Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora
Not a member yet
266 research outputs found
Sort by
Suatu Pendekatan Sosialisasi Dan Advokasi Penuntasan Wajib Belajar 9 Tahun Di Kabupaten Kubu Raya
Full text linkThe government's efforts to accelerate the completion of a national movement nine year compulsory education was hampered when the economic crisis hit Indonesia in 1997. GER and NER SMP/MTs/ equivalent in West Kalimantan in 2007/2008 are still below the national level of completeness. This means still below the provincial average. The condition of primary education in sub district of Kubu Regency Kingdom is still lacking, except in the River District Kingdom. Data GER and NER figures SMP/MTs/ equivalent does not exist, still using the data Pontianak regency. This study aims to obtain data and information fair completion of 9 years, mapping the potential of basic education, discovery issues, and the discovery of alternative solutions according to local needs in the context of the completion and improvement of the quality of the Nine-year compulsory education in the district of Kubu Raya. Metode research through dissemination and advocacy approaches to strengthen the awareness of public education. Location of research conducted in the district of Batu Ampar and splayed. Conclusion The results of the study; (1) Compulsory Basic Education in SD/MI/equivalent has reached Completed Assembly, (2) On SMP/MTs/equivalent in the District has reached the Completed Primary Outstretched, while the district has not reached complete Batu Ampar Pratama, (3) Digits repeat and dropout rates (DO) is still high in both the district and subdistrict stretched Batu Ampar, (4) SMP/ MTs/equal numbers repeat and dropout rates (DO) in the district of Batu Ampar has reached beyond national targets, where as in the district stretched has not reached the national target, (5) Achieve basic education graduation high graduation rate, (6) The components of education is still low, (7) Awareness of parents and students the importance of higher education for the future
Memupuk Kemandirian Sebagai Strategi Pengembangan Kepribadian Individu Siswa Dalam Belajar
Full text linkMenurut KTSP, kurikulum tahun 2006, bahwa dalam suatu pembelajaran, sasaran utama yang akan dicapai dalam pembelajaran meliputi 4 pilar pendidikan (Learning to know/penguasan pengetahuan; Learning to do/penguasaan keterampilan; Learning to be/pengembangan diri; dan Learning to live together/belajar untuk bermasyarakat), dengan kata lain pengetahuan yang dikembangkan pada anak, tidak hanya aspek kognitif saja, namun aspek lain juga sangat diperlukan seperti aspek apektif, psikomotor, termasuk aspek sosial yang lebih mengedepankan Perlunya pengembangan kemandirian bagi siswa melalui kegiatan belajar di sekolah, di mana peran orang tua dan guru sangat menentukan agar kelak anak-anak kita menjadi anak-anak harapan masa depan yang memiliki sikap dan perilaku yang mandiri, terampil, cekatan, kreatif dan berakhlakul karimmah serta bertanggung jawab dan bersikap demokratis
Pengaruh Pemutusan Hubungan Kerja Terhadap Karyawan Perusahaan
Full text linkKaryawan itu berhenti, ada yang didasarkan permintaan sendiri, tapi ada juga atas alasan karena peraturan yang sudah tidak memungkinkan lagi karyawan tersebut meneruskan pekerjaannya. Akibat dari pemberhentian berpengaruh besar terhadap pengusaha maupun karyawan. Untuk karyawan dengan diberhentikannya dari perusahaan atau berhenti dari pekerjaan, berarti karyawan tersebut tidak dapat lagi memenuhi kebutuhan secara maksimal untuk karyawan dan keluarganya. Atas dasar tersebut, maka manajer sumber daya manusia harus sudah dapat memperhitungkan berapa jumlah uang yang seharusnya diterima oleh karyawan yang berhenti, agar karyawan tersebut dapat memenuhi kebutuhannya sampai pada tingkat dianggap cukup
Inovasi Pendidikan Di Indonesia Antara Harapan Dan Kenyataan
Full text linkInovasi pendidikan merupakan faktor penting bagi kemajuan pendidikan. Sayangnya, inovasi pendidikan di Indonesia tidak berjalan mulus sebagaimana diharapkan. Bahkan terkesan tertatih-tatih. Kunci persoalan tampaknya berada pada level kelas. Oleh sebab itu, upaya melakukan pembaharuan pendidikan harus berawal pada level kelas
Menggugah Kesadaran Nasional Mempengaruhi Kebhinekaan Indonesia
Full text linkBangsa Indonesia yang pernah dikenal sebagai negara yang santun dan kaya akan sumber daya alam dibangun oleh beragam suku, ras, budaya dan juga agama. Paham kebangsaan sebagai dasar kehidupan bernegara amat penting untuk memelihara perdamaian, persatuan dan kesatuan atas dasar kebersamaan dan toleransi. Melting pot, tempat tinggal masyarakat dari berbagai suku bangsa dengan berbagai kebudayaannya yang dilandasi etika diperlukan untuk menampung suatu campuran, dan bukan masyarakat homogen. Sikap keterbukaan terhadap orang lain merupakan kebutuhan penting, untuk menangkap etnosentrisme. Bhineka Tunggal Ika merupakan semboyan bangsa yang berfungsi sebagai payung bagi setiap warga bangsa yang tinggal di Indonesia agar hidup berdampingan bersama-sama memperkokoh nasionalisme
Promoting Peer Interactions To Develop Social Skill
Full text linkOne of the goals of elementary education is to provide students with basic skills to students to develop their lives as individuals, members of the community, citizens, and members of well being as well as preparing them for further education. Using a case study of action research, this qualitative study focused on promoting peer interactions to develop positive civil discourse of students. Results were that students performed all indicators of social interaction competence. Students were able to perform their attentive listening by maintaining direct eye contact, standing still, and taking turn at talking. They also were able to contribute ideas which focused on the topic being discussed. The students could frequently ask referensial and essential questions relevant to the topic. Students also could make their arguments respectfully and reach their compromise easily and in civil manner. The findings of this research verify that peer interactions in the classroom are not disruptive. If the teacher manages the interactions effectively, peer interactions in the classroom support not only literacy learning but also social skill development such as respect, tolerance and cooperative as the foundation of living in democratic society