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Réadaptation et cancer du sein: quels sont les besoins des femmes ayant subi une mastectomie au Québec?
Full text linkL'attraction des préposées aux bénéficiaires (PAB) : un travail vocationnel ou instrumental ?
Full text linkRÉSUMÉ : L’emploi de préposé.e.s aux bénéficiaires (PAB) est de plus en plus médiatisé au Québec. Le gouvernement québécois a encouragé l’exercice de cette profession en proposant des bourses d’études à ceux qui décident d’exercer ce métier. De plus, une formation accélérée a été mise en place pendant la COVID-19. Travailler comme PAB c’est prendre soin de la vie humaine, porter assistance à des personnes autonomes, comme non autonomes, tout en effectuant une multitude de tâches en rapport avec le bien-être des personnes. L’objectif de cette recherche est de comprendre les perceptions des préposé.e.s aux bénéficiaires (PAB) en lien avec leur profession. De comprendre, s’il s’agit d’un travail vocationnel ou d’un travail instrumental et de mettre en lumière les raisons de l’attraction pour cet emploi. Pour l’atteinte de cet objectif, nous mobilisons une épistémologie interprétativiste et une méthode de recherche qualitative. Nous avons administré quatre entrevues individuelles semi-dirigées auprès de PAB possédant plus d’un an d’expérience dans le domaine. Les entrevues ont permis de comprendre les réalités vécues, les difficultés rencontrées tant au niveau de leurs tâches que des relations entretenues avec les patients. Les résultats de cette recherche ont montré qu’être PAB c’est : « prendre soin de l’autre comme si c’était soi ». Ce travail est qualifié de noble et ne mérite aucunement d’être discriminé, ni même sous-estimé comme peuvent le penser certaines personnes. Les PAB le considèrent à la fois comme une vocation par la volonté et l’amour portés à l’exercice de cet emploi et à un accomplissement personnel, mais aussi comme un travail instrumental par les conditions de travail diversement pénibles, tant sur le plan physique que mental. Bien que les perceptions des PAB diffèrent un peu, c’est une vision positive qui émerge de leurs propos, malgré les violences parfois vécues ; la culture d’origine de certains participants contribuant à cette vision. -- Mot(s) clé(s) en français : préposé.es aux bénéficiaires (PAB), travail vocationnel, travail instrumental, attraction. --
ABSTRACT : The employment of personal care attendants (PABs) is receiving increasing media coverage in Quebec. The Quebec government has encouraged the practice of this profession by offering scholarships to those who decide to enter it. In addition, an accelerated training program was set up during COVID-19. Working as a PAB means caring for human life, assisting both autonomous and non-autonomous people, while performing a multitude of tasks related to people's well-being. The aim of this research is to understand the perceptions of PABs in relation to their profession. To understand whether this is a vocational or instrumental job, and to shed light on the reasons for the attraction of this job. To achieve this objective, we mobilize an interpretativist epistemology and a qualitative research method. We conducted four individual semi-structured interviews with PABs with over a year's experience in the field. The interviews enabled us to understand the realities and difficulties encountered by PABs, both in terms of their tasks and their relationships with patients. The results of this research showed that being a PAB means “caring for others as if they were yourself”. This work is considered noble and in no way deserves to be discriminated against, or even underestimated, as some people may think. PABs see it both as a vocation, in terms of the will and love they bring to the job and their personal fulfillment, and as instrumental work, in terms of the variously arduous working conditions, both physical and mental. Although the PABs' perceptions differ somewhat, it is a positive vision that emerges from their comments, despite the violence sometimes experienced; the culture of origin of certain participants contributes to this vision. -- Mot(s) clé(s) en anglais : beneficiary attendants, vocation, instrumental job, attraction
Carbohydrate-based alternatives to traditional synthetic plastic microbeads: a critical review
Full text linkMicroplastics in the environment threaten ecosystems around the world. Primary microplastics, including porous spherical particles known as microbeads, are actively produced by industry for use in cosmetics, exfoliants, household cleaning supplies, biomedical applications, and more. Not only do microbeads persist in the environment, leading to significant problems, but traditional plastic microbeads are commonly sourced from non-renewable resources and produced using toxic manufacturing processes. For these reasons, there is a push to develop environmentally friendly alternatives, notably from carbohydrate biopolymers. This paper reviews the carbohydrates used to prepare pure bioplastic microbeads. The results also compare the environmental impact, versatility, and capacity of these beads to perform the same functions as those of traditional plastic microbeads. Although we demonstrate that carbohydrate-based plastic microbeads pose a lesser environmental threat than conventional petroleum- or biobased synthetic options, this work concludes that the specific ecological impacts and potential applications vary widely. Among the biopolymers discussed within this review, we conclude that cellulose, chitin, or chitosan-based varieties hold considerable potential to provide an eco-friendly microbead for industry
Gestion des conflits dans les équipes de travail multiculturelles
Full text linkRÉSUMÉ : Cette recherche vise à comprendre l'impact de la diversité multiculturelle sur les processus de coopération et de résolution des conflits au sein des équipes de travail, un aspect essentiel pour la réussite des équipes et l'efficacité organisationnelle. L'étude s’appuie sur les expériences personnelles du praticien-chercheur dans des contextes multiculturels distincts (Guinée, Turquie, Allemagne et Québec) et utilise une méthodologie qualitative d’autopraxéographie qui permet de documenter et de réfléchir sur les situations vécues, en analysant les sources de tensions et en identifiant les mécanismes de résolution de celles-ci dans chaque contexte. Les résultats révèlent diverses sources de tensions dues aux différences culturelles, ainsi que des solutions de gestion favorisant un climat de travail inclusif et performant. Cette recherche met en lumière l'importance d'une approche de gestion des conflits qui valorise la diversité culturelle et propose des recommandations pour les leaders souhaitant renforcer la coopération et la performance au sein d'équipes de travail multiculturelles. -- Mot(s) clé(s) en français : Conflit, gestion des conflits, équipe, équipe multiculturelle, interculturalité et multiculturalité. --
ABSTRACT : This research aims to understand the impact of multicultural diversity on cooperation and conflict resolution processes within work teams, an essential aspect for team success and organizational effectiveness. The study draws on the personal experiences of the practitioner-researcher in distinct multicultural contexts (Guinea, Turkey, Germany and Quebec) and uses a qualitative methodology of autopraxeography that allows to document and reflect on the situations experienced, analyzing the sources of tensions and identifying the mechanisms for resolving them in each context. The results reveal various sources of tensions due to cultural differences, as well as management solutions that promote an inclusive and efficient work climate. This research highlights the importance of a conflict management approach that values cultural diversity and offers recommendations for leaders wishing to strengthen cooperation and performance within multicultural work teams. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Conflict, conflict management, team, multicultural team, interculturality, multiculturalism
Accompagner le développement de pratiques professionnelles d'une équipe-école vers la mise en place de stratégies de soutien de l'élève autiste vers le développement de sa connaissance de soi
Full text linkRÉSUMÉ : Cette recherche présente un projet de recherche-action-formation visant à soutenir le développement de pratiques professionnelles et le sentiment d’efficacité personnel d’intervenants et d’intervenantes scolaires du 3e cycle du primaire d’une équipe-école par une démarche collective de formation, de réflexions et d’actions. Le but est de leur permettre de connaître, de comprendre, d’approfondir et de mettre en place des stratégies pour favoriser le développement de la connaissance de soi de leurs élèves autistes. Six membres de l’équipe participent au projet sur une période de neuf mois. Au moyen de diverses activités, soit une période formation, des journaux de bord à compléter lors de chacune des rencontres, un questionnaire d’auto-évaluation utilisé en pré et en post tests, des activités réflexives interactives ainsi que des comptes-rendus réguliers effectués par la chercheuse, tous les membres de l’équipe arrivent à développer leurs habiletés personnelles et collaboratives. Le travail effectué durant et en dehors des périodes de rencontres les conduit à élaborer un plan d’action à mettre en place pour soutenir leurs élèves autistes. Les membres de l’équipe expriment que la confiance en soi et envers les autres partenaires de l’école s’est améliorée. Les personnes participantes mentionnent se sentir plus outillées pour comprendre et soutenir leurs élèves autistes et rassurées de travailler en équipe dans le but d’y parvenir. Toutes et tous s’entendent pour dire que le temps de dégagement pour leur permettre de participer au projet est une condition gagnante pour les aider à mieux soutenir les élèves autistes. -- Mot(s) clé(s) en français : recherche-action-formation, autisme, accompagnement, connaissance de soi, développement professionnel, approche réflexive, approche collaborative, socioconstructivisme, changement de pratique. --
ABSTRACT : This research presents an action-research-training project aimed at supporting the development of professional practices and the sense of self-efficacy among school staff working with upper elementary students (Grade 5 and 6) within a school team. The project is based on a collective approach involving training, reflection, and action. The goal is to help educators learn about, understand, deepen, and implement strategies to foster self-awareness in their autistic students. Six team members participate in the project over a nine-month period. Through various activities including training sessions, personal journals completed after each meeting, a self-assessment questionnaire used in pre- and post-tests, interactive reflective activities, and regular reports by the researcher all team members develop both personal and collaborative skills. The work carried out during and outside the meetings leads them to develop an action plan to better support their autistic students. Team members express that their self-confidence and trust in their school partners have improved. Participants report feeling better equipped to understand and support their autistic students and reassured by the collaborative aspect of their work. Everyone agrees that having dedicated time to participate in the project is a key factor in helping them provide better support for autistic students. -- Mot(s) clé(s) en anglais : research-action-training, autism, support, self-knowledge, professional development, reflective approach, collaborative approach, socioconstructivism, change of practice
Microplastics in the benthic fish from the Canadian St. Lawrence River and Estuary: Occurrence, spatial distribution and ecological risk assessment
Full text linkMicroplastic contamination in the St. Lawrence River and Estuary (SLRE), Canada, poses potential risks to aquatic species. However, limited understanding of microplastic contamination in benthic fish, potentially more vulnerable than pelagic species, impedes effective risk assessment in this crucial ecosystem. This study addressed knowledge gaps by analyzing microplastics in the gastrointestinal tracts (GIT) and gills of Channel Catfish (Ictalurus punctatus) and Atlantic Tomcod (Microgadus tomcod) in the SLRE. Forty-two fish from ten stations were examined using KOH digestion, density separation, wet-peroxidation, and spectroscopy. Results indicated an average abundance of 3.0 ± 0.4 (mean ± SE) microplastic particles per individual fish. Most detected particles were small microplastics (<809 μm) and fibers, with blue and transparent colors. Major polymers identified included polyethylene terephthalate and polyethylene. While catfish showed higher microplastic abundances per individual than tomcod, data based on GIT weight do not support microplastic biomagnification in this predator-prey relationship. Catfish from downstream of Québec City showed elevated levels of microplastics and more variations in their characteristics compared to average abundance found from a site located 50 km upstream. Urban activity may increase microplastic accumulation in downstream benthic fish and others. This highlights the need for further studies on the migratory capacities of fish species. Ecological risk assessment revealed medium to high-risks for the catfish stations close to the Québec City due to the prevalence of smaller microplastics <809 μm and highly toxic polymers (polymethyl methacrylate, polyvinylchloride, polyurethane, acrylonitrile butadiene styrene). This study provides a baseline for monitoring plastic pollution in the SLRE fish and assessing ecological risks
SentimentCareBot : Chatbot à génération augmentée par recherche pour le soutien en santé mentale avec intégration des sentiments
Full text linkRÉSUMÉ : Le système mondial de soins de santé mentale fait face à divers défis en matière d'accessibilité et de disponibilité du soutien spécialisé, tels que les psychologues et les conseillers, notamment à la suite de la pandémie de COVID-19. Cette étude explore une solution potentielle à ce problème en développant un modèle de chatbot, SentimentCareBot, qui intègre l'analyse des sentiments avec des techniques de la génération augmentée de récupération (RAG) et des modèles de langage avancés (LLMs). L'étude utilise un ensemble de données publiques de « Mental Health Counseling Conversations » et des méthodes de sélection de bases telles que « Naive RAG », « Multi-query RAG » et « Hypothetical Document Embeddings » (HyDE) pour améliorer les traductions de requêtes. Les résultats du test de « Tukey's Honest Significant Difference » (HSD) révèlent une amélioration significative des performances de l'analyse des sentiments lorsqu'elle est appliquée au « Multi-query RAG » utilisant le modèle de langage MistralAI, comparé au « Multi-query RAG » utilisant le modèle de langage d'OpenAI et à HyDE utilisant OpenAI avec l'analyse des sentiments. Ces résultats démontrent le potentiel de l'analyse des sentiments pour améliorer l'efficacité des chatbots de santé mentale. -- Mot(s) clé(s) en français : Santé mentale ; Chatbot ; Génération augmentée de récupération ; Analyse des sentiments ; Modèles de langage avancés.
ABSTRACT : The global mental healthcare system faces various challenges in terms of accessibility and the availability of specialist support, such as psychologists and counselors, especially following the COVID-19 pandemic. This thesis explores a potential solution to this problem by developing a chatbot model, SentimentCareBot, which integrates sentiment analysis with Retrieved-Augmented Generation (RAG) techniques and large language models (LLMs). The study uses a public available Mental Health Counseling Conversations Dataset and baseline selection methods such as Naive RAG, Multi-query RAG, and Hypothetical Document Embeddings (HyDE) to improve query translations. The findings from Tukey's Honest Significant Difference (HSD) test reveals a significant improvement in sentiment analysis performance when it is applied to the Multi-query RAG using the MistralAI language model, compared to both Multi-query RAG using the OpenAI language model and HyDE using OpenAI with Sentiment Analysis. These results demonstrate the potential of sentiment analysis to enhance the effectiveness of mental health chatbots. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Mental Health ; Chatbot ; Retrieval-Augmented Generation (RAG) ; Sentiment Analysis ; Large Language Models (LLMs). --
ABSTRACT : The global mental healthcare system faces various challenges in terms of accessibility and the availability of specialist support, such as psychologists and counselors, especially following the COVID-19 pandemic. This thesis explores a potential solution to this problem by developing a chatbot model, SentimentCareBot, which integrates sentiment analysis with Retrieved-Augmented Generation (RAG) techniques and large language models (LLMs). The study uses a public available Mental Health Counseling Conversations Dataset and baseline selection methods such as Naive RAG, Multi-query RAG, and Hypothetical Document Embeddings (HyDE) to improve query translations. The findings from Tukey's Honest Significant Difference (HSD) test reveals a significant improvement in sentiment analysis performance when it is applied to the Multi-query RAG using the MistralAI language model, compared to both Multi-query RAG using the OpenAI language model and HyDE using OpenAI with Sentiment Analysis. These results demonstrate the potential of sentiment analysis to enhance the effectiveness of mental health chatbots. -- Mot(s) clé(s) en anglais : Mental Health ; Chatbot ; Retrieval-Augmented Generation (RAG) ; Sentiment Analysis ; Large Language Models (LLMs)
Evaluation of a Wisconsin-type bioenergetics model to estimate brook charr (Salvelinus fontinalis) growth and food consumption under two salinity conditions
Full text linkIn Québec, Canada, brook charr (Salvelinus fontinalis) is the most sought-after species for recreational fisheries, which makes it economically important. To improve population monitoring and better anticipate climate change impacts on brook charr, bioenergetics models can be useful. The objective of this research was to evaluate the performance of a resident brook charr Wisconsin Energy Budget (WEB) model applied to an anadromous strain under two salinity treatments. Growth and food consumption were predicted by the model and compared to the observed values obtained after a 60 day experiment in the laboratory on fish reared in fresh or brackish water. Predictions for fish reared in fresh water better estimated growth rate and consumption than for fish reared in brackish water, for which growth was overestimated and consumption was underestimated. Overall, these results suggest that there is a difference for the WEB model’s predictions depending on the salinity and that observed food consumption is predicted more accurately than growth
Portrait des pair·es aidant·es famille : une pratique novatrice en déploiement au Québec
Full text linkSoft skills pour les étudiants en ingénierie en Algérie
Full text linkRÉSUMÉ : Dans un monde où les exigences professionnelles évoluent rapidement, les compétences interpersonnelles, aussi appelées soft skills, sont devenues essentielles, en complément des compétences techniques. Pourtant, en Algérie, la formation en ingénierie reste fortement axée sur l'aspect technique, reléguant au second plan les compétences de collaboration et de travail en équipe. Ce mémoire, à travers une démarche autopraxéographique, propose une réflexion fondée sur mon propre parcours académique et professionnel afin d'explorer les défis et les leviers de développement de ces compétences chez les ingénieurs en formation. L'objectif principal de cette recherche est d'explorer comment les formations académiques et les environnements professionnels peuvent mieux intégrer les soft skills afin de préparer les futurs ingénieurs aux réalités du marché du travail. La problématique sous-jacente est : quels sont les leviers permettant d'améliorer l'acquisition des compétences en collaboration et en travail d'équipe chez les ingénieurs en formation en Algérie ? La méthodologie adoptée repose sur l'autopraxéographie, qui permet d'analyser et d'interpréter mon expérience personnelle à la lumière des théories existantes. Ce choix méthodologique offre une perspective unique sur les processus d'apprentissage informels et les conditions qui favorisent ou freinent le développement des soft skills en ingénierie. Les résultats de cette étude révèlent plusieurs obstacles à l'intégration des compétences collaboratives dans la formation des ingénieurs en Algérie, notamment le manque d'opportunités pratiques, l'accent mis sur les connaissances techniques au détriment des interactions humaines, et l'absence d'une pédagogie favorisant l'apprentissage expérientiel. Toutefois, certaines stratégies se révèlent efficaces pour pallier ces lacunes, comme l'apprentissage par projet, la formation continue et l'immersion dans des environnements de travail collaboratifs. -- Mot(s) clé(s) en français : soft skills, ingénierie, collaboration, formation universitaire, Algérie. --
ABSTRACT : In a world where professional requirements are evolving rapidly, interpersonal skills, also known as soft skills, have become essential alongside technical competencies. However, in Algeria, engineering education remains heavily focused on technical aspects, often relegating collaboration and teamwork skills to the background. This thesis, through an autopraxeographic approach, offers a reflection based on my own academic and professional journey to explore the challenges and enablers of developing these skills among engineering students. The main objective of this research is to explore how academic training, and professional environments can better integrate soft skills to prepare future engineers for the realities of the job market. The underlying research question is: What are the key drivers for improving the acquisition of collaboration and teamwork skills among engineering students in Algeria? The methodology adopted is autopraxeography, which allows me to analyze and interpret my personal experience in light of existing theories. This methodological choice provides a unique perspective on informal learning processes and the conditions that facilitate or hinder the development of soft skills in engineering. The findings of this study reveal several obstacles to integrating collaboration skills into engineering education in Algeria, including the lack of practical opportunities, the emphasis on technical knowledge at the expense of human interactions, and the absence of a pedagogy that promotes experiential learning. However, some strategies prove effective in addressing these gaps, such as project-based learning, continuous training, and immersion in collaborative work environments. -- Mot(s) clé(s) en anglais : soft skills, engineering, collaboration, university education, Algeria