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¿Puede haber libertad de expresión sin libertad de pensamiento contra las repeticiones taciturnas
Get PDFEl texto explora los vínculos y relaciones entre libertad de pensamiento y expresión. La libertad de expresión, propone el autor, no puede presuponerse sin la libertad de pensamiento. Se reflexiona acerca del miedo, como cara de la opresión, y se analiza las limitaciones que los medios suponen en cuanto a libertad de pensamiento, a contrapelo de la mentada y defendida libertad de expresión. Los nuevos escenarios en esta línea, los que propone Internet, plantean retos y reglas de interacción diferentes. La velocidad y los espacios se han reconfigurado. La libertad de conciencia y de pensamiento se enfrenta a conceptos nuevos de lo público y lo privado. “Para la comunicación actual defender la libertad de conciencia y pensamiento es hacer de la expresión un acto de creación. El reto es cómo pasar de la repetición taciturna a la creación empática con nuestro entorno” afirma el autor
Propuesta de herramientas de gestión para mejorar la calidad del servicio eléctrico de las empresas distribuidoras estatales administradas por FONAFE
Get PDFLa provisión de energía eléctrica de calidad es de interés estratégico para cualquier país por sus implicancias para el crecimiento y sostenibilidad económica y social. A pesar de brindar electricidad a más del 60% de los clientes de todo el Perú, las empresas de distribución eléctricas del estado administradas por la entidad estatal FONAFE registran mayor incidencia de interrupciones de servicio y menor gasto en infraestructura que mejoraría la calidad técnica de su servicio. El presente trabajo analiza la calidad técnica e inversión en infraestructura que mejorarían la calidad técnica en empresas de distribución eléctricas estatales del Perú administradas por FONAFE para luego proponer estrategias que contribuyan a una mejor calidad de servicio eléctrico. Proposal for management tools to improve the quality of electric service in state-owned distributors administered by FONAFEA supply of quality electricity is of strategic importance to any country given its implications for sustainable economic and social growth. Although state-owned electric distribution companies in Peru administered by the state entity FONAFE provide electricity to 60% of the country’s clients, they also report the highest frequency and duration of service interruptions and the lowest investment in infrastructure that would improve the technical quality of its service. This paper analyzes the technical quality and infrastructure investments that would improve it in state-owned electrical Peruvian companies administered by FONAFE to propose strategies to improve their quality
Lo mismo pero distinto: el negocio de la música no se crea ni se destruye, solo se transforma
Get PDFLa reciente polémica generada en torno a la ley SOPA -que, de ser aprobada, supondría la imposición de un tipo de censura en la difusión de toda clase de contenido protegido por copyright de una manera nunca antes vista-, trae a colación un debate que, en realidad, está sobre la mesa desde hace diez años: ¿cuál es el futuro de la industria discográfica? ¿Se está derrumbado realmente? ¿Está triunfando la audiencia que no está dispuesta a pagar por contenidos? ¿Es sostenible una industria en la que todo es gratis? Este texto busca aproximarse a la problemática desde una perspectiva histórica, identificando a los actores involucrados (productores, consumidores y propietarios de copyright) y vislumbrando posibles desenlaces o alternativas a una situación en la que los tremendismos fatalistas y la idealización desmedida de algunas causas tienden a perder de vista aspectos importantes de la dinámica de consumo y producción de música en estos tiempos
Educación Legal en el Perú: ¿Estamos listos para la Globalización?
No full textExamina la educación legal tradicional y moderna, el nuevo rol que el abogado debe asumir en esta nueva era globalizada y tecnológica y el impacto que este cambio ha tenido en la enseñanza del Derecho en el Perú
El camino del Perro Andaluz: David Lynch, heredero del surrealismo
No full text30 years after remembered spanish director Luis Buñuel’s death, David Lynch takes the place and inherits the mastery of buñuelian surrealism as a form of expression. Lynch is one of the most important surrealist film directors, so Buñuel’s legacy has not been lost or forgotten: it has taken a new form.A 30 años de la muerte del recordado director español Luis Buñuel, David Lynch toma la posta y hereda la maestría del surrealismo buñueliano como forma de expresión. Lynch ha demostrado ser uno de los directores surrealistas más importantes, lo cual demuestra que el legado de Buñuel no se ha perdido ni se ha olvidado, sino que ha tomado nueva forma a través de este director
Noche del terror viviente: o cómo el nuevo horror amenaza al antiguo
No full textDuring the 1970s and 1980s, a new type of horror movies born in United States and marked a milestone in the genre by impressing a young generation of film lovers. Today, the big producers take advantage of the cult status of some of these films to remake them, adjusting to new parameters of current terror. However,the changes that the so-called remakes make to the original screenplays, reveal differences between these works in terms of cinematographic resources.Durante las décadas de los setentas y ochentas nació en Estados Unidos un nuevo tipo de cine de terror que marcó un hito en el género al impresionar a una joven generación de amantes del séptimo arte. Hoy en día, las grandes productoras aprovechan el estatus de culto de algunas de estas películas para rehacerlas, ajustándolas a los nuevos parámetros del terror actual. No obstante, los cambios que los llamados remakes ejercen sobre los argumentos originales revelan las diferencias entre los discursos cinematográficos de estas obras
Federico Fellini (1920-1993)
No full textThe fellinian moment is not the reductionism around the circus, but it lies in what slapstick implies: exaggeration, iconoclast behaviour, carelessness and self-confidence, the confusion between fantasy and reality, the construction of improbable characters, the sensation of attending a show commanding by the director voice. That’s why we love Federico. And we love so much.El momento felliniano no es el reduccionismo circense sino que yace en lo que implica la bufonada: la exageración, la iconoclastia, la desfachatez y el desparpajo, la confusión entre fantasía y realidad, la construcción de personajes inverosímiles, la sensación de estar asistiendo a un espectáculo en el que la voz comandante es la del director. Por eso queremos tanto a Federico
ANÁLISE PSICOMÉTRICA DA ESCALA DE EXAUSTÃO EMOCIONAL EM ESTUDANTES DE UMA UNIVERSIDADE PARTICULAR
No full textThe aim of this instrumental study was to analyze the psychometric properties of theEmotional Exhaustion Scale (EES) in a sample of 233 private university students of psychologywith ages between of 16 and 44 years old (M = 20.9). The factor analysis reveals that the EESpresents a one-dimensional structure (a factor that explains 43.361% of the total variance) andthere was a significant and positive correlation between anxiety and depression and a significantand negative correlation with Academic Self-Efficacy. Furthermore, regarding reliability, the ordinalalpha is adequate (.853). To conclude, the EAPESA has suitable psychometric properties to continuevalidation studies, which reaffirms its use as an instrument to evaluate emotional exhaustion.El objetivo del estudio instrumental fue analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Cansancio Emocional (ECE) en una muestra de 233 estudiantes de Psicología de una universidad privada con edades comprendidas entre 16 y 44 años (M=20.9). El análisis factorial realizado revela que la ECE presenta una estructura unidimensional (factor que explica 43.361% de la varianza) y se encontró una correlación positiva y significativa con Ansiedad y Depresión, y correlación negativa y significativa con Autoeficacia Académica. Por otro lado, con relación a la confiabilidad, el coeficiente alfa ordinal es adecuado (.853). Se concluye que la ECE cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para seguir con estudios de validación, apoyando así su uso como instrumento de evaluación del cansancio emocional.O objetivo do estudo instrumental foi analisar as propriedades psicométricas da Escala de Exaustão Emocional (EEE) em uma amostra de 233 estudantes de Psicologia, com idade entre 16 e 44 anos (M = 20,9), de uma universidade particular. A análise fatorial mostra que a EEE tem uma estrutura dimensional (fator que explica o 43,361% da variância) e uma correlação positiva e significativa com a ansiedade e a depressão, e uma correlação negativa e significativa com a autoeficácia acadêmica. Por outro lado, em relação à confiabilidade, o coeficiente alfa ordinal é adequado (.853). A conclusão é que a EEE tem propriedades psicométricas adequadas para continuar com estudos de validação, apoiando assim seu uso como instrumento de avaliação da exaustão emocional
ATITUDES EM RELAÇÃO À ESTATÍSTICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE MEIA IDADE
No full textThis paper studies the attitudes of college students concerning statistics; students who aretaking the basic course in Statistics under an Adult Worker Student program at a private university in Lima, Peru. Two scales have been considered: Attitudes Toward Statistics (ATSE) proposed byEstrada (2002) and Attitudes Toward Statistics (ATSC) proposed by Cazorla et al (1999).The sample corresponds to 137 students with ages ranging from 32 to 42 years old, fromfour engineering majors, , 84% male and 52% who had taken a previous course in statistics.The item analysis was performed considering the Classical Test Theory (CTT) and ItemResponse Theory (IRT) under the Bayesian inference of the Samejima’s graded response model(Tarazona, 2013).The results reveal that AEC has a reliability of 0.93, and by comparison a shortened versionof AEE after eliminating two items has a reliability of 0.88. Both scales are closely correlated aretherefore are interchangeable. However AEE is the only one that reveals differences by specialty,especially among students of the School of Industrial Engineering (positive attitudes), and ofTelecommunications and Network Engineering (less positive attitudes). Finally, other factors suchas gender, different age groups and experience in a previous course of Statistics were insignificantin explaining attitudes toward statistics at any scale.Se analiza las Actitudes hacia la Estadística en estudiantes universitarios que llevan un primer curso de Estadística en el marco del programa Estudiante Adulto, Trabajador de una universidad privada de Lima en Perú. Son consideradas dos escalas: Actitudes hacia la Estadística de Estrada (2002) (AEE) y Actitudes hacia la Estadística de Cazorla; Silva; Vendramini & Brito (1999) (AEC). La muestra corresponde a 137 estudiantes de cuatro especialidades de Ingeniería, con edades entre 32 y 42 años, siendo un 84 % del sexo masculino y un 52 % que ya habían llevado antes un curso de Estadística. El análisis de ítems fue realizado considerando la Teoría Clásica de los Test (TCT) y la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), bajo inferencia bayesiana del Modelo de Respuesta Graduada de Samejima (Tarazona, 2013).Los resultados muestran que AEC tiene una confiabilidad de 0,93; en contraste, AEE tiene 0,88 para una versión recortada eliminando dos ítems. Ambas presentan una fuerte correlación, siendo por tanto intercambiables. No obstante, AEE es la única que muestra diferencias por especialidad, sobre todo entre los estudiantes de Ingeniería Industrial (actitudes más positivas) y los estudiantes de Ingeniería de Telecomunicaciones y Redes (actitudes menos positivas). Finalmente, otros factores como sexo del estudiante, permanencia a diferentes grupos etarios y experiencia en un curso previo de Estadística no resultaron significativos para explicar las Actitudes hacia la Estadística en ninguna escala. Analisam-se atitudes em relação à estatística em estudantes universitários que fazem o primeiro curso de Estatística no marco do programa Estudante Adulto Trabalhador de uma universidade particular em Lima, Peru. Consideram-se duas escalas: Atitudes em relação à estatística de Estrada (2002) (AEE) e Atitudes em relação à estatística de Cazorla; Silva; Vendramini & Brito (1999) (AEC). Os sujeitos foram 137 estudantes de 4 especialidades de Engenharia, com idade entre 32 e 42 anos, dos quais 84% eram homens e 52% já haviam feito o curso de Estatística antes. A análise de itens foi realizada considerando a Teoria Clássica dos Testes (CTT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI), sob a inferência bayesiana do Modelo de Resposta Graduada de Samejima (Tarazona, 2013). Os resultados mostram que a AEC tem uma confiabilidade de 0,93; ao contrário da AEE, que tem uma confiabilidade de 0,88, com uma versão abreviada depois de eliminar dois itens. Ambas têm uma forte correlação, sendo, portanto, intercambiáveis. Porém, a AEE é a única que mostra diferenças por especialidade, especialmente entre os estudantes de Engenharia Industrial (atitudes positivas) e os estudantes de Engenharia de Telecomunicações e Redes (atitudes menos positivas). Finalmente, outros fatores como o sexo do estudante, diferentes grupos etários e experiência em um curso prévio de Estatística, foram insignificantes para explicar as atitudes em relação à Estatística em qualquer escala
MODELO ESTRUTURAL DAS COMPETÊNCIAS DOS PROFESSORES PARA MELHORAR A QUALIDADE DE SERVIÇOS
No full textThis study investigates the 4 dimentions o model of the university professor skills (ability,empathy, wisdom and security) adapted to the Peruvian context, particularly the city of Lima, usinga second order Confirmatory Factor Analysis as a case of a model covariance structure (SEM). Themodel was used to test the research hypothesis of this study. The study was conducted at at theFaculty of Administrative Sciences of a public university in Lima, through a sample of 195 randomlyselected participants. The results support the idea that the professor’s skills are directly related to your: competence, empathy, wisdom and safety and has the folllwing corresponding coefficients of0.86, 0.86, 0.84 and 0.78 with significance 1 %. The model proposed in this research also meets thepsychometric properties, i.e. it has an internal consistency of 0.79 and complies with the evidence ofconstruct validity with a RMSEA index of 0.93 and GFI index of 0.054, which are the appropriate indexes.Therefore, this study provides a model for academics who are seeking to improve their performance.Este estudio investiga el modelo de las competencias profesionales del catedrático a través de sus cuatro dimensiones (aptitud, empatía, sapiencia y seguridad) adaptado al contexto peruano, específicamente a la ciudad de Lima, haciendo uso del análisis factorial confirmatorio de segundo orden, como un caso particular de un modelo de estructuras de covarianza (SEM). El modelo fue usado para probar la hipótesis de investigación de este estudio que se realizó en una universidad pública de Lima, en la Facultad de Ciencias Administrativas, con una muestra de 195 participantes seleccionados en forma aleatoria. Los resultados apoyan la idea de que las competencias profesionales del catedrático tienen una relación directa con su aptitud, empatía, sapiencia y seguridad con coeficientes de 0,86; 0,86; 0,84 y 0,78 respectivamente; con una significación del 1%. Además, el modelo propuesto en la presente investigación cumple con las propiedades psicométricas, es decir posee consistencia interna de 0,79 y cumple con la evidencia de la validez de constructo con un índice GFI de 0,93 y RMSEA de 0,054; que son los índices adecuados. Por tanto, este estudio proporciona un modelo para los catedráticos que buscan mejorar día a día en su desenvolvimiento como tales. O presente estudo investiga o modelo das competências profissionais dos professores por meio das quatro dimensões (capacidade, empatia, sabedoria e segurança), adaptado ao contexto peruano, especificamente na cidade de Lima, utilizando uma segunda ordem da análise fatorial confirmatória, como um caso particular do modelo de estruturas de covariância (SEM). O modelo foi utilizado para testar a hipótese deste estudo realizado em uma universidade pública de Lima, na Faculdade de Ciências Administrativas, com uma amostra de 195 participantes selecionados aleatoriamente. Os resultados apoiam a ideia de que as competências profissionais do professor têm uma relação direta com a sua capacidade, a empatia, a sabedoria e segurança com coeficientes de 0,86; 0,86; 0,84 e 0,78, respectivamente; com uma significância de 1%. Além disso, o modelo proposto no presente estudo cumpre com as propriedades psicométricas, ou seja, tem consistência interna de 0,79 e evidência de validade da construção com um índice GFI de 0,93 e um RMSEA de 0,054, que são os índices apropriados. Portanto, este estudo propõe um modelo para os professores que procuram melhorar o seu desempenho