19341 research outputs found
Sort by
Sensitivity of ordinary rock weathering tests to acid rock drainage.
No full textIt is well known that Acid Rock Drainage (ARD) is a major environmental concern for the mining and civil industry, due to water quality deterioration. Another important issue related to ARD is the integrity of the civil structures percolated by these effluents, especially concrete structures, rock fillings and rock filter/drainage layers. It is expected that the acidic nature of ARD can lead to accelerated weathering processes, reducing the time lifespan of these structures. In the present research we propose to evaluate the sensitivity of two of the most common laboratory rock weathering tests to acidic conditions, the Soxhlet Extractor and Soundness Test. Firstly, three different rock samples were characterized for mineralogy, petrography, and chemical composition. After, they were submitted to Soxhlet Extractor and Soundness (immersion) weathering tests, using ARD, distilled-deionized water (DDW) in the Soxhlet Extractor and ARD, DDW and sulfate as percolating/immersion solutions for the Soundness Test. The results showed that under the ordinary conditions used in these tests, no significant weather variation was observed among all the rocks samples and solutions. Thus, the hypotheses of more intense weathering due to the ARD influence was not corroborated
Robótica educacional de baixo custo no ensino de matemática.
No full textEste artigo baseia-se na dissertação de mestrado do primeiro autor, a qual aborda a robótica
educacional de baixo custo (RBC) no Ensino Médio, com foco na integração de saberes e inclusão
tecnológica. A pesquisa realizada envolveu atividades visando a construção de artefatos com
características de um girassol, mobilizando conhecimentos e habilidades diversas. Foram
identificadas três categorias principais de análise: Aspectos interdisciplinares da proposta com
a RBC; Relação entre RBC e o Pensamento Computacional; e Disciplinas e conhecimentos
mobilizados. A discussão dessas categorias explicitou a possibilidade de integração de saberes e
a inclusão educacional. Conclui-se que a RBC oferece possibilidades significativas para o
trabalho mais integrado junto aos alunos do Ensino Médio, o que requer mudanças,
investimentos e formação adequada, visando uma real inclusão digital.This article is based on the master's thesis of the first author, which addresses low-cost
educational robotics (LCR) in high school, focusing on the integration of knowledge and
technological inclusion. The research involved activities aimed at building an artifact with
characteristics of a sunflower, mobilizing various knowledge and skills. Three main categories of
analysis were identified: Interdisciplinary aspects of the proposal with LCR; Relationship
between LCR and Computational Thinking; and Disciplines and knowledge mobilized. The
discussion of these categories highlighted the possibility of integrating knowledge and
educational inclusion. It is concluded that LCR offers significant possibilities for more integrated
work with high school students, which requires changes, investments, and adequate training,
aiming for real digital inclusion
Simulação numérica tridimensional : efeitos da temperatura e da velocidade do ar na ventilação natural cruzada em um ambiente interno.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica. Departamento de Engenharia Mecânica, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.A climatização em ambientes internos se encontra em processo de expansão, impulsionado pelas mudanças climáticas, com recordes de temperaturas e ondas de calor. Junto a esse crescimento, sobe a demanda por aparelhos de ar-condicionado. Dessa forma, há um considerável aumento no consumo de energia elétrica no país. Notoriamente, há uma crescente preocupação com o aumento da concentração de gases de efeito estufa na atmosfera provenientes do consumo de energia residencial. Nesse sentido, a pesquisa tem como objetivo avaliar o potencial de utilização da ventilação natural cruzada em um ambiente interno tridimensional, como estratégia de condicionamento térmico passivo na cidade de Ouro Preto, Minas Gerais, através da abordagem numérica. O estudo numérico consiste na obtenção dos campos de velocidade e temperatura presentes no interior deste ambiente. O método de solução numérica, utilizado na presente pesquisa, consiste na resolução das equações de Navier-Stokes médias de conservação de massa, quantidade de movimento e de energia. O modelo de turbulência adotado é o k-ε. As simulações foram realizadas através do programa Ansys® Workbench, 2023 R2. A validação do modelo computacional foi realizada comparando-se os resultados obtidos aos resultados experimentais de Blay et al., (1992), e aos resultados numéricos de Oliveira Filho, A. e Mounsif, S., (2008). Com base nos resultados numéricos obtidos, o modelo numérico é adequado, para determinar a distribuição de velocidade e de temperatura no ambiente interno. Os resultados computacionais mostraram que a ventilação vertical, apresenta melhor desempenho em relação a ventilação horizontal. Portanto, conseguir, consistentemente, um ambiente interno com ventilação natural torna-se um desafio complexo, que pode ser avaliado através do uso de dinâmica dos fluídos computacionais.Indoor air conditioning is in a process of expansion, driven by climate change, with record temperatures and heat waves. Along with this growth, the demand for air conditioning units is rising. As a result, there is a considerable increase in electricity consumption in the country. Notoriously, there is growing concern about the increase in the concentration of greenhouse gases in the atmosphere from residential energy consumption. The aim of this research is to evaluate the potential for using natural cross ventilation in a three-dimensional indoor environment as a passive thermal conditioning strategy in the city of Ouro Preto, Minas Gerais, using a numerical approach. The numerical study consists of obtaining the velocity and temperature fields present inside this environment. The numerical solution method used in this research consists of solving the average Navier-Stokes equations for the conservation of mass, quantity of movement and energy. The turbulence model adopted is k-ε. The simulations were carried out using the program Ansys® Workbench, 2023 R2. The computer model was validated by comparing the results obtained with the experimental results of Blay et al. (1992) and the numerical results of Oliveira Filho, A. and Mounsif, S. (2008). Based on the numerical results obtained, the numerical model is suitable for determining the distribution of velocity and temperature in the internal environment. The computational results showed that vertical ventilation performs better than horizontal ventilation. Therefore, consistently achieving an indoor environment with natural ventilation becomes a complex challenge, which can be assessed through the use of computational fluid dynamics
Niina Secrets e Eudora : a cocriação de produtos através da influência digital.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Departamento de Engenharia de Produção, Instituto de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto.Este estudo analisa o papel da influenciadora Niina Secrets no desenvolvimento de novos produtos, com foco na parceria entre a influenciadora e a marca Eudora. A pesquisa explora como a cocriação, mediada por influenciadores, pode potencializar a inovação e alinhar produtos às demandas do mercado. Para isso, foi adotada a abordagem metodológica da netnografia. O modelo de desenvolvimento de produtos de Rozenfeld et al. (2006) foi utilizado como referencial para categorizar as etapas de cocriação nas macrofases de pré- desenvolvimento, desenvolvimento e pós-desenvolvimento. A pesquisa evidenciou que Niina Secrets desempenhou um papel central na concepção estratégica dos produtos, atuando como mediadora entre a marca e seus seguidores. Os resultados destacam que a parceria entre Niina Secrets e Eudora transcendeu o papel tradicional de marketing de influência, demonstrando como influenciadores digitais podem atuar como cocriadores no desenvolvimento de produtos. A participação da influenciadora e de seus seguidores em etapas estratégicas permitiu à Eudora lançar uma linha de produtos alinhada às tendências do mercado e aos desejos do consumidor final. Conclui-se que a cocriação mediada por influenciadores digitais não apenas amplia a relevância do marketing de influência, mas também configura uma estratégia eficaz para empresas que buscam inovar e construir conexões mais profundas com seu público. Este trabalho contribui para a literatura ao explorar a integração de influenciadores no processo de desenvolvimento de produtos.This study analyzes the role of influencer Niina Secrets in the development of new products, focusing on the partnership between the influencer and the Eudora brand. The research explores how co-creation, mediated by influencers, can enhance innovation and align products with market demands. To this end, the methodological approach of netnography was adopted. The product development model by Rozenfeld et al. (2006) was used as a framework to categorize the co-creation stages into the macro phases of pre-development, development, and post- development. The research showed that Niina Secrets played a central role in the strategic conception of the products, acting as a mediator between the brand and her followers. The results highlight that the partnership between Niina Secrets and Eudora transcended the traditional role of influencer marketing, demonstrating how digital influencers can act as co- creators in product development. The participation of the influencer and her followers in strategic stages enabled Eudora to launch a product line aligned with market trends and the desires of the end consumer. It is concluded that co-creation mediated by digital influencers not only expands the relevance of influencer marketing but also constitutes an effective strategy for companies seeking to innovate and build deeper connections with their audience. This work contributes to the literature by exploring the integration of influencers into the product development process.
Planejamento em canteiro de obras : uma análise por meio da simulação a eventos discretos.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia das Construções. Departamento de Engenharia Civil, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.O planejamento eficiente de canteiros de obras é fundamental para aumentar a produtividade,
reduzir desperdícios e melhorar a comunicação entre os agentes do processo construtivo. Esta
dissertação analisa e compara métodos de planejamento de leiaute de canteiros de obras
utilizando a simulação de eventos discretos. As estratégias de pesquisa adotadas incluíram a
revisão bibliográfica, a identificação das metodologias manuais e computacionais para
planejamento do canteiro de obras, elaboração do modelo de simulação computacional que
representou um caso real, assim como a elaboração de diferentes cenários para análise de
mudanças no leiaute do canteiro de estudo. O caso real adotado para esta pesquisa foi um
canteiro de obras, na cidade de Conselheiro Lafaiete, Minas Gerais, com projeto para
construção de três residências, entretanto o estudo avaliou o canteiro de obras para a construção
da primeira residência. Foram elaborados quatro cenários, sendo o primeiro o representando o
leiaute utilizado na obra, a partir do qual foram simuladas possibilidades de disposição dos
estoques no canteiro de obras com uso do software Arena® na versão 2022.Como indicador
parcial dos cenários da simulação, foram avaliados tempos de espera (Wait Time), tempos de
transferência (Transfer Time), tempos de valor agregado (VA Time) e tempos totais (Total
Time), dados estes extraídos do software utilizado para a simulação. Comparando os diferentes
cenários simulados, observou-se que o leiaute atual utilizado com base de comparação
apresentou tempos razoáveis, mas é necessário atuar na redução do tempo de espera para
melhorar sua eficiência. O primeiro leiaute sugerido apresentou melhorias no VA Time, mas
aumentou o tempo de espera. O segundo leiaute foi bom em tempos de transferência, mas
apresentou resultados ruins em tempos de espera, o que pode indicar ineficiências operacionais.
O terceiro leiaute simulado apresentou um resultado equilibrado entre tempos totais e de espera,
mostrando-se eficiente. Os resultados demonstram que a simulação a eventos discretos pode ser
uma ferramenta valiosa para otimizar o arranjo físico dos canteiros, contribuindo para um
melhor desempenho das atividades e uma maior eficiência na execução das obras.Efficient construction site planning is crucial for increasing productivity, reducing waste, and
improving communication among construction process agents. This dissertation analyzes and
compares methods for planning construction site layouts using discrete event simulation. The
research strategies adopted included a bibliographic review, identification of manual and
computational methodologies for construction site planning, development of a computational
simulation model that represented a real case, as well as the development of different scenarios
for analyzing changes in the layout of the study site. The real case adopted for this research
was a construction site, in the city of Conselheiro Lafaiete, Minas Gerais, with a project to
build three residences, however the study evaluated the construction site for the construction
of the first residence. Four scenarios were developed, the first representing the layout used in
the work, from which possibilities for arranging stocks on the construction site were simulated
using the Arena® software in version 2022. Key indicators such as Wait Time, Transfer Time,
Value Added (VA) Time, and Total Time were evaluated based on data from the software.
Comparing the different simulated scenarios, the current layout showed reasonable times but
needed to reduce wait times to improve efficiency. The first suggested layout improved VA
Time but increased wait time. The second layout performed well in transfer times but poorly
in wait times, indicating potential operational inefficiencies. The third layout provided a
balanced result between total and wait times, proving to be efficient. The results demonstrate
that discrete event simulation can be a valuable tool for optimizing construction site layouts,
enhancing activity performance, and increasing execution efficiency
Tecnologias digitais da informação e comunicação e o ensino remoto emergencial : implicações nas práticas pedagógicas de professores de matemática do ensino médio da rede pública estadual de Ouro Preto - MG.
No full textA pandemia da COVID-19 trouxe mudanças significativas nas práticas pedagógicas dos professores em todo o mundo, exigindo mais flexibilidade dos professores na condução do processo de ensino e aprendizagem de Matemática. No cenário brasileiro, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) foi implementado como medida temporária durante o isolamento social imposto pela COVID-19. Nesse contexto, o presente estudo, de natureza qualitativa, tem como objetivo analisar as repercussões da ERE bem como identificar possíveis mudanças ou inovações nas práticas pedagógicas dos professores de Matemática do ensino médio de escolas públicas estaduais da cidade de Ouro Preto-MG. pós-pandemia, considerando o contexto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Para atingir os objetivos propostos foram utilizados dois instrumentos (questionários e entrevistas) para obtenção dos dados a serem analisados. O questionário foi aplicado a 15 professores de Matemática do ensino médio da rede pública estadual de Ouro Preto-MG. Por meio do questionário foi possível caracterizar os participantes e coletar informações sobre a experiência dos professores com a ERE, os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas para adaptação ao novo formato de ensino. Para tanto, 11 professores participaram das entrevistas semiestruturadas, permitindo assim uma investigação mais aprofundada de suas práticas pedagógicas durante e após a ERE, permitindo ainda que os professores refletissem substancialmente sobre as implicações do ensino remoto. Para análise dos dados foi utilizada a análise de conteúdo de Bardin, onde foi possível destacar alguns pontos sobre a ERE e avaliar as práticas docentes dos participantes. Quanto às dificuldades enfrentadas, os professores destacaram desafios relacionados à adaptação tecnológica, falta de infraestrutura adequada e dificuldade de engajamento dos alunos. Além disso, também foram identificados aspectos positivos, como a possibilidade de explorar novas ferramentas tecnológicas que possam promover maior autonomia dos alunos no processo de aprendizagem. Os resultados mostraram que a implementação da ERE promoveu reflexões relevantes sobre a transformação das práticas pedagógicas dos professores de Matemática do ensino médio. No entanto, destaca-se a importância dos investimentos em infraestrutura tecnológica nas escolas e na formação de professores para a adequada adaptação e utilização eficaz das TDIC no ensino de Matemática.The COVID-19 pandemic brought significant changes to the pedagogical practices of teachers around the world, requiring more flexibility from teachers in conducting the Mathematics teaching and learning process. In the Brazilian scenario, Emergency Remote Education (ERE) was implemented as a temporary measure during the social isolation imposed by COVID-19. In this context, the present study, of a qualitative nature, aims to analyze the repercussions of the ERE as well as identify possible changes or innovations in the pedagogical practices of high school Mathematics teachers in state public schools in the city of Ouro Preto-MG postpandemic, considering the context of Digital Information and Communication Technologies (DICT). To achieve the proposed objectives, two instruments were used (questionnaires and interviews) to obtain the data to be analyzed. The questionnaire was applied to 15 high school Mathematics teachers from the public state network of Ouro Preto-MG. Through the questionnaire, it was possible to characterize the participants and collect information about the teachers' experience with ERE, the challenges faced, and the strategies used to adapt to the new teaching format. For that, 11 teachers participated in the semi-structured interviews, thus allowing a more in-depth investigation of their pedagogical practices during and after the ERE, further allowing teachers to reflect substantially on the implications of remote teaching. For data analysis, Bardin's content analysis was used, where it was possible to highlight some points about the ERE and evaluate the participants' teaching practices. Concerning the difficulties faced teachers highlighted challenges related to technological adaptation, lack of adequate infrastructure, and difficulty in student engagement. Furthermore, positive aspects were also identified, such as the possibility of exploring new technological tools that can promote greater student autonomy in the learning process. The results showed that the implementation of ERE promoted relevant reflections on the transformation of the pedagogical practices of Mathematics teachers in high school. Nevertheless, the importance of investments in technological infrastructure in schools and teacher training for proper adaptation and effective use of DICT in Mathematics teaching stands out
Implementação da educação em tempos de pandemia e pós-pandemia : desvendando impactos a partir da trajetória da experiência de Minas Gerais.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Este estudo investigou e analisou os processos associados à trajetória da implementação da
educação em tempos de pandemia e pós-pandemia de COVID-19, no âmbito da SEE/MG, a
partir: (1) do desenho e da implementação do Regime de Atividades Não Presenciais (Reanp)
(2020/2021); (2) da análise da retomada parcial das aulas presenciais, de forma híbrida (2021);
e análise dos dois anos subsequentes ao processo de educação remota, com a retomada
definitiva das aulas presenciais nas escolas (2022/2023). Buscando associar os efeitos
decorrentes das estratégias adotadas pelas instituições para esses três momentos, associados à
geração e/ou reprodução de desigualdades, a pesquisa se desenvolveu a partir de duas
dimensões interligadas: (1) as dificuldades de se implementar políticas educacionais que
vinculam distintos atores, territórios, sujeitos e tecnologias, em uma perspectiva multinível e
(2) o aumento das desigualdades multidimensionais, agravadas pela pandemia e pelas
dinâmicas da implementação da educação em tempos de pandemia e pós-crise sanitária. As
estratégias metodológicas utilizadas foram: análise dos marcos legais e institucionais; análise
de comentários postados em ambientes virtuais (Google Play Store, Youtube, Facebook);
Survey; e entrevistas realizadas entre abril de 2022 e junho de 2023, com profissionais da
educação mineira: burocratas de alto e médio escalão e burocratas de nível de rua. Os dados
revelaram que no período remoto aumentaram os níveis de incerteza e ambiguidade, não
havendo construção de estratégias que vinculassem e articulassem os profissionais da educação
que atuam na linha de frente, tornando a adesão desses atores bastante heterogênea. Durante o
ensino híbrido, os profissionais trabalharam com duas realidades simultaneamente, o remoto e
o presencial. Ambos os períodos se mostraram falhos e excludentes, dadas a comunicação top-
down adotada pela SEE, a insuficiência de oferta de formação continuada voltada ao uso das
TDICs para os professores, a falta de recursos tecnológicos essenciais de acessibilidade para a
comunidade educacional. Na retomada definitiva das aulas presenciais, alguns dos mais
perversos efeitos se relevaram no cenário alarmante dos impactos na aprendizagem e de tudo o
que a educação havia perdido durante os períodos anteriores: piores desempenhos nos
resultados dos sistemas de avaliação; aumento nos índices de evasão. Junto dos efeitos, vieram
os desafios: articular tempo e qualidade para recuperar a aprendizagem dos estudantes;
redesenhar caminhos para garantir que o aprendizado fragmentado ou perdido durante os anos
anteriores, possa se tornar real.This study investigated and analyzed the processes associated with the trajectory of the
implementation of education in times of the COVID-19 pandemic and post-pandemic, within
the scope of SEE/MG based on: (1) the design and implementation of the Regime de Atividades
Não Presenciais (Reanp) (2020/2021); and (2) the analysis of the partial resumption of face-to-
face classes, in a hybrid format (2021); and analysis of the two years following the remote
education process, with the definitive resumption of in-person classes in schools (2022/2023).
Seeking to associate the effects arising from the strategies adopted by institutions for these three
moments, associated with the generation and/or reproduction of inequalities, the research was
developed based on two interconnected dimensions: (1) the difficulties of implementing
educational policies that link different actors , territories, subjects and technologies, in a
multilevel perspective and (2) the increase in multidimensional inequalities, aggravated by the
pandemic and the dynamics of the implementation of education in times of pandemic and post-
health crisis. The methodological strategies used were: analysis of legal and institutional
frameworks; analysis of comments posted in virtual environments (Google Play Store,
Youtube, Facebook); Survey; and interviews carried out between April 2022 and June 2023
with education professionals in Minas Gerais: high and mid-level bureaucrats and street-level
bureaucrats. The data reveal that in the remote period, levels of uncertainty and ambiguity
increased, with no construction of strategies that linked and articulated education professionals
who work on the front line, making the adherence of these actors quite heterogeneous. During
hybrid teaching, professionals worked with two realities simultaneously, remote and in-person.
Both periods proved to be flawed and exclusionary, due to the top-down communication
adopted by SEE, the lack of continued training on the use of TDICs for teachers, and the lack
of essential technological accessibility resources for the educational community. In the
definitive resumption of face-to-face classes, some of the most perverse effects were revealed
in the alarming scenario of the impacts on learning and everything that Education had lost
during previous periods: worse performances in the results of assessment systems; increase in
evasion rates. Along with the effects came challenges: articulating time and quality to recover
student learning; redesign paths to ensure that fragmented or lost learning during previous years
can become real
Grammatical inference : applications on algorithmic composition for chord sequence modeling.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ciência da Computação. Departamento de Ciência da Computação, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Inferência Gramatical é uma área amplamente estudada que utiliza algoritmos para inferir uma gramatica formal. As gramáticas inferidas podem ser aplicadas em uma grande vari- edade de áreas, como Linguística Computacional e Composição algorítmica. A literatura carece de algoritmos que tentam inferir Gramaticas Livres de Contexto Probabilísticas, ou mais expressivas. Para as primeiras, a literatura pode se beneficiar de algoritmos que tentam identificar as estruturas internas de uma gramatica. Na Composição Algorítmica, estudos re- centes mostraram que Modelos Ocultos de Markov podem superar Cadeias de Markov em termos de acurácia, porém não há diferenças significativas entre Modelos Ocultos de Markov e Gramaticas Livres de Contexto Probabilísticas (GLCPs). Nao há resultados na literatura que comprovam se inferir probabilidades sensíveis ao contexto podem superar ambas gramaticas. Este trabalho possui duas principais frentes, elaborar algoritmos de Inferência Gramatical e aplicar as gramaticas inferidas na área de Composição Algorítmica. Neste trabalho, desenvol- vemos um novo algoritmo para inferência de Gramáticas Livres de Contexto Probabilísticas chamado Pumping Inference. Ele foi capaz de inferir as linguagens Dyck-n e um subcon- junto da base de dados CoNLL-2003 com acurácia de predição melhor que a Amostragem de Gibbs. Na Composição Algorítmica, aplicamos um algoritmo de Amostragem de Gibbs para inferir Gramaticas (k, l)-Sensíveis ao Contexto Probabilísticas (G(k, l)CSPs) para mode- lar sequencia de acordes musicais. Nossos resultados mostram que a Amostragem de Gibbs e G(k, l)CSPs podem superar GLCPs e o algoritmo de busca de distribuição de probabilidades Metropolis-Hastings com perplexidades até 48% menores em media (valor-p 0,0026).Grammatical Inference is a large studied area that uses algorithms to infer a formal gram- mar. The inferred grammars can be applied in a wide variaty of fields, like Computional Linguistics and Computer Music. The literature lacks of algorithm to infer Probabilistic Context-Free Grammars, or more expressive grammars. For the former one, it could bene- fit from new algorithm capable of identify grammar structures. In Computer Music, recent studies show that Hidden Markov Models can outperform Markov Models in terms of accu- racy, but there are no significant differences between Hidden Markov Models and Probabilistic Context-Free Grammars (PCFGs). This work has two main fronts, to develop Grammatical Inference algorithms and Computer Music models. In this work, we develop a new Probabi- listic Context-Free Grammar inference algorithm, called Pumping Inference. It was capable of infer the Dyck-n languages and the CoNLL-2003 data set with smaller prediction accuracy than the Gibbs Sampling. In Computer Music, this work applies a Gibbs Sampling algorithm to infer Probabilistic (k, l)-Context-Sensitive Grammars (P(k, l)CSGs) to model the genera- tion of chord sequences. Our results show Gibbs Sampling and P(k, l)CSGs can improve on PCFGs and the Metropolis-Hastings algorithm with perplexity values that are 48% lower on average (p-value 0.0026)
Resolução de problemas no ensino e aprendizagem de área e perímetro : estratégias mobilizadas por alunos do 7º ano do Ensino Fundamental.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa, que pertence a Linha de Pesquisa Processos de Ensino e de Aprendizagem de Matemática, tem sua problemática relacionada ao ensino e aprendizagem de geometria, mais especificamente aos conceitos de área e perímetro, no âmbito das possibilidades da Resolução de Problemas. Visando responder à indagação: “Quais estratégias são mobilizadas por alunos do 7o ano do Ensino Fundamental em atividades voltadas para a Resolução de Problemas baseados em situações cotidianas, com foco em área e perímetro, no processo de ensino e aprendizagem da Matemática?”, foi realizado um estudo de campo com o objetivo de descrever e, posteriormente, analisar as estratégias mobilizadas pelos alunos de uma turma do 7o ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede estadual de Minas Gerais, em aulas regulares da disciplina de Matemática. A discussão teórica abordada na pesquisa dialoga com autores e documentos que se voltam para o histórico quanto ao ensino de geometria; para o ensino e aprendizagem de área e perímetro na Educação Básica; e para aspectos da Resolução de Problemas enquanto uma perspectiva para o ensino e aprendizagem da Matemática. Foram propostos aos alunos três problemas centrais nos quais são destacadas situações cotidianas que podem ser tematizadas no âmbito do Ensino Fundamental, com o intuito de envolvê-los e levá-los à sistematização dos conceitos tratados. Os dados coletados nos encontros com os alunos foram transcritos e organizados em descrições, visando à análise fenomenológica. No primeiro momento dessa análise, foram identificadas as Unidades de Significado (US) que se destacaram à luz da questão diretriz, buscando evidenciar uma compreensão interpretativa do fenômeno investigado. No segundo momento, na análise nomotética, a partir dos sentidos explicitados nas US, duas categorias principais de análise foram encontradas, possibilitando articular um diálogo envolvendo aspectos teóricos da Resolução de Problemas com as US destacadas em meio aos dados coletados. Uma das categorias, denominada “As estratégias explicitadas ao longo da Resolução de Problemas envolvendo área e perímetro: planejamentos, ações e verificações”, evidencia o planejamento, as ações, os diálogos, as interações e as análises realizadas pelos alunos e que explicitam as estratégias, ou modos de proceder, visando a resolução dos problemas propostos, direcionando, assim, para os conhecimentos prévios (matemáticos ou não), as dúvidas e incertezas, o papel da manipulação dos recursos, os registros, os cálculos e operações efetuadas e demais mobilizações dos alunos que sustentaram a discussão em grupo e a aprendizagem dos conceitos tratados. A outra, “A sala de aula com vistas à exploração das estratégias de resolução dos alunos no ensino e aprendizagem de área e perímetro” aponta para aspectos pedagógicos envolvidos na proposição de uma abordagem em sala de aula que se volta para a aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas, destacando elementos importantes com vistas à exploração das estratégias mobilizadas pelos alunos, bem como a mudança de paradigma necessária quando se propõe tal abordagem. Com a pesquisa foi possível refletir sobre as estratégias que foram planejadas e implementadas antes, durante e após a busca de uma solução, promovendo o envolvimento dos grupos e a autonomia na aprendizagem dos conceitos, bem como sobre as distinções com a perspectiva de resolução que se volta para a aplicação de conceitos em problemas padrões. Também foi possível identificar a importância do trabalho em grupo para a promoção da Resolução de Problemas em sala de aula, indicando a relevância das discussões coletivas realizadas na sistematização das respostas encontradas pelos alunos, de modo a valorizar a discussão das estratégias que realizaram e as ideias, matemáticas ou não, que mobilizaram.This research, which belongs to the Research Line Processes of Teaching and Learning Mathematics, has its problematic related to the teaching and learning of geometry, more specifically the concepts of area and perimeter, within the scope of the possibilities of Problem Solving. In order to answer the question: “What strategies are used by students in the 7th grade of elementary school in problem-solving activities based on everyday situations, with a focus on area and perimeter, in the process of teaching and learning mathematics?”, a field study was carried out with the aim of describing and then analyzing the strategies used by students in a 7th grade class at a state school in Minas Gerais, in regular mathematics classes. The theoretical discussion addressed in the research dialogues with authors and documents that focus on the history of geometry teaching; the teaching and learning of area and perimeter in Basic Education; and aspects of Problem Solving as a perspective for teaching and learning mathematics. Three central problems were proposed to the students, highlighting everyday situations that can be thematized in the context of elementary school, with the aim of involving them and leading them to systematize the concepts dealt with. The data collected during the meetings with the students was transcribed and organized into descriptions for phenomenological analysis. In the first stage of this analysis, the Meaning Units (US) that stood out in the light of the guiding question were identified, with the aim of showing an interpretative understanding of the phenomenon being investigated. In the second stage, in the nomothetic analysis, based on the meanings explained in the US, two main categories of analysis were found, making it possible to articulate a dialog involving theoretical aspects of Problem Solving with the US highlighted in the data collected. One of the categories, called "The strategies explained during Problem Solving involving area and perimeter: planning, actions and verifications", highlights the planning, actions, dialogues, interactions and analyses carried out by the students and which make explicit the strategies, or ways of proceeding, aimed at solving the proposed problems, thus directing them towards prior knowledge (mathematical or otherwise), doubts and uncertainties, the role of manipulating the resources, the records, the calculations and operations carried out and other mobilizations by the students which underpinned the group discussion and the learning of the concepts dealt with. The other, "The classroom with a view to exploring students' resolution strategies in the teaching and learning of area and perimeter", points to the pedagogical aspects involved in proposing a classroom approach that focuses on learning mathematics through problem solving, highlighting important elements with a view to exploring the strategies mobilized by students, as well as the paradigm shift required when proposing such an approach. With the research, it was possible to reflect on the strategies that were planned and implemented before, during and after the search for a solution, promoting group involvement and autonomy in the learning of concepts, as well as the distinctions with the resolution perspective that focuses on the application of concepts in standard problems. It was also possible to identify the importance of group work in promoting Problem Solving in the classroom, indicating the relevance of collective discussions held to systematize the answers found by the students, in order to value the discussion of the strategies they used and the ideas, mathematical or otherwise, that they mobilized
A inserção da jornalista negra no meio esportivo de Minas Gerais.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Comunicação. Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto.A presente pesquisa busca compreender como é o cenário esportivo de Minas Gerais para jornalistas negras. Para alcançar esse objetivo, trazemos o histórico do jornalismo esportivo no Brasil e, posteriormente, da sua chegada a Minas Gerais. Seguido por uma investigação sobre a inserção das mulheres no âmbito da editoria, revelando que a área só teve uma participação feminina em 1947. Já a primeira mulher negra a atuar nos esportes foi registrada quase duas décadas depois, em 1978. Buscando compreender as possíveis causas desse atraso, levantamos algumas hipóteses que ajudam a entender a dificuldade que a mulher negra encontra para se inserir na área. Essas discussões foram baseadas em diversos autores, sendo os principais Gonzalez (2020), Maldonado-Torres (2019), Collin (2019), Bueno (2020), Dias (2022), Kilomba (2019), Xavier (2021), Radi (2019), Devulsky (2021) e Góes (2022). Além do levantamento teórico, utilizamos como metodologia a entrevista em profundidade com o roteiro semiestruturado. Identificamos e entrevistamos oito mulheres negras que atuam ou já atuaram na editoria de esportes do estado. Os relatos comprovaram a existência de um padrão estético e uma seleção racial na área. Além de ressaltar que o meio esportivo é dominado por homens brancos, sendo um ambiente machista, onde elas sofrem diariamente com o assédio. A pesquisa tabém identificou que elas lidam corriqueiramente com a intersecção das opressões de raça e gênero, já que, além de sofrerem assédio, também são vítimas de diversas formas de racismo. Dessa forma, a pesquisa conseguiu identificar qual é a presença da mulher negra no jornalismo esportivo de Minas Gerais, seus desafios, conquistas e estratégias de sobrevivência.The present study aims to understand the sports journalism landscape in Minas Gerais for Black women journalists. To achieve this objective, a historical overview was conducted, tracing the origins of sports journalism in Brazil and its subsequent establishment in Minas Gerais. This is followed by an ivestigation in to the inclusion of womem in the field, revealing that female participation in this area only began in 1947. The first Black womam to work in sport journalism was recorded nearly two decades later, in 1978. To explore the potential causes of this delay, we proposed hypotheses that shed light on the challenges faced by Black women in entering the profession. These discussions were grounded in various scholarly works, with key contributions from Gonzalez (2020), Maldonado-Torres (2019), Collin (2019), Bueno (2020), Dias (2022), Kilomba (2019), Xavier (2021), Radi (2019), Devulsky (2021), and Góes (2022). In addition to the theoretical framework, the research employed in-depth interviews guided by a semi-structured script. Eight Black women who are currently working or have previously worked in sports journalism in the state were identified and interviewed. The findings confirmed the existence of aesthetic standards and racial selection in the field. Moreover, they highlighted that the sports journalism environment is predominantly dominated by white men, characterized by a sexist culture where women frequently face harassment. The study also revealed that these women regularly contend with the intersectionality of racial and gender oppression, as they experience not only harassment but also various forms of racism. Thus, the research was able to identify the presence of Black women in sports journalism in Minas Gerais, outlining their challenges, achievements, and survival strategies