19341 research outputs found
Sort by
Ludicity in English classes : a study on the motivation and engagement of high school students at a public school in Minas Gerais.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.O objetivo desta pesquisa é analisar os fatores que podem interferir positiva ou negativamente na
motivação de educandos do Ensino Médio – mais especificamente, de uma escola pública de Minas
Gerais – para o engajamento em propostas de atividades lúdicas nas aulas de língua inglesa. Além
disso, este trabalho possui três objetivos específicos: investigar se as atividades que usam o lúdico
podem motivar o aluno na aprendizagem da língua inglesa; se a afetividade entre educando e
educador motivam o aluno na aprendizagem da língua inglesa; e se a consideração dos interesses
e das realidades socioculturais dos educandos os motivam na aprendizagem da língua inglesa. O
referencial teórico desta pesquisa se baseia em estudos realizados por autores da área da Linguística
Aplicada, em relação ao uso do lúdico nas aulas de língua inglesa (Brown, 1994), à afetividade
entre professor e aluno (Souza, 2011), às realidades socioculturais e à motivação dos educandos
(Canagarajah, 1999). Como metodologia, foi escolhida a abordagem qualitativa, com o intuito de
identificar os motivos que reforçam determinados acontecimentos, para compreendê-los e
esclarecer as situações que neles interferem. A metodologia também foi desenvolvida a partir de
observações das aulas realizadas no Ensino Médio de uma escola pública de Minas Gerais, com a
aplicação de um questionário semiestruturado aos alunos e uma entrevista oral com o professor das
turmas analisadas. Por fim, os resultados revelaram a importância do uso do lúdico no processo de
ensino-aprendizagem da língua inglesa, visto que os alunos se sentiram mais descontraídos e
motivados para realizarem as atividades, assim como a necessidade da afetividade entre educador
e educando, pois, quando o professor demonstrou se importar com a opinião dos alunos, estes
apresentaram empolgação em realizar os exercícios. Finalmente, também foi notada a relevância
de se considerarem os contextos sociais dos alunos durante a elaboração e a aplicação de atividades
lúdicas, já que os estudantes se sentiram animados ao realizarem atividades de Inglês por meio de
estilos musicais escolhidos por eles.The objective of this research is to analyze the factors that can positively interfere with the
motivation levels of high school students – more specifically, from a public school in Minas Gerais
– when engaging in ludicity proposals in English language classes. Furthermore, this work has
three specific objectives: to investigate whether activities that use the ludicity can motivate students
in learning the English language; investigate whether the affection between student and educator
motivates the student in learning the English language; and investigate whether considering the
interests and sociocultural realities of students motivate them in learning the English language. The
theoretical framework of this research is based on studies carried out by authors in the field of
Applied Linguistics, in relation to the use of play in English classes (Brown, 1994), the affection
between teacher and student (Souza, 2011), sociocultural realities and the motivation of students
(Canagarajah, 1999). As a methodology, a qualitative approach was chosen, with the intention of
identifying the reasons that reinforce certain decisions, to understand them and clarify the situations
that interfere with them. The methodology was also developed based on observations of classes
held in high school at a public school in Minas Gerais, with the application of a semi-structured
questionnaire to students and an oral interview with the teacher. Finally, the results revealed the
importance of using ludicity in the teaching-learning process of the English language, as students
felt more relaxed and motivated to carry out the activities, as well as the importance of affection
between the teacher and student, because when the teacher declared caring about the students’
opinion, they were exciting when carrying out the exercises, and, finally, the importance of
considering the students’ social contexts during the development and application of ludicity in
English classes, as the students felt excited when carrying out English activities through musical
styles chosen by them
Por una historia comparativa de la educación de jóvenes y adultos : una defensa a la luz de la propuesta de Savian.
No full textObjetivo: Este texto tem como objetivo promover a discussão sobre uma abordagem mais abrangente e crítica da história da educação, a História Comparada como metodologia chave para o estudo aprofundado das estruturas e sistemas que moldam o campo educacional mesmo no contexto pós-moderno. Originalidade/Contribuição: É enriquecer e diversificar o discurso acadêmico, proporcionando uma compreensão mais completa e multifacetada da história da educação e suas implicações para o presente e o futuro, para além de certo status quo predominante nas metodologias históricas utilizadas nos principais centros acadêmicos do país nas últimas décadas. Método/ Estratégia/Coleta de Dados: Enquanto as histórias pessoais são importantes por capturar a diversidade de experiências e perspectivas, é igualmente crucial situá-las dentro de um contexto histórico mais amplo para entender plenamente seu significado e impacto. Este é o tema que se defenderá aqui, especialmente, em contexto comparado. Conclusões: Acreditamos que esse enfoque é particularmente relevante na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), onde se entende que tais metodologias são essenciais porque as propostas de estudo nessa área, motivadas por ideais políticos, devem visar soluções estruturais para os desafios enfrentados, indo além da análise individual de casos isolados. Refletir sobre a EJA na América Latina e no Brasil transcende a mera investigação acadêmica, envolvendo a formulação de soluções e a implementação de políticas eficazes na área. Nesse contexto, as metodologias de pesquisa desempenham um papel crucial, pois não apenas contribuem para o conhecimento acadêmico, mas também servem como ferramentas para analisar estruturalmente a realidade.Objetivo: Este texto tiene como objetivo promover la discusión sobre un enfoque más integral y crítico de la historia de la educación, la Historia Comparada como metodología clave para el estudio en profundidad de las estructuras y sistemas que configuran el campo educativo incluso en el contexto posmoderno. Originalidad/Aporte: es enriquecer y diversificar el discurso académico, brindando una comprensión más completa y multifacética de la historia de la educación y sus implicaciones para el presente y el futuro, más allá de un cierto status quo predominante en las metodologías históricas utilizadas en los principales centros académicos del país en los últimos años. Método/Estrategia/Recolección de información: Si bien las histórias personales son importantes para capturar la diversidad de experiencias y perspectivas, es igualmente crucial ubicarlas dentro de un contexto histórico más amplio para comprender plenamente su significado e impacto. Éste es el tema que se defenderá aquí, especialmente en un contexto comparativo. Conclusiones: Creemos que este enfoque es particularmente relevante en la modalidad de Educación de jóvenes y adultos (EJA), donde se entiende que tales metodologías son esenciales porque las propuestas de estudio en esta área deben apuntar a soluciones estructurales a los desafíos enfrentados. Reflexionar sobre EJA en América Latina y Brasil va más allá de la mera investigación académica, involucrando la formulación de soluciones y la implementación de políticas efectivas en el área. En este contexto, las metodologías de investigación juegan un papel crucial, ya que no sólo contribuyen al conocimiento académico, sino que también sirven como herramientas para analizar estructuralmente la realidad
Diagnosis of canine visceral leishmaniasis by flow cytometry serology using the rMELEISH multiepitope antigen coupled in a functional bead.
No full textBackground: Visceral leishmaniasis (VL) is a zoonotic disease, with dogs being the main reservoir of the Leishmania infantum parasite.
Objective: To develop a new flow cytometry test to diagnosis canine VL (CVL) diagnosis.
Methods: The current study addresses a new flow cytometry test using beads coupled to the multiepitope antigen rMELEISH.
Results: In the study set of samples a sensitivity (87.1%) and specificity (89.9%) was observed. Considering the dogs’ clinical status, 20/20 (100.0%) of the symptomatic sera tested positive, while 19/22 (86.4%) of the oligosymptomatic and 16/20 (80.0%) of asymptomatic were positive. In the non-infected control, all samples (0/30) tested as negative. In the cross-reaction control, the test was more efficient in dogs infected with L. braziliensis (2/10) and Trypanosoma cruzi (0/10), than those with Babesia canis (4/10) and Ehrlichia canis (4/10). Dogs immunized with different vaccines (Leishmune, Leish-Tec®, or LBSap) did not present serological reactivity.
Conclusion: The flow cytometry serology through coupling the antigen rMELEISH in functional beads showed high accuracy in diagnosing CVL
A avaliação de desempenho docente na região dos Inconfidentes/MG sob a perspectiva de desenvolvimento profissional dos professores.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.No Brasil, os baixos índices de desempenho dos alunos nas avaliações de larga escala e as estratégias políticas dos anos de 1990 que tiveram como intuito alavancar a qualidade e eficiência dos serviços públicos, dentre eles, a educação, influenciaram na crescente formulação e implementação de políticas de Avaliação de Desempenho Docente (ADD) por parte de diversas secretarias de educação do país (estaduais e municipais). Assim, esta pesquisa teve por objetivo analisar os modelos de ADD propostos pelas redes públicas de ensino municipal da Região dos Inconfidentes/MG, tendo em conta as percepções dos professores e avaliadores, frente ao Desenvolvimento Profissional Docente (DPD). O estudo está vinculado ao Grupo de Pesquisa: Formação e Profissão Docente (FOPROFI), no âmbito do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Ouro Preto/MG e foi financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que adotou como procedimentos técnicos a pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Na produção de dados, foram utilizados questionários de caracterização e entrevistas semiestruturadas. O estudo contou com a participação de 10 professores (Educação Infantil e Ensino Fundamental I) e 10 avaliadores da ADD (coordenadores e diretores de escolas), todos pertencentes às redes públicas municipais de ensino da referida região, composta pelos municípios de Acaiaca, Diogo de Vasconcelos, Itabirito, Mariana e Ouro Preto. Dentre outras legislações, o aparato legal investigado privilegiou os Planos Municipais de Educação e os Planos de Carreira do Magistério, referentes ao lócus da pesquisa. A análise documental revelou que os modelos de ADD investigados, a partir dos planos de carreira, vêm sendo regidos pelo princípio do desempenho, com foco na produtividade, competência e eficiência. Para tanto, se apropria de uma linguagem do campo empresarial e de cunho operacional, desmerecendo as peculiaridades e subjetividades inerentes à profissão de professor. Os planos de carreira não apontam perspectivas formativas, advindas dos resultados encontrados na ADD, e apresentam um acentuado viés de julgamento voltado para questões de ordem burocrática. Além disso, nenhuma das redes públicas municipais de ensino investigadas possui lei específica direcionada para a regulação da ADD. A partir das falas dos participantes, percebeu-se que os modelos de ADD utilizados nas redes públicas municipais de ensino da Região dos Inconfidentes, ao invés de se revelarem como políticas indutoras de Desempenho Profissional Docente (DPD), são apontados como mecanismo burocrático, com fins fundamentais de intervir na concessão da progressão horizontal da carreira dos professores. Os resultados mostraram ainda que os modelos de ADD estudados desperdiçam: 1) o viés formativo, passível de ser alcançado por meio de feedbacks que, por sua vez, precisam observar a formação dos avaliadores, elementos da valorização da carreira, as condições de trabalho, as relações interpessoais dentro das escolas e as condições socioeconômicas dos alunos; 2) o viés organizacional, tendo em vista as contribuições que a ADD pode oferecer para o levantamento de indicadores capazes de interferir na qualidade do desempenho gestor das Secretarias Municipais de Educação, a quem cabe prezar por processos de DPD e pela melhoria dos processos educativos. O estudo apontou aspectos que podem nortear o desenho de novos modelos de políticas de ADD e a necessidade de uma avaliação sistêmica das redes de ensino investigadas, que envolva as unidades escolares e as secretarias municipais de educação. Mostrou-se, assim, como uma pesquisa capaz de possibilitar outros olhares, interpretações, ressignificações e reorganizações desse tipo de avaliação por parte dos órgãos gestores de educação municipal, dos professores, dos avaliadores e das comunidades escolares.In Brazil, low student performance rates in large-scale assessments and political strategies in the 1990s that aimed to boost quality and efficiency of public services, including education, influenced the increasing formulation and implementation of Teaching Performance Assessment (ADD) policies by various education departments in the country (state and municipal). Thus, this research aimed to analyze the ADD models proposed by public municipal education networks in the Inconfidentes Region/MG, considering the perceptions of teachers and evaluators, regarding Teaching Professional Development (DPD). The study is linked to the Research Group: Training and Teaching Profession (FOPROFI), within the scope of the Postgraduate Program at the Federal University of Ouro Preto/MG and was financed by the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). This is a research with a qualitative approach, which adopted bibliographic, documentary and field research as technical procedures. In data production, characterization questionnaires and semi-structured interviews were used. The study included the participation of 10 teachers (Early Childhood Education and Elementary Education I) and 10 ADD evaluators (coordinators and school directors), all belonging to municipal public education networks in that region, made up of the municipalities of Acaiaca, Diogo de Vasconcelos, Itabirito, Mariana and Ouro Preto. Among other legislation, the legal apparatus investigated privileged the Municipal Education Plans and the Teaching Career Plans, referring to the locus of research. Document analysis revealed that the ADD models investigated, based on career plans, have been governed by the principle of performance, with a focus on productivity, competence, and efficiency. To this end, it uses language from the business and operational fields, belittling the peculiarities and subjectivities inherent to the teaching profession. The career plans do not indicate training perspectives, arising from the results found in the ADD, and present a pronounced judgment bias towards bureaucratic issues. Furthermore, none of the municipal public education networks investigated have a specific law aimed at regulating ADD. From the participants' statements, it was noticed that the ADD models used in municipal public education networks in the Inconfidentes Region, instead of revealing themselves as policies that induce Teaching Professional Performance (DPD), are seen as a bureaucratic mechanism, with fundamental purposes of intervening in granting horizontal career progression to teachers. The results also showed that the ADD models studied waste: 1) the training bias, which can be achieved through feedback that, in turn, needs to observe the training of evaluators, elements of career enhancement, working conditions, interpersonal relationships within schools and the socioeconomic conditions of students; 2) the organizational bias, taking into account the contributions that the ADD can offer to the survey of indicators capable of interfering in the quality of the managerial performance of the Municipal Education Departments, which are responsible for valuing DPD processes and improving educational processes. The study highlighted aspects that can guide the design of new ADD policy models and the need for a systemic assessment of the education networks investigated, involving school units and municipal education departments. It thus proved to be a research capable of enabling other perspectives, interpretations, resignifications and reorganizations of this type of assessment by municipal education management bodies, teachers, evaluators and school communities
Study with graduates from the nutrition tutorial education program at the Federal University of Ouro Preto- MG : influence on academic training and professional performance.
No full textO PET do curso de Nutrição da UFOP, desde 1992 vem realizando atividades que contemplam os três pilares das IES e do Programa: ensino, pesquisa e extensão. A pesquisa desenvolvida ao longo de três anos (desde 2019), buscou compreender a influência que o Programa exerceu na formação acadêmica e atuação profissional dos petianos egressos, no período de 1992 a 2019, segundo a percepção deles próprios. Os dados coletados demonstraram que o programa exerceu influência positiva na vida dos egressos tanto no âmbito pessoal quanto profissional, atingindo, portanto, seus objetivos acadêmicos.The PET of the UFOP Nutrition course has been carrying out activities that cover the three pillars of the HEIs and the Program since 1992: teaching, research and extension. The research carried out over three years (since 2019) sought to understand the influence that the Program had on the academic training and professional performance of former Petians, from 1992 to 2019, according to their own perception. The data collected demonstrated that the program had a positive influence on the lives of graduates, both personally and professionally, therefore achieving their academic objectives
Study concerning quenching and partitioning as a path for optimizing retained austenite content in a potential TRIP steel.
No full textOs aços assistidos pelo efeito TRIP têm despertado interesse de diversos estudos particularmente impulsionados pelo setor automotivo e suas necessidades. A microestrutura multifásica desses aços constituída por ferrita, martensita, bainita e austenita retida é responsável pelo alcance de excelentes propriedades que permitem a produção de chapas cada vez mais finas reduzindo o peso das peças sem a perda de suas características originais. O presente estudo buscou produzir uma microestrutura estável e quantificar a fração volumétrica de austenita retida no final do processamento de têmpera e partição e identificar as estruturas distintas presentes nos materiais produzidos. Os ciclos de tratamento térmico foram determinados a fim de se verificar as rotas com maior percentual de austenita retida através da equação de
Koistinen Marburguer (1959). A caracterização microestrutural e o comportamento mecânico foram conduzidos por microscopia óptica (MO), difração de raios X (DRX) e ensaios de dureza. Verificou-se que maiores temperaturas de têmpera e partição produzem maior fração de austenita retida. Contudo, o teor de carbono da austenita tem fundamental importância na estabilidade microestrutural do aço produzido.Steels assisted by the TRIP effect have aroused the interest of several studies, particularly driven by the automotive sector and its needs. The multiphase microstructure of these steels, consisting of ferrite, martensite, bainite and retained austenite, is responsible for achieving excellent properties that allow the production of increasingly thinner sheets, reducing the weight of the parts without losing their original characteristics. The present study sought to produce a stable microstructure and quantify the volumetric fraction of austenite retained at the end of quenching and partitioning processing and identify the distinct structures present in the materials produced. The heat treatment cycles were determined to verify the routes with the highest percentage of retained austenite using the Koistinen Marburguer equation (1959). Microstructural characterization and mechanical behavior were conducted by optical microscopy (OM), X-ray diffraction (XRD) and hardness tests. It was found that higher quenching and partitioning temperatures produce a higher fraction of retained austenite. However, the carbon content of austenite is of fundamental importance in the microstructural stability of the steel produced
Psidium guajava leaves extract alters colonic microbiome composition and reduces intestinal sodium absorption in rats exposed to a high-sodium diet.
No full textObjectives: High sodium intake is a major risk factor for hypertension and renal diseases. Previous studies have shown that a suspension of ethanolic extract of Psidium guajava (guava) leaves (PsE) has antihypertensive effects in rats on a high-sodium diet (HSD), but some mechanisms to that remain unexplored. This study explored whether oral PsE treatment affects sodium handling by the intestine and alters the gut microbiome in HSD-fed rats.
Methods: Male Wistar rats were divided into two groups: standard salt diet (SSD) and HSD (0.9% Na+), from weaning. After 12 weeks, both groups received PsE (200 mg/kg) or a vehicle for an additional 4 weeks.
Key findings: Sodium excretion was measured using flame photometry, and sodium absorption was assessed by intestinal perfusion technique. The gut microbiome was analysed through 16S ribosomal gene sequencing. HSD increased faecal sodium, further elevated by PsE, which inhibited intestinal sodium absorption in HSD rats. HSD altered the abundance of specific bacterial families, which PsE partially reversed. No changes in alpha diversity were noted among groups.
Conclusions: These findings suggest that PsE inhibited intestinal sodium handling and that PsE, combined with increased faecal sodium, may reshape the gut microbiome of HSD rats to resemble that of SSD rats
Racismo de estado e a política de morte LGBT+ no sistema carcerário : uma análise a partir dos casos de autoextermínio entre 2021-2022 na Penitenciária Professor Jason Soares Albergaria em Minas Gerais.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Direito. Departamento de Direito, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.A pesquisa deste trabalho inicia-se a partir da tomada de conhecimento de uma série de casos de suicídios ocorridos dentro da Penitenciária Professor Jason Soares Albergaria, em São Joaquim de Bicas, cidade localizada no Estado de Minas Gerais. Estes casos foram amplamente noticiados em jornais de grande circulação alertando sobre a gravidade dos suicídios ocorridos e por uma especificidade do caso: a unidade prisional é destinada às pessoas LGBT+ encarceradas. Assim, diante da gravidade dos casos de autoextermínio, esta pesquisa utilizou metodologicamente do estudo de caso, a partir de uma vertente jurídica sociológica, para interpretar o fenômeno ocorrido dentro da unidade prisional. E para interpretar os fatos, o trabalho se estruturou a partir das perspectivas foucaultianas sobre racismo de estado, biopolítica e biopoder, bem como, recorreu a diversas autoras e autores que estudam gênero e sexualidade. Além disso, foram revisitadas as normativas e jurisprudências relacionadas ao direito à saúde de pessoas LGBT+, à medida que se estabeleceu um recorte direcionado à saúde mental em específico destas pessoas. Desse modo, o trabalho realizado nesta pesquisa procurou localizar instrumentos que auxiliassem no levantamento de informações sobre os casos de suicídio, onde foi localizada uma Ação Civil Pública proposta pela Defensoria Pública do Estado de Minas Gerais, contra o Estado de Minas Gerais. Logo, a partir das análises do estudo de caso, foi constatado que os casos de autoextermínio ocorridos dentro da unidade prisional poderiam ter sido evitados e mitigados se o Estado tivesse se dedicado a promover à saúde e a vida deste grupo de pessoas, entretanto, por escolha deliberada, não o fez.The research for this work begins with the knowledge of a series of suicide cases that occurred within the Professor Jason Soares Albergaria Penitentiary, in São Joaquim de Bicas, a city located in the State of Minas Gerais. These cases were widely reported in major newspapers, warning about the seriousness of the suicides that occurred and due to a specific aspect of the case: the prison unit is intended for LGBT+ people in prison. Thus, given the seriousness of cases of self-extermination, this research used case study methodology, from a sociological legal perspective, to interpret the phenomenon that occurred within the prison unit. And to interpret the facts, the work was structured based on Foucauldian perspectives on state racism, biopolitics and biopower, as well as using several authors who study gender and sexuality. Furthermore, the regulations and jurisprudence related to the right to health of LGBT+ people were revisited, as a focus on mental health specifically for these people was established. Thus, the work carried out in this research sought to locate instruments that would assist in gathering information about suicide cases, where a Public Civil Action proposed by the Public Defender's Office of the State of Minas Gerais, against the State of Minas Gerais, was located. Therefore, based on the analysis of the case study, it was found that the cases of self-extermination that occurred within the prison unit could have been avoided and mitigated if the State had dedicated itself to promoting the health and life of this group of people, however, for deliberate choice, he did not
Inflation as a triggering theme for reading and writing of the world : promoting Financial Education in high.
No full textThe main objective of this article was to reveal contributions that activities, focused on financial education based on
the theme of inflation, brought to new readings and writings of the world of high school students, from a critical pers-
pective. The participants were students from a third-year high school class at a state school in the interior of Minas
Gerais. In total, ten meetings were held, in which the topic of inflation was explored in various ways. For this article, we
chose one of them, in which we explore calculations related to inflation and reflections on its impacts on society and
possible solutions for them. The results showed that the students began to carry out new readings of the world, in a
process of empowerment, which enabled essays on writing of the world.Este artigo teve como principal objetivo desvelar contribuições que atividades voltadas à Educação Financeira a partir
do tema inflação trouxeram para novas leituras e escritas do mundo de estudantes do Ensino Médio, em uma perspec-
tiva crítica. Os participantes foram estudantes de uma turma do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual
do interior de Minas Gerais. No total, foram realizados dez encontros, nos quais o tema inflação foi explorado de várias
formas. Para este artigo, escolhemos um deles, no qual examinamos cálculos relacionados à inflação; e reflexões em
torno dos impactos desta para a sociedade e possíveis soluções para eles. Os resultados evidenciaram que os estu-
dantes passaram a realizar novas leituras do mundo, em um processo de empowerment, que possibilitou ensaios de
escritas do mundo
Predição de drenagem ácida de rochas : comparação entre os métodos cinéticos P387A (AMIRA, 2002) e D5744 (ASTM,2018).
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Ambiental. Núcleo de Pesquisas e Pós-Graduação em Recursos Hídricos, Universidade Federal de Ouro Preto.Nas últimas décadas, o setor mineral experimentou um crescimento significativo no
cenário brasileiro, destacando-se como um dos principais players do mercado
internacional. Este crescimento vem acompanhado da necessidade de desenvolvimento
de medidas de controle e avaliação dos potenciais impactos ambientais, sendo a
Drenagem Ácida de Mina um dos impactos relacionados às atividades de mineração com
minerais sulfetados. Os métodos para a avaliação do potencial de geração de drenagem
ácida de rocha são divididos basicamente em dois grupos: ensaios estáticos e ensaios
cinéticos, todos possuem procedimentos padronizados internacionalmente. O presente
trabalho teve como objetivo geral a comparação dos métodos laboratoriais cinéticos
preditivos de DAR Free Leach (AMIRA P387A, 2002) e Células de Umidade (ASTM-
D5744, 2018). Foram preparadas 04 amostras e realizados ensaios estáticos, do tipo ABA,
MABA e NAG, e ensaios cinéticos, do tipo Free Leach e Células de Umidade, pelos
profissionais Luciano R. G. Santos e Silvânio Eduardo da Silva junto ao laboratório SGS
Geosol, no ano de 2016. No ano de 2023, foram realizadas caracterizações mineralógicas,
utilizando Difração de Raio X (XRD) e Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV),
acoplada à Espectroscopia de Energia Dispersiva (EDS), no laboratório NANOLAB do
Departamento de Metalurgia da UFOP. As análises dos ensaios cinéticos foram realizadas
durante os períodos definidos pelas normas AMIRA P387A (2002) e ASTM-D5744
(2018). As amostras 01 e 03, identificadas como não apresentando potencial de geração
de drenagem ácida com base nos ensaios estáticos, mantiveram esse comportamento nos
ensaios cinéticos de Free Leach e Células de Umidade, considerando o período de análise
de 24 semanas. No entanto, a amostra 04, inicialmente classificada com potencial de
geração de DAR nos ensaios estáticos e com minerais do grupo dos sulfetos identificados
pela mineralogia, não demonstrou esse comportamento nos ensaios cinéticos, durante as
24 semanas. Já a amostra 02, também identificada com potencial de geração de DAR nos
ensaios estáticos, apresentou um comportamento semelhante no ensaio cinético de Free
Leach, mas não demonstrou potencial de geração de DAR nos ensaios de Célula de
Umidade, no período em questão.In the last decades, the mineral sector has experienced significant growth in the Brazilian
scenario, standing out as one of the main players in the international market. This growth
is accompanied by the need to develop control measures and evaluate potential
environmental impacts, with Acid Mine Drainage (ADM) being one of the impacts
related to mining activities with sulfide minerals. The methods for evaluating the potential
for generating acid rock drainage are divided into two groups: static tests and kinetic tests,
all of which have internationally standardized procedures. The main purpose of the
present work was to compare the predictive kinetic laboratory methods of ADM Free
Leach (AMIRA, 2002) and Humidity Cells (ASTM-D5744, 2018). Four samples were
prepared and static tests of the ABA, MABA, and NAG types, as well as kinetic tests of
the Free Leach and Humidity Cells, were performed by professionals Luciano R. G.
Santos and Silvânio Eduardo da Silva at the SGS Geosol laboratory in 2016. In 2023,
mineralogical characterizations were carried out using X-ray Diffraction (XRD) and
Scanning Electron Microscopy (SEM) coupled with Energy Dispersive Spectroscopy
(EDS) at the NANOLAB laboratory of the Metallurgy Department of UFOP. The kinetic
test analyzes were carried out during the periods defined by the AMIRA P387A (2002)
and ASTM-D5744 (2018) standards. Samples 01 and 03, identified as not having the
potential to generate acid drainage based on static tests, maintained this behavior in the
Free Leach and Humidity Cells kinetic tests, considering the analysis period of 24 weeks.
However, sample 04, initially classified as having the potential to generate ARD in static
tests and with minerals from the sulfide group identified by mineralogy, did not
demonstrate this behavior in kinetic tests during the 24 weeks. Sample 02, also identified
with potential for generating ARD in static tests, showed similar behavior in the Free
Leach kinetic test, but did not demonstrate potential for generating ARD in the Humidity
Cell tests, during the testing period