Revistas Universidad Pontificia Bolivariana
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Twelve ideas you should know about the Andean bear
Get PDFOur guest is endemic to South America and lives in the Andes mountain range. Although males can reach heights of up to 2 meters and weigh up to 200 kilograms, and females 1.5 meters and 100 kilograms, it is highly vulnerable and endangered. Oh, and you can visit it at Parque de la Conservación in Medellín
Un superhéroe que viaja a través de las mentes
Get PDF¿Te imaginas que existiera un superhéroe cuyo poder fuera el conocimiento y la ciencia, y que su forma de volar fuera a través del papel? Pues, bueno, te lo presento, se llama Ingenio
El coleccionista de científicos
Get PDFDesempaca tu científico interior, es momento de jugar con la ciencia. ¡Ponte tu bata y busca tu lupa que nos vamos para el Club
La magia de la colaboración
Get PDF¡Hola jóvenes científicos curiosos! Hoy les traigo una historia fascinante sobre la experiencia de colaboración entre el Club Científico del Parque de la Conservación y la Universidad Pontificia Bolivariana. En mayo de este año (2023), nos enteramos de que Andrés Arango, Máximo Páez y yo, Pablo Cadavid, fuimos seleccionados entre nuestros compañeros del grupo n.º 3 del Club Científico del Parque de la Conservación para participar en una colaboración con los amigos de la UPB
LA COMUNIDAD DE BASE COMO EXPERIENCIA DE RESILIENCIA. TESTIMONIO DE FELIGRESES DE UNA PARROQUIA CATÓLICA EN LIMA DURANTE LA COVID-19
Get PDFThis study is based on a constructive-interpretative epistemological standpoint that integrates psychology with theological reflection. It analyzes significant experiences within a Catholic parish in a low-income neighborhood in Lima, Peru, in the context of the COVID-19 pandemic, particularly focusing on the absence of God or religious communal experience. These experiences are examined through the construct of ambiguous loss, which explains situations characterized by the inability to verify the loss of what is loved. Based on a series of semi-structured interviews with a representative group from this parish and in line with the qualitative intent of this research, four moments in the experiences are identified through a hermeneutic analysis (Creswell, 2013). While the first two moments emphasize the emotional suffering caused by the pandemic at a level of desolation, uncertainties, and frustrations guided by the apparent absence of God, the latter two demonstrate a continual identification and spiritual search in non-traditional forms of God\u27s presence. In other words, these four stages reveal a path from the painful experience of absence to the consolation brought by resurrection and new possibilities of presence. This process illustrates the resilience of the grassroots ecclesial community and the ability to reconfigure the presence of God through the redefinition of traditional religious and sacramental mediations. Simultaneously, it unveils the growth in the spiritual agency of the laity.Desde un posicionamiento epistemológico constructivo-interpretativo y articulando la psicología a la reflexión teológica, se analizan las experiencias significativas al interior de una parroquia católica de un barrio popular en Lima, Perú, en el contexto de la pandemia de covid-19, en relación con la ausencia de Dios o de la vivencia comunitaria religiosa. Estas experiencias se revisan a partir del constructo de la pérdida ambigua que explica situaciones caracterizadas por la imposibilidad de constatar la pérdida de lo amado. Tomando en consideración una serie de entrevistas semiestructuradas a un grupo representativo de esta parroquia, y acorde con la intención cualitativa de la presente investigación, se reconocen cuatro momentos en las experiencias gracias a un análisis basado en un diseño hermenéutico. Mientras que los dos primeros están orientados a poner de relieve el sufrimiento o dolor emocional causado por la pandemia a un nivel de desolación, incertidumbres y frustraciones guiadas por la aparente ausencia de Dios, los dos últimos demuestran una permanente identificación y búsqueda espiritual en formas no tradicionales de la presencia de Dios. En otras palabras, estas cuatro etapas revelan un camino que va de lo doloroso de la ausencia a la consolación traída por la resurrección y nuevas posibilidades de presencia. Este proceso da cuenta de la capacidad de resiliencia de la comunidad eclesial de base y la posibilidad de reconfigurar la presencia de Dios a través de la resignificación de las mediaciones religiosas y sacramentales tradicionales y, a su vez, revela el crecimiento en la agencia espiritual del laico
En busca de una filosofía de la evaluación: repensar y reconceptualizar la evaluación para la educación y la sociedad de hoy
Get PDFThe idea of assessment, while prevalent in education, needs rethinking. This paper reflects on the notion of assessment in today’s society, proposing an alternative for what it could (and should) be. By critically analyzing the role of assessment in today’s education, we conducted a hermeneutic examination of its original concept’s influence on the potential shift away from subject taxation and its current pornification. Through a discussion of assessment’s role in contemporary society and its true nature, the authors propose a shift from viewing assessment as a mere curriculum add-on to envisioning how a philosophy of assessment could profoundly transform education and society.La evaluación es un aspecto que predomina en la educación, pero que necesita ser repensada. Este artículo reflexiona sobre la noción de evaluación en la sociedad actual y propone una alternativa a lo que ella podría y debería ser. Como resultado de un estudio crítico del papel de la evaluación en la educación actual, decidimos llevar a cabo un análisis hermenéutico de la influencia del concepto original de evaluación en la posibilidad de alejarse de la tributación del sujeto y su actual pornificación. A través de una discusión sobre el papel de la evaluación en la sociedad contemporánea y su verdadera naturaleza, los autores proponen un cambio de mirada sobre la evaluación como un mero complemento al plan de estudios a otra que considere cómo una filosofía de la evaluación podría transformar profundamente la educación y la sociedad
El “clima eclesial” de la recepción latinoamericana del Vaticano II como trasfondo del pensamiento del papa Francisco
Get PDFThe article reviews Latin American theological-pastoral literature from the years comprised between 1965 and 1968 in order to perceive the particular way in which Vatican II was received in Latin America. This reveals a certain \u27ecclesial climate\u27 which understands that the conciliar process has not ended. This invites a change of mentality that must be articulated in new structures that allow the participation of everyone in the responsibility and mission of the Church. Understanding this \u27ecclesial and pastoral ecosystem\u27 from which Francis drew in his early years allows us to understand the orientations that the synodal process is providing.El artículo revisa literatura teológico-pastoral latinoamericana, de entre los años 1965 y 1968, a fin de percibir el modo particular como en Latinoamérica se recibió el Concilio Vaticano II. Se percibe así un cierto “clima eclesial”, que entiende que el proceso conciliar no ha terminado, lo cual invita a un cambio de mentalidad que debe articularse en estructuras nuevas que permitan la participación de todos en la responsabilidad y misión de la Iglesia. Conocer este “ecosistema eclesial y pastoral” del que bebió Francisco en sus primeros años, permite entender las orientaciones que el proceso sinodal está entregando
Reconfiguración del mandato de masculinidad en la figura parental en textos autoficcionales de Marcos Giralt Torrente, Guadalupe Nettel y Jeanette Winterson
Get PDFThrough the analysis of parental relationships in Tiempo de vida (Life time), El cuerpo en que nací (The body in which I was born), and ¿Por qué ser feliz cuando puedes ser normal? (Why be happy when you can be normal?), by Marcos Giralt Torrente, Guadalupe Nettel, and Jeanette Winterson, respectively, this article explores how autofiction literature, as an artistic exercise, can also contribute to reconfiguring patriarchal realityand dismantling structural essentialism. These authors, who are relatively new to the literary scene, propose decentralized or marginal writings from a Southern perspective: literature by parental children, women\u27s literature, and literature with homoerotic perspectives. Using a comparative literary methodology from Southerngender epistemologies, the article highlights heteronormative customs within a capitalist context that deteriorates the identity of a relational self in a hierarchical and repressive political, social, and economic system. The articleanalyses characters who break away from stereotypical ideas of family relationships, allowing for new conceptions of identity to emerge from a series of key authors on the subject of heteronormative rupture. The article argues that literature, as an art form, can provide aesthetic pleasure and also serve as a powerful means of awareness-raising and epistemic transformation—that is, the displacement of desire—through the fictional experience (laden with autobiographical elements) of a relational self that describes the vicissitudes related to the mandate of masculinity, understood as "the obligation of domination that falls on men" of some literary characters. Such obligation andthe "social investiture imposed on those who carry a male body" are questioned and even transformed in the selected texts, which, when explored in the context of higher education, can contribute to inclusive education in the global South.Mediante el análisis de las relaciones de parentalidad en Tiempo de vida, El cuerpo en que nací y ¿Por qué ser feliz cuando puedes ser normal?, de Marcos Giralt Torrente, Guadalupe Nettel y Jeanette Winterson respectivamente, se expondrá cómo la literatura autoficcional, en tanto ejercicio artístico, adquiere también una función capaz de reconfigurar la realidad patriarcal y, así, contribuir a desmontar un esencialismo estructural. La incipiente actualidad de estos autores constituye también una propuesta de escrituras descentralizadas o marginales leídas desde el Sur: literatura de los hijos parentales, literatura de mujeres y literatura con perspectiva homoerótica. Para ello, partiendo de una metodología comparatista literaria desde epistemologías de género del Sur, se ejemplifican y visibilizan costumbres heteronormativas de un contexto capitalista que deteriora la identidad de un yo relacional, en un sistema político, social y económico jerárquico y represor. Se realiza un análisis de personajes que rompen con la idea estereotípica de relaciones familiares, permitiendo así esbozar nuevas concepciones de identidad a partir de una serie de autores clave en el tema de la ruptura heteronormativa. La presente es una apuesta en favor de la literatura como un arte que, además de brindar goce estético, puede constituir una poderosa vía de concientización y transformación epistémica –es decir, del desplazamiento del deseo–, a partir de la experiencia humana, en general y, en particular, a través de la experiencialidad ficcional (cargada de tintes autobiográficos) de un yo-relacional que da cuenta de vicisitudes relacionadas con el mandato de masculinidad, entendido como “la obligación de dominio que recae sobre los hombres” de algunos personajes literarios. Tal obligación [y la] “investidura [social que se impone] a quienes cargan un cuerpo masculino” son cuestionadas e incluso transformadas en los textos seleccionados que, cuando son explorados en el marco de la educación superior, pueden contribuir a la educación inclusiva en el Sur global.
Enseñanza y aprendizaje desde proyectos basados en la progresión curricular: una propuesta para la escuela inclusiva
Get PDFEducational settings are suitable spaces to consider how pedagogical innovation is an opportunity to rethink teaching and learning, in such a way that they respond to the need to transform knowledge and present reality in the classroom, that is, the diversity of thought, knowledge, experiences, interests, cultures, and trajectories within an inclusive framework.
This work aims to present a proposal for teaching and learning from the development of projects based on curriculum progressions, implemented in flexible and dynamic classrooms where interactions, dialogue, and collaborative work take on new meaning and value. Thus, by eliminating contextual barriers, innovative practices can emerge that integrate knowledge and seek to break with the subject-based and segregating view present and entrenched in our schools.
Through a qualitative approach and using the documentary analysis technique, learning experiences are collected and analyzed that respond to projects developed under the Problem-Based Learning methodology and that progressively articulate the curriculum. On the other hand, the perceptions of teachers who implemented the experience are collected, putting traditional teaching and the innovations implemented in tension. The results show the relevance of collaborative work to design and implement teaching methodologies for inclusion, since it is driven by the articulation and progression of the curriculum. The proposal shows the feasibility of having active classrooms, where experience and mediated learning are possible as a result of continuous synergy. Los escenarios educativos son espacios propicios para pensar cómo la innovación pedagógica es una oportunidad para replantearse la enseñanza y el aprendizaje, de tal manera que respondan a la necesidad de transformar el conocimiento y la realidad presente en las aulas de clase, es decir, la diversidad de pensamientos, saberes, experiencias, intereses, culturas y trayectorias dentro de un marco inclusivo. Este trabajo tiene como finalidad presentar una propuesta de enseñanza y aprendizaje desde la elaboración de proyectos construidos en función de progresiones curriculares, implementados en aulas flexibles y dinámicas, donde las interacciones, el diálogo y el trabajo colaborativo cobran un nuevo sentido y valor. Así, al eliminar las barreras contextuales, pueden emerger prácticas innovadoras que integran el conocimiento, y buscan romper con la mirada asignaturista y segregadora presente y arraigada en nuestras escuelas. A través de un enfoque cualitativo y bajo la técnica de análisis documental, se recogen y analizan experiencias de aprendizaje que responden a proyectos elaborados bajo la metodología del Aprendizaje basado en problemas y que articulan de manera progresiva el currículo. Por otro lado, se recogen las percepciones de docentes que implementaron la experiencia, poniendo en tensión la enseñanza tradicional y las innovaciones implementadas. Los resultados dan cuenta de la relevancia que cobra el trabajo colaborativo para diseñar e implementar metodologías de enseñanza para la inclusión y que tiene como motor la articulación y progresión del currículo, la propuesta muestra la factibilidad de tener aulas activas, donde la experiencia y el aprendizaje mediado son posibles como consecuencia de una sinergia continua
Propriedades psicométricas das escalas de direção e intensidade CSAI-2R em jogadores de Rugby argentinos
Get PDFPre-competitive state-anxiety is characterized by worry and tension associated with the activation of the organism that can impact sports performance. Within the multidimensional theory, the Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2R) has been developed to assess somatic anxiety, cognitive anxiety and self-confidence prior to a sports competition. The objective of this study was to provide evidence of validity and reliability for the CSAI-2R in the direction and intensity subscales in male Argentine rugby players. 446 players from the province of Buenos Aires participated (M = 16.29 years of age; SD = .62). Confirmatory Factor Analysis provided evidence for three-factor models in both subscales, preserving all the items and replicating their multidimensional structure. Internal consistency values were greater than .71. The inventory has shown adequate psychometric properties to assess pre-competitive psychological states in Argentine youth rugby players.La ansiedad-estado precompetitiva se caracteriza por la preocupación y la tensión asociada a la activación del organismo que puede impactar en el rendimiento deportivo. Dentro de la teoría multidimensional se ha desarrollado el Inventario de Ansiedad Estado Competitiva-2 Revisado (CSAI-2R) para evaluar la ansiedad somática, ansiedad cognitiva y autoconfianza, previos a una competencia deportiva. El objetivo del presente estudio fue aportar evidencias de validez y confiabilidad para el CSAI-2R en las subescalas de dirección e intensidad, en jugadores argentinos masculinos de rugby. En el estudio participaron cuatroscientos cuarenta y seis jugadores de la provincia de Buenos Aires (M = 16.29 años de edad; DE = .62). El Análisis Factorial Confirmatorio aportó evidencia para modelos de tres factores en ambas subescalas, conservando todos los ítems y replicando su estructura multidimensional. Los valores de consistencia interna fueron mayores a .71. El inventario ha mostrado adecuadas propiedades psicométricas para evaluar estados psicológicos precompetitivos en jugadores juveniles de rugby argentinos.A ansiedade-estado pré-competitiva é caracterizada por preocupação e tensão associadas à
ativação do organismo que pode impactar o desempenho esportivo. Dentro da teoria multidimensional, o Revised Competitive State Anxiety Inventory-2 (CSAI-2R) foi desenvolvido para avaliar ansiedade somática, ansiedade cognitiva e autoconfiança antes de uma competição esportiva. O objetivo deste estudo foi fornecer evidências de validade e confiabilidade para o CSAI-2R nas subescalas de direção e intensidade em jogadores de Rugby argentinos do sexo masculino. Participaram 446 jogadores da província de Buenos Aires (M = 16,29 anos; DP = 0,62). A Análise Fatorial Confirmatória forneceu evidências para modelos trifatoriais em ambas as subescalas, preservando todos os itens e replicando sua estrutura multidimensional. Os valores de consistência interna foram maiores que 0,71. O inventario mostrou propriedades psicométricas adequadas para avaliar estados psicológicos pré-competitivos em jogadores de Rugby argentinos juvenis