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Muerte violenta, duelo y escritura en Cómo maté a mi padre de Sara Jaramillo Klinkert
Full text linkThis study aimed to understand how mourning is represented in literary memoirs on disruptive losses marked by violence and to explore the role writing plays in the grieving process. Based on the interpretation of Sara Jaramillo Klinkert’s memoir How I Killed My Father, this article focuses on mourning after a homicide. The employed method was biographical-narrative, with a hermeneutic approach, and documentary research strategies. Results show the complexity of the mourning that marked the author’s childhood because of the disruptiveness of death, the confrontation with the destructiveness of another person, the awareness of vulnerability, and the fracture of previous referents. It is concluded that writing mediates the grieving process by mobilizing the narrative work of the wounded past, rescuing the father from forced oblivion, and relocating the bond in the realm of written memory.El objetivo del estudio fue comprender cómo se representa la experiencia del duelo en memorias literarias sobre pérdidas disruptivas marcadas por la violencia y explorar la función de la escritura en la elaboración de dicho duelo. A partir de la interpretación de Cómo maté a mi padre de Sara Jaramillo Klinkert, este artículo se enfoca en el duelo por homicidio. El método utilizado fue biográfico-narrativo, con enfoque hermenéutico y estrategias de investigación documental. Los resultados muestran la complejidad de un duelo que marcó la infancia de la autora con la disrupción de esta muerte, la confrontación con la destructividad del semejante, la conciencia de la vulnerabilidad, y la fractura de los referentes previos. Se concluye que la escritura media en el proceso de duelo al movilizar el trabajo narrativo del pasado herido, rescatar al padre del olvido forzado y reubicar el vínculo en el ámbito de la memoria escrita
De Cervantes a Santander: La vía del desarrollo urbano en Manizales
Full text linkThis article seeks to contribute to the construction of urban stories from the introduction of infrastructures and equipment that represented the ideal of progress and modernization during the twentieth century. The case of the city of Manizales is representative, as it presents a model of growth along a structuring road axis, conditioned not only by the geography of the mountain, but by the inclusion of technical advances that favoured economic and social development. The urban expansion aimed at establishing habits related to hygiene, civism and comfort, led to an accelerated urbanization in the east of the city characterized by its high landscape qualities; an architecture framed in typologies of modernization; and the social expectation of achieving a new lifestyle. The socio-economic conditions linked to the passage of the avenue, have kept it as the main artery of the city from its appearance to the present day.Este artículo busca abordar la historia urbana desde la introducción de infraestructuras y equipamientos que representaron el ideal de progreso y modernización durante el siglo XX. Se analizó el caso de la ciudad de Manizales por su modelo de crecimiento a lo largo de un eje vial estructurante, la avenida Cervantes/Santander, condicionado no solo por la geografía de la montaña, sino por la inclusión de avances técnicos que favorecieron el desarrollo económico y social. Se planteó la confrontación de fuentes documentales y gráficas con perspectivas teóricas y conceptuales para comprender la evolución morfológica y las transformaciones sociales que devinieron en una expansión urbana hacia el oriente de la ciudad direccionada a instituir hábitos relacionados con el higienismo, el civismo y el confort; así como a la introducción de tipologías arquitectónicas y expectativas sociales que han mantenido la avenida como la arteria principal de Manizales desde su aparición hasta la actualidad
Acciones colectivas para la construcción de paz con perspectiva interseccional. El caso de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Yolombó (ASOMUAFROYO)
Full text linkAfro-descendant communities, especially ethnically differentiated women, have been victims of the historical neglect of the Colombian State. They have suffered the systematic violation of their fundamental rights due to social inequality, discrimination and the violence caused by the Colombian armed conflict. The objective of this article is to analyze, through a qualitative methodology, the organizational experience and collective actions for peace taken by the Association of Afro-descendant Women from Yolombó (ASOMUAFROYO), North Cauca. An intersectional perspective based on the categories of race/ethnicity, gender, and class as key points that structure peacebuilding initiatives is adopted. As a result, it was found that the definition of peace is linked to territory and ancestry, and that collective actions focus on meeting the needs of the community and make up for the historical shortcomings of the Colombian state in their territory.Las comunidades afrodescendientes, especialmente las mujeres étnicamente diferenciadas, han sido víctimas del olvido histórico del Estado colombiano; y sufrido la violación sistemática de sus derechos fundamentales, producto de la desigualdad social, la discriminación y la violencia causada por el conflicto armado en el país. El objetivo del presente artículo fue analizar, a través de una metodología cualitativa, la experiencia organizativa y las acciones colectivas por la paz de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Yolombó (ASOMUAFROYO) en el norte del departamento del Cauca. Se adoptó una perspectiva interseccional basada en las categorías raza/etnia, género y clase como ejes estructurantes de las iniciativas de construcción de paz. Como resultado, se encuentra que la concepción de paz está ligada al territorio y a la ancestralidad; y que las acciones colectivas se orientan a satisfacer las necesidades de la comunidad y suplir las falencias estatales históricas en su territorio
Scaffolding — Aportes para a Construção e Sustentação de Projetos de Vida de Jovens em Contexto Periférico
Full text linkThe need to choose, define, or plan for future issues is culturally related to youth. Young people from the peripheries move between restrictions and possibilities, and these transitions should be considered part of the process of building their life projects. This work aimed to analyze the factors that contribute to the construction and realization of life projects of young people. A qualitative and ethnographic research was carried out using participant observation, walk-along interviews, and the photovoice method. Six young people between 14 and 16 years of age who were part of a social education project in a peripheral neighborhood in Salvador, Brazil, participated in the study. The data obtained were categorized and discussed based on the cultural psychology of education. The work made it possible to identify elements that operate as scaffolding and offer support for the construction of these young people’s life projects.La necesidad de elegir, definir o planificar cuestiones futuras está culturalmente relacionada con la juventud. Los jóvenes de las periferias se mueven entre restricciones y posibilidades, transiciones que deben ser consideradas como parte de la construcción de sus proyectos de vida. Este trabajo buscaba analizar factores que contribuyen a la construcción y la realización de proyectos de vida de los jóvenes. Se realizó una investigación cualitativa y etnográfica utilizando la observación participante, entrevistas walk-along y el método de fotovoz. Seis jóvenes entre 14 y 16 años, integrantes de un proyecto de educación social de un barrio periférico de la ciudad de Salvador en Brasil, participaron en el estudio. Los datos obtenidos fueron categorizados y discutidos a partir de la psicología cultural de la educación. El trabajo permitió identificar elementos que funcionan como scaffolding y ofrecen soporte para la construcción de los proyectos de vida de estos jóvenes.A necessidade de escolher, definir ou planejar questões relativas ao futuro é cultural- mente relacionada à juventude. Jovens das periferias transitam entre restrições epossibilidades, e essas transições devem ser consideradas como parte do processo de construção de seus projetos de vida. Este trabalho objetiva analisar os fatores que contribuem para a construção e realização de projetos de vida de jovens. Foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico, utilizando observação participante, entrevista no formato walk-along e método photovoice. Participaram do estudo seis jovens entre 14 e 16 anos de idade, que faziam parte de um projeto social de educação situado em um bairro periférico da cidade de Salvador, Bra- sil. Os dados obtidos foram categorizados e discutidos tendo por base a psicologia cultural da educação. O trabalho permitiu identificar elementos que operam como scaffolding, isto é, que oferecem suporte para a construção de projetos de vida desses jovens
Trayectorias socioeducativas de estudiantes en condición de discapacidad como estrategia de inclusión en la educación superior
Full text linkBased on an investigation carried out with higher education students from different regions of Colombia, which sought to analyze inclusion practices for people with disabilities, this article reflects on the importance of socio-educational trajectories as a strategy to build personalized inclusion programs considering previous knowledge and adaptive schemes of the subjects and their families. The reflection revolves around the reconstruction process of vital trajectories through biographical-narrative methods and the contributions made by the participants to identify the main events, ruptures, and itineraries of their life stories. The emerging categories from the cases studied and their contributions to this subject are highlighted. The results are compared with interviews carried out with professors and directors who participated in the academic processes of the students.El estudio analizó las trayectorias socioeducativas de estudiantes de educación superior en condición de discapacidad como estrategia para comprender los esquemas adaptativos de los sujetos y sus familias; y, así, generar propuestas para construir programas personalizados de inclusión que consideren los saberes previos. La investigación se desarrolló a través de métodos biográfico-narrativos para identificar los principales eventos, rupturas e itinerarios de sus historias de vida. Los resultados se contrastaron con entrevistas realizadas a profesores y directivos que participaron de los procesos académicos de los estudiantes. Dentro de los hallazgos se resalta que la educación a distancia puede generar un ambiente adecuado para la inclusión, permitiendo que cada sujeto aborde de manera autónoma sus procesos de aprendizaje, a partir de sus estilos y ritmos de aprendizaje
El malestar en el trabajo con gafas violeta: significados sobre el ausentismo laboral por motivos de salud mental en funcionarias del poder judicial chileno
Full text linkIn this article, we delve into the meanings of mental health leave among female judicial branch employees in Chile. Using a qualitative and critical approach, we explored the workers’ subjective experiences of discomfort in paid work and emphasize the importance of examining this phenomenon from a gender perspective. We argue that sick leave pertains not only to protecting physical health, but it is also a socially constructed instance of self-care and a refuge against power asymmetries and gender violence in workplace dynamics. Finally, we propose a critical approach to the conceptualization of biomedical and individual parameters of workplace wellbeing, thus fostering new narratives against depoliticization in a scenario of increasing psychiatrization of society.En este artículo nos acercamos a los significados atribuidos a las licencias laborales por motivos de salud mental en funcionarias del poder judicial en Chile. Desde una aproximación cualitativa, con un enfoque crítico, exploramos las experiencias de trabajadoras con relación al malestar en el trabajo remunerado, dando cuenta de la importancia de observar este fenómeno desde una perspectiva de género. Se concluyó que el reposo laboral no refiere solamente a una dimensión sanitaria, sino que se construye socialmente como una instancia de autocuidado y un espacio de refugio frente a las asimetrías de poder y las dinámicas de violencia de género en el mundo del trabajo. Finalmente, se propuso una aproximación crítica a la conceptualización del malestar laboral bajo parámetros biomédicos e individuales, favoreciendo nuevas narrativas contra su despolitización en un escenario creciente de psiquiatrización de la sociedad
Expectativas y realidades de la vivienda para la clase media: el caso del barrio Las Terrazas de Bucaramanga, 1961-1970
Full text linkEn este artículo, de carácter exploratorio, se indagó por las relaciones entre las políticas nacionales destinadas a garantizar el acceso a la vivienda para clases medias, el crecimiento urbano y el cambio económico, con las condiciones locales que influyeron en la participación de empresas privadas y de los habitantes, a mediados del siglo XX en Bucaramanga (Colombia). Esta experiencia analizada se enmarcó en una tendencia latinoamericana, pues el intenso crecimiento urbano en la región y el marco de la polarización política, derivada de la Guerra Fría, llevaron a que el tema de la vivienda fuese central en las políticas públicas de la época. El trabajo se basó en la revisión de información de prensa, informes oficiales y cartografía de la época. Los resultados de la indagación realizada confirman las dificultades y contradicciones que el caso del barrio Las Terrazas representó como modelo de barrio de clase media
Prácticas docentes en materia de competencia comunicativa que facilitan la inclusión de niños y niñas en situación de vulnerabilidad
Full text linkClassroom diversity, as a space oriented to the full development of its learners requires various inclusive practices that bridge gaps and favor collaborative and respectful work, thus promoting a democratic and dialogic space. This article seeks to describe the communicative teaching practices that favor inclusion in elementary classrooms in Chile, by identifying their effect on the students from the perspective of teachers. To achieve this objective, a two-phase study was carried out: 123 teachers from different regions of Chile participated in the first phase responding to a quantitative instrument; 21 teachers participated in the second phase through a semi-structured interview. The main findings are related to teaching strategies, not very intentional although systematic, but which comply with the diversity, evaluation and self-evaluation components, and also favored the students’ protagonism in their learning process.La diversidad que supone el aula, como un escenario orientado al desarrollo pleno de sus aprendices, requiere de prácticas inclusivas diversas que acorten brechas y faciliten el trabajo colaborativo y respetuoso promoviendo un espacio democrático y dialógico. Este artículo buscó describir las prácticas comunicativas docentes que propician la inclusión en aulas primarias de Chile, identificando su efecto en el estudiantado desde la perspectiva del profesorado. Para esto, se desarrolló un estudio en dos fases: en la primera 123 profesores de distintos puntos del país respondieron un instrumento cuantitativo; y en la segunda, participaron 21 profesores y profesoras mediante una entrevista semiestructurada. Los principales hallazgos se relacionan con estrategias docentes que, aunque sistemáticas, están poco intencionadas, pero cumplen con características de diversidad, componentes de evaluación y autoevaluación, así como con el favorecimiento del protagonismo del alumnado en su proceso de aprendizaje
La zotea: saberes performados, territorios afro y experiencias ontológico-estéticas en la escuela
Full text linkThis article explores the reflections on and ways of appropriation of a critical intercultural process approaching the practices and knowledge of Afro-Colombian peoples through the virtual, narrative, and physical resignification of zoteas or ancestral community gardens by Afro-Pacific populations at schools in Bogotá. An emerging process was identified through ethnographic recording in an intensive diary and student audiovisual content production on Afro-diasporic and indigenous peoples; there, the articulation of ancestral practices with experimental artistic disciplines, such as performance, shed light on other ancestral knowledge. This intervention builds bridges that connect the process with contemporary expressions of the Afro worldview such as “re-existences,” “vivir sabroso” or “intimate sufficiencies” and allowed us to question and gradually transform the organization of time, space, and roles in the construction of knowledge and meaning at school.Este artículo explora las reflexiones y formas de apropiación de un proceso intercultural crítico de acercamiento a las prácticas y saberes de los pueblos afrocolombianos mediante la resignificación virtual, narrativa y física de las zoteas o huertas ancestrales comunitarias de las poblaciones afro del Pacífico, en el contexto escolar bogotano. Se identificó, mediante el registro etnográfico en un diario intensivo y la producción audiovisual estudiantil de contenidos sobre pueblos afrodiaspóricos y originarios, un proceso emergente donde la articulación de las prácticas ancestrales con disciplinas artísticas experimentales, como la performance, visibiliza otros saberes ancestrales performados. Esta intervención tiende puentes que conectan el proceso con expresiones contemporáneas de la cosmovisión afro como “reexistencias”, “vivir sabroso” o “suficiencias íntimas”, y permitió cuestionar y transformar paulatinamente la organización del tiempo, el espacio y los roles en la construcción de saber y sentido en la escuela
El Centenario de la Batalla de Boyacá en Bogotá. Mujeres, ritos y espacio urbano
Full text linkThis article examines the commemoration of the Battle of Boyacá in August 1919 in Bogotá. While there have been few studies of this event in Colombian historiography, recent works in urban history have primarily focused on the transformation of physical space, neglecting other important aspects. In this study, we take a different approach, examining the role played by a group of women in shaping the type of celebration held and the creation of a specific city model based on their experiences. To do this, we employed a spatial analysis of the commemoration and a search and interpretation of historical documents that were subjected to new questions. Ultimately, our findings demonstrate the importance of considering the interrelation between urban history and women’s history in understanding previously underestimated urban processes.Este artículo analizó la conmemoración de la Batalla de Boyacá ocurrida en agosto de 1919 en Bogotá, un evento poco abordado por la historiografía colombiana. Algunos estudios recientes de historia urbana se han concentrado en la transformación del espacio físico como variable determinante, descuidando enfoques relevantes que ofrecerían visiones más complejas del acontecimiento. Se propone estudiar esta celebración desde una perspectiva diferente, a partir del análisis sobre cómo el papel desempeñado por un grupo de mujeres determinó el tipo de celebración llevada a cabo y la producción de un modelo específico de ciudad a través de la experiencia de un grupo específico. Para tal efecto, metodológicamente se realizó un análisis espacial de la conmemoración y la búsqueda e interpretación de documentos históricos sometidos a nuevas preguntas. Como conclusión, se señala que la interrelación entre historia urbana e historia de las mujeres puede iluminar procesos urbanos que han sido largamente desestimados