Repository Universitas Sanata Dharma

Priaji, Aloysius Novenda Agung

Analisis Pengaruh Literasi Keuangan, Inklusi Keuangan, Perilaku Keuangan dan Kemajuan Teknologi Terhadap Minat Investasi di Pasar Modal

Putranto, Leonardus Andhika Yudha

Kesatuan dengan Kristus : Eksplorasi Teologi Spiritual Paulus

Rines, Rines

 
  
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License  
  
 
 
 
193 
 
  
p-ISSN 2655-8564, e-ISSN 2685-943, pp. 193-206, 2025 
Volume 07 
Issue 01 
The Effect of Flexible Resin and Standard Resins 
Mixtures Variations on Dimensional Accuracy 
Using SLA 3D Printing 
 
Gilang Argya Dyaksa1*, Felix Krisna Aji Nugraha2, 
Achilleus Hermawan Astyanto1,3, Stefan Mardikus1, Michael 
Seen1, Rines1, Y.B. Lukiyanto1, Doddy Purwadianto1, Heryoga 
Winarbawa1, Wibowo Kusbandono1, Budi Sugiharto1, 
Oktavianus Nekson Hermawan1, Mahendra Pratama Putra1 
 
1,Department of Mechanical Engineering, Faculty of Science & Technology, 
Sanata Dharma University, Paingan Maguwoharjo Depok Sleman 
Yogyakarta, 55282, Indonesia 
2Faculty of Vocational Mechatronics Engineering, Sanata Dharma Paingan 
Maguwoharjo Depok Sleman Yogyakarta, 55282, Indonesia 
3Centre for Smart Technology Studies, Universitas Sanata Dharma 
Kampus III USD Maguwoharjo, Sleman, DI Yogyakarta, 55282, Indonesia 
*Corresponding Author: gilangad@dosen.usd.ac.id 
 
(Received 06-05-2025; Revised 13-05-2025; Accepted 15-05-2025) 
 
Abstract 
The present study investigates the effect of the concentration of flexible resin on the 
dimensional accuracy of mixtures product manufactured by 3D printing using SLA 
technology. Specimens were designed and according to the ASTM D412 standard. Ten 
variations of resin mixtures were examined. The concentrations of the flexible resins were 
varied from 10% to 100%. Measurements of accuracy dimension were conducted on the 
fabricated specimens, and the average deviation was used to estimate the dimensional 
accuracy. The study reveals the least deviation in dimensions in the 10% flexible resin 
containing mixture and the highest in the 60% flexible resin containing mixture. The results 
explain the fabrication tendency of flexible resins in dimensional accuracy for 3D printing. 
Keywords: Dimensional accuracy, Flexible resin, SLA 
  
  
 
 
 
 
 
194 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
1 Introduction 
Rapid prototyping or also known as 3D Printing is a method of rapidly creating 
three-dimensional objects from digital data, which is different from conventional 
manufacturing. If conventional manufacturing uses the subtractive principle by cutting 
material, rapid prototyping works with the additive principle, adding material layer by 
layer [1]. A three-dimensional (3D) printing technology has both undergone a rapid 
development in recent years, and been widely used in various fields such as 
manufacturing [2], medical [3], as well as education [4]. Furthermore, since various 
materials are now available to meet specific needs in industries, a flexible resin is of large 
interest in 3D printing. Here, the flexible resin has a partial characteristic of an elastomer 
in which its high elongation offers the ability to be bent or stretched without being easily 
broken. Therefore, the flexible resin can be utilized in many applications such as 
prototypes, functional objects, and components that require a high elasticity. Hence, if the 
products of flexible resin 3D printing are used as functional objects, then the required 
aspect is not only the elongation but also its dimensional accuracy [5]. As a result, the 
dimensional accuracy is then a major challenge in the application of flexible resins since 
it has not widely been discussed on various reference of 3D printing. 
The dimensional accuracy is important during manufacturing to assess the level 
of precision of an object [6]. Herein, a dimensional deviation may cause the product to be 
malfunction or not function optimally in high-precision manufacturing [7] especially in 
industries that require very high tolerances such as automotive, medical device, and 
aerospace [8]. In 3D printing using stereolithographic (SLA) technology, the dimensional 
accuracy is affected by many factors such as the printing parameters [9], curing process 
[10], and the properties of the material [11] The flexible resins, with their high elasticity 
properties, have the challenge of maintaining dimensional accuracy after the molding 
process. Therefore, it is important to conduct a dimensional accuracy testing on the 
product of flexible resin 3D printing to ensure the quality of products. 
This present study experimentally investigates the effect of the concentration of a 
flexible resin on the dimensional accuracy of the mixture produced using SLA 3D printer. 
The results provide more in-depth insights into the limitations and potential uses of 
  
  
 
 
 
 
 
195 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
flexible resins in various industrial applications, as well as an overview of flexible resin 
3D printing with optimal concentration of the flexible resin to achieve accurate and 
precise printing products. 
2 Material and Methods 
The methodology carried out in the present work includes the process 3D model 
designs using computer aided design (CAD) software, variations in the composition of 
resin mixtures, printing processes, and geometrical measurements of the specimens to 
evaluate the level of dimensional accuracy. Here, the geometry of specimen was designed 
following the ASTM D412 standard for tensile testing on thermoplastic elastomer 
materials [11]. The geometry and dimensions of the selected specimen is depicted in Fig 
1. The specimen was designed using a computer software namely Solid Edge Community 
Edition computer-aided design. For dimensional accuracy measurement, the specimen 
has a total length of 115 mm (L-115), a total width of 25 mm (W-25), and a thickness of 
3 mm (T-3). The position of the printed specimen at the time of resin printing is used to 
identify the movement of the nozzle and table during the printing process. 
The resin used in this study uses resins that are already available in stores and online 
marketplaces to consider their availability. Standard resins use anycubic standard resins 
and flexible resins use Esun eResin–Flex. The physical and mechanical properties for 
both resins can be seen in Table 1. 
 
 
Figure 1. ASTM D412 standard specimen geometry (units in millimeters). 
  
  
 
 
 
 
 
196 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
In this study, testing was conducted on specimens with 10 variations of a mixture 
of flexible resin and standard resin, which was marked with RF notation followed by a 
number indicating the percentage of flexible resin content in the mixture. Resin mix 
variations range from RF10 to RF100, with RF10 containing 10% flexible resin and 
RF100 being a pure flexible resin. Each variation was printed with 3 specimens, so that 
the total number of specimens printed was 30 pieces [12]. The concentration of the 
mixture of flexible resin and standard resin in each specimen can be seen in Table 2. 
 
Tabel 1. Physical properties of standard and flexible resins used in research. 
Parameter Esun eResin-Flex Anycubic Resin Standard 
Viscosity (mPa.s) 600 – 1400 150 – 200 
Density (g/cm3) 1.02 – 1.05 1.05 – 1.25 
Tensile Strength (MPa) 4 – 10 36 – 45 
Elongation (%) 100 – 350 8 – 12 
Hardness (D) 60 – 90 82 
Flexural strength (MPa) - 50 – 65 
 
Table 2. Concentration of a standard and flexible resin mixture on the specimen. 
Specimen Notation Standard resin (%) Flexible resin (%) 
RF10 90 10 
RF20 80 20 
RF30 70 30 
RF40 60 40 
RF50 50 50 
RF60 40 60 
RF70 30 70 
RF80 20 80 
RF90 10 90 
RF100 0 100 
 
  
  
 
 
 
 
 
197 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
The specimen was printed using an SLA technology machine, namely Anycubic 
Photon Mono X with specifications that can be seen in Table 3. Specimens were printed 
in a total of 3 for each variation of the mixture, so that the total number of specimens 
printed was 30 specimens. All specimens of flexible resin mixture variations and standard 
resins are printed using the same printing parameters to ensure consistency in the printing 
process. This is done so that the difference in dimensional accuracy produced is only 
influenced by variations in resin composition, not by differences in printing parameter 
settings. The printing parameters can be seen in Table 4. 
 
Table 3. Specification of Anycubic Mono Photon X printer machine. 
Specifications Dimension Unit 
Machine Size 270 × 290 × 475 mm 
Bed Size  192 × 120 × 245 mm 
Lightsource 
High quality filament 
(wavelength 405 nm) 
 
XY Resolution 0.050 (3840 × 2400) mm 
Z Resolution 0.01 mm 
Layer Resolution 0.01 – 0.15 mm 
Print speed Max 60 mm/h 
Material 405 (UV Resin) nm 
Technology LCD-Based SLA  
 
Table 4. Specimen printing parameters. 
Parameter Value Unit 
Exposure Time 10 s 
Bottom Layer Count 5 layer 
Bottom Exposure Time 55 s 
Lifting Distance 10 mm 
Lift Speed 50 mm/min 
Retract Speed 100 mm/min 
 
  
  
 
 
 
 
 
198 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
The printing parameters of the specimens were set up using Chitubox software as 
shown in Fig. 2. The tilt position for the workpiece specimen is 450 with a dimension of 
length 115 with the resultant of the X axis and the Y axis, the width dimension is the 
resultant of the Y axis and the Z axis. The selection of printing parameters in Table 4 is a 
recommendation for printing parameters from the material supplier. In this study, we tried 
to print the recommended parameters to find out the results of the dimensional accuracy. 
The results of this study will be our preliminary data for further research if needed for 
optimization of dimensional accuracy results using flexible resins. 
For the dimensional accuracy a measurement of L-115, W-25, T-3 utilized a 
Mitutoyo 505-730 dial caliper with a measurement range of 0-150 mm and an accuracy 
level of 0.02 mm. The data from each specimen are tabulated in a table showing the 
measurement results for each dimension as well as deviations from the initial design 
dimensions. The dimensional accuracy was analyzed by calculating the mean deviation. 
The analysis was performed to compare the variations of flexible resins to identify the 
trend line between the flexible resin mixture and the standard resin on the dimensional 
accuracy of the specimens. 
 
 
 Figure 2. Position of workpiece specimens in Chitubox software. 
  
  
 
 
 
 
 
199 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
3 Results and Discussions 
The printed specimens are seen in Fig. 3. The test specimen of the print result is 
visible in comparison with the dimensions of the CAD design. On each dimension of the 
test specimen is measured at three points. From the three measurements on each of the 
dimensions, the average dimension was obtained and listed in Table 5.  
 
Figure 3. Test specimen prints. 
Table 5. Average dimensions of the test specimen. 
Specimen Notation 
Dimension 
3 
Dimension  
25 
 Dimension 
115 
RF 10 3.25 25.12  115.26 
RF 20 3.44 25.30  115.70 
RF 30 3.34 25.19  115.45 
RF 40 3.43 25.36  115.81 
RF 50 3.39 25.24  115.71 
RF 60 3.38 25.39  119.26 
RF 70 3.46 25.54  116.66 
RF 80 3.37 25.22  116.48 
RF 90 3.45 26.04  116.66 
RF 100 3.63 25.23  116.79 
 
  
  
 
 
 
 
 
200 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
Fig. 4 depicts the dimensional accuracy of L-115. From the results of the measured 
dimensions of the printed specimens, it can be seen that in each dimension deviations 
from the desired dimensions. The actual dimensions of the printed specimen and the 
tolerance amount according to the ISO with the medium can be seen in the following 
graph, at the Length 115 mm the medium general tolerance of ±0.3 mm is used to give 
the corresponding range of printed specimen dimensions. From the results of the 
specimen printing on the material composition, RF 10 enters the good dimensions. The 
largest deviation in the composition of RF 60 is 4.6 mm. 
In the dimensional accuracy of W-25, there are two material compositions that are 
still within the tolerance of the specified dimensions there are RF 10 and RF 30 as shown 
in Fig. 5. The largest deviation is 1.04 mm of RF 90 composition. 
 
 
 Figure 4. Dimensional accuracy test results of L-115. 
 
  
  
 
 
 
 
 
201 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
 
Figure 5. Dimensional accuracy test results of W-25. 
Fig. 6 depicts the dimensional accuracy of L-3. From the figure it is revealed that 
all material compositions cannot meet the expected dimensions or fall within the 
predetermined tolerances. In this composition the smallest deviation is 0.24 mm and the 
largest deviation is 0.63 mm. 
 
Figure 6. Dimensional accuracy test results of T-3. 
  
  
 
 
 
 
 
202 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
Moreover, from Table 6, it can be seen the deviation of each variation of RF 10 to 
RF 100 for L-115, W-25, and T-3. From the rightmost column, the average deviation of 
the three dimensions measured is obtained. The deviation of the specimen ranges from 
the 0.211 mm to 1.678 mm. The smallest deviation was found in the RF 10 specimen and 
the largest deviation was found in RF 60. Here, RF 10 has a small deviation due to the 
low elasticity properties of only 10% of the flexible resin mixture, thus making the RF 10 
specimen have a fairly good dimensional accuracy [13] [14].  
The range of RF 10 to RF 50 has a maximum deviation value at RF 40 which is 
0.535 mm. The RF 50 has an average deviation of 0.443 mm, which means that even if 
the mixture between flexible resin and standard resin has the same amount, it still cannot 
produce a deviation that is within the general tolerance. 
Table 6. Average dimensions of the test specimen. 
Specimen Notation 
Dimension 
115 (mm) 
Dimension  
25 (mm) 
Dimension 
3 (mm) 
Average of  
Deviations (mm) 
RF 10 0.262 0.123 0.249 0.211 
RF 20 0.697 0.304 0.439 0.480 
RF 30 0.452 0.191 0.337 0.327 
RF 40 0.810 0.360 0.434 0.535 
RF 50 0.706 0.237 0.386 0.443 
RF 60 4.262 0.391 0.381 1.678 
RF 70 1.661 0.540 0.458 0.886 
RF 80 1.476 0.223 0.374 0.691 
RF 90 1.661 1.041 0.446 1.049 
RF 100 1.786 0.227 0.631 0.881 
 
 
 
 
 
  
  
 
 
 
 
 
203 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
4 Conclusions 
The process of printing product specimens has dimensional deviations. At each 
dimension, the smallest deviation occurs in the material composition of RF 10. As for the 
largest deviation in each, each test dimension differs in its material composition. The 
smallest deviation occurred in the composition of RF 10 of 0.211 mm, while the mean of 
the largest deviation in the composition of RF 60 was 1.678 mm. The machine parameters 
in the printing process in this study have not been the composition of the parameters. In 
order to have a more comprehensive picture of the influence of printing parameters on 
flexible resin materials, further research is needed to produce flexible resins that are more 
precise but do not reduce their elasticity. 
Acknowledgements 
The author would like to express a deepest gratitude to The Institute for Research 
and Community Service (LPPM) of Sanata Dharma University has provided research 
funds so that this research can be carried out, along with assistance from the beginning to 
the end of the research. Also thanks to Mr. Martono Dwiyaning Nugroho for the technical 
assistances during this study. We also appreciate the valuable 3D printing technology 
support from Garasi 3D Print. In addition, the author would also like to acknowledge both 
Mechanical Engineering and Vocational Mechatronics Department lecturers for their 
constructive discussions and inputs that have enriched our understanding in this study. 
References 
[1] F. K. A. Nugraha, “Shrinkage of Biocomposite Material Specimens 
[HA/Bioplastic/Serisin] Printed using a 3D Printer using the Taguchi Method,” 
International Journal of Applied Sciences and Smart Technologies, vol. 4, no. 1, 
pp. 89–96, 2022, doi: https://doi.org/10.24071/ijasst.v4i1.4205. 
 
[2] G. T. Mark, “Footwear fabrication by composite filament 3D printing,” US Patent 
10,226,103, no. Query date: 2023-07-13 11:40:45, 2019, [Online]. Available: 
https://patents.google.com/patent/US10226103B2/en 
 
[3] J. Garcia, Z. L. Yang, R. Mongrain, R. L. Leask, and K. Lachapelle, “3D printing 
materials and their use in medical education: A review of current technology and 
  
  
 
 
 
 
 
204 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
trends for the future,” BMJ Simul Technol Enhanc Learn, vol. 4, no. 1, pp. 27–40, 
2018, doi: 10.1136/bmjstel-2017-000234. 
 
[4] Z. Shen et al., “The process of 3D printed skull models for anatomy education,” 
Computer Assisted Surgery, pp. 1–14, 2019, doi: 
10.1080/24699322.2018.1560101. 
 
[5] D. Andriyansyah, A. Jamaldi, I. Taufik, P. Studi Teknik Mesin, and A. Teknologi 
Warga Surakarta, “Evaluasi Akurasi Dimensi Pada Objek Hasil 3D Printing,” 
Magelang, Mar. 2021. Accessed: Sep. 26, 2024. [Online]. Available: 
https://jurnal.untidar.ac.id/index.php/mechanical/index 
 
[6] M. Lestari, Subkhan, and Pritiansyah, “Pengaruh Parameter Proses 3D Printing 
Terhadap Akurasi Dimensi Filament PETG (Polyethylene terephthalate Gylacol),” 
Bangka Belitung, Aug. 2021. 
 
[7] A. Ahmed, A. Majeed, Z. Atta, and G. Jia, “Dimensional quality and distortion 
analysis of thin-walled alloy parts of AlSi10Mg manufactured by selective laser 
melting,” Journal of Manufacturing and Materials Processing, vol. 3, no. 2, Jun. 
2019, doi: 10.3390/jmmp3020051. 
 
[8] S. Gruber et al., “Comparison of dimensional accuracy and tolerances of powder 
bed based and nozzle based additive manufacturing processes,” J Laser Appl, vol. 
32, no. 3, Aug. 2020, doi: 10.2351/7.0000115. 
 
[9] A. Komjaty, E. S. Wisznovszky (Muncut), and L. I. Culda, “Study on the influence 
of technological parameters on 3D printing with sla technology,” MATEC Web of 
Conferences, vol. 343, p. 01003, 2021, doi: 10.1051/matecconf/202134301003. 
 
[10] Y. S. Zeng, M. H. Hsueh, and T. C. Hsiao, “Effect of ultraviolet post-curing, laser 
power, and layer thickness on the mechanical properties of acrylate used in 
stereolithography 3D printing,” Mater Res Express, vol. 10, no. 2, Feb. 2023, doi: 
10.1088/2053-1591/acb751. 
 
[11] A. C. Uzcategui, A. Muralidharan, V. L. Ferguson, S. J. Bryant, and R. R. McLeod, 
“Understanding and Improving Mechanical Properties in 3D printed Parts Using a 
Dual-Cure Acrylate-Based Resin for Stereolithography,” Adv Eng Mater, vol. 20, 
no. 12, Dec. 2018, doi: 10.1002/adem.201800876. 
 
[12] T. Appalsamy, S. L. Hamilton, and M. J. Kgaphola, “Tensile Test Analysis of 3D 
Printed Specimens with Varying Print Orientation and Infill Density,” Journal of 
Composites Science, vol. 8, no. 4, Apr. 2024, doi: 10.3390/jcs8040121. 
 
[13] N. Majca-Nowak and P. Pyrzanowski, “The Analysis of Mechanical Properties and 
Geometric Accuracy in Specimens Printed in Material Jetting Technology,” 
Materials, vol. 16, no. 8, Apr. 2023, doi: 10.3390/ma16083014. 
  
  
 
 
 
 
 
205 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
 
[14] C. Savin, M.-E. Antohe, A. Balan, A. Sirghe, and L. Gavrila, “Study Regarding 
the Elastic Impression Biomaterials Dimensional Stability,” Bucharest, 2019. 
[Online]. Available: http://www.revistadechimie.ro797 
  
  
  
  
 
 
 
 
 
206 
 
  
Dyaksa et.al., IJASST, Volume 07, Issue 01, 2025 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
This page intentionally left 
 
 


The Effect of Flexible Resin and Standard Resins Mixtures Variations on Dimensional Accuracy Using SLA 3D Printing

Munthe, Sri Kezia Friskila Muncul Br

Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Terhadap Sub Elemen Kerjasama Peserta Didik Di SMPK Slamet Riyadi Ponorogo

Sinaga, Fifi Ramona Mayasari

Gambaran Tingkat Kepuasan Pasien Terhadap Pelayanan Kefarmasian di Apotek Kelurahan Maguwoharjo, Sleman, Yogyakarta.

Wahyuningrum, Vincentia Septiana Anugrah

Pengembangan Buku Teks Peradaban Alat Tulis Berbasis Project Based Learning Untuk Menumbuhkan Karakter Kontrol Diri

Anugrahni, Miranda Claudya

Pengembangan Buku Cerita Bergambar Materi Pangeran Antasari Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kronologis Siswa Kelas V SD

Paskaningtyastuti, Ansella Nicesha

Kajian Etnomatematika Gua Maria Ratu Perdamaian (GMRP) Sendang Jatiningsih dan Pengembangan Bahan Ajar SMP Dengan Platform MathCityMap

Nugraha, Danang Satria

Complex Word Formation In Contemporary Syntactic Frameworks: Scientometric Investigation And Its Relevance To Grammar Pedagogy

LAGI RAME! Paus Fransiskus, Kenangan Mendalam untuk Indonesia
KAMU PASTI SUKA!
Jer Basuki Mawa Beya :
Re eksi Religius dalam
Siklus Kebaikan
Kapan Yayuk Basuki
"Kembali Memukul"
Panggung Wimbledon?
Danang Satria Nugraha
Pengajar di Universitas Sanata Dharma
FOLLOW
Selain mengajarkan ilmu bahasa dan meneliti fenomenanya di ruang publik, penulis
gemar mengamati pendidikan dan dinamikanya.
PENDIDIKAN PILIHAN
Jer Basuki Mawa Beya
Kompasiana adalah platform blog. Konten ini menjadi tanggung jawab bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Kompas.
30 April 2025   12:30 |  Diperbarui: 30 April 2025   12:30 |   21 2  0  
 Lihat foto
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
Daftarkan email Anda untuk mendapatkan cerita
dan opini pilihan dari Kompasiana
1 Aku Ingin Seperti Ikan Koi
Kelana Swandani |  Dibaca 260
Advertisement
DR. MERRITZ
Nem kell többé csúnya, sárga köröm
TANULJ MÉG→
Advertisement
+
Advertisement
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Ne rejtegesd többé
csúnya körmeid!
Dr. Merritz
Email Anda
POPULER REKOMENDASI
Daftar
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Changer Fiksiana Halo Lokal Humaniora Inovasi Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
(Sumber: https://www.scotscoop.com)
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
"Let your mind become a lens, thanks to the converging rays
of attention; let your soul 
be all intent on whatever it is that is established in your mind
as a dominant, wholly 
absorbing idea."
_______Cal Newport in Deep Work: Rules for Focused
Success in a Distracted World
Judul esai sederhana ini, yang dalam bahasa Indonesia lebih-kurang
berarti "untuk meraih hasil gemilang dibutuhkan pengorbanan",
mengandung makna yang mendalam dan relevan dalam konteks
pendidikan. Esai ini akan menjadi pemantik bagi kita untuk
merenungkan perjalanan belajar, tantangan yang dihadapi, serta
2 Ali Yasin Putra Sulawesi
Tenggara yang harumkan nama
Syaiful Akbarius |  Dibaca 215
3 Mengapa Tulisan Bukan Artikel
Utama Kompasiana Justru Lebih
Wijaya Kusumah |  Dibaca 210
4 Prospek Bank Digital 2025;
Antara yang Mandiri dan Murni,
Merza Gamal |  Dibaca 186
5 Tim Bridge Indonesia Menuju
The 25th APBF Youth
Bert Toar Polii (Bertje) |  Dibaca 170
Selengkapnya
NILAI TERTINGGI
TERBARU
Bangun 5 Perkara Sebelum
Diruntuhkan 5 Perkara
Sunan Amiruddin D Falah 
Tertarik Coba Sate Kambing
Muda? Ke Tegal Saja
Yustisia Kristiana 
Mengapa Tulisan Bukan Artikel
Utama Kompasiana Justru Lebih
Wijaya Kusumah 
Bank Digital di Indonesia, Belum
Menjadi "Bank Digital" Sejati
Efwe 
Aku Ingin Seperti Ikan Koi
Kelana Swandani 
0
Kelindan Panutan Pamrih Sukma
Dilema Tuntunan
Akhmad Husaini 
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
Advertisement
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Changer Fiksiana Halo Lokal Humaniora Inovasi Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
pengorbanan yang telah dan perlu dilakukan demi mencapai tujuan
pendidikan yang kita impikan.
Makna dari Perjalanan Belajar 
Perjalanan belajar bukanlah sekadar perpindahan dari
ketidaktahuan menuju pengetahuan, melainkan sebuah proses
transformatif yang melibatkan seluruh aspek diri kita. Ia adalah
sebuah petualangan intelektual dan emosional yang penuh dengan
liku-liku, tanjakan, dan turunan. Setiap materi yang dipelajari,
setiap konsep yang dipahami, dan setiap keterampilan yang
dikuasai adalah sebuah anak tangga yang kita daki menuju
pemahaman yang lebih mendalam tentang diri sendiri dan dunia di
sekitar kita. Proses ini tidak selalu mulus; terkadang kita
dihadapkan pada kesulitan yang menguji ketekunan dan kesabaran.
Kegagalan dalam memahami suatu konsep atau tantangan dalam
menyelesaikan sebuah tugas bukanlah akhir dari perjalanan,
melainkan sebuah kesempatan untuk belajar dan tumbuh. Justru
dari kesulitan inilah kita memupuk ketangguhan mental dan
kemampuan problem-solving yang esensial. Lebih dari sekadar
menghafal fakta dan teori, perjalanan belajar yang bermakna adalah
tentang bagaimana kita menginternalisasi pengetahuan tersebut,
menghubungkannya dengan pengalaman pribadi, dan
mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Ia adalah tentang
menumbuhkan rasa ingin tahu yang tak pernah padam,
kemampuan berpikir kritis, dan kemauan untuk terus belajar
sepanjang hayat.
Makna dari perjalanan belajar juga terletak pada interaksi dan relasi
yang terjalin di sepanjang proses tersebut. Interaksi dengan para
pendidik yang membimbing dan menginspirasi, diskusi dengan
teman-teman sejawat yang memperkaya perspektif, serta
kolaborasi dalam mengerjakan proyek bersama, semuanya
membentuk pengalaman belajar yang holistik. Para pendidik bukan
hanya sekadar penyampai materi, tetapi juga fasilitator yang
membantu kita menemukan potensi diri dan mengembangkan
minat yang mendalam. Diskusi dengan teman-teman membuka
ruang untuk bertukar ide, menguji pemahaman, dan belajar
menghargai perbedaan pandangan. Kerja sama dalam tim melatih
kemampuan berkomunikasi, bernegosiasi, dan berkontribusi dalam
mencapai tujuan bersama. Semua interaksi ini tidak hanya
memperkaya pemahaman kita terhadap materi pelajaran, tetapi
juga membentuk karakter, mengembangkan keterampilan sosial,
dan membangun jaringan yang berharga untuk masa depan.
Perjalanan belajar yang bermakna adalah perjalanan yang ditempuh
bersama, di mana setiap individu saling mendukung dan
menginspirasi untuk mencapai potensi terbaiknya.
Lebih jauh lagi, perjalanan belajar memiliki dimensi personal yang
mendalam. Setiap individu membawa latar belakang, pengalaman,
dan gaya belajar yang unik. Oleh karena itu, makna dari perjalanan
belajar akan berbeda-beda bagi setiap orang. Bagi sebagian orang,
belajar mungkin berarti menemukan passion dan mengejar karir
impian. Bagi yang lain, belajar mungkin merupakan cara untuk
memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari atau
ARTIKEL UTAMA
0
Hukum dan Social Control
Sigit Purnomo
0
Pengalaman Ikut Membangun
Bank Syariah di Balik Falsafah
Merza Gamal 
0
Mutasi
rakhaaditya
0
Saung Udjo: Rumah Bagi
Angklung dan Seni Tradisional
Nisrina Nur Azmi F
124
Catatan Hari Tari Nasional: Seni
Tari Terjebak Tren dan
Wawan Ridwan AS
56
Memoir Sang Guru
Endah Catur Kusumastuti
104
Game Changer Akan Melangkah
Lebih Jauh, Berdampak, dan
Kompasiana 
121
Mengungkap Rasa Frustrasi
Angkatan Darat Pakistan
Veeramalla Anjaiah 
106
Kartini di Kereta: Perjalanan
Menuju Mimpi dari Kursi
Naila Ilma Ramadhani
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Changer Fiksiana Halo Lokal Humaniora Inovasi Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
untuk memahami kompleksitas dunia. Ada pula yang melihat
belajar sebagai proses pemberdayaan diri, di mana pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh memberikan rasa percaya diri dan
kemandirian. Apapun motivasinya, perjalanan belajar yang
bermakna adalah perjalanan yang selaras dengan nilai-nilai dan
tujuan hidup individu. Ia adalah tentang menemukan relevansi
antara apa yang dipelajari dengan siapa diri kita dan bagaimana kita
ingin berkontribusi pada dunia. Pada akhirnya, esensi dari
perjalanan belajar adalah pertumbuhan pribadi yang berkelanjutan,
di mana setiap pengalaman, baik suka maupun duka, menjadi
pelajaran berharga yang membentuk kita menjadi individu yang
lebih bijaksana, kompeten, dan berempati.
Makna Tantangan Pemelajar 
Tantangan adalah bagian tak terpisahkan dari setiap perjalanan
belajar. Ia hadir dalam berbagai bentuk, mulai dari kesulitan
memahami konsep yang abstrak, tekanan untuk memenuhi
ekspektasi akademik, hingga persaingan dengan rekan sejawat.
Namun, alih-alih dilihat sebagai penghalang semata, tantangan
justru menyimpan makna yang mendalam bagi perkembangan
seorang pemelajar. Menghadapi tantangan memaksa kita untuk
keluar dari zona nyaman, menguji batas kemampuan diri, dan
mencari solusi kreatif. Ketika kita bergumul dengan soal yang sulit
atau proyek yang kompleks, kita dipaksa untuk berpikir lebih keras,
mencari sumber informasi yang relevan, dan mengembangkan
strategi pemecahan masalah yang efektif. Proses ini melatih
ketekunan, daya juang, dan kemampuan adaptasi yang sangat
penting tidak hanya dalam dunia pendidikan, tetapi juga dalam
kehidupan secara luas. Setiap tantangan yang berhasil diatasi akan
menumbuhkan rasa percaya diri dan keyakinan akan kemampuan
diri, memotivasi kita untuk menghadapi rintangan yang lebih besar
di masa depan. Oleh karena itu, tantangan dalam belajar bukanlah
sesuatu yang harus dihindari, melainkan sebuah kesempatan untuk
menempa diri menjadi individu yang lebih tangguh dan kompeten.
Makna tantangan pemelajar juga terletak pada perannya dalam
membentuk karakter dan mentalitas yang kuat. Proses mengatasi
kesulitan seringkali melibatkan emosi negatif seperti frustrasi,
keraguan, atau bahkan keinginan untuk menyerah. Namun,
bagaimana kita merespons emosi-emosi ini dan bagaimana kita
bangkit kembali setelah mengalami kegagalan adalah pelajaran
berharga yang membentuk resilensi. Tantangan mengajarkan kita
untuk mengelola stres, mengembangkan kesabaran, dan belajar dari
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Chang r Fiksiana Halo Lokal Hu aniora Inov si L fe Mo ey New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
kesalahan. Setiap kali kita gagal dan kemudian mencoba lagi dengan
strategi yang berbeda, kita sedang melatih kemampuan untuk tidak
mudah putus asa dan untuk melihat kegagalan sebagai umpan balik
yang konstruktif. Lebih dari sekadar pencapaian akademik,
kemampuan untuk bertahan dan belajar dari tantangan adalah bekal
yang sangat berharga untuk menghadapi kompleksitas kehidupan di
masa depan. Seorang pemelajar yang terbiasa menghadapi dan
mengatasi tantangan akan tumbuh menjadi individu yang lebih
matang, gigih, dan memiliki mentalitas pantang menyerah.
Selain itu, tantangan dalam belajar juga dapat memicu inovasi dan
kreativitas. Ketika kita dihadapkan pada masalah yang tidak
memiliki solusi yang jelas atau ketika kita dituntut untuk
menghasilkan sesuatu yang baru, kita terdorong untuk berpikir di
luar kotak dan mencari pendekatan yang tidak konvensional.
Keterbatasan sumber daya, waktu, atau pengetahuan justru dapat
menjadi pemicu untuk menemukan cara-cara baru yang lebih
e sien dan efektif. Proses mengatasi tantangan seringkali
melibatkan kolaborasi dengan orang lain, di mana kita dapat
bertukar ide dan menggabungkan perspektif yang berbeda untuk
menghasilkan solusi yang lebih baik. Dalam konteks ini, tantangan
tidak hanya menguji kemampuan individu, tetapi juga kemampuan
untuk bekerja sama dan memanfaatkan kekuatan kolektif. Oleh
karena itu, tantangan dalam belajar memiliki potensi untuk
mendorong lahirnya ide-ide baru, mengembangkan keterampilan
berpikir kreatif, dan mempersiapkan kita untuk menghadapi
permasalahan kompleks di masa depan dengan solusi yang inovatif.
Pemelajar Sepanjang Hayat 
Konsep pemelajar sepanjang hayat melampaui batas-batas
pendidikan formal dan mengakui bahwa belajar adalah sebuah
perjalanan yang berkelanjutan dan tak pernah berakhir. Di era
perubahan yang serba cepat ini, di mana informasi berkembang
pesat dan tantangan baru terus bermunculan, kemampuan untuk
terus belajar dan beradaptasi menjadi semakin krusial. Ini
melibatkan rasa ingin tahu yang tak pernah padam, kemauan untuk
terus mencari pengetahuan dan keterampilan baru, serta
kemampuan untuk mere eksikan pengalaman dan belajar darinya.
Pemelajar sepanjang hayat tidak terpaku pada satu bidang ilmu atau
satu cara belajar, melainkan terbuka terhadap berbagai disiplin dan
metode pembelajaran yang inovatif. Mereka aktif mencari peluang
untuk belajar, baik melalui kursus online, membaca buku,
menghadiri seminar, maupun berinteraksi dengan orang-orang
yang memiliki pengetahuan dan pengalaman yang berbeda. Dengan
konteks ini, individu tidak hanya mampu bertahan dalam
perubahan, tetapi juga mampu memanfaatkan peluang baru dan
terus berkembang menjadi versi diri yang lebih baik.
Menjadi pemelajar sepanjang hayat juga berarti memiliki kesadaran
akan pentingnya pengembangan diri secara holistik. Pembelajaran
tidak hanya terbatas pada aspek kognitif, tetapi juga mencakup
pengembangan keterampilan emosional, sosial, dan bahkan  sik.
Pemelajar sepanjang hayat memahami bahwa keseimbangan antara
berbagai aspek kehidupan ini penting untuk mencapai
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Changer Fiksiana H lo Lokal Humaniora Inova i Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
kesejahteraan dan efektivitas dalam belajar dan bekerja. Mereka
aktif mencari cara untuk meningkatkan kemampuan komunikasi,
kerjasama, kepemimpinan, serta mengelola stres dan emosi dengan
baik. Selain itu, mereka juga menyadari pentingnya menjaga
kesehatan  sik sebagai fondasi untuk pembelajaran yang optimal.
Dengan pendekatan holistik ini, pemelajar sepanjang hayat tidak
hanya menjadi individu yang kompeten secara intelektual, tetapi
juga memiliki kepribadian yang matang, mampu berinteraksi secara
efektif dengan orang lain, dan memiliki ketahanan mental yang
tinggi dalam menghadapi tantangan hidup. Proses pembelajaran
menjadi lebih bermakna dan memuaskan ketika diintegrasikan
dengan pengembangan diri secara menyeluruh.
Lebih dari sekadar manfaat individual, menjadi pemelajar
sepanjang hayat juga memiliki implikasi positif bagi masyarakat
secara keseluruhan. Individu yang terus belajar dan
mengembangkan diri akan menjadi sumber daya manusia yang
lebih berkualitas dan inovatif, mampu memberikan kontribusi yang
lebih besar bagi kemajuan bangsa. Budaya belajar yang kuat di
tingkat individu akan mendorong terciptanya masyarakat yang
lebih cerdas, kreatif, dan adaptif terhadap perubahan global.
Pemelajar sepanjang hayat juga cenderung lebih terbuka terhadap
ide-ide baru, lebih toleran terhadap perbedaan, dan lebih mampu
berkolaborasi dalam memecahkan masalah-masalah kompleks
yang dihadapi dunia. Dengan demikian, menjadi pemelajar
sepanjang hayat bukan hanya menjadi kebutuhan individu di era
modern ini, tetapi juga menjadi pilar penting bagi pembangunan
masyarakat yang berkelanjutan dan berdaya saing. Mendorong dan
memfasilitasi konsep ini dalam setiap aspek kehidupan, mulai dari
pendidikan formal hingga lingkungan kerja dan komunitas, adalah
investasi jangka panjang yang akan membawa manfaat besar bagi
masa depan.
Penutup 
Sebagai penutup re eksi ini, dapat kita simpulkan bahwa "Jer
Basuki Mawa Beya" barangkali benar adanya dalam ranah
pendidikan. Perjalanan belajar yang bermakna, tantangan yang
mendewasakan, dan menjadi pemelajar sepanjang hayat adalah tiga
pilar yang saling terkait. Setiap langkah maju memerlukan
pengorbanan, setiap kesulitan adalah guru berharga, dan semangat
untuk terus belajar adalah kunci untuk membuka potensi diri secara
maksimal. Semoga re eksi ini menginspirasi kita semua untuk
menghargai setiap proses pembelajaran dan terus berinvestasi
dalam pengembangan diri demi mencapai tujuan pendidikan yang
gemilang.
Follow Instagram @kompasianacom juga Tiktok @kompasiana biar nggak
ketinggalan event seru komunitas dan tips dapat cuan dari Kompasiana. Baca juga
cerita inspiratif langsung dari smartphone kamu dengan bergabung di WhatsApp
Channel Kompasiana di SINI
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Chang r Fiksiana Halo Lok l Humaniora Inovasi Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event
Advertisement
Fiatalos, dús haj –
fájdalmas eljárások
nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a
körömgombának
Dr. Merritz
Nem kell többé
csúnya, sárga köröm
Dr. Merritz
AKTUAL BERMANFAAT INSPIRATIF MENARIK MENGHIBUR
UNIK
 
Lihat Pendidikan Selengkapnya
BERI NILAI
Bagaimana reaksi Anda tentang artikel ini?
BERI KOMENTAR
Belum ada komentar. Jadilah yang pertama untuk memberikan komentar!
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
Tricore
Búcsút mondhatsz a körömgombának
Dr. Merritz
Ne rejtegesd többé csúnya körmeid!
Dr. Merritz
HALAMAN : 1  2 LIHAT SEMUA
Cahyo Bimo
INSPIRATIF
Yustisia Kristiana
MENARIK
KIRIM
Tulis Tanggapan Anda...
Berkomentarlah secara bijaksana dan bertanggung jawab. Komentar sepenuhnya menjadi tanggung
jawab komentator seperti diatur dalam UU ITE
Advertisement
Fiatalos, dús haj – fájdalmas
eljárások nélkül
TRICORE
2 0
Ramadan Game Changer Fiksiana Halo Lokal Humaniora Inovasi Lyfe Money New World Olahraga Ruang Kelas TraNew
Program Terpopuler Terbaru Headline Topik Pilihan Komunitas Event


Jer Basuki Mawa Beya

Sanata Dharma University

Not a member yet