Revistas Universidad Pontificia Bolivariana
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Community classroom as a pedagogical strategy for parental support of students with attention deficit associated with TDAH
Full text linkEl proyecto de investigación en la Institución Educativa Guarumo en Cáceres, Antioquia, se enfocó en diseñar una estrategia pedagógica para involucrar a los padres de familia en el acompañamiento de estudiantes con TDAH, con el propósito de fortalecer la inclusión y el apoyo familiar en el contexto educativo. Partiendo desde una metodología de investigación cualitativa, se empleó la investigación-acción como enfoque metodológico, involucrando a padres, docentes y expertos para generar un conocimiento detallado sobre el tema. Los participantes fueron seleccionados intencionalmente, incluyendo padres con hijos diagnosticados con TDAH y docentes de grupos con estudiantes con esta condición; se realizaron entrevistas, grupos focales y encuestas para recopilar datos, utilizando la técnica de triangulación para analizar los resultados, los cuales destacaron el potencial de la estrategia del aula comunitaria para fortalecer la educación inclusiva, resaltando la importancia del apoyo parental y la comunicación entre la escuela y el hogar para mejorar el rendimiento académico y socioemocional de los niños con déficit de atención asociados al TDAH, enfatizando en la necesidad de comprender las necesidades individuales de cada familia y proporcionar apoyo específico para fortalecer la colaboración entre la escuela y el hogar en el apoyo a estudiantes con esta condición. The research project at the Guarumo Educational Institution in Cáceres, Antioquia, focused on designing a pedagogical strategy to involve parents more in the accompaniment of students with ADHD, with the purpose of strengthening inclusion and family supportin the educational context. Starting from a qualitative research methodology, action research was used as a methodological approach, involving parents, teachers and experts to generate detailed knowledge on the topic, the participants were intentionally selected, including parents with children diagnosed with ADHD and teachers of groups with students with this condition; Interviews, focus groups and surveys were conducted to collect data, using the triangulation technique to analyze the results, which highlightedthe potential of the community classroom strategy to strengthen inclusive education, highlighting the importance of parental support and communication between the school and home to improve the academic and socio-emotional performance of children with attention deficits associated with ADHD, emphasizing the need to understand the individual needs of each family and provide specific support to strengthen collaboration between school and home in the support for students with this condition
Tchoukball as an alternative and inclusive sport for an education that respects differences
Full text linkEste estudio se centró en la promoción de la inclusión y la participación equitativa en el Tchoukball entre estudiantes de quinto grado del colegio Comfacesar Rodolfo Campo Soto. Se utilizó un diseño cualitativo con investigación acción implementandocuatro fases: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación. La población de estudio incluyó docentes de educación física, psicólogos y el rector del colegio. Se realizaron ajustes razonables en el reglamento del Tchoukball para hacer el juego más accesible, y se diseñaron estrategias de práctica para introducir a los estudiantes en el deporte. Los hallazgos revelaron un compromiso con la educación inclusiva y con la necesidad de mejorar la adaptación y la flexibilidad en las experiencias educativas, así como abordar barreras en el aprendizaje, especialmente relacionadas con el TDAH y problemas comportamentales.This study focused on the goal of promoting inclusion and equitable participation in Tchoukball among 5th-grade students at Comfacesar Rodolfo Campo Soto School. A qualitative design was used with action research implementing four phases: diagnosis,design, implementation, and evaluation. The study population included physical education teachers, psychologists, and the school principal. Reasonable adjustments were made to the Tchoukball rules to make the game more accessible, and practice strategies were designed to introduce students to the sport. Despite these efforts, challenges in equitable participation persist, such as the lack of access to adequate sports facilities. The most relevant findings revealed a commitment to inclusive education, but also the need to improve adaptation and flexibility in educational experiences, as well as addressing learning barriers, particularly those related to ADHD and behavioral problems. 
Communication: Approaches to a Broad, Comprehensive, Diverse, and Dynamic Field: Editorial
No full textEl número 52 de la revista Comunicación reúne aportes que abordan, desde distintas perspectivas teóricas y metodológicas, temas como las narrativas transmedia y los pódcast en la educación, el cuerpo como instancia comunicadora en el teatro, los discursos de género en la educación sexual, la relación entre arte, espacio público y agencia política, las redes sociodigitales en las movilizaciones juveniles, la inteligencia artificial en el ecosistema mediático y el ejercicio periodístico y editorial en contextos autoritarios. En conjunto, estos trabajos evidencian la pluralidad y vigencia del campo comunicacional.Issue 52 of journal Comunicación brings together contributions that address, from diverse theoretical and methodological perspectives, topics such as transmedia narratives and podcasts in education, the body as a communicative instance in theater, gender discourses in sexual education, the relationship between art, public space, and political agency, socio-digital networks in youth mobilizations, artificial intelligence in the media ecosystem, and journalistic and editorial practice in authoritarian contexts. Taken together, these works demonstrate the plurality and continued relevance of the field of communication
Validación y confiabilidad de la Escala de Procrastinación Académica en estudiantes universitarios de Perú
Full text linkAcademic procrastination is defined as a difficulty in self-regulation processes that leads to the voluntary delay of planned activities, even when a worse situation is anticipated as a consequence of the delay; it has negative consequences, thus information about it is needed. The objective of this study was to examine the psychometric properties of the Academic Procrastination Scale (Busko, 1998) in the version adapted by Álvarez (2010). The study involved 343 university students in Peru from various degree programs aged between 18 and 25 years. The 16-item scale was administered online after obtaining the participants’ informed consent. The results showed that the scale had the same structure as the original but with 8 items, with an adequate fit and good reliability (ordinal α = .86). In conclusion, a version with evidence of reliability and construct validity to measure academic procrastination was obtained.La procrastinación académica se define como una dificultad en los procesos de autorregulación que provoca la demora voluntaria de actividades planificadas, aunque se anticipe una situación peor como consecuencia de la demora; tiene consecuencias negativas, por lo que se necesita información al respecto. El objetivo de este estudio fue estudiar las propiedades psicométricas de la Escala de procrastinación académica (Busko, 1998) en la versión adaptada por Álvarez (2010). En el método participaron 343 estudiantes universitarios de Perú de diferentes carreras entre 18 y 25 años. La escala con 16 reactivos se administró en línea, después de obtener el consentimiento informado de los participantes. Los resultados mostraron que la escala tuvo la misma estructura que la original, pero con 8 reactivos con un ajuste adecuado y buena confiabilidad (α ordinal = .86). En conclusión, se obtuvo una versión con evidencias de confiabilidad y validez de constructo para medir la procrastinación académica
Un laboratorio que promueve la palabra
Full text linkSoy un micrófono. Nací para amplificar voces, pero en el medio escolar Voz a Vos aprendí algo distinto: también puedo ayudar a conservarlas. Soy testigo de un proyecto de creación donde cada palabra se convierte en identida
De la matemática tradicional a realidades simuladas
Full text linkLas clases de matemáticas en el colegio parecieran tener siempre dos extremos: uno, en el que se encuentran los estudiantes que las entienden con facilidad, y en el otro, los que las rechazan
Indigenous women of the Vaupés in the national Police of Colombia: an analysis of their experiences as police auxiliaries
Full text linkEsta investigación caracteriza las experiencias de mujeres indígenas como auxiliares de policía en el Departamento del Vaupés, Colombia, las cuales fueron seleccionadas para ser incorporadas a la Policía Nacional de manera voluntaria. Se plantea una investigación de tipo mixto, bajo un paradigma descriptivo; se realizó la recolección de la información por medio de las entrevistas a profundidad con cinco participantes, en donde se exploraron sus motivaciones, desafíos, contribuciones a la comunidad, oportunidades de desarrollo y el impacto en la percepción pública respecto al servicio que brindan dichas jóvenes tanto para la comunidad en general, como desde la perspectiva de sus propias comunidades. Las experiencias compartidas revelan una resiliencia notable y un compromiso más allá de las funciones tradicionales de la policía, contribuyendo positivamente en las dinámicas comunitarias. La confianza entre la policía y la comunidad se fortalece mediante la presencia de mujeres indígenas, actuando como mediadoras culturales. Se evidencia la importancia de implementar políticas inclusivas y programas de formación específicos para abordar desafíos identificados y fomentar un ambiente laboral que celebre la diversidad. Los hallazgos, ofrecen una perspectiva valiosa para fortalecer la representación de las mujeres indígenas en roles de seguridad, tejiendo un futuro más inclusivo y culturalmente sensible de la sociedad.This research characterizes the experiences of indigenous women as police assistants in the Department of Vaupés, Colombia, who were selected to be incorporated into the National Police on a voluntary basis. Method: A mixed type research is proposed, undera descriptive paradigm; Information was collected through in-depth interviews with five participants, where their motivations, challenges, contributions to the community, development opportunities and the impact on public perception regarding the serviceprovided by these young women were explored. for the community at large, as well as from the perspective of their own communities. Results: Shared experiences reveal remarkable resilience and commitment beyond traditional police functions, contributing positively to community dynamics. Trust between the police and the community is strengthened through the presence of indigenous women, acting as cultural mediators. The importance of implementing inclusive policies and specific training programs is evident to address identified challenges and foster a work environment that celebrates diversity. Conclusions:The findings offer a valuable perspective to strengthen the representation of indigenous women in security roles, weaving a more inclusive and culturally sensitive future of society. 
National Council of Social Work: History, challenges, and prospects
Full text linkEste artículo ofrece una reseña de la trayectoria histórica del Consejo Nacional de Trabajo Social (de ahora en adelante CNTS), analizando los retos que hoy enfrenta y las perspectivas de futuro que orientan su quehacer institucional, como organismo creado mediante la Ley 53 de 1977, con la misión de ejercer funciones de inspección, vigilancia y control sobre el ejercicio profesional y la ética, constituyéndolo en un actor fundamental para garantizar la calidad, pertinencia y visibilidad del Trabajo Social en Colombia. La prospectiva institucional, entendida como una herramienta de planeación estratégica de largo alcance, debe orientarse hacia el mejoramiento continuo de sus procesos internos, la consolidación de una gobernanza participativa, democrática e incluyente, y la promoción de escenarios de diálogo entre la academia, el gremio profesional, así como las instituciones públicas y privadas con las que se proyecta establecer alianzas estratégicas para lograr un mayor alcance de la gestión y resultados eficientes, exhortando una lectura rigurosa y permanente de la realidad social, cultural y profesional, que permita anticipar retos emergentes y liderar procesos de innovación, regulación y transformación en beneficio de las y los trabajadores sociales del país. This article offers a review of the historical trajectory of the National Council of Social Work (hereinafter CNTS), analyzing the challenges it faces today and the future perspectives that guide its institutional work, as an organization created by Law 53 of 1977, with the mission of exercising inspection, surveillance and control functions over professional practice and ethics, constituting it as a fundamental actor to guarantee the quality, relevance and visibility of Social Work in Colombia. Institutional foresight, understoodas a long-range strategic planning tool, should be oriented towards the continuous improvement of internal processes, the consolidation of participatory, democratic, and inclusive governance, and the promotion of dialogue between academia, the professional community, and public and private institutions with which strategic alliances are planned to be established to achieve greater management reach and efficient results. This requires a rigorous and ongoing assessment of social, cultural, and professional realities, enabling the anticipation of emerging challenges and the leadership of innovation, regulation, andtransformation processes for the benefit of the country’s social workers. 
Cognitive-behavioral intervention program with social support on variables associated with diabetes in older male adults
Full text linkEste estudio evaluó el efecto de incorporar un brindador/a de soporte social con y sin entrenamiento en entrevista motivacional (EM) al programa de intervención cognitivo-conductual (PICC) dirigido a adultos mayores varones (AMV) con diabetes tipo 2 y exceso de peso. Se hizo un diseño experimental de grupos independientes: en el grupo 1 (G1, n=4), los AMV recibieron PICC y los brindadores/as EM. En el grupo 2 (G2, n=4) los AMV recibieron PICC, pero los brindadores/as no recibieron EM. Para G1 se obtuvieron 183 mediciones de glucosa en sangre, 150 de porciones de verduras y 175 del número de pasos; mientras que del G2 se obtuvieron 126, 149 y 135, respectivamente. Los resultados indicaron únicamente diferencias significativas entre los grupos en las porciones de verduras (X2 = 31.28, p = .00, G1 ˃ G2) y número de pasos (X2 = 68.02, p ˂ .00, G1 ˃ G2). Por tanto, la EM incrementa el efecto del PICC en AMV.This study evaluated the effect of incorporating a social support provider with and without training in motivational interviewing (MI) into a cognitive-behavioral intervention program (CBIP) aimed at older male adults (OMA) with type 2 diabetes and excess weight. An experimental independent-groups design was used: in Group 1 (G1, n = 4), the OMA received CBIP and the providers received MI training. In Group 2 (G2, n = 4), the OMA received CBIP, but the providers did not receive MI training. For G1, 183 blood glucose measurements, 150 measurements of vegetable portions, and 175 measurements of step count were obtained; while for G2, 126, 149, and 135 measurements were obtained, respectively. The results indicated significant differences between the groups only in vegetable portions (X² = 31.28, p = .00, G1 > G2) and step count (X² = 68.02, p < .00, G1 > G2). Therefore, MI enhances the effect of CBIP in OMA
