Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC)
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Dinheiro na Mão é Vendaval: Um Caso de Educação Financeira
No full textObjetivo e método: Este caso para ensino retrata uma situação financeira familiar de adversidade, o momento quando o provedor deve se aposentar. Mesmo com uma excelente renda mensal, mas sem nunca ter pensado no futuro e utilizando os recursos totais para atender as necessidades imediatas, não promove geração de renda extra para complementar a aposentadoria. O caso adota uma narrativa e diálogos lúdica fictícia, provenientes das experiências e vivências dos autores, porém, com objetivos e acontecimentos reais. Assim, o caso instiga e promove a reflexão dos leitores sobre a importância da educação financeira com todos os aspectos que envolve obter renda, poupar, gastar conscientemente, criar investimentos e, por fim, almejar a esperada aposentadoria sustentável. Resultados e contribuições: O presente trabalho exalta a educação financeira na sua importância para garantir um futuro economicamente viável (e sustentável). Espera-se que o tripé renda, gasto e investimento se torne um círculo virtuoso. O caso para ensino é sugerido para disciplinas como finanças, orçamentos e administração financeira, e outras relacionadas às finanças pessoais e até o ensino transversal
Um Olhar sobre a Pós-Graduação: Ansiedade e Autoeficácia nos Cursos Stricto Sensu de Ciências Contábeis
No full textResumo
Objetivo: O objetivo geral desse estudo foi buscar evidências que permitissem analisar como ocorre a relação entre as variáveis ansiedade e autoeficácia dos estudantes dos cursos stricto sensu de Ciências Contábeis.
Método: Foi realizado um Survey interseccional utilizando a Escala de Autoeficácia Geral Percebida e o State-Trait Anxiety Inventory (IDATE) em uma amostra composta por 322 estudantes de todos os programas stricto sensu de Ciências Contábeis do Brasil. A análise foi quantitativa com o emprego de testes estatísticos correlacionais.
Resultados: Contatou-se que a percepção de autoeficácia influência no desempenho dos discentes embora não haja distinção no nível de autoeficácia entre os gêneros, demonstrando que a percepção e autoeficácia independe do gênero. Os resultados também mostraram que a ansiedade dos estudantes esta correlacionada negativa e significativamente com a autoeficácia. Por fim, os discentes da pós-graduação stricto sensu do gênero feminino apresentam escores de ansiedade traço estatisticamente maiores do que os discentes do gênero masculino.
Contribuições: O estudo contribuiu ao evidenciar essas variáveis e o papel da autoeficácia como ferramenta moderadora da ansiedade. Essa informação pode contribuir para que se delineie estratégias de intervenção que maximizem o potencial acadêmico, científico e profissional desse tipo de formação acadêmica
Como as informações financeiras sobre joint ventures estão sendo divulgadas e processadas pelo mercado
No full textObjective: This research aims to evaluate how the joint ventures’ financial information is being disclosed in the notes to the joint venturer’s financial statements and how this disclosed information is being processed by the market, exploring the mediating effect of investors’ level of sophistication.
Methods: Using a sample of 1,858 financial statements from 551 firms from 26 countries, we hand collected the financial information of interests in joint ventures from the notes to the financial statements. Using a descriptive analysis, we first analyzed how firms are disclosing this information. Following, using a value relevance model, we evaluated whether this information is incorporated into stock prices.
Results: We show that IFRS 11 adoption and the elimination of proportionate consolidation resulted in a loss of information given that firms are not disclosing in the notes the financial information of their joint ventures as required by IFRS 12, and, even for those firms that are disclosing (57%), this information is only absorbed by more sophisticated investors.
Contributions: This research contributes not only to the previous literature (joint ventures’ accounting treatment, disclosure compliance and recognition versus disclosure), but also to the IASB during the Post-Implementation Review (PIR) of IFRS 11/12 and the Disclosure Initiative.Objetivo: O objetivo deste estudo é avaliar como as informações financeiras sobre joint ventures estão sendo divulgadas nas notas explicativas às demonstrações contábeis das empresas que detêm o controle conjunto (empreendedores em conjunto) e como essa informação é processada pelo mercado, explorando o efeito mediador do nível de sofisticação dos investidores.
Método: Usando uma amostra de 1.858 demonstrações contábeis de 551 empresas de 26 países, coletamos manualmente as informações financeiras de participações em joint ventures das notas explicativas às demonstrações contábeis. A seguir, usando um modelo de value relevance, avaliamos se essa informação é incorporada nos preços das ações.
Resultados: Mostramos que a adoção da IFRS 11 e a eliminação da consolidação proporcional resultaram em perda de informação, considerando que as empresas não estão divulgando em suas notas explicativas as informações financeiras de suas joint ventures, como exigido pela IFRS 12. Além disso, mesmo quando essa informação é divulgada (57% das empresas), ela só é absorvida por investidores mais sofisticados. Contribuições: Este estudo contribui não apenas com a literatura que aborda o tratamento contábil de joint ventures, conformidade na divulgação, e reconhecimento versus divulgação, mas também com os investidores no mercado de capitais e com o Iasb durante a atual Revisão Pós-Implementação da IFRS 11/12 e Iniciativa de Divulgação
Custo corrente por aluno e desempenho acadêmico dos estudantes das universidades federais brasileiras
No full textObjective: To investigate the relationship between the level of resources of federal universities and the academic performance of undergraduate students.
Method: The sample consisted of data from 59 Brazilian universities from 2015 to 2017 and the applied technique was multiple regression with panel data. To measure the student's academic performance, the ENADE exam was used and the expenses of the universities were measured by the expenses incurred during the year. In addition, variables inherent to the student's profile were included in the model.
Results: It was found that there is no statistically significant relationship between expenditure per student and academic performance. In addition, it is highlighted that the sociodemographic variables were also related to the student's performance at the exam.
Contributions: This article may contribute to the development of educational public policies by the federal government. In addition, public universities themselves may identify ways to define policies and make decisions in search of a balance between efficiency and effectiveness given the available resources. In addition, it is expected to contribute to society as a means of social control and attention to the expenditure levels of public universities in Brazil.Objetivo: Investigar a relação entre o nível de recursos das universidades federais e o desempenho acadêmico dos alunos de graduação.
Método: A amostra foi composta por dados de 59 IES federais no período de 2015 a 2017 e a técnica aplicada foi a regressão múltipla com dados em painel. Para medir o desempenho acadêmico do estudante foi utilizada a nota no ENADE e os gastos das IES foram mensurados pelas despesas executadas no ano. Além dessas, foram incluídas no modelo variáveis inerentes ao perfil do estudante.
Resultados: Verificou-se que não há relação estatisticamente significativa entre as despesas por aluno e o desempenho acadêmico. Além disso, destaca-se que as variáveis sociodemográficas também apresentaram relação com o desempenho do aluno no ENADE.
Contribuições: Este artigo pode contribuir com o desenvolvimento de políticas públicas por parte do governo federal voltadas para a educação. Além disso, as próprias instituições de ensino superior públicas podem identificar caminhos para definição de políticas e tomada de decisões em busca de um equilíbrio entre eficiência e eficácia dado os recursos disponíveis. Ademais, espera-se que contribua para a sociedade como meio de controle social e atenção aos níveis de despesas das instituições públicas de ensino superior do país
Relação entre a leitura de livros e o desempenho acadêmico: análise com discentes de ciências sociais aplicadas: Análises Comparativa e Geral de Estudantes da Área de Ciências Sociais Aplicadas
No full textObjective: To investigate, in a general and comparative way, the relationship between extracurricular reading and the performance of students in the field of applied social sciences.
Method: Microdata from 338,977 students from nine undergraduate programs of the National Student Performance Exam (ENADE) of 2018 were collected.
Results: The initial analysis showed that the undergraduate course is significantly associated with extracurricular reading (measured by the number of books read that are not contained in the bibliographic references of the course syllabus). Special attention is drawn to the accounting program, whose students - in general and proportional to other courses - are reading less. In addition, the regression models indicated a positive relationship between extracurricular reading and academic performance. This is valid for the performance in the tests of specific components, of general formation and, consequently, for the general performance of the student at ENADE 2018.
Contributions: It is recommended that undergraduate students take readings in addition to those contained in the programs of the disciplines, since the findings suggest that extracurricular reading is relevant to their general and specific training and that, in addition, it can improve the skills of reading, text interpretation and writing, fundamental aspects to be successful in undergraduate courses.Objetivo: Investigar, de forma geral e comparativa, a relação entre a leitura extracurricular e o desempenho de discentes da área de ciências sociais aplicadas.
Método: Coletaram-se microdados de 338.977 alunos de nove cursos de graduação do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) de 2018.
Resultados: As análises iniciais mostraram que o curso de graduação está associado significativamente à leitura extracurricular (mensurada pela quantidade de livros lidos que não estão contidos nas referências bibliográficas das disciplinas). Chama-se atenção especial para o curso de contabilidade, cujos estudantes – de forma geral e proporcional aos outros cursos – estão lendo menos. Em adição, os modelos de regressão indicaram relação positiva entre a leitura extracurricular e o desempenho acadêmico. Isso é válido para o desempenho nas provas de componente específico, de formação geral e, consequentemente, para o desempenho geral do discente no ENADE 2018.
Contribuições: Recomenda-se que estudantes de graduação façam leituras além daquelas que constam nos programas das disciplinas, uma vez que os achados sugerem que a leitura extracurricular é relevante para a sua formação geral e específica e que, além disso, pode aprimorar as habilidades de leitura, interpretação de texto e escrita, aspectos fundamentais para se obter sucesso nos cursos de graduação
Influência da Autoestima e Relação Orientador-Orientando nos Sintomas da Síndrome de Burnout: Evidências da pós-graduação stricto sensu em contabilidade no contexto brasileiro
No full textObjetivo: O presente trabalho teve por objetivo analisar a influência da autoestima e relação orientador-orientando nos sintomas da Síndrome de Burnout em estudantes de pós-graduação stricto sensu em Contabilidade no Brasil.Método: O estudo descritivo, de abordagem quantitativa, caracterizado como pesquisa de levantamento, tipo survey. foram utilizadas: a Escala de Autoestima de Rosenberg (1965); a escala MBI-HSS para a análise da existência de traços da Síndrome de Burnout; e a escala para avaliar as percepções de boa relação orientador-orientado desenvolvida por Silva e Vieira (2015). A população selecionada foram os acadêmicos (mestrandos e doutorandos) de pós-graduação stricto sensu na área de Ciências Contábeis no Brasil e a amostra final é composta de 141 respostas válidas. Para a análise de dados foi utilizada a Modelagem de Equações Estruturais.Resultados: Os resultados apontam para uma influência negativa da percepção de autoestima nos sintomas da Síndrome de Burnout. Aponta-se com isso para a importância da autoestima na condução das adversidades apresentadas pelas demandas da pós graduação. Contudo, não foi encontrada influência significativa da acessibilidade e boa relação com o orientador nos sintomas da Síndrome de Burnout.Contribuições: Como contribuições, o estudo apresenta um panorama, sobre a percepção dos acadêmicos sobre sua autoestima, relação com o orientador e os sintomas da Síndrome de Burnout, temas com pouca evidência nos programas de pós-graduação em contabilidade nacional
Estresse do Professor de Contabilidade: Modulação sob a Ótica da Teoria Demanda-Controle-Suporte
No full textObjetivo: Identificar e analisar a influência que os níveis de demanda, controle e suporte exercem sobre o estresse autorrelatado pelos docentes dos cursos de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil.Método: Utilizou-se de um survey com questões relativas à condição biopsicossocial dos 614 professores participantes, sobre a percepção de estresse destes com o Teacher Stress Inventory, e de demanda, controle e suporte emocional com o Job Demand-Control-Support.
Resultados: O suporte e o controle contribuem, de forma significativa (p<0,01), para diminuir o estresse percebido pelos professores. Contudo, as demandas presentes nas IES contribuem para majorar (p<0,01) o estresse. Foi apurado, também, que a idade, a percepção positiva sobre o estado de saúde mental e a satisfação geral com a profissão e com os próprios alunos são fatores capazes de modular, negativamente, o estresse do professor (p<0,01). Porém, ser mulher, lecionar pela manhã e ser professor em uma IES pública aumentam a percepção de estresse dos respondentes (p<0,01).
Contribuições: Considerando que a capacidade de adaptação das pessoas é limitada, este trabalho permite descortinar as circunstâncias que podem agravar os efeitos causados pelo estresse, tendo em vista o acréscimo de demandas físicas e emocionais, resultando, inclusive, em doenças psicossomáticas. Palavras-chaves: Ensino superior; Estresse; Docência; Saúde mental; Ciências Contábeis
Influência dos Controles Formais e Informais e da Confiança no Comprometimento Organizacional
No full textObjetive: The implications of formal and informal controls and trust in organizational commitment represent an important gap in the research, due to its possible effects on job performance at work. Thus, this study analyzes the influence of formal controls and information without organizational commitment, mediated by organizational trust.
Method: A survey was conducted with managers of the 150 Best Companies to Work for, identified on the LinkedIn social network and a final sample comprised of 84 participants. The constructions were measured with instruments already validated in the research by Goebel and Weißenberger (2017) and Verburg, Nienaber, Searle, Weibel, Hartog and Rupp (2018). In the analysis of the collected data, a technique for modeling selected equations is applied.
Results: The research results indicate that formal controls and information influence organizational commitment and the mediation of organizational trust has effects on this relationship. These results are in line with a literature that investigates some of these relationships. Thus, the study contributes by proceeding to jointly analyze these constructs with a view to evidencing the effects of organization controls on individuals behavioral aspectsObjetivo: As implicações dos controles formais e informais e da confiança no comprometimento organizacional representam uma importante lacuna de pesquisa, devido aos seus possíveis efeitos no desempenho dos indivíduos no trabalho. Assim, este estudo analisa a influência dos controles formais e informais no comprometimento organizacional, mediada pela confiança organizacional.
Método: Uma pesquisa de levantamento foi realizada com gestores das 150 Melhores Empresas para Trabalhar, identificados na rede social LinkedIn, e a amostra final compreendeu os 84 respondentes. Os construtos foram mensurados com instrumentos já validados nas pesquisas de Goebel e Weißenberger (2017) e Verburg, Nienaber, Searle, Weibel, Hartog e Rupp (2018). Na análise dos dados coletados aplicou-se a técnica de modelagem de equações estruturais.
Resultados: Os resultados da pesquisa sinalizam que os controles formais e informais influenciam no comprometimento organizacional e a mediação da confiança organizacional apresenta efeitos nesta relação. Estes resultados estão em conformidade com a literatura que investigou algumas dessas relações. Assim, o estudo contribui ao proceder a análise de forma conjunta destes construtos com vistas nas evidências dos efeitos de controles da organização em aspectos comportamentais dos indivíduos