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Branquitude e negritude em cena : efeitos na constituição da subjetividade de crianças a partir da identificação com personagens de cinema.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Esta pesquisa teve como ponto de partida a pergunta feita por uma criança branca acerca da ausência de personagens negros nos filmes aos quais assistia. Constatada a sub-representação e a representação estereotipada da negritude no cinema hollywoodiano, sobretudo nos filmes amplamente assistidos por crianças e que retratam super-heróis e princesas da Disney como personagens principais, a pergunta foi reformulada, complexificando-a ao trazer outros aspectos para a análise. Nesse sentido, o estudo pretendeu investigar se e como a oferta de personagens negros como protagonistas em produções cinematográficas com representações positivas da negritude, de seus corpos, sua existência e sua cultura, poderia funcionar como catalisador identificatório para as crianças, produzindo efeitos em sua subjetividade. A intenção foi, então, debruçar-se sobre o agenciamento da branquitude no cinema e suas implicações na constituição da subjetividade infantil, em razão da presença marcante de personagens brancos disponíveis como espelhos identificatórios e da ausência expressiva de modelos identificatórios positivos da negritude nesse espaço. Além disso, a pesquisa objetivou contribuir para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas críticas e emancipatórias, sugerindo a utilização do cinema como dispositivo pedagógico nas escolas. Considerando, portanto, a pluralidade de elementos contidos na pergunta inicial e nos objetivos propostos, a pesquisa apoiou-se na abordagem multiperspectívica e na ideia de hibridez, articulando contribuições teóricas e metodológicas de quatro diferentes campos epistemológicos, a saber, os Estudos Étnico-Raciais (Teoria Crítica da Raça e Estudos Críticos da Branquitude), os Estudos Culturais (sobretudo acerca do cinema, as representações culturais e os estereótipos atribuídos à negritude), a Psicanálise (com ênfase nos conceitos de identificação, constituição do sujeito, ideal do eu e traumas psíquicos) e a Educação (no contexto da Educação Antirracista e da Lei 10.639/03). Partindo desses referenciais, o estudo desenvolveu os seguintes argumentos: 1) o racismo assume diferentes formas e estratégias para continuar vigente, sendo uma delas a representação da negritude no cinema hollywoodiano, que se constitui como um espaço hegemonicamente dominado pela branquitude; 2) o cinema, mais do que proporcionar entretenimento, tem o condão de gerar influências na subjetividade, por meio da via identificatória e da produção de significações; e 3) a branquitude sustenta a produção de um modelo identificatório padrão e universal, por meio da mobilização de seus recursos materiais e simbólicos, reforçando um ideal de eu branco e, potencialmente, gerando traumas psíquicos naquele/a que distancia-se desse ideal, em razão das injunções do racismo. A pesquisa-intervenção, inserida no paradigma indiciário e orientada pelo método clínico, incluiu como estratégias metodológicas a realização de oficinas e entrevistas individuais com crianças da Educação Infantil de uma escola pública da cidade de Mariana - MG, visando escutá-las como sujeitos participantes e compreender como elas se apropriavam e respondiam às representações cinematográficas, especialmente em relação à questão racial, observando eventuais efeitos subjetivos. Por meio dessa metodologia e das categorias analíticas definidas (ideal do eu, eu ideal, traços identificatórios, autoidentificação racial, heteroidentificação racial, cabelo e representação), foi possível interpelar a branquitude como um sistema que exerce influência tanto na construção das representações culturais, quanto na constituição da subjetividade infantil. Desta maneira, os resultados da pesquisa sugerem que a amplitude da oferta de novos espelhos com representações positivas da negritude, tem o potencial de produzir efeitos nos processos identificatórios das crianças.This research originates from a white child's question about the absence of black characters in the films he watched. Upon confirming both the underrepresentation and stereotypical portrayal of blackness in Hollywood cinema, particularly in films widely watched by children featuring superheroes and Disney princesses in leading roles, the initial question was redefined, incorporating additional aspects into the analysis. The study thus aimed to investigate whether and how the presence of black lead characters depicted positively in terms of blackness, including their bodies, existence, and culture, could serve as a catalyst for children ́s identification, generating effects on their subjectivity. To do so, the study focused on the agency of whiteness in cinema and its implications for shaping children's subjectivity, considering the naturalized presence of white characters as identification mirrors and the consequent significant lack of positive representations of blackness in this space. Furthermore, by utilizing cinema as a pedagogical resource in schools, the research intended to contribute to the development of critical and emancipatory pedagogical strategies. Adopting a multiperspectival approach and the notion of hybridity, the study drew from four disciplines, namely Ethnic-Racial Studies (Critical Race Theory and Critical Whiteness Studies), Cultural Studies (cinema, cultural representations, and stereotypes attributed to blackness), Psychoanalysis (identification, constitution of the subject, ego-ideal, and psychological trauma), and Education (Anti-Racist Education and Law n. 10.639/03). Based on these theoretical frameworks, the research put forth the following arguments: 1) To endure, racism manifests in various forms and strategies, one of which is the representation of blackness in Hollywood cinema – a space historically dominated by whiteness; 2) Cinema, beyond entertainment, plays a significant role in shaping the constitution of the subject through identification and meaning-making; and 3) Whiteness perpetuates a standard and universal identification model through the use of its material and symbolic resources, reinforcing an ideal of a white ego and potentially causing psychological trauma in those who distance themselves from this imagined ideal due to racism impositions. This intervention research, informed by the indiciary paradigm and the clinical method, conducted workshops and individual interviews with children from Early Childhood Education at a public school in Mariana, Minas Gerais, Brazil, with the aim to engage them as active participants and explore how they learned and responded to cinematographic representations, particularly those related to racial issues, to verify potential subjective effects. Given the methodology and the analytical categories (ego-ideal, ideal ego, identification traits, racial self- identification, racial heteroidentification, hair, and representation), this research challenged whiteness as a system that exerts influence both in the construction of cultural representations and in the constitution of children ́s subjectivity. The results suggest that broadening the range of new mirrors showcasing positive representations of blackness holds the potential to influence children ́s identification processes
Fatores associados à gravidade da Covid-19 nos municípios de Belo Horizonte e Nova Lima.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Ciências Biológicas. Núcleo de Pesquisas em Ciências Biológicas, Pró-Reitoria de Pesquisa de Pós Graduação, Universidade Federal de Ouro Preto.A Covid-19 é uma doença causada pelo Coronavírus 2 da Síndrome Respiratória Aguda Grave
(SARS-CoV-2) com um quadro clínico que varia de infecções assintomáticas a problemas
respiratórios graves. Desde o início da pandemia, em 2019, diversas pesquisas têm sido
conduzidas para avaliar os efeitos dos fatores de risco modificáveis e não modificáveis na
infecção e desfechos da Covid-19. Estudos apontam que o IMC, consumo de álcool e tabaco,
bem como a qualidade do sono, além de fatores ambientais impactam na resposta do sistema
imune frente a agentes infecciosos como no caso do vírus da SARS-CoV-2. Logo, uma melhor
compreensão das relações entre o estilo de vida e a Covid-19 tem implicações óbvias para a
prevenção de resultados graves e também para a identificação das características das pessoas
com maior risco. O presente estudo avaliou a associação entre o perfil alimentar, saúde mental
e características socioeconômicas, demográficas e de saúde, e a gravidade da doença Covid-19
em indivíduos acometidos pela Covid-19 (período de março de 2020 a fevereiro de 2021) e que
foram notificados no banco de dados das Secretarias de Saúde das cidades de Belo Horizonte e
Nova Lima. Os pacientes foram avaliados através de um questionário eletrônico, composto por
questões sobre dados demográficos e socioeconômicos, aspectos de saúde, perfil alimentar e
saúde mental, via plataforma Google Forms. Foram realizados modelos de análise univariada e
multivariada dos fatores associados ao risco de hospitalização. A análise de associação entre as
variáveis exposição e desfecho (sintomatologia da Covid-19) foi feita por regressão logística
multinomial. A maioria dos pacientes internados era do sexo masculino (52,49%; p=0,003) e
apresentavam excesso de peso (74,03%; p<0,001). A idade mais avançada (39-59 anos, OR
4,01, IC 95%: 2,25-7,13; ≥60 anos, OR 8,22, IC 95%: 4,29-15,77), o sexo masculino (OR 1,82;
IC 95%: 1,24-2,67), estado civil divorciado/viúvo (OR 2,49; IC 95%: 1,25-4,95) foram
variáveis sociodemográficas associadas a um risco elevado de internação por Covid-19. Em
termos de saúde, comorbidades pré-existentes (doença cardiovascular/hipertensão OR 2,30, IC
95%: 1,41-3,75; diabetes mellitus OR 4,58, IC 95%: 2,09-10,03; doenças respiratórias OR 3,71,
IC 95%: 1,65-8,34), uso de medicação (OR 2,01, IC 95% 1,37-2,94), excesso de peso (OR 2,73;
IC 95%: 1,65-4,53) e saúde regular autorreferida (OR 2,28; IC 95%: 1,17-4,23) foram
associados a um risco elevado de internação por Covid-19. Em relação as variáveis
comportamentais, o exercício físico foi associado negativamente à hospitalização por Covid-19
(OR 0,52; IC 95%: 0,33-0,82). Curiosamente, o tabagismo reduziu o risco de desenvolver
sintomas de Covid-19 (OR 0,20; IC 95%: 0,05-0,074). Em suma, fatores demográficos,
condições de saúde e estilo de vida estão associados a desfechos graves da Covid-19, alertando-
nos para a importância de estratégias de prevenção e de gestão que considerem vários aspectos
individuais e comportamentais nos desfechos da Covid-19.Covid-19 is a disease caused by Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus 2 (SARS-
CoV-2) with a clinical picture that ranges from asymptomatic infections to severe respiratory
problems. Since the beginning of the pandemic in 2019, several studies have been conducted to
assess the effects of modifiable and non-modifiable risk factors on Covid-19 infection and
outcomes. Studies show that BMI, alcohol and tobacco consumption, as well as sleep quality
and environmental factors have an impact on the immune system's response to infectious agents
such as the SARS-CoV-2 virus. Therefore, a better understanding of the relationship between
lifestyle and Covid-19 has obvious implications for the prevention of serious outcomes and also
for identifying the characteristics of people most at risk. The present study evaluated the
association between dietary profile, mental health and socioeconomic, demographic and health
characteristics, and the severity of Covid-19 disease in individuals affected by Covid-19 (period
from March 2020 to February 2021) and who were notified in the database of the Health
Departments of the cities of Belo Horizonte and Nova Lima. Patients were assessed using an
electronic questionnaire comprising questions on demographic and socioeconomic data, health
aspects, dietary profile and mental health, via the Google Forms platform. Univariate and
multivariate analysis models were carried out on the factors associated with the risk of
hospitalization. Multinomial logistic regression was used to analyze the association between
exposure and outcome variables (Covid-19 symptoms). The majority of hospitalized patients
were male (52.49%; p=0.003) and overweight (74.03%; p<0.001). Older age (39-59 years, OR
4.01, 95% CI: 2.25-7.13; ≥60 years, OR 8.22, 95% CI: 4.29-15.77), male gender (OR 1.82, 95%
CI: 1.24-2.67), divorced/widowed marital status (OR 2.49, 95% CI: 1.25-4.95) were
sociodemographic variables associated with an increased risk of hospitalization for Covid-19.
In terms of health, pre-existing comorbidities (cardiovascular disease/hypertension OR 2.30,
95% CI: 1.41-3.75; diabetes mellitus OR 4.58, 95% CI: 2.09-10.03; respiratory diseases OR
3.71, 95% CI: 1.65-8.34), medication use (OR 2.01, 95% CI 1.37-2.94), overweight (OR 2.73,
95% CI: 1.65-4.53) and self-reported regular health (OR 2.28, 95% CI: 1.17-4.23) were
associated with an increased risk of hospitalization for Covid-19. With regard to behavioral
variables, physical exercise was negatively associated with hospitalization for Covid-19 (OR
0.52; 95% CI: 0.33-0.82). Interestingly, smoking reduced the risk of developing Covid-19
symptoms (OR 0.20; 95% CI: 0.05-0.074). In short, demographic factors, health conditions and
lifestyle are associated with severe Covid-19 outcomes, alerting us to the importance of
prevention and management strategies that consider various individual and behavioral aspects
in Covid-19 outcomes
Caracterização expedita de metarenito empregado em monumento histórico brasileiro.
No full textEl objeto de este trabajo es el estudio de la itacolomita (una metarenisca) como material
de construcción de los grandes edificios del siglo XVIII en Ouro Preto — Minas Gerais
(ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1980). El antiguo
edificio de la Casa de Câmara e Cadeia de Villa Rica (actual Museu da Inconfidência) fue
seleccionado como punto focal de este estudio por su carácter paradigmático. En primer lugar, se describe el origen de la roca, así como las antiguas técnicas empleadas para
explotar y conformar los bloques de sillar utilizados para levantar el edificio en cuestión.
A continuación, se analizan las características geomecánicas de los bloques de itacolomita
mediante esclerometría expedita. En resumen, este estudio puede servir de guía
orientativa para posibles futuros trabajos de restauración, respetando las peculiaridades
inherentes a edificios de importancia histórica.O escopo deste trabalho é o estudo de itacolomito (um metarenito) enquanto material
construtivo das grandes edificações do século XVIII em Ouro Preto — Minas Gerais
(cidade declarada como Patrimônio Mundial da Humanidade pela UNESCO, em 1980).
O antigo prédio da Casa de Câmara e Cadeia de Villa Rica (atual Museu da Inconfidência)
foi selecionado como ponto focal desse estudo, por seu caráter paradigmático.
Primeiramente descreve-se a procedência da rocha e as antigas técnicas de lavra e
afeiçoamento dos blocos de cantaria empregados na ereção do prédio em tela. A seguir,
as características geomecânicas de blocos de itacolomito são levantadas por esclerometria expedita. Em suma, este estudo pode servir como guia orientativo para eventuais futuros executores de restauros, de modo a respeitarem-se as peculiaridades inerentes a edifícios de relevância histórica
On the trails of the Leisure, Management and Politics Laboratory (LAGEP) : a path of utopias in the Inconfidentes Region - MG.
No full textEste texto objetiva compartilhar a trajetória científica, extensionista, de colaborações técnicas e as temáticas de formação abordadas no Laboratório Lazer, Gestão e Política (LAGEP) da Escola de Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). O LAGEP foi fundado em 2019 a partir da evidenciação de lacunas científicas, de extensão e de formação nas áreas da gestão esportiva e do lazer. Constituído e liderado pelo professor Bruno Ocelli Ungheri, o LAGEP nasceu da visão utópica de se atender um tema de concurso para professor efetivo na UFOP, apresentado a partir do Projeto Esporte e Lazer Ouropretano (ELO). O utópico se transformou em por vir, sendo o grupo consolidado a partir do início de sua colaboração institucional com a prefeitura municipal de Ouro Preto nos campos do lazer e do esporte. Atualmente este grupo é representado por 39 pessoas. Diferentes produções científicas foram construídas desde sua criação, todas elas frutos do conhecimento produzido e das experiências vividas por seus atores. Reflexões teóricas sobre esporte, lazer e descentralização; dimensões de liderança no cotidiano gerencial das associações atléticas acadêmicas vinculadas à Educação Física; o impacto da pandemia sobre atividades extensionistas universitárias e as condições para retomada das atividades presenciais nas escolas públicas brasileiras; o mapeamento dos equipamentos públicos de lazer e esporte municipais; e os modos de gestão de empreendimentos Fitness feito por profissionais de Educação Física, foram algumas das produções científicas deste Grupo. As reuniões do LAGEP ocorrem quinzenalmente. Nos encontros são debatidas temáticas de interesse dos discentes e docentes a ele vinculados, buscando a consolidação de um ambiente democrático e acolhedor. Temas como: Dimensões culturais do marketing e marketing esportivo; Gordofobia e mídias digitais; Educação Física e o corpo feminino; Orientação sexual e mercado de trabalho; Lazer e cultura digital; O lazer e o urbano; Cyberbullying e jogos online; e Práticas esportivas dissonantes, foram objetos das reuniões de formação. O vertedouro das pesquisas e das discussões teóricas realizadas se materializam nas colaborações técnicas e interações institucionais junto às prefeituras de Ouro Preto, Itabirito e Mariana, seja do desenvolvimento de políticas municipais de lazer e esporte como na tentativa de instituir um Consórcio Intermunicipal entre esses municípios. Por fim, considera-se que o LAGEP é um grupo que embora jovem, já apresenta um delineamento de sua identidade acadêmica, seja no âmbito da pesquisa, do ensino e/ou da extensão. O certo de que muito ainda há por vir, um muito de utopia em um caminho sem fim.This text aims to share the scientific, extensionist trajectory, technical collaborations, and training themes addressed in the Leisure, Management, and Politics Laboratory (LAGEP) of the School of Physical Education at the Federal University of Ouro Preto (UFOP). LAGEP was founded in 2019 based on the identification of scientific, extension, and training gaps in the areas of sports management and leisure. Constituted and led by Professor Bruno Ocelli Ungheri, LAGEP emerged from the utopian vision of addressing a professorship theme at UFOP, presented through the Ouropretano Sport and Leisure Project (ELO). The utopian turned into the forthcoming, with the group consolidated from the beginning of its institutional collaboration with the municipal government of Ouro Preto in the fields of leisure and sports. Currently, this group is represented by 39 individuals. Different scientific productions have been developed since its inception, all stemming from the knowledge produced and experiences lived by its actors. Theoretical reflections on sport, leisure, and decentralization; leadership dimensions in the daily management of academic athletic associations linked to Physical Education; the impact of the pandemic on university extension activities and the conditions for the resumption of face-to-face activities in Brazilian public schools; the mapping of municipal public leisure and sports facilities; and the management methods of Fitness enterprises by Physical Education professionals were some of the scientific productions of this Group. LAGEP meetings take place biweekly. The meetings discuss topics of interest to the students and faculty associated with it, seeking to consolidate a democratic and welcoming environment. Themes such as: Cultural dimensions of marketing and sports marketing; Fatphobia and digital media; Physical Education and the female body; Sexual orientation and job market; Leisure and digital culture; Leisure and the urban; Cyberbullying and online games; and Dissonant sports practices were the subjects of training meetings. The overflow of research and theoretical discussions materialize in technical collaborations and institutional interactions with the municipalities of Ouro Preto, Itabirito, and Mariana, either in the development of municipal leisure and sports policies or in the attempt to establish an Intermunicipal Consortium between these municipalities. Finally, it is considered that LAGEP is a group that, although young, already presents a delineation of its academic identity, whether in research, teaching, and/or extension. It is certain that much is yet to come, a lot of utopia on an endless path
Letramentos sociais e língua portuguesa na BNCC : políticas, concepções e repercussões para docentes do Ensino Médio.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Letras. Departamento de Letras, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.Considerando o contexto político e ideológico na gênese da Base Nacional Comum Curricular,
esta pesquisa teve como objetivo principal analisar as concepções de letramento presentes no
documento, especialmente na área de Linguagens do Ensino Médio. A pesquisa qualitativa de
análise documental incluiu também geração de dados com aplicação de questionários (Ludke;
André, 1996; Sá-Silva; Almeida; Guindani, 2009; Taquette; Borges) a professores de Língua
Portuguesa e a gestores da região de Inconfidentes. A análise documental teve como foco o
campo de atuação na vida pública da área da Língua Portuguesa, no Ensino Médio. Na análise
dos questionários optou-se por interpretar os dados de acordo com categorias do quadro teórico.
O referencial teórico, com base nos Novos Estudos do Letramento (Barton; Hamilton, 1998;
Gee, 2008; Graff, 2011; Street, 2003; 2008; 2013; 2014; 2017) e nas Teorias Críticas de
Educação (Cury; Reis; Zanardi, 2018; Gonçalves, 2021; Malanchen; Matos; Orso, 2020;
Rodrigues; Leal, 2021; Silva; Xavier, 2021), possibilitou compreender que as habilidades do
campo pesquisado se alinham ao modelo autônomo de letramento, porém com alguns pontos
que indicam a presença de aspectos do modelo ideológico no documento orientador. A pesquisa
de campo pretendeu verificar a influência do conceito e dos estudos de letramento nas práticas
docentes e na implementação da Base na região. A análise de alguns questionários desvenda as
concepções de 7 professores sobre os conceitos de letramento e sua presença no documento.
Em função do reduzido número de dados, são necessários estudos mais aprofundados sobre a
temática, nomeadamente para se elaborar ações de formação continuada acerca do assunto.Considering the political and ideological context in the genesis of the National Common
Curricular Base, this research aimed to analyze the literacy conceptions present in the
document, especially in the Languages area of High School education. The qualitative research
of document analysis also included data generation through questionnaires (Ludke; André,
1996; Sá-Silva; Almeida; Guindani, 2009; Taquette; Borges) applied to Portuguese Language
teachers and managers in the Inconfidentes region. Document analysis focused on the field of
action in the public life of the Portuguese Language area in High School. In the analysis of the
questionnaires, we chose to interpret the data according to categories of the theoretical
framework. The theoretical framework, based on the New Literacy Studies (Barton; Hamilton,
1998; Gee, 2008; Graff, 2011; Street, 2003; 2008; 2013; 2014; 2017) and Critical Education
Theories (Cury; Reis; Zanardi, 2018; Gonçalves, 2021; Malanchen; Matos; Orso, 2020;
Rodrigues; Leal, 2021; Silva; Xavier, 2021), enabled us to understand that the skills in the
researched field align with the autonomous literacy model, albeit with some points indicating
the presence of ideological aspects in the guiding document. The field research aimed to verify
the influence of literacy concepts and studies on teaching practices and the implementation of
the Base in the region. The analysis of some questionnaires reveals the conceptions of 7 teachers
about literacy concepts and their presence in the document. Due to the limited amount of data,
further studies on the topic are needed, especially to develop continued education actions on
the subject
Analysis of the influence of two turbulence models on the numerical results of a computational fluid dynamics simulation for the NACA 0012 airfoil profile at low speeds.
No full textComputational Fluid Dynamics (CFD) techniques are currently an alternative or complementary approach to experimental tests in the field of fluid dynamics. Therefore, this article aims to numerically study the airflow around the NACA 0012 airfoil profile at low speeds using ANSYS® Fluent and two turbulence models (Spalart Allmaras and k-ε). The objective is to evaluate the coefficients of lift, drag, and pressure, as well as the lift to-drag ratio and turbulent wake distribution. The results were considered acceptable through experimental research by Abbott, et al. [1] and Ladson, et al. [2] and showed promising results (CL with an error margin below 5% and maximum aerodynamic efficiency L/D at α = 9°), although they are physically coherent but not as precise (CD demonstrated an error margin of 50%). It was also observed that the Spalart-Allmaras model exhibited better physical coherence in the turbulent wake distribution results compared to the k-ε model, indicating that the latter is not recommended for simulations subjected to adverse pressure gradients
Análise jurimétrica das decisões do Tribunal de Justiça de Minas Gerais acerca da incapacidade absoluta das pessoas com deficiência após o advento da Lei 13.146/2015.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Direito. Departamento de Direito, Escola de Direito, Turismo e Museologia, Universidade Federal de Ouro Preto.A presente pesquisa trata da análise jurimétrica das decisões do Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG), acerca da capacidade de fato das pessoas com deficiência, após o advento da Lei 13.146/2015. A referida lei parece ter suprimido a possibilidade da definição de incapacidade absoluta destas pessoas e, assim, a pesquisa pretende mapear as decisões proferidas sobre o tema entre janeiro de 2016 e julho de 2023. O marco teórico eleito é a própria teoria das incapacidades, sediada no Código Civil de 2002, com os ajustes trazidos pelo Estatuto da Pessoa com Deficiência. O método da Jurimetria, por sua vez, foi escolhido para se permitir compreender, a partir da análise dos julgados, se existem padrões de conduta no contexto estudado. Pretende-se, a partir dessa premissa, verificar se, mesmo após a alteração legislativa, que parece afastar a viabilidade de definir por absolutamente incapaz as pessoas com deficiência, esta conclusão se dá, na prática. Em paralelo, pretende-se observar se, nestas mesmas decisões, o Tribunal de Justiça de Minas Gerais mantém a correspondência entre o tipo de incapacidade e a medida de suprimento respectiva, a saber: incapacidade absoluta e representação, de um lado, e, de outro lado, incapacidade relativa e assistência. Os achados encontrados permitem, por fim, concluir que, mesmo após a modificação legal, o Tribunal tem definido pela incapacidade absoluta das pessoas com deficiência, em certos casos, e a associação entre as incapacidades e as medidas de suprimento são variáveis, moduladas conforme o caso concreto, sem uma correspondência estática, como parece indicar o panorama teórico-doutrinário referente.This research deals with the legal analysis of the decisions of the Court of Justice of Minas Gerais, regarding the de facto capacity of people with disabilities, after the advent of Law 13,146/2015. The aforementioned law appears to have suppressed the possibility of defining absolute incapacity for these people and, thus, the research aims to map the decisions made on the subject between January 2016 and July 2023. The theoretical framework chosen is the theory of incapacities itself, based in the Civil Code of 2002, with the adjustments brought by the Statute of Persons with Disabilities. The Jurimetrics method, in turn, was chosen to allow us to understand, based on the analysis of the judgments, whether there are standards of conduct in the context studied. Based on this premise, the aim is to verify whether, even after the legislative change, which seems to rule out the feasibility of defining people with disabilities as absolutely incapable, this conclusion is true in practice. In parallel, we intend to observe whether, in these same decisions, the Court of Justice of Minas Gerais maintains the correspondence between the type of incapacity and the respective provision measure, namely: absolute incapacity and representation, on the one hand, and, on the other hand, relative incapacity and assistance. The findings allow, finally, to conclude that, even after the legal modification, the Court has defined the absolute incapacity of people with disabilities, in certain cases, and the association between incapacities and supply measures are variable, modulated according to the concrete case, without a static correspondence, as the referring theoretical doctrinal panorama seems to indicate
Concepções de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação de estudantes do ensino superior : uma análise por meio de desenhos.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.O objetivo desta pesquisa foi analisar, por meio de desenhos, as concepções de ensino,
aprendizagem, currículo e avaliação de estudantes do Ensino Superior, assim como a relação
entre essas concepções. Utilizamos dados das pesquisas de Matos (2010) e Landim (2015),
que analisaram concepções de avaliação dos estudantes. Como referencial teórico,
apresentamos os conceitos de ensino, aprendizagem, currículo e avaliação, a partir de
concepções diversas. Incluímos exemplos de trabalhos, sobretudo da literatura internacional,
que se propuseram a analisar essas concepções por meio de desenhos. Não encontramos
trabalhos que analisassem as concepções de currículo dos alunos por meio de desenhos. Nossa
amostra foi composta por estudantes do Ensino Superior (N = 100; 46 homens e 54 mulheres;
idade M = 28,9 anos; DP = 7.99) de duas Instituições de Ensino Superior de Minas Gerais:
uma universidade federal (N = 24) e um centro universitário privado (N = 76), de 16 cursos de
graduação. Na tarefa de desenho estruturado, os alunos tiveram de desenhar o modo como
entendiam o relacionamento entre ensino, aprendizagem, currículo e avaliação, além de
escrever uma explicação sobre ele. Como metodologia, primeiro, utilizamos análise de
conteúdo para a classificação dos desenhos. Criamos oito categorias de análise e também
utilizamos as mesmas categorias de Landim (2015), o que totalizou 16 categorias. Depois,
realizamos uma análise correlacional entre categorias da nossa pesquisa e da pesquisa de
Landim (2015), em uma triangulação de dados. Dentre os principais resultados, destacamos:
os alunos consideraram todos os elementos como importantes, pois a grande maioria usou os
quatro conceitos de maneira conectada. No entanto, alguns conceitos foram mais relevantes
que outros: o ensino tendeu a ser considerado pelos estudantes como a base necessária e a
fonte primordial que alimenta os demais. A avaliação, de forma geral, foi entendida como algo
acessório, periférico e injusto. A inter-relação e a dependência entre os conceitos
apresentaram um padrão de causalidade específico na maior parte dos desenhos: o ensino foi
o elemento causal ou de origem, e a avaliação foi o elemento dependente/final. Esse resultado
esteve associado a uma concepção de avaliação como algo mais isolado e que acontece ao
final do processo de ensino e aprendizagem. A ideia de correção foi destacada pelos sujeitos,
que associaram a avaliação a elementos como notas, conceitos e correções elaborados pelo
professor. Assim, diversos dados apontaram para uma visão da avaliação como algo separado
e apenas quantitativo. Em relação à análise correlacional, emoções negativas e opressão (r =
0,56) e monitoramento e opressão (r = 0,60) apresentaram as correlações mais altas: na
medida em que a opressão (ideia de pressão e sobrecarga sobre os estudantes) aumenta, as
emoções negativas aumentam; conforme aumenta o monitoramento (sensação de vigilância e
de estar sendo controlado pelos professores), aumenta a opressão. Na análise de correlação
tetracórica entre as mesmas categorias da nossa pesquisa com a de Landim (2015), os
coeficientes mais altos foram das categorias imprecisão, opressão, competição e caráter
processual (entre 0,47 e 0,58). Podemos afirmar que existiu uma tendência dessas categorias
terem sido representadas nos dois tipos de desenhos (livre e estruturado), o que indica certo
padrão nas concepções dos estudantes. Uma limitação deste estudo diz respeito à
categorização ter sido feita por apenas um pesquisador, uma vez que o método ideal é a
concordância de juízes, em que mais de um avaliador classifica os desenhos. Reiteramos a
necessidade de pesquisas futuras que investiguem concepções de ensino, aprendizagem,
currículo e avaliação dos estudantes a partir de desenhos e de diferentes métodos, com o
intuito de considerar o ponto de vista dos alunos. Em nossa revisão bibliográfica, observamos
que existe pouca utilização de desenhos na área educacional, em especial no Brasil.The objective of this research was to analyze, through drawings, the conceptions of teaching,
learning, curriculum and assessment of Higher Education students, as well as the relationship
between these conceptions. We used data from research by Matos (2010) and Landim (2015),
which analyzed students' conceptions of assessment. As a theoretical framework, we present
the concepts of teaching, learning, curriculum and assessment, based on different concepts.
We include examples of works, especially from international literature, that set out to analyze
these conceptions through drawings. We did not find works that analyzed students'
conceptions of curriculum through drawings. Our sample was composed of Higher Education
students (N = 100; 46 men and 54 women; age M = 28.9 years; SD = 7.99) from two HEIs in
Minas Gerais: a federal university (N = 24) and a center private university (N = 76), from
sixteen different undergraduate courses. In the structured drawing task, students had to draw
how they understood the relationship between teaching, learning, curriculum and assessment,
and write an explanation about it. As a methodology, we first used content analysis to classify
the drawings. We created eight categories of analysis, in addition to using the same categories
as Landim (2015), totaling 16 categories. Then, we carried out a correlational analysis both
between categories from our research and with categories from Landim's research (2015),
performing data triangulation. Among the main results, we highlight: students considered all
elements as important, as the vast majority used the four concepts (teaching, learning,
curriculum and assessment) in a connected way. However, some concepts were more relevant
than others: teaching tended to be considered by students as the necessary basis and the
primordial source that feeds the other elements. Evaluation, in general, was understood as
something accessory, peripheral and unfair. The interrelationship and dependence between the
concepts presented a specific pattern of causality in most of the designs: teaching was the
causal or originating element and assessment was the dependent/final element. This result was
associated with a conception of assessment as something more isolated and that happens at
the end of the teaching and learning process. The idea of correction was highlighted by the
subjects, associating the assessment with elements such as notes, concepts and corrections
prepared by the teacher. Thus, several data pointed to a view of evaluation as something
separate, peripheral, unfair and only quantitative. Regarding the correlational analysis,
negative emotions and oppression (r = 0.56) and monitoring and oppression (r = 0.60)
presented the highest correlations: to the extent that oppression (idea of pressure and overload
on students) increases, negative emotions also increase; as monitoring increases (the feeling
of surveillance and being controlled by teachers), oppression also increases. In the tetrachoric
correlation analysis between the same categories of our research and that of Landim (2015),
the highest coefficients were in the categories of imprecision, oppression, competition and
procedural character (between 0.47 and 0.58). We can say that there was a tendency for these
categories to be represented in both types of drawings (free and structured), indicating a
certain pattern in the students' conceptions. A limitation of our study concerns the fact that
categorization was carried out by just one researcher, the ideal method being the agreement of
judges, where more than one evaluator classifies the drawings. We reiterate the need for
future research that investigates conceptions of teaching, learning, curriculum and student
assessment based on drawings and different methods, with the aim of considering the
students' point of view. In our literature review, we observed that there is little use of
drawings in the educational area, especially in Brazil
Critical feminism : intersectionality as a tool for the "place of speech" or "public sphere"?
No full textPensar a opressão é sempre tarefa árdua, principalmente quando tal análise se dá em espacializações onde cada indivíduo pode ser atravessado por diversos fatores sociais que isoladamente já possuem o condão de gerar situações de subalternização e sujeição social. Destacar os atores sociais a partir da condição de legitimidade para falar, emerge como um problema a ser analisado aprofundadamente. Assim, a problematização a partir da ferramenta da interseccionalidade como lente capaz de jogar luzes sobre situações de marginalização social, e trazer para o texto os conceitos de “lugar de fala”, que tem se desgarrado nos debates em geral de sua condição de elemento da Análise do Discurso e de “esfera pública” como espaços que incluem todos como participantes possíveis na qualidade de agentes do discurso, pode fornecer direções para os processos socialmente emancipatórios. Uma compreensão teoricamente sustentável dos elementos como “interseccionalidade”, “lugar de fala” e “esfera pública”, não podem se limitar à uma analítica conceitual formal, mas demanda a assimilação da expansão de seus efeitos pragmáticos também para que as lutas concretas tenham efetividade no contexto democrático. Esse é o pano de fundo da reflexão em que o trabalho opera e se propõe como uma contribuição para um feminismo crítico.Thinking about oppression is always an arduous task, especially when such an analysis takes place in spatializations where each individual can be crossed by several social factors that alone already have the power to generate situations of subalternization and social subjection. Highlighting social actors from the condition of legitimacy to speak emerges as a problem to be analyzed in depth. Thus, the problematization based on the tool of intersectionality as a lens capable of shedding light on thrombi of social marginalization, and bringing to the text the concepts of “place of speech”, which has been straying from debates in general regarding its condition as an element of Discourse Analysis and the “public sphere” as spaces that include everyone as possible participants as discourse agents, can provide directions for socially emancipatory processes. A theoretically sustainable understanding of elements such as “intersec-tionality”, “place of speech” and “public sphere”, cannot be limited to a formal conceptual analysis, but demands the assimilation of the expansion of its pragmatic effects also so that concrete struggles have effectiveness in the democratic context. This is the background of the reflection in which the work operates and proposes itself as a contribution to a critical feminism
Produção de sínters a partir de minério de ferro itabirítico goethítico e minério de ferro hematítico em escala piloto : caracterização física e química visando a utilização em pequenos altos fornos a carvão vegetal.
No full textPrograma de Pós-Graduação em Engenharia de Materiais. Departamento de Engenharia Metalúrgica, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.A redução da granulometria e aumento do teor de elementos deletérios como P, S, e Ti é uma
realidade da área de metalurgia extrativa do minério de ferro brasileiro. A utilização de minérios
considerados de baixo teor, e de pouca aplicabilidade em processos de aglomeração é um
grande desafio para as empresas do setor. Sendo assim, o presente trabalho visou a estudar a
sinterização de minério de ferro itabirítico goethítico com foco na utilização do sínter produzido
em pequenos altos fornos a carvão vegetal. As matérias primas utilizadas e os sínters produzidos
neste trabalho foram caracterizados através das técnicas de fluorescência de raio X (FRX);
análise térmica (TG); análise granulométrica, difratometria de raios X (DRX) e análise
mineralógica utilizando o método de Rietveld. O índice de granulação (IG) para os diferentes
leitos de sinterização foi medido e a qualidade do sínter produzido foi avaliada através do teste
Shatter. Após toda investigação realizada neste trabalho, foi possível concluir que, para a usina
de sinterização estudada, é tecnicamente viável a substituição de 30% de sinter feed
predominantemente hematítico por 30% de sinter feed predominantemente itabirítico
goethítico.The reduction in particle size and increase in the content of harmful elements such as P, S, and
Ti is a reality in the area of extractive metallurgy of Brazilian iron ore. The use of ores
considered to be of low content and of little applicability in agglomeration processes is a
major challenge for companies in the sector. Therefore, the present work aimed to study the
sintering of itabiritic goethitic iron ore with a focus on the use of sinter produced in small
charcoal blast furnaces. The raw materials used and the sinters produced in this work were
characterized using X-ray fluorescence (XRF) techniques; thermal analysis (TG);
granulometric analysis, X-ray diffractometry (XRD) and mineralogical analysis using the
Rietveld method. The granulation index (GI) for the different sintering beds was measured
and the quality of the sinter produced was evaluated using the Shatter test. After all the
investigation carried out in this work, it was possible to conclude that, for the sintering plant
studied, it is technically feasible to replace 30% of predominantly hematite sinter feed with
30% of predominantly goethitic itabiritic sinter feed