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Koordination – (K)ein Lernproblem für DaF?
Get PDFDer Beitrag zeigt an einer Auswertung von Lernerkorpora und DaF-didaktischen Materialien, dass Koordination als Lerngegenstand unterschätzt wird. In einer Pseudolongitudinalstudie am Lernerkorpus MERLIN lassen sich die Entwicklungen koordinativer Strukturen vom Niveau B1 über B2 bis C1 zeigen. Im Vergleich mit L1-Texten weisen selbst Lerner auf C1-Niveau noch einen erheblichen Mindergebrauch komplexerer Koordinationsstrukturen auf.This analysis of learner corpora and teaching materials shows that Coordination contrary to common estimation is difficult for learners of German. By analysing coordinative constructions on levels B1, B2 and C2 in the learner corpus MERLIN there can be shown underuse of more complex coordinative constructions by learners of all levels
Weil-Sätze bei Lernenden des Deutschen. Vergleich zwischen immersiv und nicht immersiv Deutschlernenden in Südtirol
Get PDFDieser Beitrag vergleicht die Verwendung von weil-Sätzen in Texten von immersiv und nicht-immersiv Deutschlernenden in Südtirol. Die Studie, die auf Korpus-Daten aus der mehrsprachigen italienischen Provinz Südtirol basiert, zeigt, dass weil-Sätze in beiden Lernsituationen ein Muster aufweisen, das sie von anderen durch Subjunktion eingeleiteten Nebensätzen unterscheidet. Es sind häufiger Verbzweitsätze (V2) feststellbar als z. B. bei wenn-Sätzen. Die Daten zeigen ein unterschiedliches Variationsspektrum für die beiden Lernsituationen. Im Immersionsfall treten nur Verbletzt- (VL) und V2-Sätze auf, während bei nicht-immersiv Lernenden auch Systemfehler auftreten. Deutschlernende Schüler/-innen sind im Immersionsfall mit Schüler/-innen mit Deutsch als Erstsprache in der Verteilung von VL- und V2-Sätzen vergleichbar, während nicht-immersiv Lernende sich von beiden Gruppen klar unterscheiden.This paper compares the use of weil-clauses (engl. because-clauses) in texts of immersive and non-immersive learners of German in South Tyrol. The study which is based on corpus data collected in the multilingual Italian province of South Tyrol shows that weil-clauses in both learning situations have a learning pattern that distinguishes them from other subordinate clauses introduced by a subjunction. Verb-second (V2) clauses can be detected more frequently than, for example, in the case of wenn-clauses (engl. if-clauses). In addition, the data show a different spectrum of variation for the two learning situations: In immersive learning situations, only verb-final and V2 structures occur, while non-immersed learners also produce non-grammatical forms. Immersed students are comparable to students with German as a native language in the distribution of verb-final and V2 structures, while non-immersed learners clearly differ from both groups
Lektürehinweis
Get PDFDas Handbuch ist eine periodische und mehrsprachige Online-Publikation. Die bisher veröffentlichten Bände wurden bereits über 8.500 Mal heruntergeladen. Für Leserinnen und Leser, die das haptische Leseerlebnis bevorzugen, ist die Publikation zudem im Printformat erhältlich. Zu ausgewählten Konzepten der Sprachkritik werden sukzessive enzyklopädische Artikel veröffentlicht, die ein sprachkritisches Schlüsselkonzept betreffen und die für die europäische Perspektive von kultureller Bedeutung sind. Das Ziel ist demnach, eine Konzeptgeschichte der europäischen Sprachkritik zu präsentieren. Zum einen liefert das Handbuch einen spezifischen Blick auf die jeweiligen Sprachkulturen. Zum anderen werden diese vergleichend in den Blick genommen.The handbook is a periodical and multilingual online publication. The volumes published to date have already been downloaded more than 8,500 times. For readers who prefer the tactile pleasures of reading, a print version is available. Encyclopaedic articles are published successively on selected topics that highlight key issues in language criticism and that are of cultural relevance for the European perspective. The handbook is aimed at presenting a conceptual history of European language criticism. The handbook not only provides insight into the specific language cultures, but also compares and contrasts them.Ce manuel est une publication en ligne périodique et polyglotte. Les tomes publiés jusqu’à maintenant ont déjà connu plus de 8500 téléchargements. Pour des lectrices et des lecteurs qui privilégieraient une lecture sur papier, la publication de ces tomes est également disponible dans un format imprimé. Sont publiés successivement sur des thèmes à propos de concepts particuliers de Sprachkritik des articles encyclopédiques qui traitent d’un concept clé de Sprachkritik et qui sont porteurs d’une grande signification culturelle dans la perspective européenne. L’objectif est de présenter une histoire conceptuelle de la Sprachkritik européenne. D’une part, ce manuel fournit un regard spécifique sur les cultures linguistiques concernées. D’autre part, ces concepts font l’objet d’une étude comparative.Il Manuale è una pubblicazione online periodica e plurilingue. I volumi finora pubblicati sono stati scaricati più di 8500 volte. Per i lettori, che preferiscono la lettura su carta, la pubblicazione è disponibi-le anche in formato cartaceo. In seguito verranno pubblicati ulteriori articoli enciclopedici su concetti legati alla Sprachkritik, nei quali si approfondisca un concetto chiave legato alla Sprachkritik stessa e che abbiano un’importanza culturale per la prospettiva europea. L’obiettivo è dunque quello di presentare una storia concettuale della Sprachkritik europea: da una parte il Manuale fornisce una visione specifi-ca alle rispettive culture linguistiche; dall’altra esse vengono considerate in chiave comparativa.Priručnik periodički izlazi u obliku višejezične internetske publikacije, a dosad objavljeni svesci preuzeti su s interneta više od 8500 puta. Za one čitateljice i čitatelje koji preferiraju taktilni doživljaj čitanja, publikacija je dostupna i u tiskanom obliku. Na odabrane jezičnokritičke teme postepeno se objavljuju enciklopedijski članci koji obrađuju ključne jezičnokritičke koncepte te su od kulturološkog značaja iz europske perspektive. Cilj je pritom prezentirati povijest koncepta jezične kritike u Europi, pa tako priručnik s jedne strane omogućava jedinstveni uvid u pojedinačne jezične kulture, dok s druge strane uzima u obzir i komparativnu perspektivu istih
Prologue: language challenges in the 21st century
Get PDFAs immigration and mobility increases, so do interactions between people from different linguistic backgrounds. Yet while linguistic diversity offers many benefits, it also comes with a number of challenges. In seven empirical articles and one commentary, this Special Issue addresses some of the most significant language challenges facing researchers in the 21st century: the power language has to form and perpetuate stereotypes, the contribution language makes to intersectional identities, and the role of language in shaping intergroup relations. By presenting work that aims to shed light on some of these issues, the goal of this Special Issue is to (a) highlight language as integral to social processes and (b) inspire researchers to address the challenges we face. To keep pace with the world’s constantly evolving linguistic landscape, it is essential that we make progress toward harnessing language’s power in ways that benefit 21st century globalized societies
The lexicographic treatment of neologisms from the perspective of Hispanophone learners of GFL
No full textAnhand von einigen medialen Kommunikationsverben wie mailen oder twittern wird das lexikografische Informationsangebot zu Neologismen auf seine Adäquatheit für die fremdsprachige Produktion untersucht. Die Untersuchung erfolgt aus der Perspektive eines spanischsprachigen DaF-Lernenden. Zur Analyse werden sowohl Neologismenwörterbücher und -datenbanken für das Deutsche als auch gängige, bilinguale Online-Wörterbücher für das Sprachenpaar Spanisch–Deutsch gezogen. Die Ergebnisse der lexikografischen Untersuchung werden exemplarisch mit korpusbasierten Daten aus einer Doktorarbeit verglichen. Die Befunde zeigen den Bedarf und die Notwendigkeit auf, die lexikografische Behandlung von (verbalen) Neologismen im spanisch–deutschen Kontext zu optimieren. Dabei soll — insbesondere — die fremdsprachige Textproduktion berücksichtigt werden.On the basis of some instrumental verbs of communication such as mailen (to mail) or twittern (to tweet) we examined the lexicological information offered on neologisms for its adequacy for text production in a foreign language. The study is carried out from the perspective of a Hispanophone learner of GFL. We analyzed neologism dictionaries and databases for German as well as bilingual online dictionaries for Spanish–German. We compared the results of the lexicographic investigation with corpus-based data from a doctoral thesis. The findings point out the need and necessity of improving the treatment of (verbal) neologisms in Spanish–German dictionaries. When doing so the text production in a foreign language should be particularly considered
Decomposing necessity — The Hausa exclusive particle sai as a window into the building blocks of modal meaning
No full textWe discuss the modal uses of the Hausa exclusive particle sai (≈ only). We argue that the distribution of sai in modal environments provides evidence for the following claims on the composition of modal meaning that have been independently made in the literature: i) Future-oriented modality involves a prospective aspect operator that can be realized covertly in some languages (e.g. English, Kratzer 2012b) and overtly in others (e.g. Gitksan, Matthewson 2012, 2013). ii) Necessity interpretations arise from exhaustifying possibilities, i.e. an exhaustivity operator applying to existential modality (e.g. Kaufmann 2012 for the case of imperatives and Leffel 2012 for a relevant analysis of necessity meaning in Masalit). We show that future-oriented necessity in Hausa decomposes into EXH((PROSP)), with sai contributing exhaustivity
Politisches Positionieren. Sprachliche und soziale Praktiken. Akademiekonferenz am 9. und 10. Dezember 2021
Get PDFSich selbst und andere politisch zu gesellschaftlichen Themen zu positionieren, ist eine elementare sprachliche und soziale Praxis. Ziel der Akademiekonferenz war es, zu verstehen, wie Positionierungen vollzogen werden, ob bzw. inwiefern sie politisch sind und in welchem wechselseitigen Zusammenhang sie zu gesellschaftlichen, sozialen und politischen Arrangements und Ordnungen stehen. Das Thema der politischen Positionierung wurde in sieben Panels durch unterschiedliche geistes- und sozialwissenschaftliche Disziplinen wie Linguistik, Soziologie, Geschichts-, Literatur- oder Politikwissenschaft bearbeitet. Die Fokussierung von sprachlichen Diskurspraktiken in diversen sozialen und politischen Zusammenhängen zog sich dabei als roter Faden durch die Beiträge
Datenübernahme am Text+ Datenzentrum des Leibniz-Instituts für Deutsche Sprache, Mannheim
Get PDFPoster des Text+ Partners Leibniz-Institut für Deutsche Sprache Mannheim präsentiert beim Workshop "Wohin damit? Storing and reusing my language data" am 22. Juni 2023 in Mannheim. Das Poster wurde im Kontext der Arbeit des Vereins Nationale Forschungsdateninfrastruktur (NFDI) e.V. verfasst. NFDI wird von der Bundesrepublik Deutschland und den 16 Bundesländern finanziert, und das Konsortium Text+ wird gefördert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) – Projektnummer 460033370. Die Autor:innen bedanken sich für die Förderung sowie Unterstützung. Ein Dank geht außerdem an alle Einrichtungen und Akteur:innen, die sich für den Verein und dessen Ziele engagieren
Grammatical analysis and corpus evidence
Get PDFThis study explores the interdependence of qualitative and quantitative analysis in articulating empirically plausible and theoretically coherent generalizations about grammatical structure. I will show that the use of large electronic corpora is indispensable to the grammarian's work, serving as a rich source of semantic and contextual information, which turns out to be crucial in categorizing and explaining grammatical forms. These general concerns are illustrated by the patterns of use of Czech relative clauses (RC) with the non-declinable relativizer co, by taking a set of existing claims about these RCs and testing their accuracy on corpus material. The relevant analytic categories revolve around the referential type of the relativized noun, the interaction between relativization and deixis, and the semantic relationship between the relativized noun and the proposition expressed by the RC. The analysis demonstrates that some of the existing claims are fully invalid in the face of regularly attested semantic distinctions, while others are more or less on the right track but often not comprehensive or precise enough to capture the full richness of the facts.