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Tiempos de revolución : montoneros y FAR en Santa Fe, 1969-1973
No full text¿Por qué leer un libro sobre militancias de los años '70 en Santa Fe? No solamente para saber lo que ocurrió efectivamente en la ciudad, sino para hacer el ejercicio de imaginar la forma en que mujeres y hombres jóvenes construyeron y vivieron un tiempo de revolución. Este libro propone una lectura situada de la historia reciente argentina, desde una perspectiva que entrelaza historia local, memorias y política. A partir de un minucioso trabajo con archivos y testimonios orales, reconstruye el surgimiento y la trayectoria de las organizaciones político-militares peronistas en Santa Fe -Montoneros y FAR-, y las formas concretas que asumió allí la radicalización de una época. Lejos de las simplificaciones que reducen los años '70 a la violencia o al mito, Tiempos de revolución ilumina los procesos sociales y culturales que dieron sentido a la acción política de una generación. Examina los vínculos entre la militancia, el territorio y las redes afectivas, al mismo tiempo que interroga las memorias que hoy actualizan -con sus silencios, tensiones y persistencias- aquella experiencia colectiva. En tiempos en que las disputas por el sentido de estos pasados vuelven a cobrar fuerza, el libro aporta una mirada crítica y situada que permite comprender la densidad histórica de la militancia, su dimensión colectiva y su legado político. Pensar esas experiencias no es un ejercicio de nostalgia, sino una forma de interrogar nuestro presente y de reconocer en la historia reciente una clave para entender los desafíos del tiempo que vivimos.Tabla de contenidos: Militar en Santa Fe en los sesenta y setenta. Grupos originarios y primeras células. Los "-azos" del '69 y las acciones de las primeras células. Orígenes y aparición pública de Montoneros en Santa Fe (1970-1971). Coyuntura nacional y local del año 1972. Lo político-militar en el nuevo contexto. Las organizaciones de superficie de las OPM peronistasMontoneros: disidencias y fusiones. Experiencias militantes y memorias revolucionarias (im-)posibles..Fil: Raina, Andrea. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Estrategias pedagógicas inclusivas en el currículo de formación inicial docente del ISFD de Chilecito
No full textLa presente investigación tiene como objetivo analizar los procesos de formación inicial docente en el Instituto Superior de Formación Docente de Chilecito, ubicado en la provincia de La Rioja, Argentina, en relación con la preparación de los futuros docentes para implementar prácticas pedagógicas inclusivas en contextos de diversidad en el aula. El estudio se enfoca, por un lado, en la revisión de los contenidos curriculares del programa de formación docente, y por otro, en las percepciones de estudiantes en formación y docentes egresados respecto a su preparación para abordar la diversidad en las aulas. A través de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes en formación y a egresados en ejercicio, se identifican desafíos, barreras y limitaciones que condicionan la implementación efectiva de estrategias inclusivas. Asimismo, se analiza críticamente el currículo del ISFD en lo referido a los contenidos vinculados con la inclusión y la atención a la diversidad, buscando visibilizar fortalezas y vacíos que impactan en la formación docente.The present research aims to analyze the processes of initial teacher education at the Instituto Superior de Formación Docente of Chilecito, located in the province of La Rioja, Argentina, in relation to the preparation of future teachers to implement inclusive pedagogical practices in diverse classroom contexts. The study focuses, on one hand, on reviewing the curricular contents of the teacher education program, and on the other, on the perceptions of student teachers and graduate teachers regarding their preparation to address diversity in the classroom. Through semi-structured interviews conducted with student teachers and practicing graduates, the study identifies challenges, barriers, and limitations that condition the effective implementation of inclusive strategies. ;In addition, the curriculum of the ISFD is critically analyzed with respect to the contents related to inclusion and attention to diversity, aiming to highlight strengths and gaps that impact teacher education.Fil: Gómez, Lorena Noemí. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Malvinas en la Universidad Nacional de La Plata : Epistemología de la memoria, la verdad, la justicia, la soberanía y la paz
No full textEsta tesis analiza la construcción de una epistemología soberana en el ámbito de la universidad pública a partir de la experiencia del Instituto Malvinas de la Universidad Nacional de La Plata. A través del estudio de la articulación entre la UNLP y el Centro de Ex Combatientes Islas Malvinas La Plata (CECIM), la investigación demuestra cómo la Cuestión Malvinas se constituye en una matriz de producción de conocimiento situado, donde memoria, derechos humanos, soberanía y paz se integran en un mismo dispositivo institucional, pedagógico y político. Mediante un enfoque cualitativo basado en análisis documental, entrevistas en profundidad y reconstrucción genealógica, el trabajo examina los procesos que permitieron legitimar la experiencia de los excombatientes como saber académico, resignificar un predio militar como espacio universitario y consolidar un modelo inédito dentro del sistema universitario argentino. La tesis sostiene que el Instituto Malvinas no solo produce conocimiento sobre Malvinas, sino que interpela a la universidad como actor activo en la construcción de políticas soberanas, ampliando el campo de los derechos humanos y proyectando una pedagogía orientada al futuro democrático del país.This thesis analyzes the construction of a sovereign epistemology within the realm of the public university, drawing on the experience of the Malvinas Institute of the National University of La Plata. Through an examination of the articulation between the UNLP and the La Plata Center of Malvinas Islands Ex-Combatants (CECIM), the research demonstrates how the Malvinas Question becomes a matrix for the production of situated knowledge, in which memory, human rights, sovereignty, and peace are integrated into a single institutional, pedagogical, and political dispositif. Using a qualitative approach based on documentary analysis, in-depth interviews, and genealogical reconstruction, the study examines the processes that made it possible to legitimize the experience of ex-combatants as academic knowledge, to resignify a former military site as a university space, and to consolidate an unprecedented model within the Argentine university system. The thesis argues that the Malvinas Institute not only produces knowledge about Malvinas, but also challenges the university to assume an active role in the construction of sovereign public policies, expanding the field of human rights and projecting a pedagogy oriented toward the country's democratic future.Diese Dissertation analysiert die Konstruktion einer souveränen Epistemologie im Bereich der öffentlichen Universität ausgehend von der Erfahrung des Malvinas-Instituts der Nationalen Universität von La Plata. Durch die Untersuchung der Verknüpfung zwischen der UNLP und dem Zentrum der Ex-Kombattanten der Malvinas-Inseln La Plata (CECIM) zeigt die Forschung, wie die Malvinas-Frage zu einer Matrix der Produktion situierten Wissens wird, in der Erinnerung, Menschenrechte, Souveränität und Frieden in einem einzigen institutionellen, pädagogischen und politischen Dispositiv integriert sind. Auf der Grundlage eines qualitativen Ansatzes, der Dokumentenanalyse, vertiefte Interviews und genealogische Rekonstruktion kombiniert, untersucht die Arbeit jene Prozesse, die es ermöglichten, die Erfahrung der Ex-Kombattanten als akademisches Wissen zu legitimieren, ein ehemaliges Militärgelände als universitären Raum neu zu deuten und ein bislang einzigartiges Modell innerhalb des argentinischen Universitätssystems zu konsolidieren. Die Dissertation vertritt die These, dass das Malvinas-Institut nicht nur Wissen über Malvinas produziert, sondern die Universität auch dazu herausfordert, eine aktive Rolle bei der Gestaltung souveräner Politikansätze zu übernehmen, das Feld der Menschenrechte zu erweitern und eine auf die demokratische Zukunft des Landes ausgerichtete Pädagogik zu entwerfen.Fil: Guerrero Iraola, Jerónimo. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Behoteguy Chávez, G. (2023). Memorias de pacto y terror. Historias del general René Barrientos Ortuño en Bolivia (1959-1969)
No full textFil: Botero Aristizabal, Andrey Nicolás. Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Elogio de Ameghino, The book of the traveling biographer Leopoldo Lugones
No full textEl artículo presenta un análisis de Elogio de Ameghino, libro publicado en 1915 por Leopoldo Lugones bajo protesta contra la ley de propiedad intelectual en Argentina. El objetivo es indagar en la producción escrituraria del autor durante su segunda estadía europea entre 1911 y 1914 y en las incidencias que esta tuvo sobre sus derivas estéticas e intelectuales por aquellos años. En los papeles inéditos del viajero -catálogos, guías de viaje Baedeker, tarjetas personales, hojas sueltas- que se encuentran en la Biblioteca Nacional de Maestros (BNM) y que aún no han recibido particular atención de la crítica, se hace posible leer el viaje que el autor no escribió bajo formas estandarizadas, sobre todo, las operaciones que dicho material suscita en su rol como biógrafo de Ameghino y en la construcción de su imagen de escritor profesional moderno en Elogio.This article offers an analysis of Elogio de Ameghino, a book published in 1915 by Leopoldo Lugones as a protest against Argentina's intellectual property law. Its purpose is to investigate the author's writing production during his second European sojourn between 1911 and 1914, as well as the impact this period exerted on his aesthetic and intellectual trajectories. The traveler's unpublished papers -catalogues, Baedeker travel guides, personal cards, loose sheets- preserved at the Biblioteca Nacional de Maestros (BNM), and which have yet to receive specific attention from critics, where we can read the journey that Lugones did not narrate through standardized forms, and, more importantly, the operations this journey triggered in his role as Ameghino's biographer and in the construction of his image as a modern professional writer in Elogio.Fil: Berlanga, Angeles. Instituto de Literatura Hispanoamericana, Universidad de Buenos Aires, Argentina
A long learning: Disarmament of the poet Alberto Szpunberg after the exile
No full textEntre su tercer y cuarto libro, el poeta Alberto Szpunberg (1940-2020) traza nuevas modulaciones que lo alejan de la épica guerrillera de los sesenta y setenta. En Su fuego en la tibieza, publicado en Barcelona en 1981, pueden rastrearse nuevas concepciones en relación con la lucha armada y la militancia de la que había formado parte el poeta antes de su exilio en 1977. Puntualmente, se analizará a continuación cómo en el apartado "La biblioteca" se presenta una biografía intelectual, un catálogo bibliográfico en el que puede apreciarse el proceso de "desarme" del escritor combatiente (Basile, 2018) a partir de las experiencias que le permiten a Szpunberg refundar sus compromisos revolucionarios y que darán inicio a una nueva etapa en su escritura poética.Between his third and fourth book, the poet Alberto Szpunberg (1940-2020) traces new modulations that distance him from the guerrilla epic of the sixties and seventies. In Su fuego en la tibieza, published in Barcelona in 1981, new conceptions can be traced in relation to the armed struggle and militancy of which the poet had been a part before his exile in 1977. Specifically, it will be analyzed below how in the "La biblioteca" section presents an intellectual biography, a bibliographic catalog in which the process of "disarmament" of the combatant writer can be seen (Basile, 2018) based on the experiences that allow Szpunberg to refound his revolutionary commitments and that will give beginning of a new stage in his poetic writing.Fil: Travela, María Luján. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Archivos íntimos en la construcción poética de las memorias: presentación del dosier
No full textFil: Larralde Armas, Florencia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Bartalini, Carolina. Instituto de Investigación y Experimentación en Arte y Crítica (IIEAC-CONICET), Universidad de las Artes / Programa de Estudios Latinoamericanos, Instituto de Estudios Iniciales (PEL-IEI-UNAJ), Universidad Nacional Arturo Jauretche / Programa de Estudios Latinoamericanos Contemporáneos y Comparados (PELCC-UNTREF), Universidad Nacional de Tres de Febrero, Argentina
Gender Resonances in the Rhythm of Recent Argentine Poetry
No full textEl trabajo se dispone a ensayar una escucha crítica de las voces que se activan en una serie de poemas escritos por Tamara Domenech, Marina Mariasch y Fernanda Laguna, tomando como punto de partida la hipótesis de que el ritmo de estas poéticas habilita la lectura de zonas novedosas de sus obras que temáticamente no están marcadas por el género, pero que encuentran en su vocalidad una dimensión capaz de obcecar la lengua del poema respecto de los discursos y de las sensibilidades disponibles desde y con las cuales se escribe el género. Estas voces, lejos de considerarse excepciones de la poesía argentina reciente, conforman una pista posible para atender a cierto paisaje sonoro que hace sonar formas de la escucha y formas de la voz atravesadas por la obcecación como fuerza poética.This work sets out to critically examine the voices that emerge in a series of poems written by Tamara Domenech, Marina Mariasch and Fernanda Laguna, taking as its starting point the hypothesis that the rhythm of these poems enables the reading of novel areas of their works that are not thematically marked by gender, but which find in their vocality a dimension capable of obscuring the language of the poem with respect to the discourses and sensibilities available from and with which the gender is written. These voices, far from being considered exceptions in recent Argentine poetry, form a possible clue to attending to a certain soundscape that brings to life forms of listening and forms of voice traversed by obstinacy as a poetic force.Fil: Novelli, Julieta. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Democracy and education: concepts of participation in school management
No full textEste artículo presenta un extracto de los resultados de una investigación de maestría, realizada en el año 2021, que analizó los procesos democráticos implementados en dos escuelas públicas. El estudio se centró, entre otros aspectos, en los principios que rigen la gestión de dos instituciones de enseñanza primaria (años iniciales) en Barracão, Paraná. Con el objetivo de comprender cómo la comunidad escolar entiende y practica la gestión democrática, este artículo analiza cómo se ha producido la participación en la gestión escolar en estos lugares. La metodología utilizada en la investigación fue cualitativa e incluyó estudios bibliográficos y análisis descriptivos y exploratorios. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas con 16 participantes, entre profesores, directores y padres/madres. Basándose en los datos aquí analizados, este artículo concluyó que existe una comprensión superficial por parte de la comunidad escolar investigada sobre cómo participar eficazmente en la gestión democrática.This article presents an excerpt from the results of a master's thesis research conducted in 2021, which analyzed the democratic processes implemented in two public schools. Among other aspects, the study focused on the principles that guide the management of two elementary schools in Barracão, Paraná. With the aim of understanding how the school community understands and practices democratic management, this article analyzes how participation in school management has occurred in these locations. The methodology used in the research was qualitative and involved bibliographic studies and descriptive and exploratory analyses. The data were collected through semi-structured interviews with 16 participants, including teachers, principals, and parents. Based on the data analyzed here, this article concluded that there is a superficial understanding on the part of the school community investigated about how to participate effectively in democratic management.Fil: Chitolina, Marilene de Melo. Ayuntamiento de Dionísio Cerqueira, Santa Catarina, Brasil.Fil: Lino, José Pedro. Ayuntamiento de Paulina, São Paulo, Brasil
Theoretical instruments for the interpretation of rural development and family farm policy: The case of Argentina (2004-2024)
No full textEste escrito tiene como objetivo principal discutir y problematizar aspectos teóricos, diferenciales, para el análisis de política pública a partir de un caso empírico. Para ello hemos considerado el proceso de construcción de política pública de desarrollo rural y agricultura familiar en Argentina durante las dos últimas décadas. En términos generales el caso trabajado permite observar un proceso de auge y declive del desarrollo rural y la agricultura familiar: auge de las acciones públicas sectoriales con su jerarquización institucional entre 2004 y 2014, y declive de las estructuras institucionales llevadas a cabo en el contexto 2015-2023, extensivo hasta el año 2024, que se podría considerar como el fin de este ciclo de construcción. En términos metodológicos, se trata de un análisis de carácter cualitativo en el que la elaboración de datos se basa en bibliografía específica, distintos tipos de documentos y entrevistas abiertas y en profundidad realizadas a informantes clave a lo largo del período de análisis.The main purpose of this paper is to discuss and problematise theoretical and differential aspects for the analysis of public policy based on an empirical case. In order to do this, we have considered the process of policy making in rural development and family farm in Argentina over the last two decades. In general terms, the case study provides a process of the rise and fall of rural development and family farm agriculture: the rise of sectoral public actions with their institutional hierarchy between 2004 and 2014, and the decline of the institutional structures carried out in the context of 2015-2023, extending until 2024, which could be considered the end of this construction cycle. In methodological terms, this is a qualitative approach in which the data is based on specific bibliography, several types of documents, and open and in-depth interviews with key informants throughout the period of analysis.Fil: Urcola, Marcos Andrés. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario / CONICET, Argentina.Fil: Nogueira, María Elena. Área de Sociología, Universidad de Burgos, España. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, Universidad Nacional de Rosario, Argentina