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Composite of organo-LDH and biochar for diclofenac sodium removal from aqueous solutions.
No full textClassic layered double hydroxides (LDHs) and their composites with biochar are promising adsorbents for removing emerging contaminants like diclofenac sodium (DFS) from water. However, the use of organo-LDHs in these composites remains unexplored and could enhance their adsorption properties for organic molecules. This study investigates the synthesis, characterization, and application of an organo-LDH based on sodium dodecyl sulfate as intercalating agent (SDS-LDH) and its composite with tangerine peel biochar (SDS-LDH/BC) for the removal of DFS from water. The adsorption performance of these materials was compared with those of a composite of SDS-LDH and tangerine peel biomass (SDS-LDH/Bio) and the layered double oxides (LDOs) ob tained from the pyrolysis of SDS-LDH and SDS-LDH/Bio, referred to as SDS-LDO and SDS-LDO/Bio, respectively. The materials were characterized by FTIR, XRD, SEM, TG, and pH point of zero charge analyses, and the adsorption of DFS was evaluated in aqueous medium under different conditions. XRD and FTIR demonstrated the successful incorporation of sodium dodecyl sulfate into the interlamellar space of the SDS-LDH, which was preserved in the SDS-LDH/BC and SDS-LDH/Bio composites. SEM analysis revealed that the SDS-LDH structures, with varied shapes and sizes, were dispersed on the matrix of the biochar, while TG analysis showed that the SDS- LDH/BC had similar thermal stability to SDS-LDH. SDS-LDH achieved 90 % DFS removal at pH 8.0 and 25 ◦C, while SDS-LDH/BC reached 81 % removal under the same conditions, with maximum DFS adsorption capacities of 247 and 169 mg g− 1 , respectively, outperforming pristine biochar (no removal). Under the same conditions, SDS-LDH/Bio, SDS-LDO/Bio, and SDS-LDO removed 55 %, 36 %, and 36 % of DFS, respectively. These results revealed the pivotal role of the interlamellar structure of SDS-LDH in DFS adsorption, as confirmed by XRD and FTIR, which indicated that DFS interacted with dodecyl sulfate anion in the SDS-LDH interlamellar space, specially through hydrophobic interaction. Kinetics studies revealed that DFS adsorption on SDS-LDH/BC fol lowed the pseudo-first-order model, while adsorption on SDS-LDH followed the pseudo-second-order model, with equilibrium reached in approximately 30 min. The Redlich-Peterson model satisfactorily fitted the adsorption equilibrium isotherms for both SDS-LDH and SDS-LDH/BC. Although no synergistic effect was observed between biochar and SDS-LDH/BC regarding the adsorption capacity, the formation of the SDS-LDH/BC composite improved the preservation of the SDS-LDH structures, allowing for a lower loss of adsorption capacity upon reuse. These findings suggest that the study of such advanced material can contribute to the development of more effective biochar-LDH composite-based adsorbents, specifically for the removal of organic pollutants
EducaMinasVR : qualificação de professores em design de interfaces imersivas educativas em realidade virtual.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ciência da Computação. Departamento de Ciência da Computação, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.O uso de tecnologias em salas de aulas, em especial jogos sérios educativos, tem demonstrado um crescente aumento ao longo dos anos, graças às suas possibilidades de interação e a combinação de ensino com entretenimento, ambas características que geram maior atração e interesse por parte dos alunos. Todavia, suas tentativas de implementação também apresentam desafios, principalmente em relação aos professores e suas dificuldades de uso e falta de conhecimento sobre os recursos tecnológicos. Tendo isto em mente, o presente trabalho visa apresentar métodos e materiais para um curso de qualificação em design e idealização de interfaces imersivas educativas em Realidade Virtual para professores da rede de ensino básica. Para tanto, o trabalho estrutura um curso em oito módulos, cada um com uma temática e atividades práticas diferentes, e também expõe materiais de apoio para auxiliar no aprendizado dos participantes, destacando-se o Canvas de Design de Jogos Educativos. A metodologia utilizada dividiu o trabalho em três etapas, sendo estas: (1) o desenvolvimento do Canvas e do curso; (2) sua aplicação; e (3) sua avaliação. Após estas etapas, foi possível constatar que o curso foi executado com sucesso, resultando na idealização de quatro jogos educativos em Realidade Virtual, assim como também na criação de uma metodologia capaz de capacitar professores para lidarem com a utilização de ferramentas educacionais tecnológicas e em um framework de Design de Jogos. Para trabalhos futuros, busca-se o desenvolvimento destes jogos e uma nova aplicação do curso.The use of technologies in classrooms, especially serious games for education, has shown a
growing increase over the years. This is a result of their possibilities of interaction and the
combination of learning and entertainment, characteristics thatgenerate greater attraction and
interest by the students. However, attempts to implement it also present challenges, mainly
with teachers and their difficulties in using those technological resources and their lack of
knowledge about it. With this in mind, this work aims to present a qualification course in design
of immersive learning interfaces on Virtual Reality for teachers in basic education. Therefore,
this work structures a course with eight modules, each with different lessons and activities, and
also presents support materials to assist participants’ learning, with focus on the Educational
Games Design Canvas. The methodology used in this work was divided into three stages: (1)
the development of the Canvas and the course; (2) their application; and (3) their evaluation.
After these steps, it was possible to note that the course was successfully executed, resulting in
idealization of four educational games for Virtual Reality, as well as the creation of a methodology
capable of training teachers to use technological educational tools and the creation of a Game
Design framework. For future work, the aim is to develop these games and apply the course again
Era uma vez... uma pesquisa sobre a ação pedagógica da etnomatemática em salas de aula para o desenvolvimento da educação financeira em busca da cidadania em uma escola pública mineira.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Este estudo buscou investigar como a ação pedagógica da Etnomatemática pode auxiliar
na compreensão de conteúdos matemáticos e financeiros, relacionados com a prática de
Educação Financeira. A qual foi direcionada para a formação cidadã de 18 alunos de uma turma
de 6o ano do Ensino Fundamental, matriculados em uma escola pública municipal na região dos
Inconfidentes, em Minas Gerais e, também, com a professora de Matemática dessa turma.
Ancorada por referenciais teóricos associados a Etnomatemática, Educação Financeira e a
Cidadania, esta pesquisa se orientou pela seguinte questão de investigação: Como a ação
pedagógica da Etnomatemática pode contribuir para a compreensão de conteúdos
matemáticos relacionados com a Educação Financeira que visam o desenvolvimento da
cidadania dos alunos matriculados no 6o ano do Ensino Fundamental de uma escola pública
municipal? aliada a procedimentos metodológicos referentes a uma adaptação da Teoria
Fundamentada nos Dados, cujas informações foram coletadas através de entrevistas
semiestruturadas (inicial e final) com a professora de Matemática da turma, de dois
questionários (inicial e final) e três blocos de atividades com os alunos, além do diário de campo
do pesquisador. Desse modo, por intermédio das atividades propostas, inferiu-se que o
desenvolvimento do aprendizado matemático e financeiro dos alunos participantes foi
devidamente contextualizado em situações do cotidiano, na perspectiva da Etnomatemática,
que contribuíram para a descentralização da prática. Uma vez que potencializou o interesse dos
alunos participantes para os conteúdos propostos para a Educação Financeira, tal qual para o
desenvolvimento de sua cidadania.This study sought to investigate how the pedagogical action of Ethnomathematics could help
in the process of understanding mathematical and financial content, related to the practice of
Financial Education. Aiming at the citizenship formation of 18 students from a 6th year
elementary school class, from a municipal public school in region of Inconfidentes, in Minas
Gerais, and with the Mathematics teacher of this class. Using bibliographical material
associated to Ethnomathematics, Financial Education and Citizenship, this research was guided
by the following research question: How the pedagogical action of Ethnomathematics can
contribute to the understanding of mathematical content related to Financial Education that
aims to develop the citizenship of students of the 6th year of Elementary School from a
municipal public school? alongside the methodological procedures from an adaptation of
Grounded Theory, whose information was collected through semi-structured interviews (initial
and final) with the class's Mathematics teacher, two questionnaires (initial and final) and three
blocks of activities with students, and also the researcher's field diary. In this way, through the
proposed activities, it was possible to notice the development of mathematical and financial
learning of the participating students was appropriately contextualized in everyday situations,
from the perspective of Ethnomathematics, which contributed to the decentralization of the
practice, as it enhanced the motivation of the participating students in the contents proposed for
Financial Education and for the development of their citizenship
The scientist eyes : monitoring YouTube to quantify aquatic pet release in Brazil.
No full textThis study shows how YouTubeTM, a popular video website, is a powerful tool to document and improve our ability to manage freshwater pet release in Brazil. Based on a series of 24 videos chosen randomly using 19 standardized keywords posted by pet-keeping YouTubers between January 1, 2020 and March 20, 2023 (650 h of searching time), we documented the intentional release of 12 translocated and fve non-native species involving 11 fsh species, two freshwater stingray species, two freshwater turtle species, one freshwater crab species, and one crayfsh species in multiple watersheds/ecoregions of Brazil. This is the frst record of intentional introduction for 17 species in Brazilian inland waters. The main drivers behind pet release were excessive growth, “agree-ableness” (i.e., compassion, pet owner’s reluctance to euthanize the animal), and aggressive behavior. The videos documented the release of multiple freshwater pets in numerous freshwater ecosystems. Pet releases were predominantly into rural freshwater ecosystems rather than urban, with an introduction hotspot identi- fed in the Southeast region. This fnding is important because pet release is more common in urban than rural areas. While colonization pressure (i.e., number of translocated/non-native species that each pet owner released) was high, overall propagule pressure (i.e., number of individuals of a translocated/non-native species released into a region) was low with a total of 49 individuals released over the monitored period. Proactive management is key in reducing the incidence of pet release in Brazil, attainable through transforming pet shop owners into disseminators of correct information about species traits. Environmental authorities should create “Non-native Pet Amnesty Day” to provide the opportunity for people to surrender their non-native aquatic pets; YouTubers can engage in awareness actions on YouTubeTM such as show the negative efects that aquatic pets can cause if introduced into the wild; Brazilian scientists turn into “science YouTubers” and provide arguments that can be used to disseminate reliable scientifc messages about freshwater pet release
Uma aplicação da análise de fronteira estocástica half-normal.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. Departamento de Engenharia de Produção, Instituto de Ciências Exatas e Aplicadas, Universidade Federal de Ouro Preto
El ocio como protagonista de la resistencia y la lucha.
No full textA partir da pesquisa sobre os lazeres de jovens em Ouro Preto, este artigo apresenta reflexões sobre o papel da memória social, a interseccionalidade de raça e classe social, as políticas públicas de lazer em cidades turísticas e o lazer como um direito social, buscando identificar em que medida as práticas de lazer podem ser protagonistas de empoderamento para os sujeitos atravessados pelos marcadores sociais da diferença, em um bairro periférico, de uma cidade patrimônio mundial. Utilizando a pesquisa ação como metodologia, desenvolveu-se um dia festivo e cultural como mecanismo de promoção do lazer e reapropriação do espaço público que sempre foi “palco” para a expressão da cultura local e da interação social no entorno dos marcos iconográficos localizados no bairro. Por fim, compreendeu-se que essa festividade proposta como um momento de celebração, de pertencimento e de reafirmação da identidade local resgatou parte da memória coletiva que estava apagada e foi capaz de contribuir para reacender a chama do processo de transformação pessoal e social da comunidade.Based on research on leisure for young people in Ouro Preto, this article presents reflections on the role of social memory, the intersectionality of race and social class, public leisure policies in tourist cities and leisure as a social right, seeking to what extent leisure practices can be protagonists of empowerment for the subjects crossed by the social markers of difference in a peripheral neighborhood of a world heritage city. Using action-research as a methodology, a festive and cultural day was developed as a mechanism for promoting leisure and re-appropriating the public space that has always been a “stage” for the expression of local culture and social interaction around the iconographic landmarks located in the neighborhood. Finally, it was understood that this festivity proposed as a moment of celebration, belonging and reaffirmation of the local identity rescued part of the collective memory that was erased and was able to contribute to rekindling the flame of the process of personal and social transformation of the community
The new challenge in elite sport will be balancing technological progress with sports integrity.
No full textInfluence of orange albedo flour on the quality characteristics of cheese breads with reduced lactose content.
No full textOs consumidores estão cada vez mais exigentes e preocupados com a saúde, sendo que produtos sem glúten, com redução de lactose e adição de fibras alimentares são uma tendência de mercado. Logo, o presente trabalho objetivou avaliar a influência da farinha do albedo da laranja nas características de qualidade de pães de queijo com reduzido teor de lactose. Utilizou-se um delineamento inteiramente casualizado, sendo os tratamentos dispostos em esquema fatorial com 5 concentrações de farinha do albedo da laranja (0%, 3,5%, 7,0%, 10,5% e 14,0%) em substituição ao polvilho. Foram realizadas análises de volume específico, coeficiente de expansão, densidade aparente, espessura da crosta, pH, cor do miolo e teste de aceitação. Os resultados foram avaliados por meio de análise de variância (ANOVA), teste de média (Scott-Knott - 5% de significância) e mapa de preferência externo. Os resultados obtidos mostraram que a substituição do polvilho pela farinha do albedo de laranja provocou mudanças em alguns parâmetros de qualidade dos pães de queijos com teor reduzido de lactose, obtendo produtos mais claros em relação aos pães de queijo sem substituição, sendo que os pães de queijo elaborados com substituição de até 7,0% de farinha do albedo de laranja obteve valores de coeficiente de expansão, volume específico, espessura da crosta, densidade aparente e aceitabilidade semelhantes àqueles sem substituição, podendo ser considerados fonte de fibras. Desta forma, conclui-se que é viável a substituição do polvilho por até 7,0% de farinha do albedo da laranja em pães de queijo com reduzido teor de lactose.Consumers are increasingly demanding and concerned about their health, with gluten-free products, reduced lactose and added dietary fiber being a market trend. Therefore, the present work aimed to evaluate the influence of orange albedo flour on the quality characteristics of cheese breads with reduced lactose content. A completely randomized design was used, with treatments arranged in a factorial scheme with 5 concentrations of orange albedo flour (0%, 3.5%, 7.0%, 10.5% and 14.0%) replacing tapioca starch. Analyzes of specific volume, expansion coefficient, apparent density, crust thickness, pH, crumb color and acceptance test were carried out. The results were evaluated using analysis of variance (ANOVA), mean test (Scott-Knott - 5% significance) and external preference map. The results obtained showed that the replacement of starch with orange albedo flour caused changes in some quality parameters of cheese breads with reduced lactose content, obtaining lighter products in relation to cheese breads without substitution, with cheese breads made with replacement of up to 7.0% of orange albedo flour obtaining values for coefficient of expansion, specific volume, crust thickness, apparent density and acceptability similar to those without replacement, and can be considered a source of fiber. Therefore, it is concluded that it is viable to replace starch with up to 7.0% of orange albedo flour in cheese breads with reduced lactose content
Coordenação do cuidado de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo na Atenção Básica : pesquisa-ação sobre o protagonismo dos atores envolvidos em Barão de Cocais, Minas Gerais.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Saúde da Família. Departamento de Medicina de Família, Saúde Mental e Coletiva, Escola de Medicina, Universidade Federal de Ouro Preto.Este Trabalho de Conclusão de Mestrado é fruto do Programa de Pós-graduação stricto sensu
Mestrado Profissional em Saúde da Família (PROFSAÚDE) e traz considerações sobre os
processos de coordenação do cuidado das crianças com Transtorno do Espectro do Autismo
(TEA) no município de Barão de Cocais/ MG. O TEA é um transtorno do
neurodesenvolvimento caracterizado por comprometimento na socialização, podendo
apresentar interesses e atividades restritos ou repetitivos que afeta 1 a cada 36 crianças
internacionalmente. No município de Barão de Cocais/MG, após a realização de diagnóstico
situacional por Estimativa Rápida Participativa identificou-se a necessidade de intervenções
que melhorassem os processos de cuidado e coordenação pelos profissionais da Atenção Básica
(AB) das crianças com TEA junto às famílias. Traçou-se como objetivo estimular o
protagonismo dos profissionais da AB junto às famílias na coordenação do cuidado das crianças
com TEA através da Educação Permanente. Utilizou-se a abordagem da pesquisa qualitativa
em saúde, descrita por Minayo em interfase com a pesquisa ação, descrita por Thiollent. Os
instrumentos para coleta de dados foram o grupo focal e a entrevista semiestruturada com
profissionais e famílias. A seleção dos sujeitos da pesquisa se deu através de inclusão
progressiva e foi interrompida pelo critério de saturação. A pesquisa foi desenvolvida entre
outubro de 2022 e março de 2024, na UBS Centro. A análise de dados foi através de análise
conteúdo de Bardin. A pesquisa foi submetida e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da
UFOP. Como resultados os profissionais apontaram falta de conhecimento e habilidades
necessárias para lidar com estes pacientes e suas famílias, escassez de referências teóricas,
fluxos de referência e contrarreferência inadequados, ausência de ações programáticas de
acompanhamento longitudinal para as crianças e suas famílias e precariedade na estrutura
assistencial. As deficiências identificadas obstaculizam a coparticipação na coordenação do
cuidado pelos profissionais e distanciam as famílias da AB. As famílias por sua vez
identificaram os profissionais e a estrutura municipal como insuficientes para atender suas
demandas, gerando perda de vínculo com as eSF. Como solução os participantes apontaram a
necessidade de programas de Educação Permanente para profissionais, implementação de
protocolos eficazes e fortalecimento da comunicação e apoio às famílias. Estas sugestões foram
abordadas em um plano de ação que incluiu identificação dos pacientes com TEA, mudanças
nos sistemas de trabalho e ações de promoção à saúde. Como produtos Técnicos e Tecnológicos
foram desenvolvidos um Programa de Educação Permanente com participação popular e um
material didático intitulado TEA: guia prático para profissionais da Atenção Primária à Saúde,
como suporte na padronização dos atendimentos. Os produtos desta pesquisa pretendem
elucidar aspectos que sirvam de orientação para as equipes da AB, contribuindo com o processo
coletivo de coordenação do cuidado e estimulando seus profissionais a terem um papel mais
ativo junto às famílias no acompanhamento dos pacientes com TEA. Ao mesmo tempo que
disponibilizem ferramentas práticas e acessíveis, que permitam otimizar os sistemas de trabalho
garantindo a intersetorialidade sem perder a referência com a AB, fortalecendo a
longitudinalidade, equidade e integralidade do atendimento.This Master's Completion Work is the result of the Postgraduate Program stricto sensu
Professional Master's Degree in Family Health (PROFSAÚDE) and brings considerations about
the processes of coordinating care for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the
municipality of Barão from Cocais/ MG. ASD is a neurodevelopmental disorder characterized
by impaired socialization, which may present restricted or repetitive interests and activities that
affects 1 in 36 children internationally. In the municipality of Barão de Cocais/MG, after
carrying out a situational diagnosis using Participatory Rapid Estimation, the need for
interventions that improved the care and coordination processes by Primary Care (PC)
professionals for children with ASD with families was identified. The objective was to
encourage the role of PHC professionals with families in coordinating the care of children with
ASD through Continuing Education. The qualitative health research approach, described by
Minayo, was used in conjunction with action research, described by Thiollent. The instruments
for data collection were the focus group and semi-structured interviews with professionals and
families. The selection of research subjects took place through progressive inclusion and was
interrupted by the saturation criterion. The research was carried out between October 2022 and
March 2024, at UBS Centro. Data analysis was through Bardin content analysis. The research
was submitted and approved by the UFOP Research Ethics Committee. As a result,
professionals pointed out a lack of knowledge and skills necessary to deal with these patients
and their families, a lack of theoretical references, inadequate referral and counter-referral
flows, an absence of programmatic longitudinal monitoring actions for children and their
families, and precariousness in the care structure. The identified deficiencies hinder co-
participation in the coordination of care by professionals and distance families from PC. The
families, in turn, identified the professionals and the municipal structure as insufficient to meet
their demands, generating a loss of ties with the eSF. As a solution, participants pointed out the
need for Continuing Education programs for professionals, implementation of effective
protocols and strengthening communication and support for families. These suggestions were
addressed in an action plan that included identification of patients with ASD, changes in work
systems and health promotion actions. As Technical and Technological products, a Continuing
Education Program was developed with popular participation and teaching material entitled
TEA: practical guide for Primary Health Care professionals, to support the standardization of
care. The products of this research aim to elucidate aspects that serve as guidance for PC
teams, contributing to the collective process of care coordination and encouraging professionals
to play a more active role with families in monitoring patients with ASD. At the same time,
they provide practical and accessible tools that allow optimizing work systems, guaranteeing
intersectorality without losing the reference with PC, strengthening the longitudinality, equity
and comprehensiveness of care
Território da arte : intervenções artísticas e a construção de narrativas feministas na educação básica.
No full textEsta pesquisa aborda o ensino da Arte entre questões feministas ao apontar mudanças potenciais de pensamentos e ações e teve o objetivo de refletir acerca de intervenções nas escolas públicas. A dissertação analisa, portanto, dois projetos artístico-pedagógicos realizados em escolas da zona rural da rede municipal de ensino de Ouro Preto - MG, a saber, Escola Municipal Benedito Xavier, situada no distrito de Glaura; e a Escola Municipal Aleijadinho, situada no distrito de Santo Antônio do Salto. O espaço escolar apresenta limitações físicas e orçamentárias, questões sociais e culturais de cada comunidade, condições adversas de trabalho docente, além de opressões reproduzidas socialmente. No contexto da pesquisa participante, o estudo buscou compreender possibilidades de transformação social por meio do ensino de Arte a partir de dois projetos artísticos de perspectiva feminista e antirracista realizados com discentes do Ensino Fundamental II: o Museu Aberto e o Programa Papo Reto. Os resultados das discussões mostraram que o território da Arte é capaz de romper com o silenciamento das vozes femininas ao conferir lugar de fala a suas protagonistas.This research addresses the teaching of Art among feminist issues, by pointing out potential changes in thoughts and actions and aimed to reflect on interventions in public schools. The dissertation analyzes, therefore, two artistic-pedagogical projects carried out in schools in the rural area of the municipal education network of Ouro Preto - MG, namely, Benedito Xavier Municipal School, located in the district of Glaura; and the Aleijadinho Municipal School, located in the district of Santo Antônio do Salto. The school space presents physical and budgetary limitations, social and cultural issues of each community, adverse conditions of teaching work, in addition to socially reproduced oppressions. In the context of the participatory research, the study sought to understand possibilities of social transformation through the teaching of Art from two artistic projects from a feminist and anti-racist perspective carried out with students of Elementary School: the Open Museum and the Papo Reto Program. The results of the discussions showed that the territory of Art is capable of breaking with the silencing of female voices by giving a place of speech to its protagonists