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Panorama dos gêneros do discurso constitutivos do métier docente e proposta de didatização de um gênero oral.
No full textEste artigo finaliza uma série de quatro estudos de natureza exploratória, realizados
com o intento de inventariar os gêneros do discurso que constituem o métier docente. Neste
texto, coloca-se como objetivos fazer uma apresentação panorâmica dos gêneros do discurso
profissional docente, reunir alguns conceitos e categorias essenciais para a organização e a
análise do corpus de trabalho, alguns dos quais construídos na trajetória deste estudo, bem como
avançar para um conjunto de gêneros orais mobilizados para o trabalho do professor, com foco
em um processo de ensino e aprendizagem contextualizado. A pesquisa encontra fundamentos
nos estudos socioculturais e dialógicos, liderados por Bakhtin (2003), e em estudos que
associam linguagem e trabalho, tais como os de Clot (2010) e Bathia (1994). As centenas de
gêneros levantados neste estudo e as adaptações demandadas por distintas realidades
contextuais apontam para um trabalho de complexidade e volume desconhecidos pelos próprios
profissionais, o que contribui para a desvalorização da profissão. O estudo também traz uma
possibilidade de exercício de ensino e aprendizagem de gêneros profissionais orais, como um
caminho para apropriação de modos de dizer essenciais ao métier docente e à sua valorização.This paper representes a conclution a series of four exploratory studies, carried out
with the intention of inventorying the discourse genres that constitute the teaching métier. In
this text, our goals are mainly to make a panoramic presentation of the genres of professional
teaching discourse, to gather some concepts and categories which are essential for the
organization and analysis of the research corpus, some of which were built in the trajectory of
this study, we also aim to advance towards a set of oral genres mobilized for the teacher's work,
focusing on a contextualized teaching and learning process. The research finds foundations in
sociocultural and dialogical studies, led by Bakhtin (2003), and in studies that associate
language and work, such as Clot (2010) and Bathia (1994). The hundreds of genres raised in
the previous studies and the adaptations demanded by different contextual realities point out to
an unknown work of complexity and volume by the professionals themselves, which
contributes to the devaluation of the profession. The study also offers the possibility of teaching
and learning oral professional genres, as a path to appropriating ways of saying which are
essential to the teaching métier and its valorization
Cabaré, Carnavandalização e poetas-vedetes nas Alterosas dos anos 10.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Artes Cênicas. Departamento de Artes, Instituto de Filosofia, Arte e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta dissertação investiga as noções de Teatro Fanzine, termo empregado por mim ao nomear
o repertório dos espetáculos da Primeira Campainha, coletivo teatral do qual faço parte, criado
em 2010, na cidade de Belo Horizonte (MG). A proposta de Teatro Fanzine tem continuidade
em outras criações pessoais, autobiográficas e em parcerias com artistas em ações liminares
dentro de um território específico da cidade de Belo Horizonte, denominado como a Região
Leste, onde uma série de manifestações festivas e teatrais é recorrente, devido à presença de
coletivos e de espaços culturais que coabitam essa espacialidade, batizada por tais coletivos
como Corredor Etílico Cultural da Leste. A pesquisa se efetiva como um modo de ordenar,
organizar e registrar uma metodologia de criação e prática teatrais, partindo de um
reconhecimento histórico-conceitual-geográfico de fatos e ideias que estruturam práticas de
criação artísticas, tais como os estudos acerca das linguagens de Cabaré, de Teatro de Revista
e de Fanzine, a fim de interrelacionar dialeticamente com o Teatro Fanzine. Por último, este
trabalho visa impulsionar o experimento de reescrever, revisar, ampliar e recriar o Pequeno
Organon do Teatro Fanzine (2020), minha escrita-paródia-bomba, que hackeia o tituloda obra
original de Bertolt Brecht, denominado Pequeno Organon para o Teatro (1948).Esta disertación investiga las nociones de Teatro Fanzine, término que utilizo para denominar
el repertorio de los espectáculos de Primeira Campainha, colectivo de teatro del que formo
parte, creado en 2010, en Belo Horizonte (MG). La propuesta de Teatro Fanzine continúa en
otras creaciones personales y autobiográficas y en alianzas con artistas en acciones liminales
dentro de un territorio específico de la ciudad de Belo Horizonte, conocido como Región
Este, donde una serie de manifestaciones festivas y teatrales son recurrentes, debido a la
presencia de colectivos y espacios culturales que cohabitan esa espacialidad, nombrados por
colectivos como Corredor Etílico Cultural da Leste. La investigación se hace como forma de
ordenar, organizar y registrar una metodología de creación y práctica teatral, a partir de un
reconocimiento histórico-conceptual-geográfico de hechos e ideas que estructuran las prácticas
de creación artística, como los estudios sobre los lenguajes del Cabaret, Teatro de Revista y
Fanzine, para interrelacionarse dialécticamente con el neologismo denominado Teatro Fanzine.
Finalmente, este trabajo pretende impulsar el experimento de reescribir,revisar, ampliar y
recrear el Pequeño Organon de Teatro Fanzine (2020), mi escritura- parodia-bomba, que se
hackea del título de la obra original de Bertolt Brecht, llamadaPequeño Organon para el teatro
(1948)
Atividades de leitura orientada com crianças : a representação de conceitos e fenômenos presentes em uma obra de divulgação científica.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Este trabalho objetiva analisar o processo de coprodução de significados a partir de atividades orientadas de leitura do livro de Divulgação Científica O tempo e o espaço de tio Albert, escrito por Russel Stannard, no processo de produção de imagens subjetivas de conceitos, práticas e histórias científicas na consciência de crianças entre 8 e dez anos de idade. Para isso, realizamos quatro atividades de leitura coletiva em uma biblioteca comunitária de um bairro de Ouro Preto-MG. As atividades propiciaram discussões e a produção de desenhos baseados em momentos da narrativa. Adicionalmente, realizamos entrevistas individuais com os participantes mais frequentes. Os registros de pesquisa foram analisados conforme os pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural. Durante a atividade, houve o aparecimento de contradições cuja solução exigia a apropriação de novos conhecimentos por parte das crianças. Essas contradições eram suscitadas quando Conceitos Espontâneos eram mobilizados na formação de Conceitos Científicos (VIGOTSKI, 2018). Para Vigotski, o Conceito Científico é uma categoria referente à organização psíquica do conhecimento, estabelecida por meio de relações de determinação com outros conceitos. Os desenhos criados apresentaram relações com momentos chave da narrativa. As representações remetiam a trechos onde conceitos e fenômenos científicos, como a contração espacial, a propagação da luz e a dilatação temporal, eram explorados e discutidos pelos personagens. Os desenhos foram fragmentados em partes distintas que representam diferentes momentos da narrativa e formam o todo. As partes do desenho foram analisadas de acordo com as contribuições de Vigotski (2014) sobre criatividade e imaginação na infância, sendo categorizados em sua maioria como desenhos de segundo estágio. Os conteúdos presentes nos desenhos expressaram fenômenos e práticas científicas presentes na narrativa e, de certa forma, assimiladas pelos sujeitos. Porém, ao pensarmos no todo, é importante deixar claro que as crianças ainda não conseguiram estabelecer relações de codeterminação entre os conceitos, pois elas ainda não estão num estágio de desenvolvimento propício para a conscientização dos Conceitos Científicos (VIGOTSKI, 2018b). Dessa maneira, as ideias científicas estão presentes, mas não estão relacionadas entre si no todo (desenho). É muito importante frisar que esse contato com novas palavras proporcionado pela Divulgação Científica é o primeiro momento do desenvolvimento dos conceitos. No início as palavras são generalizações do tipo mais elementar e ao longo do desenvolvimento da criança, as generalizações são substituídas por outras de um tipo cada vez mais elevado, até atingir o ápice do processo na formação dos verdadeiros conceitos.This work aims to analyze the process of oriented reading activities of the book of Science Communication "The time and space of Uncle Albert", written by Russel Stannard, in the process of producing subjective images of concepts, practices and scientific histories in the consciousness of children between eight and ten years of age. For this, we carried out four collective reading activities in a community library in a neighborhood of Ouro Preto-MG. The activities provided discussions and the production of drawings based on moments of the narrative. In addition, we conducted individual interviews with the most frequent participants. The research records were analyzed according to the assumptions of historical-cultural psychology. During the activity there was the appearance of contradictions whose solution required the appropriation of new knowledge by children. These contradictions were raised when Spontaneous Concepts were mobilized in the formation of Scientific Concepts (Vigotski, 2018). For Vigotski, the Scientific Concept is a category referring to the psychic organization on established through relationships of determination with other concepts. The drawings created presented relationships with key moments of the narrative. The representations referred to passages where scientific concepts and phenomena, such as spatial contraction, the propagation of light and time dilation, were explored and discussed by the characters. The drawings were fragmented into distinct parts that represent different moments of the narrative and form the whole (Cheptulin, 1982). The parts of the drawing were analyzed according to Vigotski's (2014) contributions on creativity and imagination in childhood being categorized mostly as second-stage drawings. The contents present in the drawings expressed scientific phenomena and practices present in the narrative and, in a way, assimilated by the subjects. However, when thinking about the whole, it is important to make it clear that children have not yet been able to establish relationships of co-determination between the concepts, because they are not yet in a stage of development conducive to the awareness of Scientific Concepts (VIGOTSKI, 2018b). Thus, scientific ideas are present, but are not related to each other in the whole (drawing). It is very important to emphasize that this contact with new words provided by Science Communication is the first moment of the development of concepts. In the beginning the words are generalizations of the most elementary type and throughout the development of the child, the generalizations are replaced by others of an increasingly higher type, until they reach the apex of the process in the formation of the true concepts
Reliability of beams in cold‐formed steel members with web perforations.
No full textOs perfis formados a frio (PFF) são amplamente utilizados na construção civil. No entanto, a norma brasileira ABNT NBR 14762 (2010) não prevê procedimentos para dimensionamento de PFF com perfurações. Dentro deste contexto, foi avaliada a confiabilidade de vigas com perfurações projetadas com formulações disponíveis que se baseiam no Método da Resistência Direta (MRD). Observou‐se que, para o formato LRFD (AISI S100, 2016), o coeficiente de ponderação da resistência () da norma americana é suficiente para garantir, de forma geral, um resultado satisfatório. No
entanto, no formato LSD (AISI S100, 2016), o coeficiente normativo de ponderação da resistência não atende ao requisito de segurança. Para a situação de uma adaptação da norma brasileira, verifica‐se a necessidade de aumentar o atual coeficiente de ponderação da resistência para o caso de flexão de vigas com perfurações.Cold‐formed steel (CFS) members are commonly used in civil construction. However, the Brazilian standard ABNT NBR 14762 (2010) does not provide procedures for designing CFS sections with web perforations. Within this context, the reliability of beams with perforations designed according to available formulations that are based on the Direct Strength Method (DSM) was evaluated. It was observed that for the LRFD format (AISI S100, 2016), the resistance factor () of the American standard is sufficient to generally guarantee a satisfactory result. However, in the LSD format (AISI S100, 2016), the normative resistance factor does not meet the safety requirement. For the case of an adaptation of the Brazilian standard, there is a need to increase the current resistance factor for the bending of beams with perforations
The use of the role play game as an active methodology for learning in the mining engineering course
No full textUtilizando o Role Play Game (RPG), este trabalho de conclusão de curso explora a aplicação de uma metodologia ativa no ensino de Engenharia de Minas. Empregando o RPG como estratégia pedagógica, essa abordagem promove a aprendizagem participativa, envolvendo os alunos de maneira dinâmica e contextualizada. Abrangendo conceitos de metodologias ativas de ensino e aspectos relacionados à engenharia de minas, este estudo visa explorar o potencial do RPG como ferramenta educacional no contexto específico da Engenharia de Minas. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica, com foco nos jogos educativos. Por meio da análise da literatura, descobriu-se que a incorporação de RPGs como um método ativo pode trazer inúmeras vantagens no aprendizado. Um grande benefício é o maior envolvimento dos alunos, o que, por sua vez, leva ao cultivo de habilidades de resolução de problemas. Além disso, promove a criatividade, incentiva o trabalho em equipe e facilita a aplicação do conhecimento teórico no mundo real. Explorar diferentes abordagens e estratégias para implementar o RPG pode fornecer uma experiência de aprendizado mais envolvente e significativa. Conclui-se que a utilização do RPG no curso de Engenharia de Minas é uma ferramenta de ensino que pode aprimorar a formação dos futuros engenheiros de minas.Using the Role Play Game (RPG), this course completion work explores the application of an active methodology in the teaching of Minas Engineering. Employing RPG as a pedagogical strategy, this approach promotes participatory learning, involving students in a dynamic and contextualized way. Covering concepts of active teaching methodologies and aspects related to mine engineering, this study aims to explore the potential of RPG as an educational tool in the specific context of Minas Engineering. To do so, a bibliographic review was carried out, focusing on educational games. By analyzing the literature, it was discovered that the incorporation of RPGs as an ative method can bring countless advantages in learning. A major benefit is greater student involvement, which in turn leads to the cultivation of problem-solving skills. It also promotes creativity, encourages teamwork and facilitates the application of theoretical knowledge in the real world. Exploring different approaches and strategies to implement RPG can provide a more engaging and meaningful learning experience. It is concluded that the use of RPG in the Minas Engineering course is a teaching tool that can improve the training of future mining engineers
Queer-situated : analysis of dissident subjectivities in the global south.
No full textEste artigo explora o "queer-situado" como uma perspectiva analítica em que se busca articular os estudos queer e a decolonialidade para compreender as subjetividades dissidentes que enfrentam a cisheteronorma. Os argumentos do texto fazem um exercício teórico de apresentação, desenvolvimento e caracterização da noção queer-situado, bem como de sua relevância para a pesquisa em educação. Por fim, pode se considerar que posições que negam ou desqualificam, no contexto educacional, articulações entre posições queer e/ou decoloniais em suas análises, talvez indiquem um fechamento metodológico pouco afeito às exigências que a diferença tem instaurado nos diferentes campos de pesquisa.This article explores the "queer-situated" as an analytical perspective in which one seeks to articulate queer studies and decoloniality to understand the dissident subjectivities that face the cisheteronorm. The arguments of the text make a theoretical exercise of presentation, development and characterization of the queer-situated notion, as well as its relevance to research in education. Finally, it can be considered that positions that deny or disqualify, in the educational context, articulations between queer and/or decolonial positions in their analyses, may indicate a methodological closure that is not very accustomed to the demands that the difference has established in the different fields of research
Análise numérica da influência de furos com borda enrijecida na flambagem da alma em perfis formados a frio do tipo rack.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia das Construções. Departamento de Engenharia Civil, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.A utilização de perfis formados a frio pela construção civil e pela indústria tem crescido
devido ao seu processo de fabricação produzir peças leves, econômicas e versáteis.
O seu uso geralmente requer perfurações nos elementos para viabilizar o encaixe
entre peças estruturais e a passagem de sistemas complementares como elétrico,
hidráulico e incêndio. Entretanto, estudos apontam que essas aberturas reduzem a
capacidade resistente dos perfis. Com o intuito de combater a perda de resistência
provocada pelas perfurações tem-se desenvolvido trabalhos que consideram
enrijecedores de borda nos furos. Porém, o seu impacto na resistência dos perfis ainda
é pouco compreendido, o que pode limitar o seu uso devido à ausência de
confiabilidade e replicabilidade dos cálculos. Além disso, as normas vigentes não
consideram de maneira concisa a influência dos furos e dos enrijecedores em perfis
formados a frio. Por ser uma configuração nova que pode interferir no
dimensionamento e no emprego de perfis formados a frio, esta temática demanda
novas pesquisas. Assim, o objetivo deste trabalho é avaliar, via método dos elementos
finitos, a influência dos enrijecedores de borda simples e duplo na flambagem entre
furos em perfis formados a frio do tipo rack com perfurações submetidos à compressão
centrada. Utiliza-se um modelo numérico analisado através da Teoria Generalizada
de Vigas via GBTul e da análise não linear com base no Método dos Elementos Finitos
via ANSYS. A análise consiste em comparar os resultados obtidos por perfis sem
perfuração aos alcançados por perfis perfurados: sem enrijecedor, com enrijecedor
simples e duplo. Os resultados indicaram que as Cargas Crítica e Última são reduzidas
com as perfurações. Os perfis com enrijecedor (simples e duplo) tiveram
comportamento similar e em determinado intervalo, obtiveram Carga Crítica superior
ao modelo sem furos. Ambos apresentaram Cargas Crítica e Última superiores ao
modelo com furo não enrijecido. Ao aumentar a altura das aberturas ocorreu a
transição da flambagem local para flambagem entre furos. Os enrijecedores de borda
retardaram essa transição, sendo o duplo mais efetivo.The utilization of cold formed profiles in civil construction and industrial sectors has
grown thanks to their manufacturing process, which produces light, economical and
versatile components. Their use generally requires perforations in elements to facilitate
the connection between structural components and the execution of supplementary
systems, like electrical, hydraulic, and fire systems. Although, studies indicate that
these perforations decrease the resistente capacity of the profiles. To combating the
reduction in strength resulting from these perforations, studies have been carried out
adding edge stiffeners to the openings. However, the impact of edge stiffeners on
profile strength remains insufficiently understood, potentially impeding their adoption
due to the absensce of reliability and reproducibility in calculations. Besides, current
standards do not effectively consider the influence of perforations and stiffeners on
cold formed profiles. As it is a new configuration that can affect the sizing and use of
cold formed profiles, further research in this area are needed. So, the objective of this
study is to evaluate, using the finite element method, the influence of single and double
edge stiffeners on buckling between holes in cold formed rack type profiles with
perforations subjected to centered compression. A numerical model analyzed through
the Generalized Beam Theory using GBTul and non-linear analysis based on the Finite
Element Method via ANSYS, is employed. The analysis involves to compare of the
results obtained from profiles without perforations to those achieved by perforated
profiles: without stiffeners, with single stiffeners, and with double stiffeners. The results
indicate that both Critical and Ultimate Loads are reduced when perforations are
present. Profiles with stiffeners (both single and double) had similar behavior and, in a
certain range, had a higher Critical Load compared to the model without holes. Both
demonstrate Critical and Ultimate Loads higher than the model without stiffened hole.
As the height of the openings increases, there is a transition from local buckling to
buckling between holes. The edge stiffeners mitigate this transition, with double
stiffeners proving more effective in this regard
Statistical analysis of blast-induced vibration near an open pit mine.
No full textBlast-induced vibration may be harmful to facilities in the vicinity of operating mines, mainly causing structural damage and human discomfort. This study presents an application of multivariate statistics to predict vibration levels regarding their potential to cause structural damage and human discomfort. An extensive seismic monitoring campaign was executed in a large open-pit iron ore mine, near a small village, to gather a dataset for a predictive multivariate analysis. Ten blasting events have produced a dataset of 158 valid measurements. Three classes of vibration peak velocity were adopted from legal standards, which later supported a cluster analysis. Then, it was possible to compare how much these two classification modalities respond to discriminant analysis. The next step was to carry out a principal component analysis (PCA) from the original database, and, comparatively, to plot both the scores concerning the classes derived from the vibration standard and those from the groups obtained from cluster analysis. PCA has considerably explained the data variability, while the three classes from cluster analysis resulted very similar to the corresponding ones from the vibration standards. The results have demonstrated that multivariate statistics may be applied to manage blasting-induced vibration and its deleterious effects with few adjustments and automation
The combined consumption of fresh/minimally processed food and ultra-processed food on food insecurity : COVID Inconfidentes, a population-based survey.
No full textObjective: To investigate whether the combined consumption of fresh/minimally
processed and ultra-processed food is associated with food insecurity (FI) during
the COVID-19 pandemic.
Design: Cross-sectional observational study was derived from a survey using a
population-based search of a complex sample. FI was assessed using the validated
Brazilian Food Insecurity Scale. Food consumption was assessed using a qualitative FFQ and the NOVA classification for fresh/minimally processed food and
ultra-processed food. A scoring system was used to evaluate combined food consumption according to the extent and purpose of processing, considering the
weekly consumption of the two groups (according to the NOVA classification).
Higher punctuation reflects worse diet quality (higher consumption of ultraprocessed foods and lower consumption of fresh/minimally processed foods).
A theoretical causality model was constructed using a directed acyclic graph,
and multivariate analysis was performed using Poisson regression to test the association between FI and food consumption.
Setting: Ouro Preto and Mariana, Brazil, between October and December 2020.
Participants: An epidemiological household survey was conducted with 1753 individuals selected through a stratified and clustered sampling design in three stages.
Results: Those with food consumption scores in the fourth quartile had a 60 %
higher prevalence ratio (PR) for FI (PR: 1·60 and 95 % CI: 1·06 - 2·40). Also, the
increased consumption of fresh/minimally processed foods and low consumption
of ultra-processed foods presented a 45 % lower prevalence ratio of FI (PR: 0·55
and 95 % CI: 0·40 – 0·80).
Conclusion: These results indicate an inverse association between FI and diet
quality
Use of neutropenic diet in the nutritional care of pediatric cancer patients with neutropenia : a scoping review.
No full textObjective: to carry out a scoping review with the purpose of mapping the scientific evidence on the use of the neutropenic diet in neutropenic pediatric cancer patients.
Source of data: The scoping review protocol was prepared in accordance with the PRISMA-ScR and the checklist before the literature search was performed. Articles on nutritional management in adults or on the treatment of other diseases, and articles that were not in Portuguese or English and published before the year 2000, were excluded. Data were extracted based on the Cochrane Consumer and Communication Review Group form.
Summary of the findings: Three hundred and forty scientific articles were identified, with the final sample of this review consisting of nine studies. Although the neutropenic diet has been part of the nutritional management of pediatric cancer patients for more than 20 years, there is still great variation in the criteria for indicating use and starting and discontinuing it, as well as in the nutritional composition of the diet. Furthermore, there is no consensus on the impact of using a neutropenic diet on different clinical and nutritional outcomes.
Conclusion: In the absence of guidelines that standardize the use of a neutropenic diet in pediatric patients with neutropenia, there are heterogeneous approaches reported in the literature, even within the same institution. The available literature presents an absence of evidence on the use, viability, and effectiveness of the neutropenic diet in oncological children with neutropenia. More studies are needed to identify the real impact of the neutropenic diet on clinical and nutritional outcomes