911 research outputs found
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Confesión de parte
No full textLos jóvenes de ahora quieren que su abuelo sea Stan Lee, el viejo más chévere del cine moderno. Yo no. A mí me hubiera gustado tener un abuelo como George A. Romero, quien partió a mediados del año pasado a los 77 años, un genio capaz de crear una metáfora de nosotros mismos con sus amados zombis. Justo cuando empezábamos a asimilar su partida, se nos fue otra pieza clave del gore: Tobe Hooper.La presente edición de CineScrúpulos está dedicada a la memoria de estos dos revitalizadores del terror. Pero también damos cuenta de la obra de dos directores asociados a la nouvelle vague francesa: François Truffaut, quien no necesita presentación porque es prácticamente uno de los padres de la criatura; y Louis Malle, más ecléctico pero con películas frescas y entretenidas
A interculturalidade como competência no Ensino Superior: validação de um instrumento com estudantes universitários
No full textThis article, based on the results of a doctoral thesis study, deals with two aspects: the adaptation and validation of an instrument to measure the intercultural sensitivity of university students and the relationship between the measurement of the intercultural sensitivity scale versus the experience profile of university students in the face of international and/or the multicultural experiences. The instrument was applied to 280 students from Universidad Pompeu Fabra in Barcelona, Spain. The results of the analysis of the technical characteristics of the scale indicate that it has content validity and that the instrument scores are reliable. It was found that all variables related to direct international and/or multicultural experience appear with a significant difference, except for the variable referring to number of foreign teachers, which supports research works that have found that the learning of the intercultural competence is an active process of constant learning throughout life, with a high experiential component, i.e., that it is carried out mainly through direct experience with “the other different,” either in one-to-one or group interactions, either in their own country or abroad.Este artículo, basado en los resultados de un estudio de tesis doctoral aborda dos aspectos: la adaptación y validación de un instrumento para medir la sensibilidad intercultural del alumnado universitario y la relación de la medición de la escala de sensibilidad intercultural frente al perfil de experiencia del alumnado universitario ante lo internacional y/o lo multicultural. Se aplicó el instrumento a 280 alumnos de la Universidad Pompeu Fabra en Barcelona, España. Los resultados del análisis de las características técnicas de la escala indican que cuenta con validez de contenido y que las puntuaciones del instrumento poseen confiabilidad. Se encontró que todas las variables que tienen relación con la experiencia directa ante lo internacional y/o multicultural aparecen con diferencia significativa, excepto la variable número de profesores extranjeros, lo cual apoya investigaciones que han encontrado que el aprendizaje de la competencia intercultural es un proceso activo de aprendizaje permanente a lo largo de toda la vida, con un alto componente vivencial, es decir, que se lleva a cabo sobre todo a través de la vivencia o experiencia directa con “el otro diferente”, sea en interacciones de uno a uno, o bien, grupales; sea en el propio país o en el extranjero.Este artigo, baseado nos resultados de um estudo de tese doutoral, aborda dois aspectos: a adaptação e validação de um instrumento para medir a sensibilidade intercultural de estudantes universitários e a relação da medição da escala de sensibilidade intercultural versus o perfil de experiência do alunado universitário diante do internacional e/ou o multicultural. Aplicou-se o instrumento a 280 alunos da Universidade Pompeu Fabra em Barcelona, Espanha. Os resultados da análise das características técnicas da escala indicam que conta com validez de conteúdo e que as pontuações do instrumento possuem confiabilidade. Encontrou-se que todas as variáveis que têm relação com a experiência direta diante do internacional e/ou multicultural aparecem com diferença significativa, a exceção da variável número de professores estrangeiros, que sustenta pesquisas cujos resultados indicam que a aprendizagem da competência intercultural é um processo ativo e permanente com um alto componente vivencial, isto é, que se realiza através da vivência ou experiência direta com “o outro diferente”, ora em interações um a um, ou bem grupais; ora no próprio pais ou no exterior
La era digital y el futuro de las organizaciones
No full textSomos actores y espectadores privilegiados de cambios acelerados y disruptivos en estos últimos cinco años. Desde una revolución energética en la cual se desploma el precio de petróleo, el costo de la energía solar cae en un 40% y el de una batería de Litio-Ion en un 60% a una revolución denominada economía de los recursos compartidos, cuyo valor estimado pasaría de 15 a 335 mil millones de dólares en el 2025
Reflexiones sobre la profesión, la deontología y la ética
No full textEn ésta época de intensa tecnología, globalizada competencia y desarrollo de la información, las universidades mantienen la importante responsabilidad de la formación de los futuros profesionales. Por lo tanto, además de enseñarles teorías, técnicas y desarrollar competencias en los estudiantes, es fundamental formarlos y orientarlos en el tema de la Deontología y Ética Profesional, para que los mismos puedan comportarse adecuadamente en diversos escenarios, con evidentes valores éticos e incuestionable solvencia profesional; este tema es trascendental en éstos difíciles tiempos, para así consolidar la preparación integral de los futuros profesionales, los cuales asumirán la importante gestión de empresas o el país, inclusive
Anti-Piketty: capital for the 21st century
No full textReseña del libro Anti-Piketty: capital for the 21st century, de los autores Jean-Philippe Delsol, Nicolas Lecaussin y Emmanuel Martin y publicado el año 2017.
 
Desenvolvimento de Competências Transversais na Universidade de Múrcia: Fortalezas, Fraquezas e Propostas de Melhora
No full textThe development of cross-sectional competences in higher education is of special interest because of its link to the socio-labor context. The inclusion of these competences in the university curriculum is irregular and complex. Teamwork, social interaction, ethical-social commitment, and emotional control are, among others, key competences of professionals nowadays. The aim of this work is to ascertain the degree of development of these four cross-sectional competences and to identify the strengths and weaknesses in their training process, and finally to analyze the proposals for improvement provided by 1,137 students in their final year of undergraduate studies from the five branches of knowledge at Universidad de Murcia. The CECTGRA questionnaire was applied and its answers were analyzed from a mixed approach alternating the use of the SPSS v23 and ATLAS.TI 7 programs. The results point out towards the need to improve the development of competences; teamwork is the most developed, with emotional control at the opposite end, with significant differences among each branch of knowledge. The strengths identified are grouped in relation to students themselves, the environment, and the structure; and the weaknesses and proposals for improvement revolving on the institution, the center, and the classroom.El desarrollo de competencias transversales en la educación superior es de especial interés por su vinculación al contexto socio-laboral. La inclusión de estas competencias en el currículo universitario es irregular y compleja. El trabajo en equipo, interacción social, compromiso ético-social y control emocional son, entre otras, competencias clave de los profesionales de nuestro tiempo. Desde este trabajo se pretende conocer el grado de desarrollo de estas cuatro competencias transversales y se identifican las fortalezas y debilidades en su proceso de formación, para finalmente analizar las propuestas de mejora que aportan 1137 estudiantes de último año de Grado de las cinco ramas de conocimiento de la Universidad de Murcia. Se aplica el cuestionario CECTGRA, cuyas respuestas se analizan desde un enfoque mixto que alterna el uso del programa SPSS v23 y ATLAS.TI 7. Los resultados indican la necesidad de mejorar el desarrollo de las competencias; el trabajo en equipo es la más desarrollada, encontrándose en el polo opuesto, el control emocional, hallándose diferencias significativas entre las ramas de conocimiento. Las fortalezas identificadas se agrupan en relación con el propio estudiante, el entorno y la estructura, y las debilidades y propuestas de mejora en torno a la institución, el centro y el aula.O desenvolvimento de competências transversais na educação superior é de especial interesse por sua vinculação com o contexto social e do trabalho. A inclusão destas competências na grade curricular universitária é irregular e complexa. O trabalho em equipe, interação social, compromisso ético-social e o controle emocional são, dentre outras, competências chave dos profissionais de nossos tempos. Desde este trabalho pretende-se conhecer o grau de desenvolvimento destas quatro competências transversais e identificam-se as fortalezas e fraquezas em seu processo de formação, para finalmente analisar as propostas de melhora por parte de 1137 estudantes do último ano de Grau das cinco áreas de conhecimento da Universidade de Múrcia. Aplica-se o questionário CECTGRA, cujas respostas são analisadas desde uma abordagem mista que alterna o uso do programa SPSS v23 e ATLAS.TI 7. Os resultados apontam para a necessidade de melhorar o desenvolvimento das competências; salientam que a competência de trabalho em equipe é a mais desenvolvida, e destacam que no polo oposto está o controle emocional. Além disso, encontram-se diferenças significativas entre as áreas de conhecimento. As fortalezas identificadas agrupam-se em relação com o próprio estudante, o entorno e a estrutura, e as fraquezas e propostas de melhora com relação à instituição, o centro e a aula
Editorial
No full textEl presente número publicado de la Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) contiene la temática de “Competencias y cualificaciones en Educación Superior” y en el cual tuvimos como editores invitados al Dr. Benito Echeverría Samanes y a la Dra. Pilar Martínez Clares.
Ésta es la cuarta publicación consecutiva de RIDU que abarca temas monográficos de relevancia en el ámbito de la Educación Superior. De esta manera nos alineamos al propósito de nuestra revista en generar un espacio de conocimiento enriquecedor con importantes investigaciones dentro del ámbito educativo..
El estudio de la cultura y su relación con el rendimiento organizacional
No full textEn el presente artículo hacemos en primer lugar un breve repaso de la evolución del concepto de cultura para relacionarlo luego con los de cultura organizacional y rendimiento organizacional, haciendo especial énfasis en la relación causa-efecto de estos últimos
¿Conviene continuar con la apertura económica?
No full textLa especialización en la producción y el posterior comercio permite lograr un mayor consumo y así un mayor estándar de vida
Microeconometric modeling of rent as a measure of natural resource scarcity: regularity and technical change, scale, and functional form sensitivity under partial static equilibrium
No full textEsta investigación tiene dos objetivos. El primero consiste en evaluar la sensibilidad estadística de la renta como medida de escasez de un recurso natural, hacia las especificaciones econométricas de la función de costo variable, de la que puede derivarse, con el fin de examinar si los supuestos para formular el modelo econométrico generan diferencias estadísticamente relevantes en la renta estimada. El segundo objetivo de la investigación consiste en determinar si las decisiones ejecutivas de investigación y la consistencia teórica del modelo afectan el contenido informacional de la renta, como medida de escasez de dicho recurso. La muestra consiste en series de tiempo de 1953 a 1985 de la industria de asbestos en Canadá. Se evidencia que estas decisiones sí generan diferencias pero no como para afectar la consistencia informacional de la renta. En particular, los resultados empíricos revelan una sensibilidad de la renta ante los supuestos sobre la escala de operaciones y el cambio tecnológico y sobre todo ante las propiedades de regularidad. La consistencia informacional de la renta resulta de su movimiento unidireccional a través de las variaciones en el modelo original y que en esta oportunidad estaría sugiriendo una mayor escasez a lo largo de la muestra