National University of Water and Environmental Engineering
Цифровий репозиторій Національного університету водного господарства та природокористуванняNot a member yet
31596 research outputs found
Sort by
Силабус навчальної дисципліни «Облік і оподаткування» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Маркетинг» спеціальності 075 «Маркетинг»
No full textДані бухгалтерського обліку і фінансової звітності традиційно становлять
основну інформаційну базу для ухвалення управлінських рішень керівництвом та
їх забезпечення достовірною інформацією про результати господарювання.
Дисципліна «Облік і оподаткування» передбачає вивчення як методики та
організації обліку активів, капіталу, зобов’язань, доходів і витрат підприємств,
так і механізму їх оподаткування.
Метою вивчення навчальної дисципліни є формування теоретичних знань і
набуття практичних навичок з організації й методики обліку та оподаткування,
а також використання їх результатів як інформаційної бази для ухвалення
якісних управлінських рішень та проведення бізнес-аналізу.
Завдання навчальної дисципліни: вивчення методики та організації
бухгалтерського обліку активів, капіталу, зобов’язань, доходів і витрат
підприємств; набуття практичних навичок щодо відображення в обліку
зазначених об’єктів; опанування механізму оподаткування суб’єктів
господарювання
Освітньо-професійна програма «Прикладна геологія та захист довкілля в надрокористуванні» другого (магістерського) рiвня вищої освiти за спецiальнiстю E4 «Науки про Землю» галузi знань E «Природничі науки, математика та статистика» Квалiфiкацiя: магістр з наук про Землю
Get PDFАНАЛІЗ ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ ВІЙСЬКОВОГО ЗАКОНОДАВСТВА ЩОДО ПРОХОДЖЕННЯ ВІЙСЬКОВОЇ СЛУЖБИ У ЗБРОЙНИХ СИЛАХ ФРН, ФРАНЦІЇ
No full textУ статті здійснено комплексний порівняльно-правовий аналіз моделей формування військового законодавства щодо проходження служби у Збройних силах Федеративної Республіки Німеччина та Французької Республіки. Метою дослідження є виявлення ключових принципів, нормативно-правових механізмів і організаційно-інституційних практик, які забезпечують ефективне функціонування інституту військової служби в умовах демократичного врядування, а також визначення можливостей їх адаптації в Україні. Методологічною основою дослідження слугує міждисциплінарний підхід, що поєднує порівняльне правознавство, елементи інституційного аналізу та концепції демократичного цивільного контролю над збройними силами. Проаналізовано конституційні положення, спеціальні закони, дисциплінарні кодекси, практику призову та контрактної служби, механізми парламентського контролю, статус і функції військових омбудсманів, а також моделі соціального захисту військовослужбовців у ФРН і Франції. Узагальнено основні риси німецької моделі як багаторівневої та нормативно кодифікованої системи із жорстким ex-ante контролем Бундестагу, що забезпечує високий рівень прозорості й підзвітності, але вимагає гнучкості в умовах швидкоплинних операцій. Французький підхід охарактеризовано як більш мобільний і соціально орієнтований, із сильним виконавчим компонентом і акцентом на професіоналізацію війська, хоча з істотними обмеженнями політичних прав військових. У статті проведено SWOT-аналіз правових моделей ФРН і Франції у контексті їх можливої адаптації до національного правового поля України. У результаті зроблено висновок, що найбільш релевантними для України є такі елементи: парламентський мандат на застосування сили, інститут військового омбудсмена, гнучкі моделі короткострокової служби, уніфікована система соціальних гарантій та обов’язкові програми професійної реінтеграції звільнених військовослужбовців. Зазначено, що впровадження окремих механізмів із досвіду ФРН і Франції потребує правової адаптації, зваженого врахування національних реалій, безпекових загроз і наявної інституційної спроможності. Упровадження таких змін дозволить посилити демократичний контроль, підвищити бойову спроможність та відновити довіру до військових інституцій у період війни та післявоєнного відновлення
Силабус "Практика виробнича" для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Створення та експлуатація машин і обладнання», спеціальність 133 «Галузеве машинобудування»
No full textМета – закріплення, поглиблення та удосконалення знань, отриманих під час
вивчення дисциплін циклу професійної підготовки; опанування студентами
навичок практичної роботи на посаді механіка, конструктора.
Завдання:
- ознайомитися зі структурою підприємства, функціями його підрозділів;
набути знання з конструкцій будівельних, дорожніх, підйомнотранспортних та інших машин будівельного комплексу. Це включає в
себе детальне розуміння принципів роботи, технічних характеристик
та конструктивних особливостей таких систем;
набути практичні знання з проєктування і конструювання машин і
обладнання;
вивчити передові методи експлуатації машин, монтажу, приймання,
пуску і введення їх в експлуатацію;
знати як обирати і застосовувати потрібне обладнання, інструменти та
методи;
ознайомитися з засобами технічного контролю для оцінювання
параметрів об’єктів і процесів у галузевому машинобудуванні;
розуміти проблеми охорони праці та правові аспекти інженерної
діяльності у галузевому машинобудуванні, навички прогнозування
соціальних й екологічних наслідків реалізації технічних завдань;
набути навичок спілкування із працівниками підприємства та роботи
у команді
Силабус навчальної дисципліни «Мехатроніка» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Створення та експлуатація машин і обладнання», спеціальність 133 «Галузеве машинобудування»
Get PDFМетою викладання дисципліни є забезпечення цілісного розуміння студентами базових категорій і принципівмехатроніки, придбання практичних навичок аналізу і синтезу мехатронних об'єктів.
Завданням дисципліни є формування навичок створення і експлуатації інтелектуальних машин і технічних систем, дляреалізації різних фізичних процесів, з комп'ютерним управлінням рухом на основі синергетичного поєднання механічних,електронних та електротехнічних компонентів
Силабус навчальної дисципліни «Електротехніка та електроніка» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Гідроенергетика» спеціальності 145 «Відновлювальні джерела та гідроенергетика»
Get PDFМетою освітньої компоненти є формування у здобувачів вищої
освіти здатностей та навичок роботи з електротехнічними
пристроями, двигунами, електронними компонентами.
Предметом вивчення навчальної дисципліни є електричні та
магнітні явища та їх використання для генерування, передачі і
розподілу електроенергії, перетворення одних природніх речовин в
інші, отримання й передача інформації, принципи виробництва і
удосконалення електронних приладів і систем.
Завдання - набуття теоретичних та практичних знань з основних
розділів електротехніки: електричні та магнітні кола, електричні
вимірювання, трансформатори, електричні машини; а також з основ
електроніки: електронні прилади та електронні пристрої технічної
електроніки
Methodical guidelines for laboratory classes in the course «Computer architecture» (part 2) for higher education students of the first (Bachelor’s) level in the educational degree programme «Computer Engineering» of the field of study 123 «Computer Engineering» of full-time and part-time forms of study. Методичні рекомендації до лабораторних робіт з навчальної дисципліни «Архітектура комп’ютерів» (частина 2) для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за освітньо-професійною програмою «Комп'ютерна інженерія» спеціальності 123 «Комп’ютерна інженерія» денної та заочної форм навчання.
Get PDFМетодичні вказівки та завдання до виконання самостійної роботи з навчальної дисципліни «Дискретна математика» для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за освітніми програмами спеціальностей 123 «Комп’ютерна інженерія» та 125 «Кібербезпека та захист інформації» денної та заочної форми навчання.
Get PDFСилабус навчальної дисципліни «Експлуатація об’єктів відновлюваної енергетики» для здобувачів вищої освіти ступеня «бакалавр», які навчаються за освітньо-професійною програмою «Гідроенергетика», спеціальності 145 «Відновлювані джерела енергії та гідроенергетика»
Get PDFМетою вивчення ОК „Експлуатація об’єктів відновлюваної енергетики ” є
формування знань у здобувачів освіти першого (бакалаврського) рівня спеціальності
145 «Відновлювані джерела енергії та гідроенергетика» з питань експлуатації основного і
допоміжного обладнання і оцінка надійності роботи гідроенергетичних об’єктів. Завдання
навчальної дисципліни „Експлуатація об’єктів відновлюваної енергетики” є формування
практичних навичок у здобувачів освіти для прийняття рішень під час вибору обладнання
гідроенергетичних об’єктів
ВПЛИВ КАЛІЙ СУЛЬФАТУ НА ВРОЖАЙНІСТЬ ТА БІОХІМІЧНИЙ СКЛАД ЛИСТОВОГО САЛАТУ В АКВАПОНІЧНІЙ СИСТЕМІ
Get PDFУ статті розглядається вплив додавання сульфату калію (KSO) на врожайність та біохімічний склад листового салату в аквапонічних системах. Дослідження проводилося в умовах двох варіантів аквапоніки: контрольна лінія, де рослини отримували поживні речовини лише з рибних відходів, та експериментальна лінія, де до води додавали сульфат калію в концентрації 0,5 г/дм 3.
За отриманими результатами, врожайність салату в контрольній лінії склала 2042,74 г/м², а в експериментальній – 3497,7 г/м², що на 71,2% більше. Біомаса рослин в експериментальній лінії також була вищою: максимальна маса пучка рослин досягла 390 г, в контрольній – 340 г. Параметри морфології рослин також покращилися: максимальна довжина рослин у контрольній лінії становила 53 см, а в експериментальній – 71 см.
Для оцінки хімічного складу води було виміряно рівень вмісту калію, азоту амонійного та азоту нітратного. Аналіз азоту нітратного показав, що в контрольній лінії його концентрація у воді збільшилася з 9 мг/дм³ до 30,4 мг/дм³, в експериментальній – залишалася на рівні 6,4 мг/дм³. Вміст амоній-іонів зменшився в експериментальній лінії до 1,63 мг/дм³, в контрольній – до 4,53 мг/дм³. При цьому вміст калію у воді контрольного варіанту складав 8,89 мг/дм 3 , а в експериментальній – 55,2 мг/ дм 3, що свідчить про позитивний вплив додавання сульфату калію на перетворення сполук азоту амонійного в азот нітратний та збільшення загального споживання азоту рослинами салату листового.
Також вимірювали вміст хлорофілів. У експериментальній лінії хлорофіл а складав 0,79 мг/г, а хлорофіл b – 1,65 мг/г, в контрольній лінії – 0,74 мг/г та 1,54 мг/г відповідно.
Загалом, результати свідчать про позитивний вплив додавання калій сульфату на врожайність, морфометричні характеристики та хімічний склад листового салату в аквапонічних системах