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The “linguistic landscape” method as a tool in research and education of multilingualism: experiences from a project in the Baltic States
Get PDF“Linguistic Landscapes” (LL) is a research method which has become increasingly popular in recent years. In this paper, we will first explain the method itself and discuss some of its fundamental assumptions. We will then recall the basic traits of multilingualism in the Baltic States, before presenting results from our project carried out together with a group of Master students of Philology in several medium-sized towns in the Baltic States, focussing on our home town of Rēzekne in the highly multilingual region of Latgale in Eastern Latvia. In the discussion of some of the results, we will introduce the concept of “Legal Hypercorrection” as a term for the stricter compliance of language laws than necessary. The last part will report on advantages of LL for educational purposes of multilingualism, and for developing discussions on multilingualism among the general public
Latgalian. The Latgalian language in education in Latvia
Get PDFEvery Regional Dossier begins with an introduction about the region in question, followed by six chapters that each deal with a specific level of the education system (e.g. primary education). Chapters 8 and 9 cover the main lines of research into education of the minority language under discussion, and the prospects for the minority language in general and in education in particular, respectively. Chapter 10 provides a summary of statistics. Lists of (legal) references and useful addresses regarding the minority language are given at the end of the dossier
Sägen am absteigenden Ast? Das Projekt ‚UniStart Deutsch@NBL‘ untersucht die Zukunftsaussichten des Deutschstudiums in den nordischen und baltischen Ländern
Get PDFIst die Germanistik – oder besser: befinden sich die Deutschstudien insgesamt in den nordischen und baltischen Ländern ‚auf dem absteigenden Ast‘? Was die an vielen Orten der Region seit längerem rückläufige Zahl der Studierenden und die Anzahl der Deutschinstitute und -abteilungen an den Hochschulenbetrifft, kann dem in weiten Teilen kaum widersprochen werden. Aber gilt dies auch für die Qualität der Ausbildung und das sprachliche Niveau der Studienanfänger/innen? Und sägen die Deutschstudien in der Region durch zu wenig ansprechende Studienangebote nicht vielleicht selbst an dem Ast, auf dem sie sitzen? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Projekt UniStart Deutsch@NBL, das in diesem Beitrag vorgestellt wird
Historische Werkzeugnisse. Reflexive Medienpraktiken in Kriegsgefangenenakten des Zweiten Weltkriegs
Get PDFIm US-Kriegsgefangenenlager Fort Hunt wurden während des Zweiten Weltkriegs deutsche Soldaten verhört und abgehört, was in Protokollen dokumentiert wurde. Die praxeologische Herausforderung besteht darin, Praktiken anhand dieses Materials adäquat zu analysieren. Dass wir Spuren in Archivdaten verstehen, ist in ihrer Semiotizität begründet. Dass sie die sie hervorbringenden Situationen überdauern, verdanken wir ihrer Medialität. In einer semiopraxeologischen Analyse, die diese beiden Grundkonstanten zeichenvermittelter Kommunikation in Beziehung zueinander setzt, wird erörtert, wie Praktiken sich aus ihren Spuren erschließen. Es wird gezeigt, wie sich an Dokumenten indexikalische und reflexive Verweise auf die heterogenen, praktischen Verwendungszusammenhänge über die Zeit manifestieren. Entsprechend sind Archivdokumente als historische Werkzeugnisse aufzufassen, die einerseits Vergangenes belegen und die andererseits praktisch gehandhabt werden, was wiederum neue Praxisindizes erzeugt und als Spuren am Material hinterlässt. Die Analyse zeigt, inwiefern Wissen nicht trotz, sondern aufgrund seiner semiotischen und materialen Manifestationen in (Archiv-)Dokumenten vorläufig ist und sich als Gegenstand weiterer Praktiken immer wieder verändern kann.In the US prisoner of war camp Fort Hunt, German soldiers were interrogated and monitored during the Second World War, which was documented in protocols. The praxeological challenge is to analyse practices using this material. Our understanding of traces in archival data is rooted in their semioticity. That they outlast the situations that produced them is due to their mediality. In a semiopraxeological analysis that relates these two basic constants of sign-mediated communication, this article discusses how practices can be inferred from their traces. It will be shown how documents manifest indexical and reflexive references to the heterogeneous, practical contexts of use over time. Accordingly, archival documents can be understood as Historische Werkzeugnisse that, on the one hand, provide evidence of the past and, on the other hand, are handled practically, which in turn creates new indices of practice and leaves their mark on the material. The analysis points to the extent to which knowledge is provisional not despite but because of its semiotic and material manifestations in (archival) documents and can always change as the object of further practices
Noun phrase complexity in a contrastive perspective. German and Spanish L3
Get PDFSpanish and German are frequent options for L3 instruction in Norwegian secondary school. The curriculum is the same for all foreign languages (FSP01-03, Ministry of Education and Research 2023). Most research on noun phrases in early German L3 writing has focused on morphology: gender, definiteness, number, and case marking (e.g. Hopp 2011, 2013; Repshus 2008). What this project aims to investigate are syntactic measures: size and internal structure of noun phrases. The research questions asked are:
1) To what extent do Norwegian learners of Spanish and German L3 use augmentation (pre- and postmodification) of noun phrases in their writing?
2) Is there a difference between the learners of German and Spanish, and if so, does this
correspond to a difference in input from textbooks
Korpora zur Fußballlinguistik. Eine multilinguale Forschungsressource zur Sprache der Fußballberichterstattung
Get PDFDie multilingualen Korpora zur Fußballlinguistik enthalten Texte der internetbasierten Berichterstattung in 13 europäischen Sprachen in vollständig annotierter Form. Sie werden registrierten Nutzenden über die webbasierte Korpusanalyseplattform CQPweb zugänglich gemacht. Der Beitrag stellt die Konzeption und Umsetzung der Ressource vor und umreißt anhand von Beispielen einige Nutzungsmöglichkeiten der Korpora im Rahmen der linguistischen Fußballforschung einerseits und erweiterten Fragestellungen etwa aus der Emotionsforschung und Raumlinguistik andererseits, die am Beispiel des Fußballs adressiert werden können
Das deutsch-dänische XPEROHS-Korpus: Hassrede in sozialen Medien
Get PDFDas deutsch-dänische XPEROHS-Korpus wurde als Datengrundlage für ein dreijähriges Projekt in der Hassrede-Forschung an der Süddänischen Universität erstellt. Es handelt sich um ein Monitorkorpus mit Material aus den sozialen Medien Twitter und Facebook, wobei das Interesse sich einerseits auf die Diskriminierung von ethnischen und religiösen Minoritäten richtet, andererseits auf den Vergleich der deutschen und dänischen Daten. Insgesamt enthält das Korpus über 3 Milliarden Wörter, wobei das Verhältnis zwischen Dänisch und Deutsch in etwa das Größenverhältnis der entsprechenden Sprachgemeinschaften widerspiegelt. Das gesamte Korpus wurde mehrfach mit speziell für das Genre angepassten und laufend verbesserten Parsern annotiert (GerGram und DanGram). Dabei wurden fast alle linguistischen Ebenen berücksichtigt, neben Morphologie (Flexion, Lemmatisierung, Zusammensetzungen, orthographische Variation und Fehlererkennung usw.) auch syntaktische Funktionen und Dependenzstrukturen sowie semantische Klassifizierung von Inhaltswörtern und Prädikationen (Ontologien, Framenet). Auch nicht lexikalische Information wie Emoticons/Emojis und Hashtags wurden berücksichtigt. Die morphologische Fehlerrate lag bei ca. 3%, die syntaktische bei 8%. Suchanfragen im Korpus sind über eine graphische Benutzeroberfläche (CorpusEye) möglich, die sowohl Tag-basierte als auch strukturelle Abfragen erlaubt und insbesondere das Wechselspiel zwischen qualitativer und quantitativer Auswertung unterstützt
Argumente, Modifikatoren und „Ergänzungsbedürftigkeit“ aus konstruktionsgrammatischer Sicht. Anmerkungen am Beispiel kausaler Konstruktionen mit an
Get PDFDer vorliegende Beitrag diskutiert Implikationen für die grammatiktheoretische Grundunterscheidung von Argumenten und Modifikatoren, die mit der Erweiterung einer wortbasiert-valenzgrammatischen um eine musterbasiert-konstruktionsgrammatische Analyseperspektive einhergehen. Wird Argumenthaftigkeit nicht mehr (oder nicht mehr nur) relativ zum Verb, sondern relativ zur schematischen Argumentstrukturkonstruktion bestimmt, in der ein Verb gebraucht wird, hat sich das Problem einer Unterscheidung von Argumenten und Modifikatoren damit nicht erübrigt. Dem Problem, dass eine umfassende und trennscharfe Unterscheidung von Argumenten und Modifikatoren aus Sicht des Verbs allein nicht zweifelsfrei zu leisten ist, ist damit aber zumindest die grundsätzliche theoretische Sprengkraft genommen, dass der gesamte folgende Strukturaufbau auf einer unsicheren Anfangsunterscheidung aufsetzt. Gleichzeitig stellen sich im Rahmen des konstruktionsgrammatischen Perspektivwechsels aber neue Fragen. Welche Strukturen können Anspruch auf den Status einer eigenständigen Argumentstrukturkonstruktion erheben? Was sind ihre Bedeutungen und konstitutiven Bestandteile? Unter welchen Bedingungen können sie sowohl durch bestimmte lexikalische Füller als auch durch andere ihrerseits schematische Konstruktionen instanziiert werden? Wie können Argumentstrukturkonstruktionen sowohl mit Modifikatoren als auch mit anderen Argumentstrukturkonstruktionen kombiniert werden
Marking something as unexpected. Prosodically marked ‘no’ in German and Persian
No full textThis conversation analytic study compares the use of negation particles in spoken German and Persian, namely nein/nee and na. While these particles have a range of functions in both languages (Ghaderi 2022; Imo 2017), their use in response to news remains understudied. We focus on nein/nee and na in two sequential contexts: (i) after prior disconfirmations (Extract (a)) and (ii) in response to either solicited or unsolicited informings (see Extracts (b) and (c), respectively). In both contexts, nein/nee and na mark unexpectedness and open up an opportunity space for more, but they do so in different ways and with different outcomes. Nein/nee- and na-turns after disconfirming, often minimal responses to first-position confirmable turns mark the prior as unexpected (or even contrasting with the nein/nee/na-speaker’s expectations) and thus as expandable/accountable (cf. Ford 2001; Gubina/Betz 2021). Nein/nee/na-turns after informings (e.g., announcements that display a story teller’s negative emotional stance) differ not only in sequential position but also in prosodic realization. They can be either falling or rising, but all are characterized by marked prosody, i.e., lengthening, very low onset, smiling or breathy voice, or high overall pitch. Through position and turn design features, such nein/nee- and na-turns not only mark a prior turn as counter to (normative) expectations, but may also display the speaker’s affective stance and affiliate with the affective stance of the prior interactant. By comparing the use of nein/nee and na in German and Persian in the two functions illustrated in Extracts (a) and (b/c), we will show (i) how nein/nee- and na-turns shape interactional trajectories after responsive actions and (ii) what role the particles play in managing news and stance-taking as well as epistemic and affective positioning. Apart from revealing similarities in the use of German and Persian negation particles, the results of our crosslinguistic comparison will demonstrate that even if different languages have similar practices for specific actions, the use of these practices is language- and culture-specific. This means that even similar practices in different languages have their own “collateral effects” (Sidnell/Enfield 2012), linguistic and prosodic characteristic features, and, at least sometimes, consequences for social actions accomplished in the specific language (e.g., Dingemanse/Blythe/Dirksmeyer 2014; Evans/Levinson 2009; Floyd/Rossi/Enfield (eds.) 2020; Fox et al. 2009). Our study uses the method of Conversation Analysis (Sidnell/Stivers (eds.) 2013) and draws on more than 80 hours of audio and video recordings of spontaneous interactions (co-present, via video link, and on the telephone) in everyday and institutional contexts
Grammis: Grammatik online, interaktiv und verständlich
No full textWann flektieren Adjektive? Heißt es downgeloadet oder gedownloadet? Grammis richtet sich an alle, die Erklärungen und Hintergrundwissen zu grammatischen Erscheinungen suchen. Wir stellen die wichtigsten Module für den Grammatikunterricht vor