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Geography of school occupations: from the corporate territory to forms of resistance to the neoliberalization of school space
No full textA Geografia das ocupações escolares: do território-empresa às formas de resistência à neoliberalização do espaço escolar e as maneiras de resistir à neoliberalização do espaço escolar sugere uma investigação profunda sobre como as ocupações escolares estão interligadas à Geografia, explorando o conceito de território no contexto da invasão do neoliberalismo nos espaços escolares e suas influências, assim como dos territórios que nascem das experiências de ocupação. Além disso, enfatizamos as diferentes formas de resistência que surgem em resposta ao processo de neoliberalização com as ocupações, que implicam uma reconfiguração dos espaços educacionais, que envolveu a mercantilização e a variadas formas de precarização. A análise pretende abordar como essas dinâmicas alteram as práticas educativas e a luta por um espaço escolar que preserva outros valores além da esfera da mercantilização. A premissa do estudo é que os variados movimentos dos secundaristas com as ocupações escolares em escala nacional possam ser vistos como resistências à destruição do sistema público de ensino, promovida por agentes públicos, em consonância a uma agenda de reforma empresarial na educação. Isso tem colaborado para a construção nas escolas de um espaço de dominação impessoal ligado à formação de um território material/imaterial de corporificação de saberes e práticas mercadológicas nas escolas públicas. Portanto, através de uma territorialização da razão neoliberal vai se construindo nesses espaços de socialização a materialização de interesses privatistas lançando-se cada vez mais para uma captura da subjetividade a construção do sujeito neoliberal. Entretanto, os estudantes utilizaram-se das ocupações como forma de resistência contrária à territorialização do capital nas escolas públicas. Apesar de as ocupações surgirem como uma demanda por mudanças no campo da educação é possível perceber que diferentes respostas conservadoras foram dadas aos movimentos ocorridos, como a militarização e a Reforma do Ensino Médio. Assim, as ocupações têm se apresentado ainda como um momento crucial do atual debate sobre a educação no país.Geography of school occupations: from the territory of companies, forms of resistance to the neoliberalization of school space and ways of resisting the neoliberalization of school space suggests an in-depth investigation into how school occupations are interconnected with Geography, exploring the concept of territory in the context of the invasion of neoliberalism in school spaces and its influences, as well as the territories that are born from occupation experiences. In addition, we emphasize the different forms of resistance that emerge in response to the process of neoliberalization with the occupations, which imply a reconfiguration of educational spaces, involving commodification and various forms of precariousness. The analysis aims to address how these dynamics alter educational practices and the struggle for a school space that preserves values other than the sphere of commercialization. The premise of the study is that the varied movements of secondary school students with school occupations on a national scale can be seen as resistance to the destruction of the public education system, promoted by public agents, in line with a business reform agenda in education. This has contributed to the construction in schools of a space of impersonal domination linked to the formation of a material/immaterial territory for the embodiment of market knowledge and practices in public schools. Therefore, through a territorialization of neoliberal reason, the materialization of privatist interests is being built in these spaces of socialization, increasingly launching into a capture of subjectivity and the construction of the neoliberal subject. However, the students used the occupations as a form of resistance against the territorialization of capital in public schools. Although the occupations emerged as a demand for changes in the field of education, it is possible to see that different conservative responses were given to the movements, such as militarization and the High School Reform. Thus, the occupations are still a crucial moment in the current debate on education in the country.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: 00
The teaching of volleyball from a hybrid model: human development, formation and pedagogical intervention
No full textO esporte, dentre eles o voleibol, tema da presente Tese, é um fenômeno social do mundo moderno e se insere em diferentes espaços de prática que visam o desenvolvimento dos(as) praticantes, preocupação da Pedagogia do Esporte (PE), área da Ciência do Esporte, que busca compreender aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem. Atualmente, crescem as pesquisas sobre as abordagens centradas no jogo, como o Sport Education (SE) e o Step-Game Approach (SGA), no ensino do esporte e a intenção de contemplar os referenciais da PE: tático-técnico, socioeducativo e histórico-cultural. Contudo, a formação do profissional de Educação Física (EF), de modo geral, não compreende tais elementos, por isso, entendem-se necessárias estratégias formativas complementares para cumprir com as demandas atuais relacionadas ao ensino do esporte. Dessa forma, o objetivo da presente Tese foi analisar o processo de desenvolvimento e implementação de uma proposta híbrida de ensino do voleibol, construída colaborativamente com profissionais de Educação Física, após a participação em um curso de extensão. Dois estudos compuseram esta pesquisa, sendo: a) Formação complementar para ensino do voleibol: desenvolvimento e avaliação do curso de extensão “Voleibol, ensino & Pedagogia do Esporte”; e b) pesquisa-ação e voleibol: o processo de elaboração e implementação de uma proposta de ensino da modalidade. No primeiro, consta a descrição do curso de extensão elaborado e implementado, bem como o material teórico utilizado, e as avaliações dos(as) participantes em relação a aspectos estruturais - infraestrutura, materiais, avaliações e perfil do formador associados ao uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) durante o curso, avaliados, de maneira geral, positivamente pelos(as) participantes – graduandos(as) (20) e profissionais de EF (13); e temática, que contemplou as abordagens e referenciais da PE e como os(as) profissionais concluintes (13) pensam sobre a implementação em suas práticas. O segundo estudo, com caráter de pesquisa-ação, do qual participaram três profissionais dentre os 13 que concluíram o curso, aborda um processo colaborativo de formação profissional, por meio de uma Comunidade de Aprendizagem (CA), com suporte das TIC, avaliada de forma positiva, devido a aspectos de troca de experiências e ao próprio uso das tecnologias, para a elaboração de uma proposta pedagógica híbrida de ensino do voleibol, descrita ao longo da Tese e implementada por uma profissional que participou de todo o processo, em um estudo de caso, com uma turma, voltada ao esporte participação e ao lazer, de mulheres adultas. Considera-se que o processo formativo atendeu ao que se propôs essa pesquisa, pois conseguiram transmitir conteúdos atualizados sobre a área de estudo aos participantes do curso. Nota-se que, em relação aos profissionais participantes da CA, que essa contribuiu para a elaboração de uma proposta pedagógica híbrida para ensino do voleibol (SE/SGA). Em relação a implementação, pode-se perceber a associação entre as abordagens de ensino e os referenciais da Pedagogia do Esporte nos resultados obtidos, principalmente o tático-técnico. Apesar do potencial de contemplar outros conteúdos, o socioeducativo e o histórico-cultural ficaram em segundo plano, devido a forma como foram planejados para serem contemplados ao longo da CA e da característica do contexto que foi implementado (instituição e público). Conclui-se, em relação ao processo formativo (curso e CA), que este contribuiu para uma mudança de cenário na prática pedagógica e que, sem formação, não há perspectiva de mudanças, ponto favorável ao estudo. Espera-se que o desenvolvido ao longo do processo possa ser aprimorado e refletido para outras realidades não contempladas nesta pesquisa e possa contribuir para o desenvolvimento profissional e das turmas as quais atuam com voleibol.The sport, as volleyball, this Thesis theme, is a present world social phenomenon and is a part of different practice spaces that aim practitioners’ development, a concern of Sport Pedagogy, Sports science area, which seeks to understand aspects related to teaching and learning process. Currently, there is a growing number of studies on game-centered approaches, as Sport Education (SE) and Step-Game Approach (SGA), to teaching sport and the intention to consider the methodological references of PE: tactical-technical, socio-educational and historical-cultural. However, the training of Physical Education (PE) professionals, in general, does not include such elements, which is why it is understood that complementary training strategies are needed to meet the current demands related to sport teaching. Thus, the aim of this Thesis was to analyze the process of development and the implementation of a hybrid unit for teaching volleyball, build collaboratively with physical educators, after participating in an extension course. Two studies composed this research: a) complementary training for teaching volleyball: development and evaluation of the extension course “Volleyball, teaching & Sport Pedagogy”; and b) action-research and volleyball: the process of developing and implementing a proposal for teaching the sport. The first describes the extension course designed and implemented, as well as the theoretical material used, and the participants’ evaluation regards the structural aspects – infrastructure, materials, assessments and former profile associated with the use of Information and Communication Technologies (ICT) during the course, which were generally evaluated positively by the participants – undergraduates students (20) and PE professionals (13); and thematic, which covered the approaches and references of PE and how the professionals who completed the course (13) think about implementing in their practices. The second study, an action-research, which participated three professionals among the 13 who completed the course, discusses a collaborative process of professional training, through a Learning Community (LC), with ICT support, well-evaluated, due to aspects of the exchange of experiences and the use of technology itself, for the development of a hybrid pedagogical model to teaching volleyball, described throughout the Thesis and implemented by one professional who participated in the whole process, in a case study, with a class in a participation-sport context and leisure, of adult women. It is considered that, in relation to formative aspects contemplated, they attended what was proposed in this research, managed to transmit updated content on the area of study to the extension course participants. it is notice that, to the LC participants, that this contributed to the development of a hybrid pedagogical model for teaching volleyball (SE/SGA). About implementation, the association between teaching approaches and methodological references can be seen in the results obtained, especially the technical-tactical. Despite the potential do include other content, socio-educational and historical-cultural remain in the background, due to the way they were planned to be contemplated in LC and the context characteristic that was implemented (institution and public).The conclusion is that, in relation to formative process (course and LC) contributed to a change in pedagogical practice and, without this formation, there is no perspective of change, a point that is favorable to the study. It is expected that what was developed during the process can be improved and reflected in other participants’ realities not covered in this research and could contribute to their professional development and the development of the groups in which they work with volleyball.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: 00
Geoelectric Subsurface Characterization in the Emerged Portion of the Barra Falsa Channel using the Ground Conductivity Meter (LIN-EM), Bojuru, RS, Brazil
No full textGeophysical investigation in the coastal region of the emerged portion of Barra Falsa, Bojuru, RS, Brazil, provided valuable information about the depositional evolution and paleoenvironmental changes that occurred during the Quaternary period. The combination of electromagnetic surveys, analysis of stratigraphic wells, 3.5 kHz reflection seismic and previous geological data allowed for a comprehensive characterization of sedimentary environments associated with sea-level fluctuations. Electromagnetic surveys using the LIN-EM method with the Geonics EM34TM system revealed different conductivity responses in the subsurface, which could be interpreted in relation to depositional events. Five depth intervals were identified and related to specific events, such as the closure of the Barra Falsa channel, estuarine infilling, and channel drowning during marine transgressions. Furthermore, the comparison of the results of electromagnetic surveys with data from stratigraphic wells allowed calibration of indirect data. This multidisciplinary approach highlights the importance of integrating geophysical and geological techniques to reconstruct coastal environment evolution over time. This study provides a detailed insight into paleoenvironmental and depositional changes on the coast of Bojuru, demonstrating how these techniques can significantly contribute to future research and the sustainable management of coastal areas. The knowledge gained here is essential for understanding the dynamics of coastal zones and the influences of sea-level variations in the Southern region of Brazil.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)PetrobrasPampa Federal University Universidade Federal do Pampa-UNIPAMPA) Campus Caçapava do Sul, Av. Pedro Anunciação, 111, RSRio Grande do Sul Federal University Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS) Geoscience Institute, Av. Bento Gonçalves, 9500, RSSão Paulo State University Universidade Estadual Paulista) Department of Geology, Av. 24A, 1515, SPSão Paulo State University Universidade Estadual Paulista) Department of Geology, Av. 24A, 1515, SPCNPq: 301668/2017-5CNPq: 305131/2020-6Petrobras: PRH-PB21
Technogenic terrains in the Córrego do Cedro Hydrographic Basin, Presidente Prudente - SP
No full textA ação da humanidade causa várias transformações no planeta e pode gerar diversos problemas ambientais. O desmatamento para agricultura extensiva e o crescimento das cidades geram inúmeros impactos ao meio ambiente, como a aceleração dos processos erosivos (laminar e linear), o assoreamento dos corpos hídricos e a emissão de contaminantes advindos das atividades agrícolas, esgoto não tratado, poluição do ar (proveniente de automóveis e indústrias), descarte inadequado de resíduos e outras formas de detritos gerados pelas atividades antrópicas. Isso demonstra que o ser humano se torna um agente modificador da Terra, o que possibilita a caracterização de uma possível nova época geológica: o Antropoceno. Esta pesquisa visou identificar, na bacia hidrográfica do Córrego do Cedro, ao sul do município de Presidente Prudente - SP, terrenos tecnogênicos por meio de perfis localizados em margens de cursos d'água. O trabalho teve como objetivo mostrar, em escala local, como o ser humano pode se tornar um agente modelador do relevo para adequar suas necessidades e evidenciar essas transformações, que deixam marcas visíveis e pouco visíveis. Os três perfis de depósito tecnogênicos analisados comprovam essa alteração, possuindo diversas camadas. Durante o procedimento, foram realizadas coletas das amostras de sedimentos de cada camada um dos três perfis, passando em uma peneira de 200 mm e posteriormente visualizadas em estereomicroscópio, identificando tecnofósseis, tais como: fragmentos de vidro, tijolo/telha, argamassa, gesso, plástico e outros materiais manufaturados. Os resultados da análise granulométrica dos três perfis mostraram uma maior quantidade da fração areia, o que fica evidente no diagrama textual, com a predominância das camadas "areia" e "areia-franca". Esses dados demonstraram como a atividade humana vem alterando o relevo, deixando marcas visíveis e pouco aparentes, o que pode acarretar impactos ambientais significativos. Diante disso, destaca-se a importância de que o poder público reforce políticas ambientais, com a criação de legislações mais rigorosas e o aumento da fiscalização, visando a mitigação dos efeitos dessas
transformações antrópicas.Humanity's actions cause various transformations on the planet and can lead to various environmental problems. Deforestation for extensive agriculture and the growth of cities generate numerous impacts on the environment, such as the acceleration of erosion processes (laminar and linear), the silting up of water bodies and the emission of contaminants from agricultural activities, untreated sewage, air pollution (from cars and industries), inadequate waste disposal and other forms of debris generated by anthropic activities. This shows that the human being is becoming a modifier of the Earth, which makes it possible to characterize a possible new epoch: the Anthropocene. This research aimed to identify technogenic soils in the Córrego do Cedro watershed, in the southern part of the municipality of Presidente Prudente - SP, by means of profiles located on the banks of watercourses. The aim of this work was to show, on a local scale, how human beings can become shapers of the landform to suit their needs and to highlight these transformations, which leave visible and inconspicuous marks. The three technogenic deposit profiles analyzed prove this alteration, with several layers. During the procedure, soil samples were collected from each layer of the three profiles, passed through a 200 mm sieve and then viewed under a stereomicroscope, identifying technofossils such as: fragments of glass, brick/tile, mortar, plaster, plastic and other manufactured materials. The results of the granulometric analysis of the three profiles showed a greater quantity of the sand fraction, which is evident in the textural diagram, with the predominance of the “sand” and “sandy-friable” layers. This shows how human beings have been modifying the terrain, leaving their mark and potentially impacting on the environment, so public authorities need to reinforce environmental policies, stricter laws and greater supervision.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)CAPES: 00
Location of single-phase faults in transmission lines: comparisons between Fourier transform and wavelet transform
No full textAs linhas de transmissão desempenham um papel crucial no fornecimento de energia elétrica, mas são altamente suscetíveis a falhas, que podem afetar a qualidade e a confiabilidade do sistema. Um tipo bastante comum de falhas em linhas de transmissão são as faltas, principalmente faltas monofásicas ou fase-terra. Os localizadores de faltas constituem, então, dispositivos essenciais para identificar rapidamente o local de ocorrência de faltas, permitindo a recuperação mais rápida da operação e continuidade no fornecimento de energia. Este trabalho analisa e compara a aplicação de rotinas de localização de faltas baseadas em transformadas de Fourier e wavelet em conjunto com métodos de ondas viajantes para casos de linhas de transmissão trifásicas. As limitações da aplicação da transformada rápida de Fourier são demonstradas e, devido a tais limitações, as análises de erros são estendidas para aplicações com um tipo de transformada wavelet. A transformada de Fourier, em sua versão denominada transformada rápida de Fourier, foi utilizada em conjunto com métodos de ondas viajantes, apresentando os erros percentuais extremamente altos para aplicações em situações reais, independe dos ajustes feitos nos parâmetros de controle dessa transformada numérica. Por outro lado, a aplicação da transformada wavelet, que possui autoajuste de janelas de amostragem de sinais, resultou em precisão adequada para aplicação conjunta com métodos de ondas viajantes em rotinas de localização de faltas em linhas de transmissão trifásicas atingidas por faltas monofásicas. Finalizando, são feitas sugestões para a sequência do trabalho realizado, buscando otimizar a precisão e eficiência na localização de faltas em linhas de transmissão trifásicas e estendendo a análise para faltas bifásicas e trifásicas.Transmission lines have a crucial role in the supply of electrical energy, but they are highly susceptible to faults, which can affect the quality and reliability of the system. A very common type of faults in transmission lines are mainly single-phase or ground-phase faults. Fault locators are essential devices to quickly identify the location of faults, allowing faster recovery of operation and continuity in the power supply. This work analyzes and compares the application of fault location routines based on Fourier and wavelet transformations in conjunction with traveling wave methods for cases of three-phase transmission lines. The limitations of the application of the fast Fourier transformation are demonstrated and, due to such limitations, error analyses are followed for applications with a type of wavelet transformation. The Fourier transformation, in its version called fast Fourier transform, was used in conjunction with traveling wave methods, presenting extremely high percentage errors for applications in real situations, regardless of the adjustments made in the control settings of this numerical transformation. On the other hand, the application of the wavelet transformation, which has self-adjustment of signal sampling windows, was tested in adequate accuracy for joint application with traveling wave methods in fault location routines in three-phase transmission lines obtained by single-phase faults. Finally, suggestions are made for the continuation of the work carried out seeking to improve the accuracy and efficiency in the location of faults in three-phase transmission lines and extending the analysis to two-phase and three-phase faults.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Capes: 00
Avian-lizard saurophagy: an unusual predatory behaviour of the Southern House Wren in an urban area of the Brazilian Cerrado
No full textMany lizard-eating birds in tropical ecosystems are primarily insectivorous. The Southern house wren (Troglodytes musculus) is a small-sized diurnal bird species that is distributed throughout South America where it is found in both anthropized areas and natural habitats. Although T. musculus feeds mainly on insects, we report an unusual predatory behaviour for this small-sized insectivorous bird — preying upon a juvenile lava lizard (Tropidurus hispidus) on the ground, in an urbanized area of the municipality of Teresina, central-northern Piauí State, Northeast Brazil. Lizard predation is a new feeding behaviour for T. musculus and may be related to seasonal variation in the availability of food resources and predation risk. The only species of Troglodytes for which lizard predation has been reported is Troglodytes aedon, so this represents the first record of a lizard in the diet of T. musculus. Further studies are needed, however, to determine the frequency of saurophagy in populations of this insectivorous bird species.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do SulConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Faculdade de Engenharias Arquitetura e Urbanismo e Geografia Pós-Graduação em Recursos Naturais Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Avenida Costa e Silva, s/nº, Mato Grosso do SulHerpeto Capixaba Instituto Últimos Refúgios, Rua Amarílio Lunz n. 16, Bairro República, Espírito SantoIndependent researcher, MaranhãoLaboratório de Zoologia Departamento de Química Biológica Universidade Regional do Cariri - Campus Pimenta, Rua Coronel Antônio Luiz n. 1161, Pimenta, CearáInstituto de Biociências Departamento de Biodiversidade Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Avenida 24A n. 1515, São PauloGothenburg Global Bidiversity Center Department of Biological and Environmental Sciences University of Gothenburg, Box 461Instituto de Biociências Departamento de Biodiversidade Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Avenida 24A n. 1515, São PauloFAPESP: 2021/07161-6; 2022/09428-2Fundação de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul: 23104.025114/2022-13; 23104.024938/2023-57CNPq: 308534/2021-2CAPES: Finance Code 00
The expansion of possibilities in learning the decimal number system : a journey through rule games
No full textO objetivo deste estudo foi compreender, com apoio nos princípios da Epistemologia Genética, quais os efeitos de uma intervenção pedagógica lúdica, com estudantes do 3º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, na construção do sistema de numeração decimal, bem como as relações destas construções com os mecanismos cognitivos do Possível e do Necessário. O possível, na teoria piagetiana, é apresentado como uma maneira de compreender a produção da novidade, sendo produto das ações do sujeito, ele é essencialmente criação e invenção. O necessário é referido como a criação de uma necessidade lógica, sendo um confronto de vários possíveis com o real. Para atingir o objetivo proposto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, na modalidade de descritivo-interpretativo, apoiada nos princípios do método clínico-crítico. Participaram da pesquisa nove estudantes matriculados no 3º ano de uma escola pública municipal de uma cidade do norte do Paraná. O procedimento de coleta de dados consistiu em duas etapas: a) realização individual da entrevista clínica sobre a noção do sistema de numeração decimal; b)sessões de intervenções lúdicas com jogos sobre o sistema de numeração decimal. Esse período compreendeu os meses de fevereiro a junho de 2023, totalizando 46 sessões lúdicas, que ocorreram em duplas, trios, ou quartetos, dependendo do objetivo do jogo ou da sessão. Os agrupamentos dos participantes foram organizados de maneira a considerar o nível de conhecimento, a interação com diferentes pares e as trocas de diferentes pontos de vista. Foram utilizados os jogos “Um a mais, um a menos, dez a mais e dez a menos”, “Juntando 200 reais” e “O mais perto possível”. A análise de dados foi realizada sobre as formas como os estudantes lidaram com os jogos propostos. Descrevemos os processos desencadeados pelas sessões lúdicas, focando a relação dos estudantes com o sistema de numeração decimal. Os resultados apontaram que o uso dos jogos contribuiu para a construção de possíveis nas estratégias dos estudantes, favoreceu a aprendizagem e proporcionou melhor compreensão a respeito do sistema de numeração decimal. A aprendizagem foi potencializada pelos conflitos cognitivos que surgiram pela própria dinâmica dos jogos, bem como pelos conflitos gerados pelos procedimentos de intervenção adaptados do método clínico-crítico piagetiano. As indagações, nas sessões lúdicas, a respeito do pensar e agir dos participantes sobre o sistema de numeração decimal demonstraram ter efeito catalisador do desenvolvimento de seus processos de abstração reflexionante e refletida sobre seus esquemas presentativos, procedimentais e operatórios referentes ao Sistema de numeração decimal. Constatou-se que, ao longo do processo de intervenção pedagógica, os participantes efetivaram regulações ativas de compensação e de preenchimento de lacunas, avançando no processo de construção de possíveis e do necessário, demonstrando um aumento gradativo na complexidade de suas estratégias de resolução dos problemas. A presente tese também mostrou a importância de situações diferenciadas daquelas costumeiramente trabalhadas na escola, constituindo o jogo de regras em uma dessas possibilidades que o professor pode lançar mão em sua prática pedagógica, caso queira contribuir para a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem voltados para a formação de indivíduos moral e intelectualmente autônomos.The objective of this study was to investigate, based on the principles of Genetic Epistemology, the effects of a playful pedagogical intervention with third-year elementary school students on the construction of the decimal numbering system, as well as the relationships between these constructions and the cognitive mechanisms of the possible and the necessary. The possible, in Piagetian theory, is presented as a way of understanding the production of novelty, being a product of the subject's actions; it is essentially creation and invention. The necessary is referred to as the creation of a logical necessity, being a confrontation of several possibles with the real. To achieve the proposed objective, a qualitative research approach was carried out, in the descriptive-interpretative modality, supported by the principles of the clinical-critical method. Nine students enrolled in the third year of a municipal public school in a city in northern Paraná participated in the research. The data collection procedure consisted of two stages: a) individual clinical interview on the notion of the decimal numbering system; b) playful intervention sessions with games about the decimal numbering system. This period covered the months of February to June 2023, totaling 46 playful sessions, which took place in pairs, trios, or quartets, depending on the objective of the game or session. The groups of participants were organized in a way that considered the level of knowledge, the interaction with different peers, and the exchange of different points of view. The games “One more, one less, ten more and ten less”, “Gathering 200 reais” and “As close as possible” were used. Data analysis was performed on the ways in which students dealt with the proposed games. We described the processes triggered by the play sessions, focusing on the students' relationship with the decimal numbering system.The results showed that the use of games contributed to the construction of possibilities in the students' strategies, favored learning and provided a better understanding of the decimal numbering system. Learning was enhanced by the cognitive conflicts that arose from the dynamics of the games themselves, as well as by the conflicts generated by the intervention procedures adapted from the Piagetian clinical-critical method. The questions asked during the play sessions about the participants' thoughts and actions regarding the decimal numbering system proved to have a catalytic effect on the development of their reflective and reflective abstraction processes regarding their representational, procedural and operational schemes regarding the decimal numbering system. It was found that, throughout the pedagogical intervention process, the participants made active adjustments to compensate and fill gaps, advancing in the process of constructing possibilities and necessary solutions, demonstrating a gradual increase in the complexity of their problem-solving strategies. This thesis also showed the importance of situations that are different from those usually worked on in school, constituting the game of rules as one of these possibilities that the teacher can use in his/her pedagogical practice, if he/she wants to contribute to the improvement of the teaching and learning processes aimed at the formation of morally and intellectually autonomous individuals
Oncolytic alphavirus-induced extracellular vesicles counteract the immunosuppressive effect of melanoma-derived extracellular vesicles
No full textExtracellular vesicles (EVs)-mediated communication by cancer cells contributes towards the pro-tumoral reprogramming of the tumor microenvironment. Viral infection has been observed to alter the biogenesis and cargo of EVs secreted from host cells in the context of infectious biology. However, the impact of oncolytic viruses on the cargo and function of EVs released by cancer cells remains unknown. Here we show that upon oncolytic virotherapy with Semliki Forest virus-based replicon particles (rSFV), metastatic melanoma cells release EVs with a distinct biochemical profile and do not lead to suppression of immune cells. Specifically, we demonstrate that viral infection causes a differential loading of regulatory microRNAs (miRNAs) in EVs in addition to changes in their physical features. EVs derived from cancer cells potentially suppress splenocyte proliferation and induce regulatory macrophages. In contrast, EVs obtained from rSFV-infected cells did not exhibit such effects. Our results thus show that rSFV infection induces changes in the immunomodulatory properties of melanoma EVs, which may contribute to enhancing the therapeutic efficacy of virotherapy. Finally, our results show that the use of an oncolytic virus capable of a single-round of infection allows the analysis of EVs secreted from infected cells while preventing interference from extracellular virus particles.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Department of Medical Microbiology and Infection Prevention University Medical Center Groningen University of GroningenCenter for Translational Research in Oncology (LIM/24) Instituto do Cancer do Estado de Sao Paulo Hospital das Clinicas HCFMUSP Faculdade de Medicina Universidade de Sao PauloComprehensive Center for Precision Oncology (C2PO) Universidade de Sao PauloDepartment of Surgery and Orthopedics and Experimental Research Unity (UNIPEX) Faculdade de Medicina Universidade Estadual Paulista (UNESP)Department of Surgery and Orthopedics and Experimental Research Unity (UNIPEX) Faculdade de Medicina Universidade Estadual Paulista (UNESP)FAPESP: 2020/09176-
Study Of The Effect Of Platelet-Rich Fibrin (PRF) In Orthopedic Conditions Of Dogs And Cats
No full textMelhorias no processo cicatricial são objetos de diversos estudos, tanto na medicina humana quanto na medicina veterinária. Os cirurgiões buscam associar velocidade e qualidade no processo de reparo tecidual, com o intuito de diminuir taxas de complicações pós-operatórias e, consequentemente, ofertar melhor recuperação aos pacientes. No âmbito da ortopedia, os biomateriais ocupam espaço significativo quanto às pesquisas relacionadas à regeneração dos tecidos. Nada mais são do que materiais aplicados na área médica com o objetivo de promover interação com o tecido receptor, para fins de reparação. Dentre estes, apresenta-se a Fibrina Rica em Plaquetas (PRF), um concentrado plaquetário utilizado para acelerar a cicatrização e regeneração dos tecidos. Com isso em mente, o presente trabalho visa realizar estudo do uso da PRF nos casos clínico-cirúrgicos atendidos no Laboratório de Ortopedia e Neurocirurgia do Hospital Veterinário Governador Laudo Natel. Para tal, avaliou-se o histórico de 15 pacientes que foram submetidos ao uso da PRF, analisando a queixa clínica, o procedimento cirúrgico realizado, o protocolo de obtenção da PRF e, principalmente, os resultados pós-operatórios, por meio da evolução clínica e estudo radiográfico. Foi realizada uma análise das fichas clínicas e cirúrgicas de 15 animais de companhia atendidos no Hospital Veterinário da UNESP Jaboticabal, sendo 2 felinos (13,33%) e 13 caninos (86,6%). A idade média dos animais foi de 4,47 anos, e o peso médio foi de 9,05 kg. A maior parte das afecções ósseas ocorreu em rádio e ulna (46,6%). A fibrina rica em plaquetas (PRF) foi utilizada principalmente em casos de não união óssea (40%) e obteve bons resultados em 80% dos casos com uma única aplicação. Em 60% dos casos, a PRF foi associada a outras técnicas, como enxerto de crista ilíaca, bovino e medula óssea, além de terapias como laserterapia e decanoato de Nandrolona. A PRF demonstrou bons resultados em todos os 15 animais deste estudo, principalmente nos casos de não união óssea, promovendo boa cicatrização óssea e apoio total do membro, mesmo em casos com maior grau de complexidade, demonstrando-se ótimo recurso a ser utilizado em casos desafiadores. Apesar dos resultados satisfatórios, torna-se necessário estudos mais minuciosos e específicos, comparando protocolos e associações.Improvements in the healing process are the subject of various studies, both in human and veterinary medicine. Surgeons aim to combine speed and quality in tissue repair processes in order to reduce postoperative complication rates and, consequently, offer better recovery for patients. In the field of orthopedics, biomaterials play a significant role in research related to tissue regeneration. These are materials applied in the medical field with the goal of promoting interaction with the receptor tissue for repair purposes. Among these, Platelet-Rich Fibrin (PRF) is presented, a platelet concentrate used to accelerate tissue healing and regeneration. With this in mind, the present study aims to examine the use of PRF in clinical-surgical cases treated at the Orthopedics and Neurosurgery Laboratory of the Governor Laudo Natel Veterinary Hospital. To do so, the medical history of 15 patients who underwent PRF treatment was reviewed, analyzing the clinical complaint, the surgical procedure performed, the PRF protocol, and, most importantly, the postoperative results through clinical progression and radiographic study. An analysis of the clinical and surgical records of 15 companion animals treated at the UNESP Jaboticabal Veterinary Hospital was carried out, including 2 felines (13.33%) and 13 canines (86.6%). The average age of the animals was 4.47 years, and the average weight was 9.05 kg. The majority of the bone afflictions occurred in the radius and ulna (46.6%). Platelet-rich fibrin (PRF) was mainly used in cases of non-union fractures (40%) and achieved good results in 80% of the cases with a single application. In 60% of the cases, PRF was combined with other techniques, such as iliac crest, bovine, and bone marrow grafts, as well as therapies like laser therapy and nandrolone decanoate. The PRF demonstrated good results in all 15 animals of this study, especially in cases of nonunion, promoting good bone healing and full support of the limb, even in more complex cases, proving to be an excellent resource to be used in challenging cases. Despite the satisfactory results, more detailed and specific studies are needed, comparing protocols and associations
Phthalate exposure and reproductive effects in rodents: a model for approaches on the protective role of natural products
No full textThis review article summarizes the experimental findings in rodents published between 2014 and 2024 concerning phthalates exposure and reproductive outcomes. Rodents were chosen for this review because most studies that have focused on developmental aspects in different phases of exposure and that address more in-depth reproductive mechanisms have been carried out in mice and rats. The evidence of adverse effects of phthalates on fetal development and human and animal reproduction is extensive, with impacts ranging from gene expression to physiological alterations. Despite the large volume of scientific papers pointing out the harmful effects of exposure to phthalates, isolated or in mixtures, at different developmental periods, most of them are associated with the maternal exposure and long-term effects in the offspring. Regular vegetables, fruits, fish, dairy products, and whole grains intake rich in bioactive compounds can mitigate the adverse effects of endocrine-disrupting chemicals in humans and animals at different developmental periods. Various food bioactive compounds (FBCs), such as genistein, resveratrol, lycopene, vitamin E, curcumin, selenium, and plant secondary metabolites (PSMs), present antioxidant, anti-inflammatory, antitumor, and other biological properties with the potential to reduce deleterious effects of phthalates on the reproductive tract. In this review, we aimed to summarize the main studies carried out in the last decade about phthalate exposure and reproductive disorders in males and females (at different developmental critical windows). In addition, we proposed some FBCs and PSMs that could attenuate the main adverse effects caused by phthalate exposure on male reproduction because there is a lack of studies with females.Department of Structural and Functional Biology Institute of Biosciences Sao Paulo State University (UNESP), BotucatuFederal University of Mato Grosso do Sul UFMS/CPTLLaboratory of Experimental Toxicology LATOEX Universidade Federal de São Paulo Instituto do MarDepartment of General Biology Biological Sciences Center State University of Londrina UELOncology Department of Henry Ford Hospital Pancreatic Cancer CenterDepartment of Structural and Functional Biology Institute of Biosciences Sao Paulo State University (UNESP), Botucat