FRANCISOLA
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Language politeness in French
Get PDFRÉSUMÉ. La politesse linguistique fait partie d'une attitude qui contient la valeur de la politesse dans les interactions quotidiennes. La politesse se reflète toujours au niveau du discours (langue). Il convient d'y prêter attention dans le cadre de l'apprentissage du français afin d'aider les apprenants d'une deuxième langue et de leur permettre de l'utiliser dans la communication. L'objet de cette recherche est la forme de discours utilisée dans la communication via WhatsApp (WA) par les étudiants avec les professeurs en fonction du contexte de la politesse linguistique. La collecte des données a été effectuée à l'aide de techniques d'observation, c'est-à-dire en lisant attentivement les énoncés contenant des formules de politesse de l'étudiant dans la conversation WA du professeur. L'analyse des données a été effectuée dès le début, les chercheurs ont recueilli des données en utilisant le modèle proposé par Ricœur, à savoir avec une compréhension sémantique, réflexive et existentielle. Les résultats ont montré qu'en représentant la politesse dans le langage, les étudiants ont utilisé diverses expressions telles que (a) les salutations, (b) les excuses, (c) les regrets, (d) se présenter avant de transmettre leur signification. En outre, il existe également des discours qui réduisent la politesse des étudiants à l'oral, tels que : commencer une conversation sans utiliser les salutations et se présenter. Par conséquent, la compétence en matière socioculturelle de la langue française doit être maîtrisée par l'apprenant (les étudiants) afin de pouvoir utiliser le français appris de manière appropriée et polie.Mots-clés : apprenants, français, langue, politesse ABSTRACT. Language politeness is part of an attitude that contains the value of politeness in everyday interactions. Politeness will always be reflected in the level of speech (language). This needs to get attention in learning French as an effort to help second language learners, so they can use it in communication. The object of this research is the form of speech used in communication via WhatsApp by students to lecturers according to the context of language politeness. Data collection was carried out using observation techniques, namely by reading carefully the utterances containing student language politeness contained in the lecturer's WA. Data analysis was carried out from the beginning, the researchers collected data using the model proposed by Ricoeur, namely with semantic, reflective, and existential understanding. The results showed that in representing politeness in language, students used various utterances such as (a) greetings, (b) apologies, (c) regrets, (d) introducing themselves before conveying their meaning. In addition, there are also speeches that reduce the politeness of students in speaking, such as: starting a conversation without using greetings and introducing themselves. Therefore, competence in matters relating to the socio-cultural of the French language must be mastered by the learner (students) in order to be able to use the learned French appropriately and politely. Keywords: french, language, learners, politenes
Task-based language teaching in compréhension orale class
Get PDFRÉSUMÉ. Les compétences de compréhension orale de certains élèves sont difficiles à acquérir. En effet, dans ces compétences, il existe des facteurs qui rendent difficile à écouter, tels que le regroupement, la redondance, les formes réduites de langage, etc. Pour obtenir un bon résultat dans l’enseignement de compréhension orale, l’enseignant doit donner de l'attention aux facteurs qui influencent le processus d’enseignement-apprentissage, tels que l’approche d’apprentissage. L’une des approches utilisées dans l’enseignement des langues est l’approche d’apprentissage basée sur les tâches (Task-based Language Teaching (TBLT). L’approche TBLT augmente l'activité des élèves dans les compétences de compréhension orale. Cette approche est centrée sur l’élève et non sur l’enseignant. Elle encourage les enseignants à créer des tâches qui peuvent offrir aux élèves une variété d’expériences d’utilisation du français. Dans l’approche de TBLT, la tâche de l'enseignant est d'aider les élèves à atteindre les objectifs d'apprentissage liés à la maîtrise des compétences de compréhension orale. Cet article présente un exemple d'apprentissage des compétences de compréhension orale en utilisant l’approche d’apprentissage basée sur les tâches (Task-based Language Teaching (TBLT) dans l'apprentissage des compétences de compréhension orale de français. Mots-clés : approche d’apprentissage basée sur les tâches, compréhension orale, apprendre le français ABSTRACT. Listening skills for some students are difficult to learn. This is because in listening skills there are factors that make listening difficult, such as clustering, redundancy, reduced forms of language, and so on. For obtaining the good result in listening instruction, teacher should give attention in factors influencing the teaching-learning process such as learning approach. One of its used in language instruction is a Task-based Language Teaching (TBLT). The TBLT approach increases student activity in listening skills. This approach is centered on the student, not the teacher. It encourages teachers to create assignments that can provide a variety of experiences for students in using French. In the TBLT approach, the teacher's task is to assist students in achieving the learning objectives of mastering listening skills. This paper presents an example of learning listening skills using the TBLT approach in learning French listening skills.Keywords : Task-Based Learning, listening skills, learning Frenc
"Mangeons !" Bande dessinée éducative pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2
Get PDFRÉSUMÉ. Cette recherche a été réalisée dans l'objectif de développer un media alternatif pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2. Donc, l'objectif de cette recherche est Décrire le profil de la bande dessinée pour les médias d'apprentissage de la compréhension écrite de niveau A2. Cette recherche a été effectuée en utilisant la méthode de recherche RD qui consiste les étapes de développement des supports d'apprentissage qui adapte les étapes de développement de Sadiman (2018). L'entretien, les enquêtes et les fiches de validation ont été employés comme instruments pour soutenir cette de recherche. Les résultats de cette recherche est La création d'une bande dessinée pour l'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2 présentant des matériaux d'apprentissage combiné à une série d'histoires illustrées basées sur le CECRL. Basé sur les évaluations de l'experte en éducation de la langue française et de l'expert en art, ce media d'apprentissage peut être utilisé comme media d'apprentissage de la compréhension écrite niveau A2. Mots-clés : bande dessinée, compréhension écrite niveau A2, culinaire, élaboration du support d’apprentissage ABSTRACT. This research was performed with the aim of developing an alternative learning media for French comprehension reading level A2. Therefore, the objective of this research is to describe the profile of the learning comic book for Frenc comprehension reading level A2. This research was performed using the RD research method which consists of the stages of development of learning materials that adapt to the stages of media development from Sadiman (2018). The interview, the surveys, and the validation sheets were used as instruments to support this research. The result of this research is the creation of a learning comic book for French comprehension reading level A2 that presents learning materials combined with a series of illustrated stories based on the CECRL. Based on the evaluations of the French language education expert and the art expert, this learning media can be used for French comprehension reading level A2. Keywords: comic book, culinary, french comprehension reading level A2, learning media elaboration
Stéréotypes et double fardeau de femme dans La Femme Gelée d’Annie Ernaux
Get PDFRÉSUMÉ. Dans de nombreuses situations, les femmes subissent des stéréotypes et un double fardeau, car les rôles reproductifs des femmes sont considérés comme statiques et permanents. L'augmentation du nombre de femmes travaillant dans la sphère publique ne réduit pas leur charge de travail dans la sphère domestique. Cet article a pour but de démontrer les stéréotypes et double fardeau auprès de femme dans le roman La Femme Gelée écrit par Annie Ernaux. La recherche est menée en utilisant la méthode descriptive-qualitative. Les données, sous forme de mots, phrases, et paragraphes, sont prises du roman étant objet d’analyse, en utilisant la technique de documentation. Elles sont alors classifiées, identifiées, et étudiées en employant l’approche du critique féministe en basant sur les théories entre autres venant de Beauvoir, Butler, Humm, et Friedan. Le résultat du travail montre que les stéréotypes et le double fardeau subis par les femmes sont une forme d'injustice due aux inégalités de genre. Malgré l'idée accentuée que la femme a aussi le droit de s’exprimer et de bâtir sa carrière, l’analyse montre que la structure patriarcale positionne déjà les femmes marginalement ce qui rend difficile l’effort de le changer. Mots-clés : stéréotype, double fardeau, femme, critique féministe, annie ernauxABSTRACT. In many situations, it is women who are instead given stereotypes and a double burden, as women's reproductive roles are seen as static and permanent. The increase in the number of women working in the public sphere does not reduce their workload in the domestic sphere. This article aims to demonstrate the phenomena of stereotypes and double burdens with women in the novel La Femme Gelée written by Annie Ernaux. The research is carried out using the descriptive-qualitative method. In the form of words, sentences, and paragraphs, the data is taken from the novel analyzed using documentation. The data is then classified, identified, and studied using the feminist critic's approach by practicing theories from Beauvoir, Butler, Humm, and Friedan. The result shows that stereotypes and the double burden suffered by women are a form of injustice due to gender inequalities. Despite the idea that, like the man, the woman also has the right to express herself and build her career, the novel shows that the patriarchal structure already positions women marginally, making it difficult to change it. Keywords : stereotype, dual burden, femme, feminist criticism, annie ernau
L’évaluation de la compréhension orale dans le contexte de l’enseignement à distance pour les étudiants de la section française Universitas Indonesia
Get PDFRÉSUMÉ. Pendant les années universitaires 2020/2021 et 2021/2022, à l’occasion de la crise sanitaire COVID-19, la plupart des cours et des évaluations au département du français de l’Universitas Indonesia se sont organisés à distance. Nous portons donc de l’intérêt à la question de la mise en œuvre de l’évaluation de la compréhension orale (CO), qui est souvent considérée difficile par les étudiants et par les enseignants, dans ce nouveau contexte de l’enseignement. Les données sur lesquelles nous nous appuyons sont les évaluations de fin semestre de CO des étudiants de la classe de 2020 du cours de KBP 1 jusqu’au KBP IV pendant les années universitaires 2020/2021 et 2021/2022. Cette étude de cas s’inscrit dans la méthodologie d’une recherche qualitative visant à présenter et analyser les démarches, les outils, et les contenus des évaluations effectuées afin de nous apporter des réflexions sur les possibilités d’évaluer la compréhension orale à distance, les éléments à prendre en compte, et les points d’amélioration.Mots clés : enseignement à distance, évaluation compréhension orale, FLEABSTRACT. During the academic years 2020/2021 and 2021/2022, on the occasion of the COVID-19 health crisis, most of the courses and assessments at the French department of Universitas Indonesia were organized remotely. We are therefore interested in the question of the implementation of the evaluation of oral comprehension (CO), which is often considered difficult by students and teachers, in this new context of teaching. The data we rely on are end-of-semester CO assessments of students in the Class of 2020 from KBP 1 through KBP IV during the 2020/2021 and 2021/2022 academic years. This case study is part of the methodology of a qualitative research aiming to present and analyze the approaches, the tools, and the contents of the evaluations carried out in order to provide us with reflections on the possibilities of evaluating oral comprehension at a distance, the elements to be taken into account, and the points for improvement.Keywords: distance learning, oral comprehension assessment, FL
Élaboration d’un multimédia interactif basé sur Android dans l’apprentissage de la compréhension écrite du niveau A1
Get PDFRÉSUMÉ. Cette étude tente de concevoir un outil d'apprentissage pouvant être utilisé dans la classe de français au lycée sous forme d'un multimédia interactif basé sur Android appelé "Le français, C'est bien". Cette recherche vise à décrire : (1) le développement d'un média d'apprentissage interactif basé sur Android pour la compréhension écrite du français au niveau A1, (2) l'application développée basée sur Android pour l'apprentissage de la compréhension écrite au niveau A1, (3) la perception de cette application par les étudiants et les enseignants. L'étude est menée en misant en place la méthode de recherche et développement (RD) selon la théorie de Richey Klein (2007), qui présente trois étapes : planification, production et évaluation (PPE). Les résultats montrent que cette application peut être utilisée comme support d'apprentissage dans le cours de compréhension de l'écrit au niveau A1 du CECRL..Mots-clés : Android, Application, A1, Compréhension écrite, Multimédia Interactif. ABSTRACT. This study tries to design a learning tool that can be used in the French class in high school in the form of an interactive multimedia based on Android called "Le français, C'est bien". This research aims to describe: (1) the development of an interactive learning media based on Android for the written comprehension of French at level A1, (2) the application developed based on Android for the learning of written comprehension at level A1, (3) the perception of this application by students and teachers. The study is conducted by implementing the research and development (RD) method according to the theory of Richey Klein (2007), which has three stages: planning, production and evaluation (PPE). The results show that this application can be used as a learning support in the reading comprehension course at CEFR level A1. Keywords : Android, Application, Interactive Multimedia, Reading Comprehensio
Design and Development of A Thematic and Illustrated Indonesian-French Dictionary For Beginners
Get PDFRÉSUMÉ. La maîtrise du vocabulaire ou compétence lexicale joue un rôle important dans l'acquisition du langage. Cette présente étude vise à concevoir et développer un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français pour contribuer à l'apprentissage de la langue française en Indonésie comme une solution aux difficultés lexicales des élèves. L'étude est menée selon la méthode RD (Recherche et Développement) qui commence par la réalisation d'une analyse des besoins. L'étude a analysé les données de l'enquête et a appris que presque tous les étudiants ont des difficultés à maîtriser le vocabulaire et ont besoin de médias indépendants et innovants. Ainsi, la conception et le développement d'un dictionnaire thématique et illustré indonésien-français sont jugés nécessaires comme support d'apprentissage. La découverte montre que le dictionnaire développé peut être un solutionneur de problèmes pour les difficultés lexicales. Ce dictionnaire est également considéré comme attrayant et facile à utiliser. La faiblesse de ce dictionnaire est le nombre d'entrées moins étendues. Mots-clés : design, développement, dictionnaire, indonésien, français, illustré, thématique ABSTRACT. Mastering vocabulary or lexical competence plays an important role in language acquisition. This present study aims to design and develop a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary to contribute to French language learning in Indonesia as one solution to students' lexical difficulties. The study is conducted using the RD (Research and Development) method, which begins with conducting a needs analysis. The study analyzed the survey data and learned that almost all the students have difficulties mastering the vocabulary and need independent and innovative media. Thus, the design and development of a thematic and illustrated Indonesian-French dictionary are considered necessary as a learning medium. The finding shows that the dictionary developed can be a problem solver for lexical difficulties. This dictionary is also considered attractive and easy to use. The weakness of this dictionary is the number of less extensive entries. Keywords: design, development, dictionary, Indonesian, French, illustrated, themati
La masculinité dans Le parlement conjugal et dans Celles qui attendent
Get PDFRÉSUMÉ. Cet article cherche à contribuer au discours sur la littérature en réalisant une analyse comparative des représentations de l’homme et de la masculinité dans les romans sélectionnés de Chiziane et de Diome. S’inspirant des théories postcoloniales, féministes et de la masculinité, cette étude examinera le regard que ces deux écrivaines portent sur les figures masculines et la masculinité, abordant, entre autres, le portrait masculin patriarcal et les représentations de la sexualité et des comportements masculins. Cet article interrogera également comment ces écrivaines, à travers des techniques stylistiques et le traitement thématique, abordent les questions de virilité, de déviance masculine et d’hégémonie masculine.Mots-clés : masculinité, patriarcat, genre, sexualité masculine, virilité ABSTRACT. This article seeks to contribute to the discourse on literature by carrying out a comparative analysis of representations of man and masculinity in selected novels by Chiziane and Diome. Drawing inspiration from postcolonial, feminist and masculinity theories, this study will examine the views that these two writers have of male figures and masculinity, addressing, among other things, the patriarchal male portrait and representations of male sexuality and behavior. This article will also question how these writers, through stylistic techniques and thematic treatment, tackle questions of virility, male deviance and male hegemony. Keywords: masculinity, patriarchy, gender, masculin sexuality, virility
Compétence et rencontre interculturelles en français langue étrangère
Get PDFRÉSUMÉ. La notion de compétence interculturelle en didactique des langues a d’abord été associée à la prise en compte de la diversité culturelle dans l’éducation scolaire à travers l’éducation interculturelle, puis dans l’enseignement des langues par l’éducation plurilingue et interculturelle. Sous l’influence de la communication interculturelle, la compétence interculturelle a ensuite désigné les aptitudes communicatives et comportementales de l’apprenant. C’est cependant dans la rencontre avec l’altérité et par la prise en compte de sa dimension intersubjective qu’elle prend tout son sens. La compétence interculturelle se développe donc, chez l’apprenant, dans la rencontre interculturelle qui, en classe de langue, a lieu par l’intermédiaire des supports pédagogiques. Pour mieux comprendre ce phénomène, l’analyse de trois manuels de français langue étrangère nous donne un aperçu des conceptions et approches actuelles de la compétence interculturelle et des rapports entre compétence interculturelle et rencontre interculturelle. Mots-clés : altérité, communication interculturelle, compétence interculturelle, culture, éducation interculturelle, interculturel, rencontre interculturelle. ABSTRACT. The notion of intercultural competence was first associated with acknowledgement of the cultural diversity in school education through intercultural education, and then in languages teaching through the notion of plurilingual and intercultural education. With the influence of intercultural communication on didactics of foreign languages, intercultural competence rather referred to communicative and behaviour aptitudes of the learner. However, the notion of intercultural competence started to play its full meaning within the encounter with otherness and when its intersubjective dimension was taken in account. Therefore, learner develops his intercultural competence within intercultural encounter, which takes place in the language class through the pedagogical resources. For a better understanding of this phenomenon, this article analysis three French foreign language textbooks in order to have an insight of conceptions and approaches of the intercultural competence and its relation with intercultural encounter. Keywords: culture, intercultural, intercultural communication, intercultural competence, intercultural education, intercultural encounter, otherness
Mimesis among expressional Algerian writers quest for identity between unease and belonging: Study of L’Opium et le bâton (Mammeri, 1965)
Get PDFRÉSUMÉ. L'étude de la psyché et la reproduction des mœurs (éthopée) ont de tout temps inspiré les écrivains. Ainsi, la représentation littéraire (mimesis), basée sur la description de lieux ou de personnages, permet une meilleure compréhension de l'être humain et de son environnement. À travers l'analyse de contenu d'extraits du roman L'opium et le bâton de Mammeri (1965), l'étude vise la quête identitaire individuelle et groupale, la quête d'appartenance et de malaise conjugués dans les revendications du peuple algérien. Les résultats montrent que la mimesis est utilisée pour interroger l'identité et permet de mieux comprendre la cruauté que l'algérien vit. En conclusion, à cause de leur ambition, les Algériens subissent les brimades des colons : retrouvés dans l'absurde ; face à l'opium qui déraisonne et le bâton qui châtie la volonté. Or, quand le meneur s'engage dans l'engrenage de deux comportements aberrants : la perversité « raisonne » et rend l'identité illusoire. Mots-clés : appartenance, malaise, mimesis, quête identitaire, représentation, roman algérien.ABSTRACT. The study of the psyche and the reproduction of customs (ethopoeia) have always inspired writers. Thus, literary representation (mimesis), based on the description of places or characters, allows a better understanding of the human being and his environment. Through the content analysis of excerpts from Mammeri's novel L'opium et le bâton (1965), the study focuses on the quest for individual and group identity, the quest for belonging and the unease combined in the claims of the Algerian people. The findings show that mimesis is used to interrogate identity and allows for a better understanding of the cruelty that the Algerian experiences. In conclusion, because of their ambition, the Algerians suffer the bullying of the colonists: found in the absurd; faced with the opium that derails and the stick that punishes the will. But when the leader engages in the spiral of two aberrant behaviours: perversity 'reasons' and makes identity illusory. Keywords: Algerian novel, belonging, identity quest, mimesis, representation, unease