Hertie School Research Repository
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El modelo educativo europeo y su paradójico impacto a nivel nacional
No full textLa educación contemporánea está cada vez más vinculada a las fuerzas económicas globales, y, en esta medida, los sistemas educativos que tratan de influirse mutuamente se enfrentan de modo inevitable a importantes tensiones debidas a las distintas tradiciones, políticas y estructuras formales. Trayectorias del desarrollo de los sistemas educativos modernos ofrece una exhaustiva crítica teórica y empírica de los movimientos de reforma que pretenden homogeneizar la escuela en todo el mundo. Estos detallados estudios de casos, asentados en el conocimiento histórico y sociológico de diversas naciones y épocas, desvelan cómo y por qué las agendas convergentes y de gran envergadura chocan con las políticas institucionales, las prácticas y los currículos específicos. En contra de los modelos teóricos actuales que no consiguen abordar las potenciales presiones nacidas de esas exigentes evoluciones isomorfas, este libro esclarece las peculiaridades culturales idiosincrásicas que producen y, a la vez, problematizan los esfuerzos globales de reforma, y aporta una nueva forma de entender el currículo como manifestación de la identidad nacional
Transborder Ethnic Kin and Civil War
No full textA series of studies has shown that civil wars are caused not only by factors inside countries, but also by effects operating across state borders. Whereas a first wave of quantitative studies demonstrated that such effects make the “closed-polity” assumption untenable, more recently researchers have identified particular causal mechanisms driving conflict. Despite these recent advances, a central puzzle remains unresolved, namely why ethnic groups that at least in theory could count on support from large transborder ethnic kin (TEK) groups often have remained surprisingly peaceful, such as the stranded Russian populations in the “near abroad.” We propose a theoretical framework that extends the analysis from the primary dyad between the incumbent and the challenger group by adding a secondary dyad that pits the incumbent against the TEK group. We postulate a curvilinear effect of the TEK group's relative size on conflict onset. Using a new data set on transnational ethnic links, we find that that the risk of conflict increases within the middle range of the size spectrum, consistent with our main hypothesis. This means that large TEK groups have a conflict-dampening effect, provided that they control their own state. Excluded TEK groups, however, are not associated with lower conflict probabilities
Europa - Krise ohne Ende oder Aufbruch? Warum Europa ein fähiger Akteur auf der Weltbühne werden muss
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Childbearing across Partnerships in Finland and Germany
Get PDFThis paper examines gender differences in “multipartner fertility” – i.e., having children with several partners – in Germany and Finland. The analyses focus on women and men born around 1970 who are followed until age 41. We show that multipartner fertility is more common in Finland than in Germany. However, there are large East-West differences within Germany. East Germans are less likely to have a second or third child than West Germans, but those East Germans who progress to a higher order birth more often have this child with a new partner. We also find some gender differences in behaviour. Men display lower transition rates than women of having a second child with a new partner. We also examined individual-level factors associated with multipartner fertility. Having a first child at an early age is strongly and positively associated with
multipartner fertility. No consistent relationship between education and multipartner
fertility was found for Germany. In Finland, however, low education is associated with elevated risks of having children with different partners
Handbuch Bildungsarmut
No full textDas Handbuch gibt einen systematischen Überblick über Ausmaß, Ursachen und Folgen von Bildungsarmut und erörtert Strategien, wie Bildungsarmut schrittweise abgebaut werden kann. Für Soziologie, Pädagogik und Politik bündelt es die Forschungsergebnisse aus groß angelegten internationalen und nationalen Erhebungen ebenso wie aus kleineren, explorativen Studien.
Die Ergebnisse zeigen: Gerade weil die Gesellschaft immer „gebildeter“ wird, sind Menschen ohne einen Mindestgrad an Bildung zunehmend von der Exklusion aus zentralen gesellschaftlichen Bereichen bedroht. Das Risiko steigt, den eigenen Lebensunterhalt nicht bestreiten zu können und soziale Anerkennung und Teilhabe zu verlieren. Hiervon sind – je nach angelegtem Kriterium – etwa 5 bis 15 Prozent der Bevölkerung betroffen.
Das Handbuch bietet eine Orientierungshilfe, an welchen Stellen gesellschaftspolitischer Handlungsbedarf besteht oder weitere Forschung nötig ist. Die Autorinnen und Autoren sind ausgewiesene Experten, die das Thema aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven bearbeiten.
Der Inhalt
· Determinanten der Bildungsarmut
· Ausprägung von Bildungsarmut
· Folgen von Bildungsarmut
· Strategien gegen Bildungsarmut
Die Zielgruppen
Dozierende und Studierende der Bildungssoziologie, Sozialwissenschaften, Pädagogik
Verantwortliche in der Bildungspolitik und im Schul- und Ausbildungswese
Durchlässigkeit als mehrdimensionale Aufgabe. Bedingungen für flexible Bildungsübergänge
Get PDFEin institutionell durchlässiges Bildungssystem ist … eine grundlegende Voraussetzung für die Ermöglichung flexibler Bildungsbiographien und damit auch die Verwirklichung von gleichen Bildungschancen. Aber wie kann institutionelle Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung in Deutschland gefördert werden? Und wie kann dafür Sorge getragen werden, dass trotz einer Flexibilisierung die jeweilige Kernlogik von beruflicher und akademischer Bildung aufrecht erhalten wird, die von vielen Akteuren in ihrer Komplementarität als Träger eines erfolgreichen Bildungssystems gesehen werden? In dieser Expertise werden … die Teildimensionen institutioneller Durchlässigkeit genauer betrachtet: (I.) Zugang in Bildungsbereiche, (II.) Anrechnung von Erlerntem, (III.) organisationale Verbindung von Bildungsbereichen und (IV.) Umgang mit heterogenen Bedürfnissen (Abschnitt 2). Im nächsten Schritt wird ein Überblick über wichtige Initiativen und Regelungen zu Durchlässigkeit in Deutschland gegeben (Abschnitt 3). Es folgt eine kurze Vorstellung des methodischen Vorgehens und Begründung der Fallauswahl (Sektion 4.1). Darauf aufbauend werden drei (über-)regionale Initiativen, in denen Durchlässigkeit zwischen Berufs- und Hochschulbildung innovativ gefördert wird, genauer vorgestellt und analysiert. Dabei handelt es sich um die "Offene Hochschule Niedersachsen", die Duale Hochschule Baden-Württemberg und den Modellversuch "Duale Berufsausbildung mit Abitur in Sachsen" (DuBAS) (Abschnitt 4). Übergeordnetes Ziel ist es, anhand des Überblicks über durchlässigkeitsfördernde Programme, aber insbesondere auch durch die vertiefende Darstellung der regionalen Fallstudien, mögliche Bedingungen für erfolgreiche Durchlässigkeitsstrukturen zwischen Berufs- und Hochschulbildung, aber auch Barrieren zu identifizieren und daraus relevante Schlussfolgerungen abzuleiten (Abschnitt 5). (DIPF/Orig.
Loose Ties? Determinants of Father-Child Contact after Separation in Germany
Get PDFObjective: This paper examines the determinants of father-child contact in Germany after divorce and separation, with a special emphasis on the role of legal child support.
Background: The contact separated fathers have with their children is a policy-relevant issue that has been intensively addressed in previous research for the US, the UK, and Canada. For continental Europe, there has been far less research on this topic. This paper investigated how fathers’ union status at childbirth, custody arrangements, and past and present partnership dynamics affect the level of contact they had with their first-born child from a prior union.
Method: Data were used from wave 2 (2009/10) to wave 8 (2015/16) of the German family panel pairfam (www.pairfam.de). With a final sample size of 285 fathers, population average logistic models were estimated that examined non-resident fathers’ probability of having frequent contact versus having little or no contact with their first-born children.
Results: Whether a non-resident father shared legal custody with the mother or not was a decisive factor in whether he had regular contact with his minor child, particularly if he was not living with the mother of the child at the time of delivery. There were strong interaction effects between having joint legal custody and the time since the parental separation. Joint legal custody did not have an immediate impact on father-child contact around the time of separation, but as time elapsed, men without joint legal custody were more likely to lose contact with their children than men with joint legal custody.
Conclusion: Joint legal custody may provide an institutional arrangement for separated parents to exercise their responsibility for the well-being of their children and thus be conducive to regular father-child contact