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Plan de negocio de proyecto inmobiliario de una residencial aplicando técnicas y herramientas para la gestión de abastecimiento
No full textIn essence, housing is one of the most important human aspirations, not only the ability to satisfy one of the basic needs of the family in any society, but also the ability to have a home in informal places like our country. Since the construction industry is such an important part of the country\u27s economic system, it is especially important to check the new management systems implemented in major construction industries around the world and produce excellent results. In this article a review of the master\u27s thesis called "Business Plan of the Pachamamita Residential Real Estate Project, Applying Techniques and Tools for Supply Management" is made, as the city of Cusco makes public and private investments, the population changes drastically and income increases, this completes the incorporation to the emerging real estate sector in which the country lives. The city of Cusco in particular represents a good opportunity for real estate companies. In 2015, date of publication of the master\u27s thesis called "Business Plan of the Pachamamita Residential Real Estate Project, Applying Techniques and Tools for Supply Management" the conditions due to the situation of those years favored and encouraged the real estate offer to be consolidate due to an increase in the demand for low-cost housing units, accessible for socioeconomic level C.En esencia, la vivienda es una de las aspiraciones humanas más importantes. Este hecho se debe no solo a la capacidad de satisfacer una de las necesidades básicas de la familia en cualquier sociedad. Pero esta importancia también se debe a la dificultad que supone tener una vivienda digna en una economía informal, como la peruana. Dado que la industria de la construcción es una parte tan importante del sistema económico del país, resulta especialmente importante revisar los nuevos sistemas de gestión, generalmente usados en las principales industrias Dado que la industria de la construcción es una parte tan importante del sistema económico del país, resulta especialmente importante revisar los nuevos sistemas de gestión, generalmente usados en las principales industrias de la construcción alrededor del mundo, para verificar la excelencia de sus resultados En el presente artículo, se revisa la tesis de maestría, titulada “Plan de negocio del proyecto inmobiliario ´Residencial Pachamamita´, aplicando técnicas y herramientas para la gestión de abastecimiento”, importante ante una realidad cambiante: la ciudad del Cusco realiza inversiones públicas y privadas; la población cambia drásticamente; y los ingresos aumentan, lo que completa la incorporación al sector inmobiliario emergente en el que vive el país y, sobre todo, prepara el escenario para hacer de la ciudad del Cusco, en particular, una buena plaza para las empresas inmobiliarias. En 2015, año de la publicación de la tesis de maestría anteriormente mencionada, las condiciones, debido a la coyuntura de esos años, favorecían e incentivaba a la consolidación de la oferta inmobiliaria como resultado de un aumento en la demanda de unidades de vivienda a bajo costo, accesibles para el nivel socioeconómico C
Educação Superior e COVID-19: Adaptação Metodológica e Avaliação On-line em duas Universidades de Barcelona
No full textIntroduction: The temporary suspension of face-to-face teaching activity, as a result of the global pandemic caused by COVID-19, has implied the urgent transformation of the teaching-learning processes in the university context, and an adaptation of programming. Goal: To highlight the consequences generated by COVID-19 and the confinement of university students, and to describe the teaching experiences in two subjects and their respective evaluation strategies in two Catalan universities. Method: Description of the experience in adapting the teaching and assessment of two subjects as a result of the pandemic, which have contributed to the transformation of teaching in the field of higher education, making it more flexible and adapting it to the needs of students in the last semester. Conclusion: The modifications and adaptations in the teaching methodologies and assessment procedures have contributed to the coping with the adverse situation, and the assessment of the teaching-learning processes in a highly complex scenario.Introducción: La suspensión temporal de la docencia presencial, a raíz de la COVID-19 ha impulsado la transformación urgente de los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario, y la adaptación de la programación. Objetivo: Destacar las consecuencias generadas por la COVID-19 y el confinamiento en el alumnado universitario, y describir las experiencias docentes en dos asignaturas y sus respectivas estrategias evaluativas en dos universidades catalanas. Método: Descripción de la experiencia en las adaptaciones de la docencia y la evaluación de dos asignaturas, a consecuencia de la pandemia, que han contribuido a la transformación de la docencia en el ámbito de la educación superior, flexibilizando y adaptándose a las necesidades del alumnado en el último semestre. Conclusión: Las modificaciones y adaptaciones en las metodologías docentes y los procedimientos de evaluación han contribuido al afrontamiento de la situación adversa, y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en un escenario de alta complejidad. Introdução: A suspensão temporária do ensino presencial como resultado da COVID-19 provocou a transformação urgente dos processos de ensino-aprendizagem no contexto universitário, e a adaptação da programação. Objetivo: Destacar as consequências geradas pela COVID-19 e o confinamento dos estudantes universitários, e descrever as experiências de en-sino em duas disciplinas e as suas respetivas estratégias de avaliação em duas universidades catalãs. Método: Descrição da experiência nas adaptações do ensino e avaliação de duas disciplinas, como resultado da pandemia, que contribuíram para a transformação do ensino no domínio do ensino superior, tornando-o mais flexível e adaptando-se às necessidades dos estudantes no último semestre. Conclusão: As modificações e adaptações nas metodologias de ensino e procedimentos de avaliação contribuíram para o confronto da situação adversa, e a avaliação dos processos de ensino-aprendizagem num cenário altamente complexo
Un soñador intrépido en los Andes: EL QOYLLUR RIT’I EN LAS PLACAS DE JERO GONZALES
No full textLA COSMOVISIÓN ESTÁ PRESENTE EN EL LENGUAJE, EN LOS SONIDOS Y EN EL PAISAJE. POR ELLO, JERO GONZALES HA RECORRIDO EL NEVADO AUSANGATE DURANTE LA FESTIVIDAD DEL SEÑOR DE QOYLLUR RIT’I, EN EL CUSCO, ACOMPAÑADO DE UNA CÁMARA DE GRAN FORMATO (4×5”) PARA MOSTRAR LOS ROSTROS DE DIVERSOS PUNTOS DEL PERÚ. ¿CÓMO SE LOGRA RECORRER UN MISMO CAMINO DE FE Y ESPERANZA A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA
Estratégias pedagógicas com tecnologia no ensino da escrita acadêmica universitária: uma revisão sistemática
No full textIntroduction. Writing academic texts is one of the most frequent and complex activities carried out at the university. For this reason, it is important to specify which are the pedagogical strategies and tools that teachers use to teach writing. Objective: A systematic investigation was carried out on the main research related to techno-pedagogical strategies. Method: In this case, 35 research articles on the topic itself and 17 additional articles were consulted to support the methodology and context of the article. Results: The analysis focused on pedagogical strategies such as collaborative work, autonomous learning, and competency-based learning. In addition, the tools most used by teachers were virtual environments such as blogs, word processors and virtual platforms. Discussion: On the other hand, it is important that teachers use virtual tools and environments according to the learning needs of their students.Introducción: Redactar textos académicos es una de las actividades más frecuentes y complejas que se realiza en la universidad. Por ello, es importante precisar cuáles son las estrategias y las herramientas pedagógicas que los docentes emplean para la enseñanza de la escritura. Objetivo: se realizóuna revisión sistemática sobre las principales investigaciones relacionadas con las estrategias tecnopedagógicas. Método: se consultaron 35 artículos de investigación con respecto del tema y 17 artículos adicionales para sustentar la metodología y el contexto del artículo. Resultados: El análisis se centró en las estrategias pedagógicas como el trabajo colaborativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje basado en competencias. Además, las herramientas más utilizadas por los docentes fueron los entornos virtuales como blogs, procesadores de textos y plataformas virtuales. Discusión: Por otro lado, es importante que los maestros utilicen herramientas y entornos virtuales de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos.Introdução: A redação de textos acadêmicos é uma das atividades mais frequentes e complexas da universidade. Por esse motivo, é importante especificar quais são as estratégias e ferramentas pedagógicas que os professores utilizam para ensinar a escrita. Objetivo: Realizou-se uma investigação sistemática sobre as principais pesquisas relacionadas às estratégias técnico-pedagógicas. Método: Nesse caso, foram consultados 35 artigos de pesquisa sobre o próprio tema e 17 artigos adicionais para fundamentar a metodologia e o contexto do artigo. Resultados: A análise se concentrou em estratégias pedagógicas, como trabalho colaborativo, aprendizagem autônoma e aprendizagem baseada em competências. Além disso, as ferramentas mais utilizadas pelos professores foram ambientes virtuais como blogs, processadores de texto e plataformas virtuais. Disscussão: Por outro lado, é importante que os professores utilizem ferramentas e ambientes virtuais de acordo com as necessidades de aprendizagem de seus alunos
Ansiedade ao aprendizado on-line: relação com atitude, gênero, meio ambiente e saúde mental em estudantes universitários
No full textIntroduction: The educational institution is one of the sectors that has suffered the most from the effects of the spread of Covid-19. Objective: This research aimed to characterize online learning anxiety through the eponymous dimension of the Online Learning Strategies Scale in a sample of university students (n = 192) and to examine its determinants. Methods: The study was quantitative, non-experimental and cross-sectional. Results: A regression model was used to explain 30% of the variability in online learning anxiety. Online learning anxiety was found to be negatively related to attitudes towards online classes, self-perceived mental health and quality of connectivity. Females reported higher anxiety than males. Conclusion: The article closes with recommendations for university policies and suggestions for further studies.Introducción: La institución educativa es uno de los sectores que más se ha resentido por los efectos de la propagación del Covid-19. Objetivo: Esta investigación se propuso caracterizar la ansiedad al aprendizaje en línea a través de la dimensión homónima del Online Learning Strategies Scale en una muestra de estudiantes universitarios (n = 192) y examinar sus factores determinantes. Método: El estudio fue de carácter cuantitativo, no experimental y de corte transversal. Resultados: Mediante un modelo de regresión se logró explicar el 30% de la variabilidad en la ansiedad al aprendizaje en línea. Se encontró que la ansiedad al aprendizaje en línea se relaciona negativamente con las actitudes hacia a la modalidad de clases en línea, la salud mental autopercibida y la calidad de la conectividad. Las mujeres reportaron mayor ansiedad que los hombres. Conclusión: El artículo cierra con recomendaciones para las políticas universitarias y con sugerencias para nuevos estudios.Introdução: A instituição educacional é um dos sectores que mais tem sofrido com os efeitos da propagação do Covid-19. Objectivo: Esta investigação visava caracterizar a ansiedade de aprendizagem em linha através da dimensão epónimo da Online Learning Strategies Scale numa amostra de estudantes universitários (n = 192) e examinar os seus determinantes. Métodos: O estudo foi quantitativo, não experimental e transversal. Resultados: Foi utilizado um modelo de regressão para explicar 30% da variabilidade da ansiedade de aprendizagem em linha. Verificou-se que a ansiedade da aprendizagem on-line estava negativamente relacionada com as atitudes em relação às aulas on-line, à saúde mental auto-percebida e à qualidade da conectividade. As mulheres relataram maior ansiedade do que os homens. Conclusão: O artigo encerra com recomendações para a política universitária e sugestões para mais investigação
Política educacional para uma modalidade de e-learning modalidade de e-learning na universidade da pandemia
No full textIntroduction: In this article, based on the theoretical exploration, the need to propose proposals towards the construction of an educational policy of the minimum necessary for the e-learning modality in the university has been identified in the context of the Covid-19 pandemic. Background: Consequently, the heuristic and hermeneutical method were proposed, from which it follows that the virtualization of Peruvian education has meant an accelerated and unplanned process, from which the methodology applied in online teaching has evidenced great similarities with respect to face-to-face education. Discussion: It is necessary to establish new basic conditions for the quality of the e-learning educational service at the higher university level, which allow university institutions to adapt both to the demands of the new educational market and to the profiles of their potential students. Likewise, for its part, each government in turn must develop the pertinent steps to generate optimal conditions that help reduce access gaps and that related to digital skills.Introducción: En este artículo, basándose en la exploración teórica, se ha identificado la necesidad de plantear propuestas hacia la construcción de una política educacional de mínimos necesarios para la modalidad e-learning en la universidad en el contexto de pandemia por la Covid–19. Antecedentes: En consecuencia, se propuso como método el heurístico y el hermenéutico, a partir de los cuales se desprende que, la virtualización de la educación peruana ha significado un proceso acelerado y no planificado, a partir del cual la metodología aplicada en la enseñanza en línea ha evidenciado grandes similitudes respecto de la educación presencial. Discusión: Es preciso establecer nuevas condiciones básicas de calidad del servicio educativo e-learning en el nivel superior universitario, que permitan a las instituciones universitarias adaptarse tanto a las exigencias del nuevo mercado educativo como a los perfiles de sus potenciales estudiantes. Asimismo, por su parte, cada gobierno de turno debe desarrollar las gestiones pertinentes para generar condiciones óptimas que ayuden a reducir las brechas de acceso y aquella relacionada con las competencias digitales.
Introdução: Este artigo, baseado em exploração teórica, identificou a necessidade de apresentar propostas para a construção de uma política educacional mínima necessária para o e-learning nas universidades. para a construção de uma política educacional de requisitos mínimos para o e-learning na universidade no contexto da pandemia de Covid-19. Antecedentes: Consequentemente, o método heurístico e hermenêutico foi proposto como um métodos heurísticos e hermenêuticos foram propostos, dos quais se pode deduzir que a virtualização da educação peruana significou um processo acelerado e não planejado, que tem processo não planejado e acelerado, a partir do qual a metodologia aplicada na educação online mostrou grandes semelhanças com relação à educação presencial. semelhanças com relação à educação presencial. Discussão: É necessário estabelecer novas condições básicas para a qualidade de serviço educacional e-learning no nível universitário superior, que permitirá às instituições universitárias adaptarem-se tanto às exigências do novo mercado educacional às exigências do novo mercado educacional e aos perfis de seus estudantes potenciais. Além disso, cada governo em exercício deve desenvolver as medidas relevantes para gerar condições ótimas que ajudem a reduzir as lacunas de acesso e aquelas relacionadas com o lacunas de acesso e a lacuna de habilidades digitais
Tradução automática e pós-edição para treinamento de tradutores e intérpretes
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Introduction: This paper presents the results of an educational experience within the framework of POSEDITrad, an educational innovation project that incorporates the use of machine translation and postediting in the translation classroom within the Degree of Translation and Interlinguistic Mediation at the University of Valencia (Spain). Theoretical framework: Technology and machine translation are envisaged as helpful tools that can enhance both the translation process and the students’ translation competence. Procedure: This curricular innovation includes the design and implementation of a series of activities that provide students with the necessary tools, techniques and procedures in machine translation and post-editing to fulfil translation market demands and foster students’ technological competence. Discussion: The benefits of this teaching innovation are associated with an increase in student’s employability. Similarly, this experiment paves the way for an innovative curriculum design in the field of translation didactics.
Introducción: En este artículo se presentan los resultados de la experiencia docente realizada en el marco del Proyecto de Innovación Docente POSEDITrad, que incorpora el uso de la traducción automática y la posedición en el Grado de Traducción y Mediación Interlingüística de la Universitat de València (España). Marco teórico: La tecnología y la traducción automática se conciben como herramientas al servicio del proceso traductor para la mejora de la competencia traductora del estudiantado. Procedimiento: Esta innovación curricular incluye el diseño y la implementación de una serie de actividades con las que se provee al alumnado de las herramientas, técnicas y procedimientos necesarios que exige el mercado de la traducción. Discusión: Los beneficios de esta innovación docente están ligados a una mejora de la futura inserción laboral del estudiantado. Asimismo, esta experiencia contribuye a sentar las bases para un diseño curricular innovador en el ámbito de la didáctica de la traducción.Introdução: Este artigo apresenta os resultados da inovação em ensino realizada no âmbito do Projeto de Inovação em Ensino POSEDITrad, que incorpora o uso de tradução automática e pós-publicação no Curso de Tradução e Mediação Interlinguística da Universidade de Valencia (Espanha). Quadro teórico: A tecnologia e a tradução automática são concebidas como ferramentas ao serviço do processo de tradução para melhorar as habilidades de tradução do aluno. Procedimento: Essa inovação curricular inclui o desenho e a implementação de uma série de atividades que fornecem aos alunos as ferramentas, técnicas e procedimentos necessários exigidos pelo mercado de tradução. Discussão: Os benefícios dessa inovação no ensino estão ligados a uma melhoria na futura colocação profissional do aluno. Além disso, essa experiência contribui para lançar as bases de um desenho curricular inovador no campo do ensino de tradução
Desmotivação e sua relação com fatores acadêmicos e psicossociais fatores acadêmicos e psicossociais na universidade estudantes
No full textIntroduction: School dropout represents a problem among higher education institutions, that prevails and affects the professional development of students. Objective: Prove relations between demotivation, teaching skills, satisfaction of academic expectations and tutoring in a University in a South of Sonora, México. Method: A scale of factors associated with dropping out was used (Tutoring Scale, Scale of Satisfaction of Academic Expectations, Scale of Teaching Competencies and Scale of Motivation), applied to 359 students from 6 different professions, chosen at random where 161 were men, 191 women, aged from 18 to 51 years old. Results: Tutoring, academic expectations satisfaction and teaching competences had a positive and significative covariances among these constructs. Regarding the demotivation factor, it was appreciated a negative covariance with the remaining constructs, which suggest the presence of divergent validity between this and the rest of the constructs. Conclusion: At higher levels of tutoring, academic and teaching competences expectations satisfaction, there will be lower levels of demotivation. The limitations of the study are discussed.Introducción: La deserción escolar constituye una problemática entre las instituciones de educación superior, que prevalece y afecta el desarrollo profesional de los estudiantes. Objetivo: Comprobar relaciones entre desmotivación, competencias docentes, satisfacción de expectativas académicas y tutorías en una universidad del sur de Sonora, México. Método: Se empleó una escala de factores asociados a la deserción (Escala de Tutoría, Escala de Satisfacción de Expectativas Académicas, Escala de Competencias Docentes y Escala de Motivación), aplicada a 359 estudiantes de seis carreras, elegidos al azar, 161 son hombres, 191 mujeres, con edades de entre 18 a 51 años. Resultados: Indican que la tutoría, satisfacción de expectativas académicas y competencias docentes tuvieron covarianzas positivas y significativas. Con respecto a la desmotivación, esta covarió de manera negativa con los tres constructos restantes, lo que sugiere validez divergente entre el resto de los constructos. Conclusión: A mayores niveles de tutoría, satisfacción de expectativas académicas y competencias docentes, existirán menores niveles de desmotivación. Se discuten las limitantes del estudio.Introdução: O abandono escolar é um problema predominante entre as instituições de ensino superior, que afeta o desenvolvimento profissional dos estudantes. e afeta o desenvolvimento profissional dos estudantes. Objetivo: Testar as relações entre desmotivação, competências de ensino, satisfação do acadêmico satisfação das expectativas acadêmicas e tutoria em uma universidade no sul de Sonora, México. Método: Uma escala de fatores Foi utilizada uma escala de fatores associados ao atrito (Escala de Tutoria, Escala de Satisfação de Expectativas Acadêmicas, Escala de Satisfação de Expectativas Acadêmicas, Escala de Competência de Ensino e Escala de Motivação), aplicada a 359 estudantes de seis carreiras, escolhidos ao acaso, 161 são homens, 191 mulheres, com são homens, 191 mulheres, com idade entre 18 e 51 anos. Resultados: Os resultados indicam que a tutoria, a satisfação das expectativas acadêmicas e o ensino expectativas e competências de ensino tinham covariâncias positivas e significativas. Com respeito à desmotivação covariou negativamente com as três construções restantes, sugerindo uma validade divergente entre as demais construções. constrói. Conclusão: Quanto mais altos os níveis de mentoria, satisfação das expectativas acadêmicas e competências de ensino, mais baixos os níveis de desmotivação, haverá níveis mais baixos de desmotivação. As limitações do estudo são discutidas
Hacia adelante
No full textEmpecé la nota editorial del pasado número 1, indicando que, del reconocido escritor y filósofo británico, Aldous Huxley (1894-1963), aprendimos que la experiencia no es lo que en sí nos sucede, sino lo que hacemos con lo que nos sucede. Hacer nos permite avanzar y avanzar nos da fuerza, como lo dijo Virgilio (70 a.C.-19 a.C): “Vires que acquirit eundo”2. Esta fuerza si es colectiva, debe emplearse sabiamente, porque, al provenir de la raigambre de nuestro tejido social, podría pensarse como finita, como la mayoría de los recursos económicos; y ante la falta de un norte, caso en el que todo camino sirve para transitar obedientemente hacia ninguna parte, puede debilitarse, ante lo cual habríamos vuelto a perder una oportunidad histórica de mediar entre nuestra lamentable realidad y el país que anhelamos
Estilos de liderazgo de los empresarios millennials de las pequeñas empresas del sector textil en Lima Metropolitana
No full textThe study of leadership styles is increasingly important because it has an influence on organizational performance. In addition, their study regardingthe Millennial generation is relevant because their numbersare currently occupying managerial positions and are attributed a unique way of leading, compared to previous generations. That is why this paper aims at identifying the leadership styles of Millennial entrepreneurs of small companies in the textile sector in Metropolitan Lima. The methodology employed is quantitative and the research method is descriptive. For this end, the sample employed is of 160 entrepreneurs of small companies in the textile sector located in different districts of Metropolitan Lima, to which the Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) is applied. We show that Millennial entrepreneurs have a greater presence of transformational leadership, followed by transactional and passive types of leadership.El estudio de los estilos de liderazgo es cada vez más importante debido a que tiene una influencia y en el desempeño organizacional. Además, es relevante su estudio en la generación Millennial ya que en la actualidad estos jóvenes están ocupando puestos gerenciales y se le atribuye una forma distinta de liderar, en comparación con las generaciones previas. Es por ello que la presente investigación tiene como finalidad identificar los estilos de liderazgo que presentan los empresarios Millennials de las pequeñas empresas del sector textil en Lima Metropolitana. La metodología empleada es cuantitativa y el método de investigación es descriptivo. Para ello, se trabaja con una muestra de 160 empresarios de pequeñas empresasdel sector textil ubicadas en diferentes distritos en Lima Metropolitana, a la cual se le aplica el cuestionario Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ). Los resultados obtenidos presentan que los empresarios Millennials muestran una mayor presencia del liderazgo transformacional, seguido del liderazgo transaccional y pasivo.