Hochschule Bonn-Rhein-Sieg

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    Spaceflight and Medical Microbiology: Possible Implications for Standard Infection Diagnostics and Therapy

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    Infections pose a major risk during long-term human spaceflight missions. By applying standard procedures in medical microbiology to a hypothetical urinary tract infection during a Mars-bound flight, important practical aspects become apparent. From infection diagnostics to antimicrobial treatment during spaceflight, issues include technological constraints, the lack of breakpoints, and epidemiological data. A potential solution is a combination of data acquisition, artificial intelligence, individualized medicine, novel diagnostic tools, and antimicrobial strategies. This work takes an exploratory approach to highlight challenges and potential directions in developing diagnostic strategies for long-term space missions

    The Host R-M Systems Change the Host Range of Staphylococcus Phage EBHT

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    Therapeutically utilized phages should optimally be produced in defined bacterial strains that are free of prophages and virulence factors. However, phage-host interactions in these production strains may be very different from clinical strains. Here, we characterized a lytic Staphylococcus aureus-specific phage vB_SauP_EBHT (EBHT), which had a dramatic change in its host specificity when produced in alternative host 19A2 compared with the original isolation host DSM 104437, even though there were no changes in the phage genome, proteome, structure, or adsorption efficiency. The reason for the altered host range was revealed to be based on different methylation patterns of the EBHT genome by host restriction-modification (R-M) systems in the two hosts. Even though the alternative host 19A2 produced a higher burst size, the host range of the produced phages was narrower. Together, these results illustrate that the most efficient production host may not necessarily be the most optimal one and that bacterial R-M systems should be considered when selecting the optimal phage-production host

    Wenn Naturwissenschaft, Ethik, Psychologie und Wirtschaft zusammen unterrichten: Nachhaltigkeit und Verantwortung im interdisziplinären Team-Teaching

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    Das interdisziplinäre Modul „Nachhaltigkeit und Verantwortung fachbereichsübergreifend“ (NuV) an der Hochschule Bonn-Rhein-Sieg wird seit 2014 als Wahlpflicht- bzw. Ergänzungsfach im Team-Teaching-Format angeboten. Ziel des Moduls ist es, Studierenden unterschiedlicher Fachrichtungen die Fähigkeit zu vermitteln, komplexe Nachhaltigkeitsfragen im Dialog zwischen den Disziplinen zu analysieren und zu reflektieren. Seit der thematischen Fokussierung auf den Klimawandel dient dieser als roter Faden, um verschiedene fachliche Perspektiven – von naturwissenschaftlichen Grundlagen über wirtschaftliche und psychologische Ansätze bis hin zu ethischen Fragen – systematisch zu verknüpfen. Die Lehrveranstaltung kombiniert problemorientiertes Lernen mit konstruktivis6tischen Prinzipien und setzt dabei auf eine Vielzahl interarenden aus verschiedenen Fachbereichen gestalten die Inhalte gemeinsam und treten auch innerhalb einzelner Einheiten in einen aktiven fachübergreifenden Dialog. Studierende bringen ihre disziplinären Sichtweisen ein und wechseln je nach Thema zwischen Experten- und Laienrolle. Die Erweiterung des Moduls um eine wirtschaftswissenschaftliche Einheit zur praktischen Umsetzung des CO₂-Budgets stärkt die inhaltliche Kohärenz und zeigt die Potenziale des interdisziplinären Team-Teachings bei der Bearbeitung realweltlicher Probleme. Gleichzeitig werden strukturelle und didaktische Herausforderungen deutlich, etwa im Hinblick auf Zeitplanung, Prüfungsformate und die Balance zwischen Vielfalt und Kohärenz. Das NuV-Modul bietet damit ein erprobtes Beispiel für interdisziplinäres Lehren und Lernen und leistet einen Beitrag zur Hochschuldidaktik im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung

    »Noch nie haben wir solch einen Umbruch erlebt«

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    Simulating Global Collaboration: Intercultural Business Projects for Language Learning, Social Impact, and Cultural Understanding

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    The article focuses on the Intercultural & Social Entrepreneurship Exchange (ISEE) project, an international virtual exchange program designed to enhance language learning, social impact, and cultural understanding among students from Germany, Jordan, Kosovo, and China. Now in its tenth year, ISEE facilitates collaboration on fictional startup businesses, allowing students to develop communication skills in English as a lingua franca while engaging in cross-cultural teamwork. The project emphasizes the importance of intercultural competence and sustainable entrepreneurship, providing students with opportunities to reflect on their experiences and adapt their communication strategies. Since its inception, ISEE has involved over 3,000 students and highlights the potential for global collaboration through accessible online tools and intentional course design

    Intersektionale Diskriminierung und Rassismus an Hochschulen – wie lange noch?

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    Die Diskussion um intersektionale Diskriminierung und Rassismus an deutschen Hochschulen gewinnt an Relevanz sowohl als wissenschaftliches Thema, das sich in Forschungsprojekten oder Sammelbänden zeigt (vgl. Czock et al. 2012; Darowska 2019), als auch als hochschulpolitisches Thema, das u. a. in öffentlichen Ringvorlesungen aufgegriffen wird (vgl. Universität Bochum 2023; Universität Münster 2024). Das heißt, es wird ein Bewusstsein für intersektionale Diskriminierung und Rassismus an Hochschulen sichtbarer

    Prüfung der IT-Sicherheit von digitalen Produkten: Quo vadis?

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    In der digitalen Sicherheit für Verbraucher*innen wird das Prinzip der Cyberresilienz aktuell von Politik und Sicherheitsbehörden verfolgt. Der vorliegende Beitrag behandelt existierende Prüfschemata für Produkte zur IT-Sicherheit sowie freiwillige Herstellererklärungen und enthält einen Ausblick auf den EU Cyber Resilience Act. Es werden Limitierungen in der Anwendung und mögliche Lösungsansätze für Verbraucherprodukte diskutiert

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