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Aldravia : possibilidades e limites na formação de conceitos.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.O tema geral abordado na presente pesquisa é a potência didática da aldravia no processo de
formação de conceitos. Aldravia é uma forma poética minimalista, composta por seis versos
univocabulares. A pesquisa adota uma perspectiva histórico-dialética, apoiada na pedagogia
histórico-crítica (PHC) e na psicologia histórico-cultural (PsiHC). Partindo do pressuposto que
a arte e a ciência são dimensões da educação escolar e que o professor tem influência direta no
ato educativo, tomamos como objetivo desta pesquisa: avaliar, a partir das concepções de
professores, as possibilidades e limites de uso da aldravia no processo de formação de conceitos.
Foi realizado um minicurso de formação com 5 encontros e entrevistas semiestruturadas com
docentes das séries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Foram identificadas e
analisadas algumas contradições presentes na fala dos professores. Essas contradições
forneceram elementos que direcionaram para resultados pertinentes à confirmação da nossa
hipótese, que diz respeito a aldravia ser relevante na mediação da prática docente, no sentido
de mobilizar conceitos e ativar uma rede conceitual que pode provocar uma elevação do sistema
conceitual já dominado pelo estudante. Do mesmo modo, apontou para uma limitação que, em
certa medida, está vinculada à atuação do professor. Por meio da pesquisa exploratória,
observamos que os professores entendem a capacidade de significação e produção de sentidos,
condensada na linguagem metonímica da aldravia, como possível para significar conteúdos
escolares, podendo gerar ideias e ser um instrumento facilitador das condições de apropriação
do conhecimento historicamente produzido. Assim, defendemos que a multiplicidade de
significações oportunizada pelas aldravias, em contradição dialética aos conteúdos escolares,
pode ser condição favorável para a formação de conceitos científicos. Para tanto, abordamos o
papel da arte na formação humana na perspectiva da PHC, apoiados nos aportes de Lukács e
Vigotski; as possibilidades e limites da aldravia no ensino escolar, conhecendo suas
especificidades enquanto expressão artística; os fundamentos e questões didáticas da PHC, com
destaque para os fundamentos psicológicos que fornecem elementos para a compreensão do
desenvolvimento psíquico, que está na base do próprio processo de aprendizagem; atividade e
consciência, localizando nos aportes da PHC de Leontiev e Vigotski, o processo de apropriação
e objetivação do conhecimento como fundamentais para a compreensão do desenvolvimento
humano, portanto para a educação. Esperamos que este estudo contribua com a prática docente,
facilitando a transmissão dos conteúdos e promovendo maiores alcances no processo de
significação pelos professores e estudantes.El tema general abordado en esta investigación es el poder didáctico de la aldravia en el proceso
de formación de conceptos. Aldravia es una forma poética minimalista, compuesta por seis
versos univocabularios. La investigación adopta una perspectiva histórico-dialéctica,
sustentada en la pedagogía histórico-crítica (PHC) y la psicología histórico-cultural (PsiHC).
Partiendo del supuesto de que el arte y la ciencia son dimensiones de la educación escolar y que
el docente tiene una influencia directa en el acto educativo, tomamos como objetivo de esta
investigación: evaluar, a partir de las concepciones de los docentes, las posibilidades y límites
del uso de la aldravia en el proceso de formación de conceptos. Se realizó un curso de capacitación breve con 5 encuentros y entrevistas semiestructuradas con docentes de los grados
finales de Primaria y Secundaria. Se identificaron y analizaron algunas contradicciones
presentes en el discurso de los profesores. Estas contradicciones proporcionaron elementos que
llevaron a resultados relevantes para la confirmación de nuestra hipótesis que dice que la
aldravia es relevante en la mediación de la práctica docente, en el sentido de movilizar
conceptos y activar una red conceptual que puede provocar una elevación del sistema
conceptual ya dominado por el estudiante. Asimismo, apuntó a una limitación que, en cierta
medida, está ligada al desempeño del docente. A través de la investigación exploratoria, se
observó que los docentes comprenden la capacidad de significación y producción de
significados, condensada en el lenguaje metonímico de la aldravia, como posible significar
contenidos escolares, siendo capaz de generar ideas y ser instrumento que facilita las
condiciones de apropiación de los mismos. conocimiento históricamente producido. Así,
argumentamos que la multiplicidad de significados posibilitada por la aldravia, en
contradicción dialéctica con el contenido escolar, puede ser una condición favorable para la
formación de conceptos científicos. Para ello, abordamos el papel del arte en la formación
humana desde la perspectiva de la PHC, apoyándonos en los aportes de Lukács y Vigotski; las
posibilidades y límites de la aldravia en la enseñanza escolar, conociendo sus especificidades
como expresión artística; los fundamentos y cuestiones didácticas de la PHC, con énfasis en los
fundamentos psicológicos que aportan elementos para la comprensión del desarrollo psíquico,
que está en la base del propio proceso de aprendizaje; actividad y conciencia, ubicando en los
aportes de la PHC, Leontiev y Vygotsky el proceso de apropiación y objetivación del
conocimiento como fundamental para la comprensión del desarrollo humano, por lo tanto para
la educación. Esperamos que este estudio contribuya a la práctica docente, facilitando la
transmisión de contenidos y promoviendo un mayor alcance en el proceso de significación por
parte de docentes y estudiantes
Choreodramaturgical atlas : image constellations as a method of creation in dance.
No full textA presente proposta metodológica de criação coreodramatúrgica fundamentou-se em um uso crítico e negativo da imagem, tendo como disparadores a poética e os procedimentos utilizados pelo criador da dança Butô, Tatsumi Hijikata, e suas potenciais intersecções com o universo da filosofia da imagem, principalmente com as contribuições de pensadores como Didi-Huberman, Aby Warburg e Georges Bataille. Esta pesquisa teve início em um período de pós-doutoramento e gradualmente vem ganhando diferentes camadas materiais na medida em que seus procedimentos criativos vêm sendo atualizados em diversos contextos pedagógicos e artísticos. São apresentados aqui, portanto, alguns princípios de suas bases conceituais e relatadas experiências práticas de criação nas quais o Atlas Coreodramatúrgico (ACD) foi aplicado e complexificado nos últimos anos, tanto em disciplinas de graduação e pós-graduação, como no processo de criação de um grupo universitário de pesquisa artística.The present methodological proposal of choreodramaturgical creation was based on a critical and negative use of the image, having as triggers the poetics and the procedures used by the creator of the Butô dance, Tatsumi Hijikata, and its potential intersections with the universe of the philosophy of the image, mainly with the contributions of thinkers such as Didi-Huberman, Aby Warburg and Georges Bataille. This research began in a post-doctoral period and has gradually gained different material layers as its creative procedures have been updated in different pedagogical and artistic contexts. Therefore, some principles of its conceptual bases are presented here and practical creation experiences are reported in which the Coreodramaturgical Atlas (CDA) has been applied and made more complex in recent years, both in undergraduate and graduate disciplines, and in the process of creating a university artistic research group
Análise dos territórios turísticos do litoral piauiense por meio de analytic hierarchy orocess.
No full textThe article applies the Analytic Hierarchy Process (AHP) to evaluate tourism development on the coast of Piauí, Brazil. The assessment of the tourism territories identified on the coast of Piauí was viable due to a quantitative analysis of the region's tourism activity. By quantifying the importance of the variables "means of accommodation," "food services," "tourist attractions," and "access routes" related to the criteria of "cost," "availability," and "quality," it was possible to evaluate each territory. The negative impacts caused by problems related to infrastructure were evident, especially the difficulty of access. AHP proves to be a methodology with the potential to be incorporated into the planning and management process for tourism, as it is effective in characterizing and evaluating territories used by tourism. This study is expected to support the decision-making of municipal and state public authorities concerning the social and environmental impacts of tourism activity on the coast of Piauí, mainly in fragmented territories.O artigo tem como objetivo aplicar a Analytic Hierarchy Process (AHP) para avaliar o desenvolvimento do turismo no litoral do Piauí. A avaliação dos territórios turísticos identificados no litoral piauiense foi possível com a realização de uma análise quantitativa da atividade turística nessa região. Por meio da quantificação da importância das variáveis “meios de hospedagem”, “serviços de alimentação”, “atrativos turísticos” e “vias de acesso” relacionados com os critérios de “custo”, “disponibilidade” e “qualidade” foi possível avaliar cada território. Ficaram evidentes os impactos negativos provocados pelos problemas relacionados à infraestrutura, especialmente a dificuldade de acesso. A AHP demonstrou ser uma metodologia com potencial para ser incorporada no processo de planejamento e gestão para o turismo, pois se mostrou eficaz para a caracterização e a avaliação de territórios usados pelo turismo. Espera-se que este estudo possa subsidiar a tomada de decisão dos poderes públicos municipais e estadual em relação aos impactos sociais e ambientais da atividade turística que ocorre no litoral piauiense majoritariamente em territórios fragmentados
Ion channels-related neuroprotection and analgesia mediated by spider venom peptides.
No full textIon channels play critical roles in generating and propagating action potentials and in neurotransmitter release at a subset of excitatory and inhibitory synapses. Dysfunction of these channels has been linked to various health conditions, such as neurodegenerative diseases and chronic pain. Neurodegeneration is one of the underlying causes of a range of neurological pathologies, such as Alzheimer’s disease (AD), Parkinson’s disease (PD), cerebral ischemia, brain injury, and retinal ischemia. Pain is a symptom that can serve as an index of the severity and activity of a disease condition, a prognostic indicator, and a criterion of treatment efficacy. Neurological disorders and pain are conditions that undeniably impact a patient's survival, health, and quality of life, with possible financial consequences. Venoms are the best-known natural source of ion channel modulators. Venom peptides are increasingly recognized as potential therapeutic tools due to their high selectivity and potency gained through millions of years of evolutionary selection pressure. Spiders have been evolving complex and diverse repertoires of peptides in their venoms with vast pharmacological activities for more than 300 million years. These include peptides that potently and selectively modulate a range of targets, such as enzymes, receptors, and ion channels. Thus, components of spider venoms hold considerable capacity as drug candidates for alleviating or reducing neurodegeneration and pain. This review aims to summarize what is known about spider toxins acting upon ion channels, providing neuroprotective and analgesic effects
O lugar do(a) negro(a) sob um olhar decolonial : uma análise da série Atlanta.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Comunicação. Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa surge com o intuito de se explorar e discutir as questões raciais abordadas na série Atlanta, através de uma perspectiva temporal que busque analisar o lugar do(a) negro(a) sob um olhar decolonial. Diversas violências estruturais existentes na América - como o racismo - são decorrentes do processo de colonização europeu que ocorreu séculos atrás. Ainda que com suas especificidades em cada região, o racismo permanece como uma marca colonial que institui hierarquias raciais, sociais e culturais e que prossegue reduzindo e inferiorizando o modo de ser do não branco. A série em questão, ao apresentar vivências dos negros e negras da periferia da cidade de Atlanta (Georgia - EUA), traz pontos relevantes sobre a questão racial nos Estados Unidos e demonstra que ideias coloniais de raça permanecem na realidade atual. Dessa maneira, pretende-se com esta dissertação, realizar um estudo sobre de raça, colonialidade e decolonialidade, como forma de compreender a construção de hierarquias sociais que se mantêm nos países colonizados, sob uma lógica colonial. Além disso, a pesquisa também irá trabalhar aspectos dos estudos culturais e midiáticos, de modo a refletir acerca da estrutura de poder imbricada nas relações da mídia com a sociedade. Por fim, a pesquisa buscará compreender o lugar do negro no audiovisual e os estigmas e estereótipos endereçados a eles neste contexto. A partir de todo este acervo teórico, será realizada uma análise de quatro episódios da série Atlanta, com o objetivo de observar a maneira com que a obra atua na construção/desconstrução de estereótipos raciais e sistemas de opressão, no contexto da comunidade negra nos Estados Unidos da América.This research aims to explore and discuss the racial issues addressed in the series Atlanta, through a temporal perspective that seeks to analyze the place of black people from a decolonial point of view. Several structural violences that exist in America - such as racism - are a result of the European colonization process that took place centuries ago. Although with its specificities in each region, racism remains as a colonial mark that establishes racial, aesthetic, and cultural hierarchies and continues to reduce and inferiorize the non-white way of being. The series under discussion, by presenting the experiences of black men and women from the outskirts of the city of Atlanta (Georgia - USA) brings relevant points about the racial issue in the United States and demonstrates that colonial ideas of race remain in today's reality. Thus, this paper intends to deepen the studies on race, coloniality, and decoloniality as a way to understand the construction of the idea of race and the social hierarchies that are maintained in colonized countries under a colonial logic. In addition, the research will also work on aspects of cultural and media studies, in order to reflect about the power structure imbricated in the relations of the media with society. Based on all this theoretical background, an analysis of the series Atlanta will be carried out, with the objective of observing the way in which the series acts in the construction/deconstruction of racial stereotypes and systems of oppression, in the context of the black community in the United States
Entrepreneurial education for women : a case study of the online course “Be an Entrepreneur Like a Woman”.
No full textO crescimento do empreendedorismo feminino favorece a economia do país, aumenta o número de
mulheres em cargos de liderança e incentiva a sua realização pessoal. Entretanto, muitas mulheres
empreendem por necessidade, sem instrução formal, enquanto lidam com a dupla jornada de trabalho.
Assim, o curso “Empreenda como uma Mulher”, foi lançado visando capacitar empreendedoras em todo
o Brasil. Como metodologia, as cursistas foram divididas em 2 grupos de WhatsApp com 20
empreendedoras cada. Nos grupos, a equipe lançou diariamente videoaulas de até 15 minutos, que
abordavam aspectos fundamentais de empreendedorismo, como plano de negócios, gestão financeira,
gestão de vendas, marketing, precificação, entre outros. Também foram realizadas mentorias e trocas de
experiências. O projeto recebeu 133 inscrições de empreendedoras de todo o Brasil, das quais 40 foram
selecionadas por critérios socioeconômicos. Dessas, somente 13 (32%) o finalizaram, com as demais
alegando que “não tinham tempo”. As cursistas que preencheram o formulário de feedback destacaram
o quanto o curso foi fundamental para a melhoria da gestão de seus negócios. Assim, o presente projeto
proporcionou aos alunos-membros uma formação holística e socialmente contextualizada, além de
contribuir com o aperfeiçoamento de empreendimentos gerenciados por mulheres. Foi possível observar
o quão proeminente é a necessidade de capacitação entre mulheres empreendedoras e o quanto o cansaço
resultante de suas longas jornadas de trabalho interfere no acesso a essas capacitações.The growth of female entrepreneurship favors the country's economy, increases the number of women
in leadership positions and encourages their personal fulfillment. However, many women start
businesses out of necessity, without formal education, and still must deal with double shifts. In this
scenario, the authors, professors and university students, launched the “Be an Entrepreneur Like a
Woman” course, aimed at empowering women entrepreneurs throughout Brazil. As a methodology, the
course participants were divided into 2 WhatsApp groups with 20 entrepreneurs each. This tool was
chosen because it is democratic and allows for relatively quick contact. In the groups, the team launched
videos of up to 15 minutes daily, which addressed fundamental aspects of entrepreneurship, such as
business planning, financial management, sales management, marketing, pricing, among others. Students
also mentored and encouraged the exchange of experiences. The project received 133 applications from
business owners from all regions of Brazil, of which 40 were selected based on socioeconomic criteria.
Of those, only 13 (32%) finished the course, with the others claiming that they “didn't have the time”.
The participants who filled out the feedback form highlighted how important the course was for
improving their business management. Thus, this project provided its members with a holistic and
socially contextualized education and contributed to the improvement of enterprises managed by women.
In addition, the authors observed how prominent is the need for guidance among female entrepreneurs
and how much the fatigue resulting from their long working hours interferes with access to these
opportunities
Do corpo que luta à luta com o corpo : decolonizando o direito de greve.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Direito. Departamento de Direito, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.A presente pesquisa teórica, que se desenvolve fundamentalmente mediante a vertente metodológica jurídico-sociológica, possui como objetivo central a investigação da possível relação entre epistemologia e ontologia do direito de greve, a partir de marcos teóricos decoloniais. Enquanto hipótese, sustenta-se que a classificação epistêmica do direito de greve no Brasil como greve-delito, greve-liberdade ou greve-direito, não se relaciona com o modelo político Estatal, como sugerem os manuais juslaborais, mas sim com a ontologia dos corpos que protagonizam a luta coletiva. Intenciona-se demonstrar, portanto, por meio de uma análise crítica da construção epistemológica do direito de greve, que o locus protetivo deste instituto jurídico está reservado aos sujeitos com localização racial, sexual e geográfica muito específicas. Para tanto, em um primeiro momento, pretende-se proceder um estudo acerca das teorias decoloniais e do método interseccional. Em seguida, considerando a classificação doutrinária cunhada por Piero Calamandrei, pretende-se proceder uma análise de movimentos majoritariamente protagonizados por pessoas negras, populações originárias e mulheres, e sua relação com o tratamento jurídico da greve como delito e da greve como liberdade, de modo a possibilitar a verificação da hipótese apresentada. Além disso, visa-se definir o conceito jurídico e doutrinário do direito de greve no Brasil, bem como a sua interpretação jurisprudencial no Tribunal Superior do Trabalho. Desse modo, intenciona-se localizar o sujeito epistêmico do direito de greve em nosso país, problematizando-o sob a perspectiva decolonial.The present theoretical research, which is developed fundamentally through the legal- sociological methodological strand, and has as its central objective the investigation of the possible relationship between epistemology and ontology of the right to strike, from decolonial theoretical frameworks. The hypothesis is that the epistemic classification of the right to strike in Brazil as strike-delict, strike-freedom, or strike-right is not related to the State political model, as suggested by labor law manuals, but rather to the ontology of the bodies that carry out the collective struggle. The intention is to demonstrate, therefore, through a critical analysis of the epistemological construction of the right to strike, that the protective locus of this legal institute is reserved for subjects with very specific racial, sexual, and geographical locations. To this end, in a first step, we intend to conduct a study of decolonial theories and the intersectional method. Then, considering the doctrinal classification coined by Piero Calamandrei, we intend to proceed to an analysis of movements mostly led by black people, native populations, and women, and their relation to the legal treatment of strike as a crime and strike as freedom, in order to enable the confirmation of the hypothesis presented. In addition, it aims to define the legal and doctrinal concept of the right to strike in Brazil, as well as its jurisprudential interpretation in the Superior Labor Court. In this way, the intention is to locate the epistemic subject of the protective locus of the right to strike in our country, problematizing it from a decolonial perspective
An ethnomathematical look at the religious festival of the Jubilee of Senhor Bom Jesus de Matosinhos, in Congonhas, Minas Gerais.
No full textO presente artigo teórico aborda uma reflexão da festa religiosa e da parte comercial
relacionada com o Jubileu do Senhor Bom Jesus de Matosinhos, na cidade de Congonhas, no
estado de Minas Gerais, que por meio de um olhar Etnomatemático pode contribuir para o
desenvolvimento de uma ação pedagógica nas aulas de Matemática. Essa abordagem busca
promover a valorização da cultura local e respeitar as diferentes maneiras que os membros de
determinados grupos culturais difundem os seus conhecimentos por meio do diálogo com os
saberes e fazeres desenvolvidos localmente. Assim, a discussão proposta neste artigo pode
auxiliar no entendimento de que as práticas Etnomatemáticas estão presentes no cotidiano
dessa festa religiosa ao mostrar que os membros de culturas distintas que visitam essa parte
do Jubileu compartilham as suas crenças e culturas com os barraqueiros que utilizam os seus
conhecimentos matemáticos para comercializar as suas mercadorias junto ao público presente
por meio do dinamismo cultural.This theoretical article addresses a reflection of the religious festival and the commercial part
related to the Jubilee of Senhor Bom Jesus de Matosinhos, in the city of Congonhas, in the
state of Minas Gerais, which, through an Ethnomathematics look, can contribute to the
development of a pedagogical action in mathematics classes. This approach seeks to promote
the appreciation of local culture and respect the different ways that members of certain
cultural groups spread their knowledge through dialogue with locally developed knowledge
and practices. Thus, the discussion proposed in this article can help to understand that
Ethnomathematics practices are present in the daily life of this religious festival by showing
that members of different cultures who visit this part of the Jubilee share their beliefs and
cultures with the stallholders who use their mathematical knowledge to market their goods to
the public present through cultural dynamism
Reforestation of riparian fragments and its influence on the forest structure and carbon sequestration.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ecologia de Biomas Tropicais. Departamento de Biodiversidade, Evolução e Meio Ambiente, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.In recent decades, the role played by planted forests in carbon sequestration has been an
essential ecosystem service for maintaining the quality of life on the planet. In this study we
compared the carbon stocks in soil, litter and aboveground tree biomass in four riparian
reforested strips in the surroundings of the State Hydroelectric Power Plant (UHE) of Volta
Grande at Minas Gerais, Brazil. The objectives are 1) to evaluate if and how much these new
riparian stripes were able to change C stocks in comparison with baseline of neighboring
sugarcane with reference areas and 2) to determine if the forest structure of restored strips of
riparian forest, of the Volta Grande Reservoir, will change in terms of age and width since
restoration. For this we asked the hypothesis that 1) older and narrower strips will present
higher C stocks than younger and larger ones and 2) the structure of the vegetation will be
different regarding age and size of the riparian stripes. The planted forest strips ranged from 30
to 100 m wide and 10 to 20 years old. Despite this, no significant differences (p < 0.5) were
found in C stocks among areas. Carbon stock in trees was 86tMgC.ha-1
on average. Litter carbon
stocks varied from 4.15 to 6.59 MgC.ha-1
and in the soil (0-30 cm), the values were about 31
MgC.ha-1
. Litter carbon stock was only significantly higher in narrower strips at (p<0.1)
probably due to an edge effect. The new riparian reforested areas increased C stocks by 40% in
the first decade compared to the baseline of the agricultural surrounding environments. This
result corroborates other studies and encourages the restoration of riparian zones as an efficient
and rapid mechanism for C sequestration, in addition to countless other ecosystem services.
The work was carried out in four actively restored sites and one passively restored riparian
stripes, around the Volta Grande Hydroelectric Reservoir (UHE-Volta Grande). We found that
the five studied areas different regarding the structure of the restored riparian stripes while the
PCA axes explained 63% of the variation with 26.48% in axes one and 37.11 in axes two are
influenced by the age and width of the riparian strips. Based on the result obtained, the forest
structure of the riparian stripes influenced the response variables at different rates and also the
forest structures are influenced by the age and width of the riparian strips.
Riparian buffer restorations are used as management tools to produce favorable water quality
impacts, moreover among the many benefits riparian buffers may provide, their application as
instruments for water quality restoration rests on a relatively firm foundation of research
The institutional trajectory of The National Training Program in Public Administration at The Federal University of Ouro Preto.
No full textEste artigo analisa a trajetória institucional do Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP) na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) e a percepção dos alunos sobre a formação recebida. Ofertado na modalidade a distância dentro das ações da Universidade Aberta do Brasil por meio de uma rede de implementação multinível, o programa pretende formar pessoas que atuam ou tenham interesse na área. A metodologia de pesquisa envolveu: análise documental e dados das cinco turmas ofertadas entre 2009 e 2016 e sobre a turma de 2021; análise dos questionários virtuais enviados para os 242 alunos da turma de 2021 em dezembro de 2021 e julho de 2022; e entrevistas com quatro professores em função de gestão entre julho e agosto de 2022. Os dados foram analisados em quatro dimensões: perspectivas sobre a formação e inserção no campo profissional; tecnologias e o ambiente virtual de aprendizagem, Moodle; o desenho pedagógico: disciplinas e currículo; e a equipe polidocente: gestão pedagógica e acadêmico-administrativa. As análises revelaram que as elevadas taxas de evasão no PNAP na Ufop refletem o seu enfraquecimento, resultado dos sucessivos cortes em seu orçamento e das constantes mudanças nas regras para novas ofertas. Apesar de os discentes terem expectativas positivas de inserção no campo, os dados demonstraram que a percepção dos alunos sobre o curso e a formação piorou, o que pode ser reflexo do contingenciamento orçamentário, que reduz os incentivos à adesão e o aprimoramento das estratégias de formação das instituiçõesThis article analyzes the institutional trajectory of the National Training Program in Public Administration (PNAP) at the Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) and the students’ perception of the training received. Offered in the distance mode within the actions of the program Open University of Brazil through a multilevel implementation network, the program aims to train people who work or have an interest in the area. The research methodology involved: document and data analysis from the five classes offered between 2009 and 2016 and on the 2021 class; analysis of the online questionnaires sent to the 242 students in the 2021 class in December 2021 and July 2022; and interviews with four professors in management roles between July and August 2022. Data were analyzed from four dimensions: perspectives on training and insertion in the professional field; technologies and the virtual learning environment, Moodle; the pedagogical design: disciplines and curriculum; and the polyteaching team: pedagogical and academic-administrative management. The analysis revealed that the high dropout rates in the PNAP at UFOP reflect its weakening, as a result of the successive cuts in its budget and the constant changes in the rules for new offers. Despite the students having positive expectations of insertion in the field, the data revealed that the students’ perception of the course and training has worsened, which may be a reflection of budget restrictions, which reduce incentives to join and improve the institutions’ training strategies