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From blackboard to tablet : exploring the transformation of Mathematics education.
No full textEste estudo se propõe estudar duas práticas pedagógicas que têm sido incorporadas ao ensino da matemática no Brasil nos últimos anos. Iremos investigar a evolução dessas ferramentas, destacando como elas influenciaram a maneira como o conhecimento matemático é transmitido e adquirido. O foco principal estará em como os recursos digitais impulsionaram o surgimento e a consolidação de metodologias de ensino interativas e dinâmicas, oferecendo aos estudantes
experiências de aprendizagem mais envolventes e personalizadas. Essa reflexão é fundamental para inspirar a criação de abordagens educacionais mais cativantes e métodos de ensino mais envolventes, buscando aperfeiçoar o aprendizado e o ensino da matemática. Ao compreendermos as nuances dessas transformações, estaremos mais preparados para construir um futuro onde a tecnologia atue como aliada fundamental na preparação dos alunos para os desafios que se
apresentam.This study aims to examine two pedagogical practices that have been incorporated into the teaching of mathematics in Brazil in recent years. We will investigate the evolution of these tools, highlighting how they have influenced the way mathematical knowledge is transmitted and acquired. The central emphasis will be on how digital resources have driven the rise and establishment of interactive and dynamic teaching approaches, providing students with increasingly
engaging and customized learning experiences. This reflection is crucial to inspire the creation of more captivating educational approaches and more engaging teaching methods, aiming to enhance the learning and teaching of mathematics. By comprehending the intricacies of these changes, we will be more equipped to construct a future in which technology serves as a primary companion in readying students for the challenges ahead
A tragédia da maconha : Antígona, neoativismo canábico e a transformação do regime moral em mobilizações antiproibicionistas.
No full textO artigo trata da controvérsia instaurada pela reconfiguração do problema público da Cannabis medicinal no Brasil. Mobiliza-se a personagem Antígona para dar sentido a essa transformação, reconstruída a partir de manifestações de ativistas, em especial pacientes e familiares de pacientes. Percebe-se a emergência de declarações públicas de insurgência contra os dispositivos legais proibicionistas, referidos pela própria militância como “desobediência civil pacífica”, em uma chave moral que rompe com a linguagem da liberdade individual, articulando noções de dever e necessidade.The Tragedy of marijuana: Antigone, cannabis neoactivism, and transformation of the moral regime into anti-prohibitionist mobilizations This article addresses the controversy created by the public reconfiguration of medical Cannabis in Brazil. The play character Antigone is borrowed to make sense of this transformation, reconstructed based on activist manifestations, especially of patients and their families. Public insurgent declarations emerge against prohibitionist legal provisions, referred to by the activists themselves as “peaceful civil disobedience,” under a moral key that breaks with the language of individual freedom, articulating notions of duty and necessity
Células a combustível microfluídicas baseadas em papel alimentadas por derivados da biomassa.
No full textPrograma de Pós-Graduação Multicêntrico em Química de Minas Gerais. Departamento de Química, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Células combustíveis de papel são dispositivos emergentes que convertem energia química em
energia elétrica através do fluxo de soluções contendo combustível e oxidantes. A capilaridade
do papel conduz os líquidos, excluindo a necessidade de bombas externas. Esses conversores
de energia são portáteis, descartáveis, flexíveis e de baixo custo, adequados para produzir
energia para dispositivos eletrônicos de baixa potência. Aqui, pela primeira vez, relatamos uma
célula a combustível microfluídica baseada em papel (PμFC) equipada com ânodo Pt/C em
papel carbono (CP) e um cátodo de CP livre de metal alimentado por combustíveis derivados
de biomassa para fornecer a máxima potência destes dispositivos. As células foram projetadas
em configuração de meio misto, onde metanol, etanol, etileno glicol ou glicerol é eletro-oxidado
em meio alcalino enquanto Na2S2O8 é reduzido em meio ácido. Essa estratégia permite otimizar
cada reação de meia célula de forma independente. O canal colaminar do papel de celulose foi
investigado quimicamente mapeando a composição, que revela a maioria dos elementos do
catolito e do anolito em cada respectivo lado, e uma mistura de ambos na interface, revelando
o sistema colaminar existente. Pela primeira vez, utilizamos vídeos que registram o movimento
dos líquidos para determinar a velocidade de fluxo. Todos as PμFCs mostram 150-200 s para
construir o fluxo colaminar estável, que corresponde ao tempo para atingir uma tensão de
circuito aberto estável. A velocidade de fluxo é semelhante para diferentes concentrações de
metanol e etanol, mas diminui com o aumento das concentrações de etileno glicol e glicerol,
sugerindo maior tempo de residência para os reagentes. As células funcionam de maneira
diferente para as diferentes concentrações e suas densidades de potência são resultado de uma
combinação de variáveis, como o envenenamento do ânodo, tempo de residência e viscosidade
dos líquidos. As PμFCs podem ser alimentadas alternadamente pelos quatro combustíveis
derivados de biomassa para fornecer ~2,2-3,9 mW cm-2
. Isso permite escolher o combustível
adequado em função da sua disponibilidade. A inédita PμFC alimentada por etileno glicol
forneceu 6,76 mW cm-2
, que é a potência de saída mais alta reportada na literatura para uma
célula de papel alimentada com álcool.Paper fuel cells are emerging devices that convert chemical energy into electrical energy
through the flow of solutions containing fuel and oxidants. The paper's capillarity conducts the
liquids, eliminating the need for external pumps. These power converters are portable,
disposable, flexible and low-cost, suitable for producing power for low-power electronic
devices. Here, for the first time, we report a paper-based microfluidic fuel cell (PμFC) equipped
with a Pt/C anode on carbon paper (CP) and a metal-free CP cathode powered by biomass-
derived fuels to provide high power. The cells were designed in a mixed media configuration,
where methanol, ethanol, ethylene glycol or glycerol is electro-oxidized in an alkaline medium
while Na2S2O8 is reduced in an acidic medium. This strategy allows you to optimize each half-
cell reaction independently. The cellulose paper colaminar channel was investigated chemically
by mapping the composition, which reveals the majority of catholyte and anolyte elements on
each respective side, and a mixture of both at the interface, revealing the existing colaminar
system. For the first time, we use videos that record the movement of liquids to determine flow
speed. All PμFCs show 150-200 s to build stable colaminar flow, which corresponds to the time
to reach a stable open circuit voltage. The flow velocity is similar for different concentrations
of methanol and ethanol, but decreases with increasing concentrations of ethylene glycol and
glycerol, suggesting a longer residence time for the reactants. Cells function differently for
different concentrations and their power densities are the result of a combination of variables,
such as anode poisoning, residence time and liquid viscosity. The PμFCs can be alternately
powered by the four biomass-derived fuels to deliver ~2.2-3.9 mW cm-2
. This allows you to
choose the appropriate fuel depending on its availability. The unprecedented PμFC powered by
ethylene glycol provided 6.76 mW cm-2
, which is the highest output power reported in the
literature for a paper battery powered by alcohol
A utilização das TDICs no processo de ensino e de aprendizagem no ensino fundamental I - anos iniciais : práticas e desafios
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.No contexto atual da educação, as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs)
desempenham um papel cada vez mais importante no processo de ensino e aprendizagem. Com
o avanço tecnológico e a digitalização crescente da sociedade, tornou-se fundamental explorar
como essas ferramentas podem ser efetivamente incorporadas à prática pedagógica para
potencializar a qualidade da educação. Diante desse cenário, a presente pesquisa tem por
objetivo analisar de que maneira a utilização das TDICs podem contribuir para os processos
de ensino e de aprendizagem, de alunos do Ensino fundamental I. Apresenta-se como problema
de pesquisa as seguintes indagações: Como a integração de atividades pedagógicas mediadas
pelas TDICs podem contribuir para o processo de ensino e de aprendizagem? Quais seriam os
desafios para o uso das novas tecnologias em sala de aula? O professor, de acordo com sua
formação inicial e continuada, é capaz de construir metodologias inovadoras que demandam o
contexto atual? Para responder tais questionamentos e nortear o desenvolvimento do estudo,
foram traçados os seguintes objetivos: 1. Identificar se as escolas apresentam infraestrutura que
atenda as demandas necessárias ao trabalho docente para o uso das tecnologias digitais; 2.
Verificar se há a oferta e regularidade em termos de perspectivas de formação continuada do
professor para lidar com as novas demandas tecnológicas que envolvem as salas de aula na
contemporaneidade; 3. Identificar como os professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental I utilizam as TDICs em suas práticas pedagógicas; 4. Conhecer as percepções dos
professores quanto ao aprendizado dos alunos com a utilização das TDICs nas aulas. Este
estudo adota uma abordagem qualitativa, com foco na pesquisa de campo. Para o fomentar o
desenvolvimento deste trabalho foi realizada uma análise da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) no que diz respeito às habilidades relacionadas ao uso das TDICs. Para a coleta de
dados, foram aplicados questionários semiestruturados a professores regentes do Ensino
Fundamental I (1o ao 5o ano) da rede municipal de Mariana, MG, totalizando 46 questionários
como base de análise. Para realizar a composição do banco de dados utilizou-se o programa
SPSS, e para a análise e interpretação foram utilizados os pressupostos da técnica de Análise
de Conteúdo, proposta por Bardin (2011). Os resultados indicam que a maioria das escolas não
apresentam uma infraestrutura tecnológica adequada para subsidiar o uso pleno e produtivo das
TDICs no processo de ensino e de aprendizagem. Embora reconheçam o potencial dessas
tecnologias para aumentar o interesse e o engajamento dos alunos, muitos professores ainda as
utilizam de forma básica, limitando-se à transmissão de conteúdo, essa abordagem não abarca
completamente as oportunidades de aprendizagem interativa, exploratória e participativa que
as TDICs podem oferecer. Os docentes enfrentam desafios relacionados principalmente à falta
de formação e ao acesso limitado das tecnologias no contexto escolar. O trabalho conclui
destacando a importância de conectar o ensino à vida dos alunos e enfatiza que a implementação
das tecnologias digitais não substituirá os professores, mas pode enriquecer o processo de
ensino e de aprendizagem.In the current context of education, Digital Information and Communication Technologies
(TDICs) play an increasingly important role in the teaching and learning process. With
technological advancement and the increasing digitalization of society, it has become essential
to explore how these tools can be effectively incorporated into pedagogical practice to enhance
the quality of education. Given this scenario, the present research aims to analyze how the use
of TDICs can contribute to the teaching and learning processes of elementary school students.
The following questions are presented as a research problem: How can integration of
pedagogical activities mediated by TDICs can contribute to the teaching and learning process?
What would be the challenges in using new technologies in the classroom? Is the teacher,
according to his initial and continuing training, capable of building innovative methodologies
that demand the current context? To answer these questions and guide the development of the
study, the following objectives were outlined: 1. Identify whether schools have infrastructure
that meets the demands necessary for teaching work to use digital technologies; 2. Check
whether there is supply and regularity in terms of perspectives for continued teacher training to
deal with the new technological demands that involve contemporary classrooms; 3. Identify
how teachers in the initial years of Elementary School I use TDICs in their pedagogical
practices; 4. Understand teachers' perceptions regarding student learning using TDICs in
classes. This study adopts a qualitative approach, focusing on field research. To encourage the
development of this work, an analysis of the National Common Curricular Base (BNCC) was
carried out with regard to skills related to the use of TDICs. For data collection, semi-structured
questionnaires were applied to teachers attending Elementary School I (1st to 5th year) in the
municipal network of Mariana, MG, totaling 46 questionnaires as the basis for analysis. To
compose the database, the SPSS program was used, and for analysis and interpretation, the
assumptions of the Content Analysis technique, proposed by Bardin (2011), were used. The
results indicate that the majority of schools do not have an adequate technological infrastructure
to support the full and productive use of TDICs in the teaching and learning process. Although
they recognize the potential of these technologies to increase student interest and engagement,
many teachers still use them in a basic way, limiting themselves to the transmission of content.
This approach does not fully encompass the interactive, exploratory and participatory learning
opportunities that TDICs provide. can offer. Teachers face challenges mainly related to the lack
of training and limited access to technologies in the school context. The work concludes by
highlighting the importance of connecting teaching to students' lives and emphasizes that the
implementation of digital technologies will not replace teachers, but can enrich the teaching
and learning process
Ecossistenas de inovação universitária e canais de inovação : estrutura conceitual e validação.
No full textUniversities play a fundamental role in the economy and social development. In this role they use different channels for the inception of innovations in markets. It is still necessary a systematic view capable of identifying the existent innovation channels and their relationship with the university innovation ecosystem. Drawing upon the university-industry literature, this article outlines a conceptual framework about the university innovation channels, the main agents of university innovation ecosystems and their respective roles in the technology-transfer process. This framework is based on three layers: 1 – macro-context; 2 – micro-context; and 3 – internal-context. There are identified three types of innovation channels: 1 – university spin-offs; 2 – cooperation with external agents; and 3 –licensing of patents. This framework is validated by a qualitative approach through visits and interviewswith nine agents (4 spin-offs; 1 technology center; 2 science parks; and 2 business incubators) of three different university innovation ecosystems in Brazil. This article contributes to the theory presenting an integrative perspective about the agents of university innovation ecosystems, explaining how they contribute to the university innovation channels insert innovations in markets. For the practice this article can guide the assessment and planning of the improvement of university innovation ecosystems.As universidades desempenham um papel fundamental na economia e no desenvolvimento social. Nesse papel, elas usam diferentes canais para a introdução de inovações nos mercados. Ainda é necessária uma visão sistemática capaz de identificar os canais de inovação existentes e sua relação com o ecossistema de inovação universitária. Com base na literatura universidade-indústria, este artigo delineia uma estrutura conceitual sobre os canais de inovação universitária, os principais agentes dos ecossistemas de inovação universitária e seus respectivos papéis no processo de transferência de tecnologia. Essa estrutura se baseia em três camadas: 1 - macrocontexto; 2 - microcontexto; e 3 -contexto interno. Foram identificados três tipos de canais de inovação: 1 - spin-offs universitários; 2 -cooperação com agentes externos; e 3 - licenciamento de patentes. Essa estrutura é validada por uma abordagem qualitativa por meio de visitas e entrevistas com nove agentes (4 spin-offs; 1 centro tecnológico; 2 parques científicos; e 2 incubadoras de empresas) de três diferentes ecossistemas de inovação universitária no Brasil. Este artigo contribui para a teoria apresentando uma perspectiva integrativa sobre os agentes dos ecossistemas de inovação universitária, explicando como eles contribuem para que os canais de inovação universitária insiram inovações nos mercados. Para a prática, este artigo pode orientar a avaliação e o planejamento da melhoria dos ecossistemas universitários de inovação
Poly(methylmethacrylate-co-dimethyl acrylamide)–silver nanocomposite prevents biofilm formation in medical devices.
No full textAim: To investigate whether medical devices coated with a synthesized nanocomposite of poly(methylmethacrylate-co-dimethyl acrylamide) (PMMDMA) and silver nanoparticles (AgNPs) could improve their antibiofilm and antimicrobial activities. We also investigated the nanocomposite’s safety. Materials & methods: The nanocomposite was synthesized and characterized using analytical techniques. Medical devices coated with the nanocomposite were evaluated for bacterial adhesion and hemolytic activity in vitro. Results: The nanocomposite formation was demonstrated with the incorporation of AgNPs into the polymer matrix. The nanocomposite proved to be nonhemolytic and significantly inhibited bacterial biofilm formation. Conclusion: The PMMDMA-AgNPs nanocomposite was more effective in preventing biofilm formation than PMMDMA alone and is a promising strategy for coating medical devices and reducing mortality due to hospital-acquired infections
Flying and teaching Physics : excerpts from a research.
No full textEste artigo traz um recorte de uma sequência didática aplicada e analisada no computo de uma pesquisa do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências de uma universidade do estado de Minas Gerais. A questão, que norteou nossa investigação, foi como a mediação professor-aluno possibilitou o engajamento de alguns estudantes de uma escola pública ao tema aerodinâmica, por meio da observação de objetos voadores. A partir da aplicação dessas atividades, verificamos que os estudantes apresentavam dificuldades em utilizar roteiros descritivos de aulas práticas de forma autônoma, mas que quando estes foram reestruturados com elementos gráficos visuais mais adequados, despertaram grande interesse e adesão às atividades propostas. Com as mediações, os estudantes produziram contextualizações a partir das próprias experiências vivenciais que, a partir dos nossos referenciais, indica a ocorrência de aprendizagem conceitual em FísicaThis manuscript presents a snippet from a didactic sequence applied an analyzed in the context of a research from the professional Master’s Degree in Science Teaching at an university in the state of Minas Gerais. The question, which drove and motivated our investigation, was how teacher-student mediation enabled the engagement of some students, from a public school, on the topic of aerodynamics, through the observation of flying objects. During the application of these activities, we found that students had difficulties with the use of descriptive scripts for practical classes by themselves, but when they were exposed to a more appropriate visual graphic elements, great interest and adherence to the proposed activities were aroused in them. With these mediations, the students produced contextualizations based on their own lived experiences which, based on our references, indicates the occurrence of a better conceptual learning in Physics
Stability of anthropometric and physicomotor variables in young athletics athletes.
No full textIntrodução: A transição de jovens atletas nas categorias de base do atletismo é um período crítico e pouco estudado. Compreender a estabilidade das variáveis antropométricas, físico-motoras e de desempenho é essencial para otimizar o treinamento e prever o desempenho a longo prazo. Objetivo: Investigar os padrões de estabilidade do desempenho e das variáveis antropométricas e físico-motoras em jovens atletas de atletismo do sexo feminino e masculino durante a transição da categoria sub-16 para sub-20. Método: O estudo, de delineamento longitudinal, avaliou atletas em dois momentos: a primeira avaliação ocorreu na categoria sub-16, e a segunda, após 4 anos para mulheres e 5 anos para homens, na categoria sub-20. Foram realizadas anamnese, questionários para treinadores e pais, medições antropométricas e testes físico-motores (flexibilidade, impulsão vertical, força de membros superiores, 60m e 800m). A maturação biológica foi avaliada pelo percentual da estatura adulta predita. Resultados: Foram encontrados aumentos significativos na maioria das variáveis antropométricas e físico-motoras, tanto nos meninos, quanto nas meninas após 5 e 4 anos de treinamento, respectivamente. E ainda, que os indicadores de estabilidade nos meninos e nas meninas foram, em sua maioria, classificados como elevados e moderados em relação às variáveis antropométricas, físico motoras, bem como na posição no ranking nacional e na conquista de medalhas. Conclusão: Os resultados indicam que há estabilidade na maioria das variáveis antropométricas e físico-motoras em jovens atletas na transição da categoria sub-16 para sub-20, reforçando a importância do monitoramento contínuo no processo de formação de atletas de atletismo.Introduction: The transition of young athletes in the youth categories of athletics is a critical and under-researched period. Understanding the stability of anthropometric, physical and performance variables is essential for optimizing training and predicting long-term performance. Objective: To investigate the patterns of stability in performance and anthropometric and physical variables in young male and female athletics athletes during the transition from the under-16 to the under-20 category. Methods: The study, with a longitudinal design, evaluated athletes at two points in time: the first evaluation occurred in the under-16 category, and the second, after 4 years for females and 5 years for males, in the under-20 category. Anamnesis, questionnaires for coaches and parents, anthropometric measurements, and physical tests (flexibility, vertical jump, upper limb strength, 60m, and 800m) were conducted. Biological maturation was assessed by the percentage of predicted adult height. Results: Significant increases were found in most anthropometric and physical variables for both boys and girls after 5 and 4 years of training, respectively. Moreover, the stability indicators for boys and girls were mostly classified as high and moderate concerning anthropometric and physical variables, as well as national ranking positions and medal achievements. Conclusion: The results indicate stability in most anthropometric and physical variables in young athletes during the transition from the under-16 to the under-20 category, reinforcing the importance of continuous monitoring in the development process of athletics athletes
One-step synthesis of CoAl2O4 inorganic pigment by solution combustion : the impact of fuel and ammonium nitrate.
No full textInorganic pigments are widely used in various industries, including ceramics and paints. CoAl2O4 is a highly stable pigment, but its industrial synthesis requires high temperatures, resulting in long synthesis times and high costs. Alternative synthesis routes have been proposed, but they are often expensive and require multiple thermal treatment stages. Solution combustion synthesis shows promise in reducing costs and synthesis time, but optimization is required so that synthesis is achieved in one step. In this work, we studied the problem of synthesizing the inorganic pigment CoAl2O4 using a single-step solution combustion synthesis. Therefore, the aim was to investigate the influence of different fuels: urea and citrulline, and the addition of an extra oxidizing agent, ammonium nitrate (A.N.), on the combustion temperature and the resulting structure, morphology, and colour of the pigment. The addition of A.N. resulted in a significant increase in the combustion temperature and the formation of crystalline CoAl2O4. The color coordinates for the powder following combustion, with the inclusion of 2 g of ammonium nitrate (A.N.) in the fuel mixture at an optimized O/F ratio of 0.5, were determined as follows: L* = 58.23, a* = − 8.27, b* = − 30.25, C*ab = − 31.33, and h*ab = 263◦, indicative of a blue hue. These results show that inorganic pigments could be used in ceramic decoration and acrylic paint. These findings are important for the development of new and efficient methods for synthesizing inorganic pigments with desirable properties for various applications
Dog complement system is less effective against Leishmania infantum than human complement.
No full textDogs are important reservoir hosts for Leishmania infantum, the causative agent of visceral leishmaniasis. The complement system, as part of the innate immune defense, is responsible for initiating the fight against pathogens that may invade an organism. A failure of the complement to combat L. infantum may explain, at least in part, why a mammal species is more or less susceptible to visceral leishmaniasis. The objective of this study was to compare the effectiveness of human and dog complement systems against L. infantum parasites. The results showed that dog serum was less effective than human serum at killing promastigote and amastigote-like forms. We also compared the efficiency of human and canine sera in classic and alternative hemolytic assays, as well as the serum efficiency of non-infected and Leishmania-infected dogs. Serum from dogs was less hemolytic than human serum in both pathways tested, but the efficiency of serum from infected dogs was higher than that of non-infected dogs. When testing C3b deposition assays on parasite surfaces, serum from infected dogs was more effective against amastigote-like forms than serum from non-infected dogs. However, both types of serum proved equally effective on promastigotes, while serum from infected dogs was more effective on amastigote-like forms. Considering the efficiency of the complement system, our results indicate that dogs are more susceptible to visceral leishmaniasis than humans are