SKRIPSI Jurusan Sejarah - Fakultas Ilmu Sosial UM
Not a member yet
1821 research outputs found
Sort by
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH AUDIO VISUAL (SI EKO) SAREKAT ISLAM ENSIKLOPEDIA BERBASISI ANDROID UNTUK KELAS X DI SMKN 1 BATU
No full textABSTRAKDewasa ini, banyak sekali ditemukan fakta bahwa siswa kurang minat apabila dihadapkan dengan pelajaran sejarah, siswa beranggapan bahwa matapelajaran sejarah memuatbanyak materi dan hafalan yang membuat siswa menjadi tidak bisa memahami detail materi yang disampaikan oleh guru. Dikarenakan faktor materi yang diajarkan luas dan kompleks, siswa juga beranggapan materi dalam pelajaran sejarah menjadi sulit dipahami, karena penggunaan media pendukung pada matapelajaran sejarah yang dianggap kurang. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan media pembelajaran sejarah Audio visual Sarekat Islam Ensiklopedia berbasis android.Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan ADDIE.Instrumen pengumpulan data yang digunakan oleh peneliti berupa lembar validasi ahli materi dan validasi ahli media serta angket respon yang diisi oleh siswa. Hasil validasi materi sebesar 97% dan validasi media sebesar 92%. Selain itu hasil uji coba kelompok kecil mendapat presentase sebesar 81% dan hasil uji coba kelompok besar mendapat persentase sebesar 91%.Berdasarkan hasil persentase yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran sejarah Audio Visual Sarekat Islam Kata Kunci :Media Pembelajaran, Audio Visual Ensiklopedia, Sarekat Islam.AbstractToday, there are many facts about students don’t interest when faced with history lessons, students assume that historical subjects contain a lot of material and memorization that makes students unable to understand the details of the material delivered by the teacher. Because the material factors taught are broad and complex, students also consider the material in history lessons to be difficult to understand, because the use of supporting media in historical subjects is considered lacking. The purpose of this study is to develop and produce historical learning media Audio visual Sarekat Islam Encyclopedia based on Android. This research method uses ADDIE research and development methods. The instruments of data collection used by the researcher were in the form of material expert validation sheets and media expert validation and response questionnaires filled out by students. The material validation results were 97% and media validation was 92%. Besides that the results of the small group trial got a percentage of 81% and the results of the large group trial got a percentage of 91%. Based on the results of the percentage obtained it can be concluded that the learning media of the history of the Sarekat Islamic Audio VisualKeywords: Learning Media, Visual Encyclopedia Audio, Sarekat Isla
Pengembangan Bahan Ajar Buku Teks Berbasis Sejarah Lokal Masuk Dan Berkembangnya Agama Katolik Di Manggarai Flores Barat (1912-1973) Untuk Siswa Kelas Xi Iis 1 Di Sma Negeri 1 Langke Rembong
No full textABSTRAK Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar buku teks dengan materi masuk dan berkembangnya Agama Katolik di Manggarai Flores Barat (1912-1973). Pengembangan ini sebagai pemecahan potensi dan masalah yang ditemukan peneliti saat melakukan observasi di SMANegeri 1 Langke Rembong, oleh karena itu dikembangkan bahan ajar buku teks sesuai dengan kebutuhan sekolah untuk menunjang proses pembelajaran sejarah. Metode penelitian dan pengembangan ini menggunakan model penelitian yang dikembangkan oleh Borg & Gall yang terdiri dari sepuluh langkah yang mana kesepuluh langkah tersebut telah dimodifikasi peneliti menjadi delepan langkah yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian, tenaga, biaya dan waktu peneliti. Kedelapan langkah tersebut diantaranya: (1) penelitian dan mengumpulkan informasi, (2) perencanaan, (3) pengembangan format produk awal, (4) uji coba awal, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan, (7) revisi produk, (8) uji lapangan. Bahan ajar buku teks dibuat karena sesuai dengan kebutuhan kurikulum 2013, dengan menggunakan bahan ajar buku teks peserta didik bisa belajar mandiri di rumah maupun di sekolah.Dengan demikian pembelajaran sejarah lebih menarik karena peserta didik bisa belajar di mana saja dan kapan saja. Kata Kunci: Pengembangan, Buku Teks, Agama Katolik di Manggarai, Kelas XI IIS 1, SMA Negeri 1 Langke Rembong ABSTRACT This research and development aims to develop textbook material with entrance material and the development of Catholicism in the Manggarai (1912-1973). This development as a solution to the potential and problems found by researchers during the observation at SMA Negeri 1 Langke Rembong, therefore developed textbook teaching materials according to the needs of the school to support the learning process History. This research and development method uses a research model developed by Borg & Gall consisting of ten steps in which the tenth step has been modified by the researcher into a step adjusted to the steps Research needs, energy, cost and time researchers. These eight steps include: (1) Research and information gathering, (2) planning, (3) The development of the original product format, (4) Initial trials, (5) Product revisions, (6) field trials, (7) Product revisions, (8) field tests. Textbook teaching materials are created because according to the needs of the curriculum 2013, using the teaching materials of the student textbooks can study independently at home and in school. Thus, historical learning is more interesting because learners can learn anywhere and anytime. Keywords : Development, Textbook, Class XI IIS 1, SMA Negeri 1 Langke Rembon
Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Kuartet Pada Materi Zaman Praaksara di Indonesia untuk Siswa Kelas X MM 3 SMK Negeri 12 Malang
No full textPenelitian ini mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet tentang materi zaman praaksara[1] di Indonesia untuk pembelajaran sejarah kelas X di SMK Negeri 12 Malang. Model penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran ini adalah model Research and Development (R&D) versi Sugiyono (2015), dimulai dengan menemukan potensu dan masalah serta diakhiri dengan produksi akhir. Hasil uji coba kelayakan mendapatkan perolehan persentase sebesar 93%. Dalam proses pengembangan media pembelajaran kartu kuartet, peneliti melakukan 4 kali uji coba kelayakan terhadap media. Tapa pertama adalah validasi ahli materi, validasi ahli media, uji coba awal kelompok kecil, dan tahap terakhir uji coba pemakaian kelompok besar. Hasil persentase tersebut menunjukkan media pembelajaran kartu kuartet seri praaksara sangat layak digunakan dalam pembelajaran. [1] Mengenai istilah penggunaan kata Praaksara sebenarnya lebih tepat karena Praaksara berarti zaman sebelum ditemukannya tulisan. Sedangkan, penggunaan istilah prasejarah berarti zaman sebelum ada sejarah. Dalam kenyataanya sebelum mengenal tulisan, manusia sudah memiliki sejarah dan kebudayaan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan istilah Praaksara
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN “KOLONIAL” BERBASIS BOARD GAME PADA POKOK BAHASAN KOLONIALISME DI INDONESIA UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X SMK NEGERI 12 MALANG
No full textAbstrakDewasa ini sering muncul anggapan bahwa pembelajaran sejarah merupakan pembelajaran yang membosankan. Kurangnya media pembelajaran yang inovatif dan kreatif menjadi penyebabnya. Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan media pembelajaran “Kolonial” berbasis board game pada Pokok Bahasan Kolonialisme di Indonesia untuk Peserta Didik Kelas X SMK Negeri 12 Malang. Metode yang digunakan adalah metode pengembangan milik Sugiyono. Hasil penelitian menunjukkan berdasarkan validasi dan uji coba tergolong sangat valid dan sangat efektif digunakan untuk pembelajaran sejarah.Kata Kunci: media pembelajaran, board game, kolonialisme.AbstractToday, there is emergence an assumption that learning history is boring. Lack of innovative and creative learning media is the cause. The purpose of this research is to test the effectiveness of "Kolonial" learning media based on board game with main topic colonialism in Indonesia for tenth grade of SMK Negeri 12 Malang. The method used was Sugiyono's development method. The results of the research show based on validation and trials are very valid and very effective for historical study.Keywords: learning media, board game, colonialism
Pengembangan Media Pop Up Book Berbasis Sejarah Lokal Tentang Palagan Mendalan Untuk Menunjang Pembelajaran Sejarah Kelas XI di SMAN I Ngantang Malang
No full textRINGKASANHabibi, Muhammad Aqib Nur. 2019. Pengembangan Media Pop Up Book Berbasis Sejarah Lokal Tentang Palagan Mendalan Untuk Menunjang Pembelajaran Sejarah Kelas XI di SMAN I Ngantang Malang. Skripsi. Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Dr. Ari Sapto, M.Hum.Kata Kunci: Media, Pop Up, Palagan Mendalan.Mata pelajaran sejarah begitu penting untuk diajarkan kepada seluruh peserta didik. Namun pentingnya mata pelajaran sejarah ini kurang didukung dengan baiknya pembelajaran di sekolah. Melalui proses pengamatan pembelajaran sejarah di SMA Negeri I Ngantang, Kabupaten Malang, terlihat belajar hanya menggunakan buku yang disediakan dari sekolah. Berdasarkan hal di atas, peneliti merasa perlu adanya inovasi dalam pembelajaran. Salah satu inovasi dalam pembelajaran adalah dengan menciptakan atau membuat sebuah produk yang dapat digunakan oleh peserta didik untuk belajar dan mempelajari sesuatu. Singkatnya, yaitu produk yang diciptakan sebagai media pembelajaran.Tujuan dari penelitian dan pengembangan ini yaitu menghasilkan suatu produk pengembangan berupa media pembelajaran pop up book tentang Palagan Mendalan untuk memperkuat pembelajaran sejarah di SMAN 1 Ngantang. Selain itu juga sebagai kepedulian sejarah lokal Kabupaten Malang pada masa-masa mempertahankan kemerdekaan Republik Indonesia.Penerapan langkah-langkah penelitian dan pegembangannya disesuaikan dengan kebutuhan peneliti. Mengingat keterbatasan waktu dan dana yang dimiliki oleh peneliti, maka langkah-langkah tersebut disederhanakan menjadi empat langkah. Langkah penelitian dan pengembangan yang dilakukan oleh peneliti adalah (1) Tahap pengumpulan data. Tahap pengumpulan data dilakukan untuk mengetahui kebutuhan pembelajaran di lapangan. (2) Tahap Perencanaan Tahap perencanaan dimulai dengan analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar kemudian dilanjutkan dengan melakukan pembuatan desain Pop Up Book. (3) Tahap Pengembangan Produk, tahap pengembangan produk dimulai dengan pengumpulan bahan, pengelolaan bahan dan terakhir adalah produksi. (4) Tahap Validasi dan Uji Coba, Pop Up Book yang telah diproduksi, kemudian dievaluasi. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, uji coba peserta didik kelompok kecil dan kelompok besar.Pop Up Palagan Mendalan telah melalui beberapa tahapan validasi dan uji coba yang dilakukan di kelas XI SMAN 1 Ngantang khususnya XI MIA 1. Hasil validasi Pop Up Palagan Mendalan pada masing-masing tahapan yaitu (1) persentase validasi ahli materi sebesar 83,75% dan Pop Up Palagan Mendalan dinyatakan cukup valid. (2) persentase ahli media sebesar 95,83% dan Pop Up Palagan Mendalan dinyatakan sangat valid. (3) persentase hasil uji coba kelompok kecil sebesar 79,5% dan Pop Up Palagan Mendalan dinyatakan cukup valid.(4) persentase hasil uji coba kelompok besar sebesar 85,15% dan Pop Up Palagan Mendalan dinyatakan sangat valid untuk digunakan dalam pembelajaran sejarah
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS X IIS 1 DAN X IIS 2 MA BILINGUAL BATU
No full textAbstrak Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh guru dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakter siswa. pelaksanaan pembelajaran sejarah peminatan di sekolah Madarasa Aliyah (MA) diberikan hanya pada jurusan ips dan guru masih dominal menggunakan model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran konvesional yang diterapkan oleh guru belum mampuh mendorong siswa untuk meningkatkan hasil belajar sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang dipatok di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan pengaruh penggunaan model kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran sejarah peminataan kelas X IIS 1 dan X IIS 2 MA Bilingual Batu. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan sebesar 3%. Hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick mengalami peningkatan sebesar 20,6%. Model kooperatif tipe talking stick memberi pengaruh terhadap hasil belajar mata peajaran peminatan di kelas X IIS MA Bilingual Batu Kata Kunci: model kooperatif talking stick, hasil belajar, pembelajaran sejarah peminatan Abstrack Student learning outcomes are influenced by the teacher by applying the appropriate learning model and in accordance with the character of the students. the implementation of specialization history learning at Madarasa Aliyah (MA) school is given only in the ips department and the teacher is still dominant using conventional learning models. The conventional learning model applied by the teacher has not been able to encourage students to improve learning outcomes in accordance with the minimum completeness criteria (KKM) set at school. The purpose of this study is to describe the effect of using a cooperative model of the talking stick type on the learning outcomes of students in history subjects in class X IIS 1 and X IIS 2 MA Bilingual Batu. The results showed that there was a significant effect of 3%. The learning outcomes of the experimental class Abstrak Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh guru dengan menerapkan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakter siswa. pelaksanaan pembelajaran sejarah peminatan di sekolah Madarasa Aliyah (MA) diberikan hanya pada jurusan ips dan guru masih dominal menggunakan model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran konvesional yang diterapkan oleh guru belum mampuh mendorong siswa untuk meningkatkan hasil belajar sesuai dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang dipatok di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan pengaruh penggunaan model kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran sejarah peminataan kelas X IIS 1 dan X IIS 2 MA Bilingual Batu. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan sebesar 3%. Hasil belajar siswa kelas eksperimen yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick mengalami peningkatan sebesar 20,6%. Model kooperatif tipe talking stick memberi pengaruh terhadap hasil belajar mata peajaran peminatan di kelas X IIS MA Bilingual Batu Kata Kunci: model kooperatif talking stick, hasil belajar, pembelajaran sejarah peminatan Abstrack Student learning outcomes are influenced by the teacher by applying the appropriate learning model and in accordance with the character of the students. the implementation of specialization history learning at Madarasa Aliyah (MA) school is given only in the ips department and the teacher is still dominant using conventional learning models. The conventional learning model applied by the teacher has not been able to encourage students to improve learning outcomes in accordance with the minimum completeness criteria (KKM) set at school. The purpose of this study is to describe the effect of using a cooperative model of the talking stick type on the learning outcomes of students in history subjects in class X IIS 1 and X IIS 2 MA Bilingual Batu. The results showed that there was a significant effect of 3%. The learning outcomes of the experimental class students who were taught using the cooperative learning model the talking stick type increased by 20.6%. The cooperative model of talking stick type has an influence on the learning outcomes of specialization subjects in class X IIS MA Bilingual Batu Keywords: cooperative talking stick model, learning outcomes, specialization history learningstudents who were taught using the cooperative learning model the talking stick type increased by 20.6%. The cooperative model of talking stick type has an influence on the learning outcomes of specialization subjects in class X IIS MA Bilingual Batu Keywords: cooperative talking stick model, learning outcomes, specialization history learnin
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI IPS 2 MAN 1 KOTA PROBOLINGGO
No full textABSTRAK Fahruzi, Fariz. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI IPS 2 di MAN 1 Kota Probolinggo. Skripsi, Jurusan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Ari Sapto, M.Hum Kata Kunci : Model pembelajaran, Talking Stick, Hasil Belajar. Dalam proses belajar mengajar memerlukan suatu teknik-teknik atau sebuah metode-metode dalam mengajar tersendiri agar dalam proses penyampaian pengetahuan kepada murid dapat berjalan dengan lancer. Sebagaimana profesi seorang pengajar atau guru yang nantinya akan memberikan pengetahuan kepada muridnya diharuskan memahami dan mengerti metode pembelajaran. Bukan hanya itu, sebagai seorang guru juga dapat mempraktekkan metode pembelajaran sesuai dengan materi yang akan diajarkan. Guru memiliki peran penting dalam menentukan hasil belajar siswa. Indikator-indikator yang terkait di dalamnya menjadi penting untuk menuju hasil pembelajaran yang diharapkan. Dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai, diharapkan siswa aktif dalam proses pembelajaran sejarah di kelas. Model pembelajaran Talking Stick termasuk salah satu model pembelajaran kooperatif. model pembelajaran ini dilakukan dengan bantuan tongkat, siapa yang memegang tongkat wajib menjawab pertanyaan dari guru setelah peserta didik mempelajari materi pokoknya. Pembelajaran dengan model Talking Stick mendorong peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat. Model ini diawali dengan penjelasan guru mengenai materi pokok yang akan dipelajari. Kemudian dengan bantuan Stick (tongkat) yang bergulir peserta didik dituntut untuk merefleksikan atau mengulang kembali materi yang sudah dipelajari dengan cara menjawab pertanyaan dari guru. Siapa yang memegang tongkat, dialah yang wajib menjawab pertanyaan (Talking). Model pembelajaran ini juga dapat digunakan untuk mereview pelajaran yang telah dipelajari, dengan menggunakan model ini peserta didik kembali diajak untuk mengingat materi pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.
EKONOMI KERAKYATAN SEBAGAI BASIS EKONOMI NASIONAL UNTUK MENGURANGI KAPITALISME DI INDONESIA
No full textAbstrak Pada artikel ilmiah ini disajikan informasi mengenai solusi praktis penanganan masalah kapitalisme di Indonesia. Solusi tersebut adalah melalui gagasan ekonomi kerakyatan. Ekonomi kerakyatan merupakan sistem ekonomi yang mengutamakan kepentingan rakyat. Semua kegiatan ekonomi dilakukan dan dimonitori secara langsung oleh rakyat. Hasil akhir dari penerapan ekonomi kerakyatan ini adalah penerapan kegiatan UMKM sebagai penunjang ekonomi nasional. Kata kunci : kapitalisme, ekonomi kerakyatan, ekonomi nasiona
PENGGUNAAN MEDIA FILM UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X TKJ 2 SMKN 11 MALANG
No full textABSTRAK Noersya Putra, Dhana. 2019. Penggunaan Media Film Untuk Meningkatkan Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X TKJ 2 SMKN 11 Malang. Pembimbing Dr. Ari Sapto, M.Hum. Kata Kunci: Minat Belajar, Pembelajaran Sejarah, Media Film. Media pembelajaran sebagai salah satu alat komunikasi antara guru dan siswa, selain harus memenuhi standar kompetensi juga harus mampu menarik perhatian siswa sehingga media tersebut dapat dimanfaatkan secara efektif. Unsur- unsur dalam media yang menarik dapat membuat siswa lebih memperhatikan pembelajaran dan tidak merasa bosan. Salah satu masalah yang mendasar dalam dunia pendidikan adalah bagaimana usaha untuk meningkatkan proses belajar mengajar sehingga memperoleh hasil yang efektif dan efisien, tidak terkecuali pada pelajaran sejarah Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: (1) Bagaimana minat siswa dengan pembelajaran sejarah ? (2) Bagaimana minat siswa terhadap pembelajaran sejarah dengan menggunakan media film pada pokok bahasan Asal Usul dan Persebaran Nenek Moyang Bangsa Indonesia? (3) Bagaimana minat siswa dalam pembelajaran sejarah setelah menggunakan media film? Metode dalam penelitian ini menggunakan PTK. Lokasi PTK di lakukan peneliti adalah di SMKN 11 Malang. Peneliti memilih SMA ini karena SMA ini siswa-siswanya terlihat kurang berminat dengan pelajaran sejarah terutama kelas X. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu, pedoman observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui minat belajar siswa terhadap pembelajaran sejarah dengan menggunakan media film. Hasil penelitian ini menunjukkan pemanfaatan media film sebagai alat bantu untuk menyampaikan informasi materi kepada siswa dapat menciptakan pembelajaran yang lebih menarik. Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan menggembirakan merupakan hal yang terpenting. Penerapan media film sejarah dapat diterapkan secara efektif dengan jumlah siswa yang besar. Menggunakan media film sejarah mampu membuat siswa lebih aktif dalam melaksanakan pembelajaran. Seluruh kegiatan bedasarkan prosedur yang berlaku dalam pembelajaran dengan menggunakan media film sejarah dapat dilaksanakan oleh siswa dengan baik dan siswa melaksanakan kegiatan tersebut secara aktif
Pengembangan Bahan Ajar Hist-app berbasis Android Materi Sejarah Lokal "Pemujaan Gunung Bromo abad X sampai abad XIV" untuk siswa kelas X di SMAN 1 Tosari
No full textRINGKASANRivaldi, Adam. 2019. Pengembangan Bahan Ajar Hist-app Berbasis Android Materi Sejarah Lokal “Pemujaan Gunung Bromo Pada Abad X sampai abad XIV’ Untuk Kelas X di SMAN 1 Tosari. Skripsi. Jurusan Sejarah, Program Studi S1 Pendidikan Sejarah, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Drs. Kasimanuddin Ismain., M.Pd dan Drs. Ismail Lutfi, M.A.Kata Kunci: Bahan Ajar, Hist-app, BromoPembelajaran Sejarah lokal merupakan kegiatan pembelajaran yang menekankan materi sejarah lokal di dalam kelas. Dari hasil observasi kegiatan pembelajaran sejarah di kelas X SMAN 1 Tosari diketahui bahwa kegiatan pembelajaran sejarah lokal “Pemujaan Gunung Bromo Pada Abad X sampai abad XIV’ tidak pernah dilakukan. Hal tersebut dikarenakan kurangnya literasi yang memberikan keterangan materi sejarah lokal tersebut. Berdasarkan pada hal tersebut, solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah memberikan uraian materi sejarah lokal dalam bentuk bahan ajar dalam bentuk aplikasi android. Uraian materi sejarah lokal tersebut diintegrasikan berdasarkan Kompetensi Dasar 3.6 dengan indikator Pemujaan Gunung Bromo pada abad ke X sampai abad ke XIV berdasarkan peninggalan prasasti-prasasti pada masa pemerintahan Raja Pu Sindok pada abad ke X Masehi dan pada masa pemerintahan kerajaan Majapahit Abad ke XIV Masehi.Prosedur pengembangan produk yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono yang telah dimodifikasi. Adapun prosedurnya yakni: menemukan potensi dan permasalahan, mengumpulkan data, mengembangkan desain produk dan uraian materi, validasi desain produk dan materi oleh ahli media dan ahli materi, revisi desain dan materi, tahap uji coba produk dilakukan oleh 10 siswa-siswi kelas X IPA di SMAN 1 Tosari, revisi desain produk, uji coba pemakaian produk dilakukan dalam kelompok besar yang berjumlah 34 siswa-siswi kelas X IPS di SMAN 1 Tosari, revisi produk dan produk siap untuk disebar luaskan untuk diterapkan sebagai bahan ajar.Produk yang dihasilkan dari pengembangan ini adalah bahan ajar Hist-app dalam bentuk aplikasi android pada materi sejarah lokal “Pemujaan Gunung Bromo Pada Abad X sampai abad XIV’ untuk siswa kelas X di SMAN 1 Tosari. Hasil validasi materi memperoleh presentase sebesar 84,4%. Adapun hasil validasi bahan ajar dari ahli media memperoleh presentase sebesar 87,5%.. Hasil uji coba kelompok kecil memperoleh presentase sebesar 82,8% dan hasil uji coba kelompok besar memperoleh presentase sebesar 90,3%. Berdasarkan validitas dari ahli media dan ahli materi bahan ajar Hist-app secara keseluruhan dinyatakan sangat valid dan memenuhi kriteria sangat layak untuk di uji cobakan. Adapun hasil uji coba kelompok kecil maupun kelompok besar menunjukan bahan ajar Hist-app dinyatakan sangat layak dan efektif untuk digunakan pada kelas X di SMAN 1 Tosari