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계약유형 간 차이를 중심으로
No full text학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 행정대학원 공기업정책학과, 2024. 8. 박상인.2020년 7월 말 개정 주택임대차보호법의 시행으로 전월세상한제와 계약갱신요구권 제도가 임대차 시장에 도입되었다. 이에 따라 임차인은 임대인에게 2년의 갱신계약을 요구할 수 있는 권리가 부여되었으며, 임대인은 갱신계약 시 전세보증금을 기존 금액의 5%의 범위 내에서만 인상할 수 있도록 제한되었다. 본 연구는 전월세상한제와 계약갱신요구권이 서울과 경기 지역의 주요 아파트 전세보증금에 미친 영향을 계약유형 간 차이를 중심으로 비교 분석하였다. 이를 위해 서울(25개 구)과 경기(28개 시) 각 지역별 대표아파트 53개 단지를 선정한 뒤, 정책시행(`20.8월) 전후 5년 간(`18.8월∼`23.7 월)의 전세계약 데이터(50,992건)의 각 보증금액을 각 계약별 전용면적으로 나눈 단위당 보증금액(m²당 전세보증금액)의 평균을 종속변수로 활용하였다. 연구모형 1에서는 정책시행과 갱신계약 여부를 독립변수로 선정하여 종속 변수의 변화를 관찰하였다. 이를 통해 정책 시행 이후 정책이 직접적으로 적용되는 갱신계약과 그렇지 않은 신규계약 간 종속변수의 차이를 분석하였다. 연구모형 2에서는 정책 시행 후 기간만을 대상으로 부동산 경기를 조절변수로 추가하여, 계약유형(갱신,신규), 부동산경기(상승,하락) 및 상호작용항(계약유형*부동산경기) 변수를 통해 정책효과가 계약유형과 부동산 경기 변동에 따라 어떻게 달라지는지 분석하였다. 통제변수는 공통적으로 지역분류, 경과년도, 기준금리, 역세권, 초등학교 인접, 종합병원 인접, 대형마트(백화점) 인접을 선정하였고, 이중차분법, 회귀분석, 분산분석 등의 연구 방법을 활용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 연구모형 1에서는 정책 시행 후 갱신계약과 신규계약의 종속변수 간에 유의한 차이가 관찰되었다. 분석 결과, 정책시행은 전세보증금을 상승시키는 요인으로 작용한 반면, 갱신계약은 전세보증금을 감소시키는 요인으로 작용하였다. 이는 갱신계약의 보증금 상승을 억제하고자 하는 정책목표의 일차적인 목적 달성을 의미하는 동시에 정책이 적용되지 않는 신규계약은 임대인의 경제적 유인 등으로 인해 보증금액이 상승하는 가격이중화 현상이 나타났음을 시사한다. 연구모형 2에서는 경기 상승기와 달리 경기 하락기에는 계약유형과 부동산 경기의 상호작용 효과에 의해 갱신계약의 전세보증금이 오히려 신규계약보다 더 높게 형성되는 가격역전 현상이 관찰되었다. 이는 갱신계약이 전세시세의 하락폭을 완화하는 역할을 수행함을 함의하는 것으로 정책이 의도치 않은 결과를 가져왔음을 시사한다. 본 연구는 전월세상한제와 계약갱신요구권이 부동산 경기 상승기에 갱신계약에 대한 인위적인 상승 억제를 통해 해당 임차인들의 주거안정화 효과를 거두는 데 성공한 반면, 정책이 직접 적용되지 않는 신규계약의 가격 상승, 부동산 경기 하락기 갱신계약의 하락폭 완화 효과 등 의도치 않은 다양한 결과를 가져왔음을 확인함으로써 부동산 정책을 입안하고 시행할 때엔 장기적인 시선에서 정책의 다양한 영향과 효과를 사전에 면밀히 검토하는 것이 중요함을 강조한다. 또한, 본 연구는 임대차 3법 시행 이후 형성된 충분한 거래 데이터를 반영하고, 계약유형을 엄밀히 구분하는 동시에 부동산 경기 변동까지 종합적으로 고려하여 수도권 전세시장을 분석한 연구로서의 학술적 의의를 가진다. 주요어 : 주택임대차보호법, 전세보증금, 전월세상한제, 계약갱신요구권 학번 : 2023-24979At the end of July 2020, with the enforcement of the revised Housing Lease Protection Act, the jeonse and monthly rent limit system and the right to request contract renewal were introduced into the rental market. Accordingly, the tenant was granted the right to request a two-year renewal contract from the lessor, and the lessor was limited to increase it only within 5% of the previous jeonse deposit when renewing the contract. This study analyzed the impact of the jeonse and monthly rent limit system and the right to request contract renewal on key apartment jeonse deposit in Seoul and Gyeonggi Province, focusing on differences between contract types. The amount of jeonse deposit per unit (the amount of jeonse deposit per m²) divided by the exclusive area was selected as the dependent variable through the jeonse contract data (50,992 cases) of 53 representative apartment complexes in Seoul (25 districts) and Gyeonggi (28 cities) for five years before and after the implementation of each region's representative apartment complexes. To determine how the policy effect varies depending on the real estate market fluctuations, Research Model 1 analyzed price duplexing, in which the effect of policy implementation affected renewal and new contracts differently, and Research Model 2 added the real estate market as a moderating variable to analyze changes in policy effects according to contract type (renewal, new), real estate market fluctuations (rising, falling), and interaction term (contract type *real estate market fluctuations). Regional categories, elapsed years, base interest rates, station areas, elementary school neighborhoods and proximity to general hospitals, and proximity to large marts (department stores) were commonly selected as control variables, and research methods such as difference-in-differences(DID), regression analysis and ANOVA were used. The results of this study are as follows. In Research Model 1, a significant difference was observed between renewal contracts and new contracts after the policy was implemented, confirming that the policy had different effects. This means the achievement of the policy goal to suppress the increase in the jeonse deposit of the renewal contract, and at the same time suggests that for new contracts where the policy is not applied, there is a price duplexing phenomenon in which the jeonse deposit amount increases due to the economic incentives of the lessor. Next, in Research Model 2, it was observed that the interaction effect between the contract type and the real estate market fluctuations occurred, and the jeonse deposit of the renewal contract was higher than that of the new contract during the economic downturn. This means that the renewal contract rather protects from the decline in the jeonse market price, suggesting that the policy has unintended consequences. The study confirmed that the jeonse and monthly rent limit system and the right to request contract renewal succeeded in achieving some of the housing stabilization effects by suppressing the rise of renewal contracts during the rise of the real estate market, while unintended effects such as soaring prices of new contracts without policies and a reversal of the real estate market downturn occurred. This emphasizes the importance of implementing real estate policies after carefully reviewing various effects and unintended effects in
advance from a long-term perspective. Additionally, this study holds academic significance as a rare approach that analyzes the jeonse deposit in the Seoul and Gyeonggi apartment market by reflecting sufficient transaction data accumulated after the implementation of the Housing Lease Protection Act, strictly distinguishing contract types, and comprehensively considering fluctuations in the real estate market. Keywords : Housing Lease Protection Act, Jeonse Deposit, Jeonse and Monthly Rent Limit System, Right to Request Contract Renewal, Real Estate Market Fluctuations.제 1 장 서 론 ·1
제 1 절 연구의 배경 및 목적 1
1. 연구의 배경 1
2. 연구의 목적 3
제 2 절 연구의 범위 및 방법 5
1. 연구의 범위 5
2. 연구의 방법 6
제 2 장 이론적 배경 및 선행연구 8
제 1 절 전세제도의 이론 ·8
1. 전세의 기원과 본질 8
2. 전세의 금융적 특성 9
제 2 절 주택임대차정책 11
1. 외국의 임대차정책 11
2. 주택임대차보호법 개정 연혁 15
3. 전월세상한제와 계약갱신요구권 16
제 3 절 선행연구 및 이론적 분석 18
1. 선행연구 검토 ·18
2. 이론적 분석 20
제 4 절 기존연구와의 차별성 21
제 3 장 연구설계 및 분석방법 22
제 1 절 연구절차 및 연구문제 설정 22
1. 연구절차 22
2. 연구문제 설정 ·23
제 2 절 연구의 분석틀과 변수의 정의 ·25
제 3 절 자료의 수집과 선정 29
제 4 절 분석방법 32
1. 이중차분법(Difference–in-difference, DID) 32
2. 이중차분법을 통한 정책효과 분석 ·35
제 4 장 연구결과 ·37
제 1 절 기술통계 분석 37
제 2 절 정책 시행에 따른 변화 분석 40
1. 평균차이분석 40
2. 이중차이분석 45
3. 회귀분석 46
제 3 절 부동산 경기와 계약유형의 상호작용 분석 48
1. 분산분석 48
2. 회귀분석 49
2-1. 전체 데이터 회귀분석 49
2-2. 지역별 회귀분석(서울) ·50
2-3. 지역별 회귀분석(경기) ·51
2-4. 연구문제 검증 ·52
제 5 장 결론 53
제 1 절 연구의 의의 및 시사점 53
제 2 절 연구의 한계 ·56
참고문헌 57
Abstract 60석
창업벤처 40년 정책과 법률안 변천을 중심으로
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 행정대학원 행정학과, 2024. 8. 정광호.This study examines the flow of Korean start-up policies from the year 1982 to the year 2022 through the lens of policy instruments, with the awareness of why the start-up policies fall short of the vitality among the goals of fostering the Vital Majority. Using literature such as presidential inauguration speeches, policy reports, annual reports on SMEs, and bill data from the National Assembly's Bill Information System(https://likms.assembly.go.kr/bill/main.do), this paper analyzed the flow of policies by governments, problem definitions and policy instruments, taxonomy and changes of policy instruments, and factors related to the selection of those. The first of the three research questions is how the definition of policy problems has changed for each government, and what changes have been made in policy instruments accordingly. The definition of the problem has evolved from quantitative promotion of start-ups to qualitative promotion, from direct investment promotion to indirect measures influencing business environments, from deregulation in start-up costs and procedures to creation of a virtuous cycle in business ecosystem. And the selection of policy instruments has evolved according to the changes in the problem definitions. The second research question is about changes in the types of policy instruments. Based on previous studies such as Hood(1986), Salamon(2002), Howlett(2019), etc., this paper has classified policy instruments into 7 types according to two criteria to contribute to deriving public administrative implications. At first, it was divided into Direct(D) and Indirect(I) types according to the degrees and ways of government intervention. And then, there are five types of policy instruments such as Authority(A), Or anization(O), Treasure(T), Capacity building(C), and Deregulation(DR) types according to the characteristics of governing resources. Contrary to the inference that there would be a large number of I-type and C-type tools because it is a policy aimed at business start-ups, there were a large number of D-type and A-type tools, and a few of C-type tools. The Chun Doo-hwan, Roh Tae-woo, Kim Dae-Jung, and Park Geun-Hye governments had a large number of A-type tools, while the Kim Young-sam, Roh Moo-Hyun, Lee Myung-Bak and Moon Jae-In governments had a large number of DR-type tools. With many D-type and A-type tools as now, achieving the policy goals of enhancing the vitality of the start-up ecosystem will be a long way off. Though its a small number, it is fortunate that the proportion of C-type tools has been increasing in four consecutive governments since the Roh Moo-Hyun government. The third research question is related to the factors influencing the selection of policy instruments. Referring to previous studies such as Peters(2002), etc., three factors such as interests, ideology, and institutions were used as explanatory variables. And there are two control variables such as the year of the proposal of the bill and the rate of increase/decrease in the number of SMEs. And the dependent variables are the seven types of policy instruments. Empirical analysis such as cross-tabulations and chi-square tests, binomial logit analysis, and multinomial logit analysis have been executed to test the hypothesis. (1) Interest variables related to interest groups have a statistically significant influence on the tool choice. Korea Venture Capital Association-related policies are more likely to choose the A-type tools, and Korea Venture Enterprises Association-related policies are more likely to choose the DR-type tools, so there was a difference in the choice of policy instruments by interest groups. The strong relationship between interest groups and policy instruments suggests that Wilson(1989)s Client Politics model works in Korean start-up policies, and Kim Young-rae(1990)s 'Governmentalization of Interest-groups' is underway. (2) If governments policies belong to the Neo-Liberalism related to 'Ideology variables', the probability of choosing the A-type tools was higher, revealing the characteristics of 'Government-led Neo-Liberalism', which is different from that of the Western developed countries. If the party belonging to the lawmaker is progressive, it is more likely to choose the O-type tools, and if it is conservative, it is more likely to choose the A-type tools, showing the difference in the choice of tools according to ideological differences. (3) Government legislation facing the regulatory review system (formal restrictions) related to the 'Institution variables' is more likely to choose the DR-type tools. Nonetheless, 'Assembly members legislation' facing the parliamentary monitoring activities by NGOs (informal restrictions) is more likely to choose the A-type tools, revealing the difference in the tool choice according to the difference in institutional restrictions. Despite the parliamentary monitoring activities by NGOs after the 16th National Assembly, the fact that lawmakers are more likely to choose the A-type tools is in line with several previous studies that the regulatory review system for Assembly members legislation needs to be strengthened.본 연구는 우리 창업벤처정책이 활력있는 다수(Vital Majority) 의 육성이라는 목표 중 활력있는에 미달하는 이유가 무엇인지, 정 책수단의 문제는 아닌지, 라는 질문에서 시작되었다. 그런 문제의식을 토대로 전두환 정부부터 문재인 정부까지의 대통령 취임사, 국정과제 보고서, 중소기업 연차보고서 등 문헌자 료와 국회 의안정보시스템의 법률안 자료를 활용하여 시대별 정책 의 흐름, 문제정의와 정책수단의 변화, 정책수단 유형의 분류 및 변화, 정책수단 선택의 연관요인 등을 분석했다. 본 논문의 첫 번째 연구질문은 정책문제의 정의와 정책수단에 관한 것이다. Stone(1989), 정광호 외(2010) 등의 선행연구를 토대 로, 정부별로 정책문제의 정의와 정책수단의 선택에 어떤 변화가 있었는지 살펴보고 있다. 창업의 양적 촉진(전ㆍ노 정부)에서 질적 육성(김영삼 정부)으로, 벤처투자 촉진(김대중 정부)에서 간접적 성장기반 조성(노무현 정부)으로, 창업절차의 혁신(이명박 정부)에 서 선순환 창업생태계 조성(박근혜 정부)으로, 민간ㆍ투자 중심의 혁신생태계 조성(문재인 정부)으로 문제의 정의가 변했고 정책수 단의 선택도 진화해 왔다. 두 번째 연구질문은 정책수단 유형의 변화에 관한 것이다. Hood(1986), Salamon(2002) 등 선행연구를 토대로 행정학적 의미 도출에 기여할 수 있도록, 직접성 정도에 따라 직접형-간접형 수 단으로, 통치자원의 종류ㆍ성격에 따라 권위형-조직형-재정지출형 -역량형성형-규제완화형 수단으로 구분했다. 기업이 정책대상이므 로 간접형과 역량형성형 수단이 다수일 거라는 추론과 달리 직접 형과 권위형 수단이 다수였고 역량형성형 수단은 미미했다. 전두 환-노태우-김대중-박근혜 정부는 권위형 수단이 다수였고 김영삼 -노무현-이명박-문재인 정부는 규제완화형 수단이 다수였다. 지금 처럼 직접형과 권위형이 다수라면 창업생태계의 활력 제고라는 목 표 달성은 요원할 것이다. 하지만, 역량형성형의 비중이 노무현 정 부 이래 네 정부 연속 증가하고 있다는 점은 그나마 다행이다. 세 번째 연구질문은 정책수단 선택의 연관요인에 관한 것이다. Peters(2002) 등의 선행연구를 참고하여 (1)이해관계, (2)이념, (3) 제도를 설명변수로, 법률안 발의 연도와 중소기업 업체수 증감률 을 통제변수로, 정책수단의 유형을 종속변수로 하는 분석모형과 연구가설을 수립하고, 교차분석, 이항로짓분석, 다항로짓분석을 통 해 가설을 검정해보았다. (1)이해관계 관련 변수 中 이익집단 관 련 여부는 수단 선택에 통계적으로 유의하게 영향을 미치고 있다. 벤처캐피탈협회 관련 정책은 권위형 수단을 선택할 확률이 더 높 고, 벤처기업협회 관련 정책은 규제완화형 수단을 선택할 확률이 더 높아서, 이익집단별로 정책수단 선택에 차이가 있었다, 이처럼 이익집단과 정책수단 선택 사이에 연관성이 강하다는 점은 우리 창업벤처정책에도 Wilson(1989)의 고객정치가 작동되며, 김영래 (1990)의 이익집단의 정부化가 진행되고 있음을 시사한다. (2)이 념 관련 두 변수 中 신자유주의 정부의 경우 권위형 수단을 선택 할 확률이 더 높아, 우리는 서구와 다른 국가주도적 신자유주의라 는 선행연구들과 맥락을 같이 한다. 의원 소속정당이 진보적인 경 우는 조직형 수단을, 보수적인 경우는 권위형 수단을 선택할 확률 이 더 높아, 정당 이념에 따른 수단 선택의 차이를 드러냈다. (3) 제도 관련 변수 中 규제심사제도(공식적 제약)에 직면한 정부입 법은 규제완화형을, 의정감시활동(비공식적 제약)에 직면한 의원 입법은 권위형을 선택할 확률이 더 높아, 제도적 제약의 차이에 따른 수단 선택의 차이를 보여줬다. 이는 의원입법에 대한 규제심 사 강화 등 제도적 제약이 강화될 필요가 있다는 여러 선행연구와 같은 맥락이라고 할 수 있다. 주요어 : 정책수단, 문제정의, 이해관계, 이념, 제도, 이항로짓, 다항로짓 학번 : 2005-30800제 1 장 서론 1
제 1 절 연구의 배경 및 의의 1
제 2 절 연구의 구성 · 8
제 2 장 이론적 배경 11
제 1 절 정책수단의 개념과 유형 11
제 2 절 정책수단의 선택 23
제 3 절 선행연구 검토 40
제 3 장 연구설계 44
제 1 절 연구질문과 연구가설 44
제 2 절 연구모형과 변수 49
제 3 절 분석대상 자료와 변수의 측정 · 56
제 4 절 분석방법 · 63
제 4 장 정책, 문제정의와 정책수단 · 66
제 1 절 창업벤처 정책의 추이 67
제 2 절 문제정의와 정책수단의 선택 82
제 5 장 정책수단의 유형과 변화 · 112
제 1 절 창업벤처 정책수단의 유형 분류 112
제 2 절 정책수단 유형의 변화 115
제 3 절 정책수단 조합의 변화 141
제 6 장 정책수단 선택의 연관요인 143
제 1 절 이해관계와 정책수단 선택 · 146
제 2 절 이념과 정책수단 선택 153
제 3 절 제도적 제약과 정책수단 선택 · 158
제 4 절 실증분석 종합 165
제 7 장 요약 및 시사점 · 171
제 1 절 연구 요약 · 171
제 2 절 정책적 시사점 · 175
제 3 절 연구의 한계 177
참고문헌 179
별첨자료 189
Abstract 219박
쑤저우를 사례로
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 미술대학 디자인학부 디자인전공, 2024. 8. 장성연.The lifestyle of the New Silver Generation plays a crucial role in segmenting the silver market and enhancing the quality of life for the elderly, prompting extensive research efforts to understand this demographic. Influenced by aging, evolving social, economic, and cultural factors, the lifestyle of the New Silver Generation encompasses various aspects of life. The residential environment is particularly significant as it integrates these elements. The importance of research on residential spaces for the New Silver Generation is increasing as countries worldwide enter aging societies. In China, the demand for elderly-specific residential spaces is rapidly growing, prompting swift responses from both public and private sectors. When planning residential spaces for the elderly, their lifestyle is the most crucial factor to consider. The lifestyle of the New Silver Generation is influenced by various and changing factors such as aging, economy, culture, and society, encompassing multiple aspects of their lives. Additionally, their lifestyle plays a significant role in segmenting the current silver market and enhancing the quality of life, leading many researchers to strive to understand it.
A review of previous studies on the residential spaces of the New Silver Generation reveals diverse perspectives focused on residential spaces, including the characteristics of lifestyle, lifestyle elements, relationships between lifestyle elements, housing services, housing planning, silver architectural design elements, and evaluations. However, studies in China have mostly been limited to aspects related to health-promoting lifestyles, indicating a lack of research on housing-related lifestyles. Against this backdrop, this research aims to enhance understanding of the housing-related lifestyles of the New Silver Generation in Suzhou, one of the cities in China with a high aging rate, and to identify the elements of lifestyle and residential space.
The research methodology and procedures are as follows.
Firstly, we reviewed previous studies related to the lifestyle of the New Silver Generation to understand the current state of research. Secondly, after investigating the types and current status of residential spaces for the New Silver Generation in Suzhou, we analyzed the elements and characteristics of these spaces. Thirdly, based on elements extracted from previous studies related to lifestyle, we identified the characteristics of the lifestyle of the New Silver Generation in Suzhou. Fourthly, we classified the housing-related lifestyles of the New Silver Generation in Suzhou by type and prepared Q statements for Q methodology based on the identified characteristics. Fifthly, we conducted in-depth interviews with representatives of each type and simultaneously conducted field surveys of the actual residential spaces where the participants lived. Based on the identified characteristics, we extracted necessary elements for planning new residential spaces by type. Sixthly, we organized design elements for the residential spaces of the New Silver Generation based on the extracted data and finalized the plan through expert review.
The research results revealed that certain spatial elements are commonly necessary across all lifestyle types. First, it is important to consider the physical and psychological characteristics of the New Silver Generation. To address physical characteristics, ergonomic and user-friendly furniture should be used, and the edges of furniture should be rounded to prevent injuries from collisions. Handrails must be installed in bathrooms to prevent slipping, and barrier-free flooring should be established to ensure safe movement without tripping. Additionally, considering the environmental and cultural characteristics of Suzhou, where this study is focused, is also crucial. Given Suzhou's humid climate and significant sunlight angles, sufficient sunlight and smooth air circulation are necessary for indoor spaces. Moreover, to accommodate the psychological characteristics of the New Silver Generation in Suzhou, spaces for popular activities such as mahjong, card games, and tea conversations should be created, along with other leisure activity areas.
The detailed elements for each lifestyle type are as follows.
For the freedom-seeking type, the key space to meet their needs is a relaxation area. To create a space where users can comfortably relax, living rooms or relaxation balconies with single sofas or armchairs can be considered. Additionally, separating the bedroom as an independent space or installing separate beds within a single room to provide quality sleep is important. A space for simple entertainment activities at home is also necessary.
For the relationship-seeking type, the core space to meet their needs is a communal area where they can engage in activities and dine together. To promote social interactions and exchanges, spaces for gatherings and dining should be provided, with furniture suitable for a minimum of 5-6 people. A structure that allows the living room, dining area, and balcony to expand as needed is important. Small-scale gathering spaces for 2-3 people are also desirable.
For the health-seeking type, the key need for residential space is a hygienic and clean environment. A dining area that prevents mold and harmful bacteria while ensuring cleanliness is necessary. To achieve this, the dining area should be placed in a location with good sunlight and ventilation, and the floor and walls should be made of easy-to-clean materials. The bedroom and bathroom are also crucial for maintaining cleanliness, requiring structures and furniture that facilitate easy cleaning to maintain a consistently clean state.
For the stability-seeking type, the key need for residential space is an environment with minimal disturbance to work or hobbies. Independent hobby spaces and quiet reading areas are necessary. Additionally, spaces for quietly enjoying tea or for personal cultural activities should be provided.
This research aims to serve as a meaningful resource that can be utilized in designing residential spaces for the New Silver Generation in Suzhou. However, as lifestyles change over time, it is necessary to additionally consider the evolving demands for residential spaces and lifestyles at the time of planning.뉴실버세대 주거 공간 관련 연구는 세계 각국이 고령화 사회로 진입함에 따라 그 중요성은 더욱 커지고 있다. 중국에서도 노인 특화 주거 공간에 대한 요구가 급격히 증가함에 따라 민·관은 빠르게 대처하고 있는 상황이다.
주거 공간을 기획할 때 가장 중요하게 고려해야 할 사항은 라이프스타일이며, 특히 노인의 경우, 나이가 들어가며 필연적으로 일어나는 신체적 심리적 변화로 인해 라이프스타일의 변화가 크므로, 이를 파악함은 매우 중요하다. 뉴실버세대의 라이프스타일은 고령화, 경제, 문화, 사회 등과 같은 다양하고 가변적인 요인에 영향을 받으며 생활의 여러가지 측면을 담아내고 있으며, 그들의 라이프스타일은 현시대 실버시장의 세분화와 삶의 질 제고에 중요한 역할을 차지하고 있어 많은 연구자들이 이를 파악하기 위해 노력하고 있다.
현재까지의 뉴실버세대 주거 공간 관련 선행연구를 살펴보면 주로 라이프스타일 특성, 라이프스타일 요소, 라이프스타일의 각각 요소 간의 관계, 주거 서비스, 주거 공간 계획, 실버 건축 디자인 요소와 평가 등 주거 공간 중심의 다양한 관점의 연구들이 이루어졌음을 알 수 있다. 하지만 중국을 대상으로 한 연구들의 경우 대부분이 건강 증진과 관련된 라이프스타일 측면에 국한되어 있어 주거 관련 라이프스타일에 대한 연구가 아직 미흡한 실정이다.
이러한 배경에서 본 연구는 중국 국내 도시들 중 고령화 비율이 높은 도시 중 하나인 쑤저우(Suzhou)시의 뉴실버세대의 주거 관련 라이프스타일에 대한 이해를 높이고 라이프스타일의 요소들과 주거 공간의 요소들을 도출하는 것을 연구의 목적으로 삼았다. 연구의 방법 및 진행 절차는 다음과 같다.
첫째, 뉴실버세대 라이프스타일 관련 선행연구를 통해 지금까지의 연구된 상황들에 대하여 이해하였다. 둘째, 쑤저우시 뉴실버세대의 주거 공간의 유형과 현황을 조사한 후, 현재 주거 공간의 요소와 공간 특성 등을 분석하였다. 셋째, 라이프스타일과 관련된 선행연구를 진행하여 추출한 요소들을 바탕으로 쑤저우시 뉴실버세대의 라이프스타일 특성들을 파악하였다. 넷째, 앞서 도출된 특성들을 기반으로 쑤저우시 뉴실버세대의 주거 공간과 관련된 라이프스타일을 유형별로 분류하였으며 앞서 추출된 쑤저우시 뉴실버세대의 라이프스타일 특성들을 참고하여 Q방법론 적용을 위한 Q진술문을 작성하였다. 다섯째, 유형별로 한 명씩 대표를 선정하여 심층 인터뷰를 진행하였으며 동시에 참여자들이 실제로 살고 있는 주거 공간에 대해 현장조사를 실시하였다. 이때 도출된 특성들을 토대로 새로운 주거 공간을 기획할 때 필요한 유형별 요소들에는 어떤 것들이 있는지 추출하였다. 여섯째, 앞서 추출한 자료에 기반하여 뉴실버세대 주거 공간을 디자인할 시 참고가능한 디자인 요소들을 정리하고 전문가 검토를 거쳐 최종안을 작성하였다.
연구 결과 모든 라이프스타일 유형에서 공통적으로 다음과 같은 공간적 요소들이 필요하다는 것을 알 수 있었다.
첫째, 뉴실버세대의 신체적, 심리적 특성을 고려하는 것은 중요하다. 먼저 신체적 특성을 고려하기 위해서는 인체공학적인 가구나 사용 친화적인 가구를 사용해야 하며 가구의 모서리는 충돌시 다치지 않도록 날카롭지 않도록 하는 것이 필요하다. 둘째, 공간 전체적으로 단차없는 환경을 구축함으로써 안전히 이동할 수 있도록 해야 하며, 특히 화장실과 같은 미끄러지기 쉬운 환경에서는, 적절한 바닥재와 미끄럼 방지를 위한 손잡이를 반드시 설치해야 한다. 또한 셋째, 본 연구가 쑤저우 지역에 한정하고 있으므로, 본 지역의 환경적 특성과 문화적 특성을 고려하는 것 역시 중요하다. 습하고 일조 각도가 큰 쑤저우 지역의 특성상, 충분한 일조량과 원활한 공기 순환은 중요한 요소이다. 넷째, 사용자의 심리적 특성을 고려하여, 쑤저우 뉴실버세대들에게 인기 있는 마작이나 카드놀이, 차를 마시며 대화를 나눌 수 있는 공간, 기타 여가활동을 위한 공간을 함께 구축하는 것이 필요하다.
라이프스타일 유형별 세부 요소들은 다음과 같다.
우선 자유추구형의 니즈를 충족시키기 위한 핵심 공간을 꼽는다면 바로 휴식 공간이라고 할 수 있다. 사용자가 편안하게 휴식할 수 있는 공간을 구성하기 위해 1인용 소파나 안락 의자 등의 가구를 배치한 거실이나 휴식형 발코니를 고려할 수 있다. 또한 침실의 경우 침실을 독립된 공간으로 분리하거나 한 공간 안에서도 침대를 분리하여 설치함으로써 양질의 수면을 제공하는 것이 중요하며 간단한 게임 등의 엔터테인먼트 활동을 집안에서 할 수 있는 공간도 필요하다.
관계추구형의 니즈를 만족시키기 위한 가장 핵심적인 공간은 타인과 함께 활동하고 식사를 할 수 있는 다인 모임 공간이다. 이를 위해 담소를 나누고 교류를 촉진할 수 있는 모임 장소와 다수가 함께 식사할 수 있는 장소가 필요하며 이를 위해 최소 5-6인이 함께 모일 수 있는 거실 및 식사 공간, 그리고 그에 적절한 가구를 배치해야 한다. 뿐만 아니라 거실, 식사 공간, 발코니까지 필요시 확장할 수 있는 공간구조를 가지는 것이 중요하다. 이 외에도 2-3인용 소규모 모임 공간 역시 갖추는 것도 바람직하다.
건강추구형의 니즈를 만족시키는 주거 공간의 핵심 공간 니즈는 위생적이고 청결한 공간이다. 곰팡이나 유해 세균을 막고 청결을 보장하는 식사 공간 구성이 필요하다. 이를 위하여 식사 공간의 위치를 햇볕이 잘들어오고 통풍이 원활한 곳으로 배치하며, 바닥과 벽면은 청소가 용이한 소재로 선택해야 한다. 또한 침실 공간과 화장실도 청결을 유지하는 데에 중요한 공간이다. 이를 위해 청소가 용이하도록 구조나 가구등을 구성하여 항상 청결한 상태를 유지 할 수 있도록 한다.
안정추구형의 니즈를 만족시키는 주거 공간의 핵심 공간 니즈는 작업 또는 취미 생활에 대한 방해가 되도록 적은 공간이다. 이를 위해 독립적인 취미 공간과 조용한 독서 공간 구성이 필요하다. 또한 차를 조용히 마실 수 있거나 필요에 따라 개인의 문화 활동을 위한 공간도 필요하다.
본 연구가 쑤저우시의 실버세대의 주거 공간을 디자인할 때 활용될 수 있는 현 시점에서의 결과로써 의미가 있는 자료가 되기를 기대하며, 단 라이프스타일은 시대에 따라 변화하므로 기획되는 시점에 따라 달라지는 라이프스타일과 주거 공간에 대한 수요를 추가적으로 고려하는 것이 필요할 것이다.제 1 장 서 론 1
제 1 절 연구 배경 1
제 2 절 연구 목적 8
제 3 절 연구 범위 및 방법 9
제 4 절 용어 정의 . 12
제 2 장 뉴실버세대 주거 공간에 대한 이해 15
제 1 절 뉴실버세대 주거 공간 현황 15
제 2 절 중국 뉴실버세대 주거 공간 현황 22
2.2.1 공공 뉴실버세대 주거 공간 . 31
2.2.1.1 인써 . 31
2.2.1.2 이양 . 35
2.2.1.3 우장 . 37
2.2.2 민간 뉴실버세대 주거 공간 . 39
2.2.2.1 광다 . 39
2.2.2.2 랑스 . 41
2.2.2.3 싱젠 . 44
2.2.2.4 효친주택 46
제 3 절 실버세대 주거 공간 디자인 요소 49
제 4 절 소결 54
제 3 장 뉴실버세대 라이프스타일 57
제 1 절 뉴실버세대의 개념 및 특성 57
제 2 절 뉴실버세대 라이프스타일의 중요성 62
제 3 절 뉴실버세대 라이프스타일 척도 및 현황 69
3.3.1 뉴실버세대 라이프스타일 척도 69
3.3.2 뉴실버세대 라이프스타일 현황 75
제 4 절 뉴실버세대 라이프스타일 요인 . 79
3.4.1 일반적 라이프스타일 요인 80
3.4.2 중국 특성 라이프스타일 요인 83
3.4.3 선진국 트렌드 라이프스타일 요인 86
제 5 절 소결 88
제 4 장 실버세대 라이프스타일 유형 추출 . 90
제 1 절 Q 방법론 특성 . 90
제 2 절 Q 진술문 . 91
제 3 절 연구 참여자(P 표본) 선정 102
제 4 절 결과 추출 106
4.4.1 Q sort 결과 106
4.4.1.1 유형 간 상관관계 계수 106
4.4.1.2 요인 분석표 107
4.4.1.3 Q요인 분석 109
4.4.2 뉴실버세대 라이프스타일별 특성 해석 112
4.4.3 각 유형의 공통점 124
제 5 절 결과 추출 125
제 6 절 소결 . 128
제 5 장 뉴실버세대 새로운 주거 공간에 대한 니즈 추출. 130
제 1 절 심층 인터뷰 . 130
5.1.1 연구 참여자 샘플링 131
5.1.2 심층 인터뷰 시행 방법 및 계획 . 131
5.1.3 심층 인터뷰 분석 134
5.1.3.1 자유추구형 . 136
5.1.3.2 관계추구형 . 139
5.1.3.3 건강추구형 . 142
5.1.3.4 안정추구형 . 145
제 2 절 현장 조사 152
5.2.1 현장 조사 시행 152
5.2.2 결과 정리 152
제 3 절 연구 종합 161
5.3.1 현장 조사 시행 161
5.3.2 시사점 171
제 4 절 주거 공간 니즈에 맞은 공간디자인 제안 . 172
5.4.1 자유추구형을 위한 공간디자인 요소 제안과 활용 172
5.4.2 관계추구형을 위한 공간디자인 요소 제안과 활용 179
5.4.3 건강추구형을 위한 공간디자인 요소 제안과 활용 185
5.4.4 안정추구형을 위한 공간디자인 요소 제안과 활용 192
제 6 장 결론 198
참고 문헌 . 202
Abstract . 219박
The Study of Spatial Forms and Element Characteristics of New Huizhou Style Architecture in China
No full text학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 공과대학 건축학과, 2024. 8. 조항만.As globalization intensifies, the global dissemination and exchange of architectural culture are increasing. This process promotes the development of architectural technology and design ideologies through cultural exchanges between countries. However, it also raises the risk of losing the unique characteristics of regional architectural cultures. Consequently, many regions and countries are seeking new architectural expressions that protect cultural heritage while integrating modern elements.
Huizhou Style architecture is a traditional Chinese architectural style that has successfully integrated with modern architecture. Not only does it hold historical and artistic value, but its aesthetic and practical significance also positions it as an important style in both Chinese and global architectural history. The Huizhou region thrived economically and culturally from the Tang and Song dynasties to the Ming and Qing dynasties, reflecting the socio-economic and cultural ideologies of these periods in Huizhou Style architecture. However, with the rise of tourism and regional renewal, Huizhou Style architecture faces new challenges.
In this context, "New Huizhou Style" architecture has emerged, indicating the necessity for the architectural characteristics of the Huizhou region to evolve to meet modern demands. The New Huizhou Style architecture aims to delve deeper into the spirit and culture of Huizhou Style architecture, beyond mere form imitation. By doing so, it seeks to harmonize tradition with modernity, establishing itself as a new architectural style that pursues sustainable development.
This paper divides the formation process of New Huizhou Style architecture into three periods. Each period is categorized based on primary creative means: the formative period of "formal imitation" (1980~), the transitional period of formal application (2001~), and the awakening period of intrinsic pursuit and the new wave (2010~). Additionally, it analyzes the evolution of architectural elements and systematically classifies the spatial layout using typological research methods.
Firstly, the reproduction of spatial layout is highlighted. This study systematically categorizes various architectural types appearing in the process of New Huizhou Style architecture, aiming for a deeper understanding of Huizhou culture. By utilizing modern design techniques to reproduce traditional spatial layouts, the study seeks to reinterpret regional spirit and cultural heritage in contemporary contexts. Various architectural examples are analyzed, including single-type characterized by independent location within a site, collective-type reproducing local place memory, horizontal-type incorporating ceiling and garden in exhibition spaces to offer diverse living scenes, and village-type arranging small architectural units collectively following traditional Huizhou villages.
During the three periods of New Huizhou Style architectural development, various architectural layouts emerged, each with distinct characteristics. Single-type and street-type layouts primarily appear during the awakening period, while collective-type and village-type layouts span all three periods. The design of New Huizhou Style architectural layouts gradually becomes more abstract, focusing on expressing concepts and intentions beyond mere structural functions. This approach emphasizes using architecture as a medium conveying cultural and social meanings, proposing ways for architecture to connect more deeply with society and culture.
Secondly, based on the spatial elements of Huizhou Style standalone architecture, the study sets New Huizhou Style architecture and other excellent regional architectures as starting points. It analyzes specific spatial elements such as ceilings, horse-head walls, and lanes, studying their morphological characteristics and changes.
Through this process, the study systematically elucidates the principles of external space composition in New Huizhou Style architecture and its evolutionary process, discussing how traditional elements are reinterpreted in modern architecture. This research proposes the modern applicability of traditional architecture, contributing to suggestions for the future development direction of New Huizhou Style architecture.
The exploration results can be summarized in two key characteristics of New Huizhou Style architecture. First, it aims for the "reproduction of spatial layout," creating complex spaces that revive regional characteristics and cultural memories while meeting modern societal needs. It systematically classifies architectural types like single, collective, horizontal, and village types, exploring methods to reinterpret regional spirit and cultural heritage using modern design techniques. Second, it highlights the modern application of architectural elements. New Huizhou Style architecture is redefined through the process of reinterpreting and integrating past elements into modern architectural contexts and technologies, proposing ways to maintain cultural identity while meeting modern demands by integrating and recreating traditional elements and cultural values in contemporary architecture.
In the formative period, characterized by "formal imitation," Huizhou Style traditional architectural images are reproduced through retro means. The transitional period, marked by "formal application," maintains a visual "strangeness" while evoking Huizhou Style traditional images. In the awakening period, characterized by "intrinsic pursuit," creation focuses on the genuine interest in the value and meaning of architecture, respecting the environmental context and highlighting the intricate sense humans have toward places.
However, this paper acknowledges three limitations. First, the collection of case samples is insufficient due to the focus on public buildings and the lack of residential projects. Second, the regional applicability evaluation is limited by cases restricted to specific areas. Third, the research method relying on literature analysis and design interpretation faces challenges in understanding user experiences and socio-economic impacts. Future research is expected to continue exploring the significance of New Huizhou Style architecture, addressing these limitations.세계화가 심화함에 따라 건축 문화의 전 세계적 전파와 교류가 증가하고 있다. 이 과정에서 국가 간의 문화적 교류는 건축 기술과 디자인 이념의 발전을 촉진하는 한편, 지역 건축 문화의 독특성을 상실할 가능성도 높아지고 있다. 이에 따라 많은 지역과 국가가 건축 문화 유산을 보호하고, 전통에 현대적 요소를 통합하는 새로운 건축 표현 방식을 모색하고 있다.
휘파이 건축은 중국의 전통 건축 양식 중 하나로, 현대 건축과의 통합된 대표적인 사례이다. 역사적, 예술적 가치뿐만 아니라 예술 미학적, 실용적 가치도 매우 높은 휘파이 건축은 중국 건축사 뿐만 아니라 세계 건축사에서도 중요한 위치를 차지한다. 휘저우 지역은 당송 시대부터 명·청 시대에 이르기까지 경제적, 문화적으로 번영하였으며, 이 시기의 사회경제적 및 문화적 이념은 휘파이 건축에 반영되어 있다. 그러나 관광 경제의 부상과 지역 갱신이 진행되면서 휘파이 건축은 새로운 도전에 직면하고 있다.
이러한 배경에서 신휘파이 건축이 등장하였다. 이는 휘저우 지역의 건축 특성이 현대적 요구에 부응하도록 진화해야 할 필요성을 시사한다. 신휘파이 건축은 단순한 형태의 모방을 넘어, 휘파이 건축의 정신과 문화를 더 깊이 탐구하고자 한다. 이를 통해 신휘파이 건축은 전통과 현대의 조화를 이루며, 지속 가능한 발전을 추구하는 새로운 건축 양식으로 자리매김할 수 있을 것이다.
본 논문에서는 신휘파이 건축의 형성 과정을 세 시기로 나누어 연구하였다. 각 시기는 주요 창작 수단을 기준으로 구분하였으며, 외형적 모방의 형성기(1980~), 형식적 응용의 과도기(2001~), 내재적 추구 및 새로운 물결(wave)의 각성기(2010~)로 정의된다. 또한 건축적 요소가 어떻게 진화하는지 분석하고, 유형 연구 방법을 사용하여 건축의 공간 배치를 체계적으로 분류한다.
우선 공간 배치의 재현이 드러낸다. 본 연구는 신휘파이 건축의 과정에서 나타나는 다양한 건축 유형을 체계적으로 분류하고, 이를 통해 휘저우 문화에 대한 깊은 이해를 도모하고자 한다. 특히 현대 디자인 기법을 활용하여 전통적인 공간 배치를 재현함으로써 지역적 정신과 문화적 유산을 현대적으로 재해석하고자 하였다. 이를 위해 다양한 건축 실례를 분석한다. 우선 건축 유형은 대지 내 독립적 위치를 특징으로 하는 단일형, 지역의 장소 기억을 재현하는 집합형, 전시 공간에 천정과 정원을 설치하여 다양한 생활 장면을 제공하는 가로형, 그리고 휘저우 전통 마을을 따라 작은 건축 단위를 집단으로 배치하는 취락형으로 분류된다. 신휘파이 건축 발전의 세 시기 동안 다양하게 등장한 유형의 건축 배치는 각각의 특징을 나타낸다. 단일형 배치와 거리형 배치는 주로 각성기에 나타나며, 집합형 배치와 취락형 배치는 세 시기 모두에 걸쳐 나타난다. 신휘파이 건축의 배치 설계는 점차 추상적으로 되어가며, 이는 단순한 구조적 기능을 넘어 개념과 의도를 표현하는 데 중점을 두고 있다. 이러한 접근은 건축물을 단순한 물리적 공간을 넘어 문화적, 사회적 의미를 담는 매개체로 활용하려는 경향을 강조하며, 건축이 사회와 문화에 더 깊이 연결되는 방식을 제시한다.
두 번째, 휘파이 단독 건축의 공간적 요소를 바탕으로, 신휘파이 건축과 기타 우수한 지역 건축을 출발점으로 설정한다. 이후 구체적인 공간 요소, 예를 들어 천정, 마두장, 점창, 가로 등의 공간 요소를 분석하고 그 형태적 특징과 변화를 연구하였다.
이러한 과정을 통해 신휘파이 건축의 외부 공간 구성 원리와 그 진화 과정을 체계적으로 밝히고, 현대 건축에서 전통적 요소가 어떻게 재해석되고 있는지를 논의한다. 이러한 연구는 전통 건축의 현대적 적용 가능성을 제시하고, 신휘파이 건축의 미래 발전 방향을 제안하는 데 기여할 것이다.
이에 대해 탐구한 결과 신휘파이 건축은 다음의 두 가지 특징으로 요약할 수 있었다. 첫 번째, 신휘파이 건축은 공간 배치의 재현이다. 지역적 특색과 문화적 기억을 되살리면서도 현대 사회의 요구를 충족시키는 복합 공간을 창출하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 단일형, 집합형, 가로형, 취락형 등의 건축 유형을 체계적으로 분류하고, 다양한 건축 실례를 분석하여 전통적인 공간 배치를 재현하고 현대 디자인 기법을 활용하여 지역적 정신과 문화적 유산을 현대적으로 해석하는 방법을 탐구한다.
두 번째, 건축 요소의 현대적 적용이 드러낸다. 신휘파이 건축은 과거의 요소들을 단순히 복제하는 것이 아니라, 현대의 건축 맥락과 기술에 맞게 재해석하고 통합하는 과정을 통해 새롭게 정의된다. 이 양식은 전통적인 요소와 문화적 가치를 현대 건축물에 통합하고 재창조함으로써, 전통 건축 요소들을 현대적 요구에 부응하면서도 문화적 정체성과 깊은 연관성을 유지할 방법을 제시한다.
먼저, 형성기에서는 '외형적 모방'을 주요 특성으로 하여 복고적인 수단을 통해 휘저우 전통 건축 이미지를 재현한다. 과도기에는 '형식적 응용'을 통해 이전의 복고 양식과는 달리, 시각적으로 낯섦을 유지하면서도 휘저우 전통 이미지를 떠올리도록 하였다. 새로운 특징의 각성기에는 내재적 추구를 특징으로 하며, 이 단계의 창작은 건축의 존재 가치와 의미에 대한 진정한 관심을 바탕으로 장소 환경에 대한 존중과 건축 본연의 표현을 통해 인간이 장소에 대해 느끼는 세밀한 감각에 주목한다.
하지만 본 논문은 다음의 세 가지 한계를 지닌다. 첫째, 공공건축물 중심의 사례 수집으로 주거 프로젝트의 부족으로 인한 사례 표본 수집이 부족했다는 점이다. 둘째, 특정 지역에 국한된 사례로 인한 지역적 적용 가능성 평가가 제한되었다. 셋째, 문헌 분석과 설계 해석에 의존한 연구 방법으로 인한 사용자 경험과 사회경제적 영향 파악의 어려움으로 요약될 수 있다. 이에 대한 후속 연구를 통해 신휘파이 건축의 중요성에 대한 탐구가 지속될 수 있기를 기대하여 본다.제 1 장 서론 1
제 1 절 연구 배경 및 목적 · 1
제 2 절 연구 방법 및 구성 · 4
제 2 장 중국 전통 및 신휘파이(新徽派) 건축의 이론
적 고찰 · 7
제 1 절 전통 휘파이 건축의 이론적 고찰 7
1.1 전통 휘파이 건축의 역사적 및 문화적 배경 7
1.2 전통 휘파이 건축군 특징 · 17
1.3 전통 휘파이 단독 건축 공간 요소 특징 23
제 2 절 신휘파이 건축의 이론적 고찰 · 35
2.1 신휘파이 건축 개념 35
2.2 신휘파이 건축의 발전 · 37
제 3 절 연구대상 범위 및 선행연구 검토 48
3.1 연구대상 범위 48
3.2 선행연구 검토 50
제 3 장 휘파이 건축 공간 배치의 재현 55
제 1 절 공간 배치와 건축 형태 및 유형 55
1.1 공간 배치 55
1.2 신휘파이 건물배치 형태 유형 추출 · 55
제 2 절 배치 형태 유형 분석 58
2.1 단체형 58
2.2 군체형 59
2.3 총체형 61
제 3 절 각 형태 유형별 분화 65
3.1 단체형의 분화 65
3.2 군체의 분화 · 68
3.3 총체형의 분화 79
제 4 절 소결 · 87
제 4 장 휘파이 건축 공간 요소의 현대적 적용 92
제 1 절 천정(天井) 진화 92
제 2 절 마두장(馬頭牆)과 문루(門樓) 진화 · 105
제 3 절 점창(點窗) 진화 112
제 4 절 외부공간 진화 · 118
제 5 절 소결 133
제 5 장 결론 · 136
제 1 절 연구의 종합 136
제 2 절 연구의 한계 및 전망 140
참고문헌 142
부 록 ·150
Abstract 158석
중국형 복합주권을 통한 국가‧정부‧국민 3차원 사이버 안보 강화
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 사회과학대학 정치외교학부(외교학전공), 2024. 8. 김상배.사이버 공간은 영토, 영해, 영공, 우주와 더불어 국가의 다섯 번째 영역이 되었다. 미국과 러시아는 전통 영역에서의 경쟁을 넘어 사이버 공간에서도 치열한 공방을 벌이고 있다. 이러한 국제적 맥락 속에서 상대적으로 사이버 분야에서 후발 주자인 중국이 자국의 영향력을 증대시키기 위해 행한 사이버 안보 전략과 외교를 검토하는 것이 본 연구의 핵심 목적이다. 기존 연구들에서는 중국의 전략을 "다중 이해당사자주의"가 아닌 "정부주도주의" 관점에서 바라보았으나, 중국은 사이버 공간에서 복합적인 전략을 채택하고 있어 단일 시각으로만 검토해서는 중국의 사이버 안보 전략을 충분히 설명할 수 없다. 중국은 서방국인 미국과 같은 개방적인 사이버 안보 전략을 취하지 않는 동시에 러시아와 같은 폐쇄적인 사이버 안보 전략도 채택하지 않았다. 다시 말해 중국은 네트워크 국가를 기반으로 중국형 사이버 안보 전략과 외교를 수립하고자 한다. 따라서 이를 명확하게 부각하기 위해 본 연구는 국가, 정부, 국민의 세 차원에서 이를 살펴보는 접근이 필요하다.
이러한 맥락에서 본 논문은 복합적인 사이버 주권을 기반으로 한 비서방의 사이버 안보 전략론을 제시한다. 즉 미·러 사이버 패권 경쟁에 대응하기 위해 중국의 유연한 외교 전략을 분석하며, 사이버 안보를 강화하는 국가·정부·국민 3차원 프레임워크를 활용한다. 중국은 사이버 안보에 대응하는 데 어떠한 주권을 드러내고 있으며, 이를 바탕으로 어떠한 구체적인 전략을 취하고 있는지 살펴본다. 이를 위해 본 연구는 주로 세 가지 논의에 초점을 맞춘다. 첫째, 사이버 주권 및 전략을 어떻게 인식해야 하는지 명확히 한다. 서방국과 비서방국은 이에 대해 상이한 관점을 가지고 있어 서로 다른 사이버 안보 전략을 추구하고 있다. 비서방국은 보통 사이버 주권을 사이버 공간 주권으로 인식하고 있는데 이것이 사이버 안보 전략을 형성하는 데 어떠한 영향을 미치는지 살펴본다. 둘째, 현실주의, 자유주의, 구성주의 이론으로 법정치적 주권, 정책 주권, 관념적 주권 개념을 검토하며 중국형 네트워크 주권론의 독특성을 도출하도록 한다. 셋째, 국가, 정부와 국민 3차원에서 구축된 안보 전략과 외교를 분석하여 이러한 복합적인 전략론을 통해 중국의 사이버 안보 전략을 모델화시킨다.
이러한 초점과 분석틀을 바탕으로 본 논문은 중국의 구체적인 사이버 안보 전략을 검토한다. 우선, 국가 차원에서 권위로서의 법정치적 주권을 주장하며, 미·러 사이버 패권 경쟁 속에서 독립적인 안보 전략과 외교를 추진하고 있다. 중국은 국가 차원에서 강한 통제를 시행하고 있으나 주권 평등과 지속적인 부상을 목표로 하여 최대한 다른 국가와 평화적인 관계를 유지하도록 한다. 또한 중국은 정부 차원에서 일정한 통제력을 발휘하는 정책 주권을 행사함으로써 비국가 행위자를 관할하고 있고, 다국적 인터넷 기업과 본토 인터넷 기업에 대한 전략을 달리 취하고 있다. 경제성장을 촉진하기 위해 중국은 인터넷 기업의 발전을 지지하고 있지만 다국적 인터넷 기업이 중국 시장에 진출하려면 중국의 정책을 준수해야 한다. 이와 동시에 중국은 본토 인터넷 기업을 통제할 수 있는 범위 안에서 육성하며, 필요할 때는 반독점 강화전략을 병행한다.
그리고 국민 차원에서 공유된 규범적 정체성을 바탕으로 한 관념적 주권을 선호한다. 중국은 지역 측면에서 중국뿐만 아니라 아시아 공동의 안보 인식을 활용하여 디지털 일대일로, 세계인터넷대회 국제기구, 상하이협력기구와 같은 지역적 공동체를 구축하며, 글로벌 측면에서 비국가 행위자를 포함한 국제사회에서 적극적인 참여를 통해 규범 외교 전략을 펼친다. 무엇보다 국민 차원에서 중국은 전통적인 통제력보다 사상 및 매력의 힘을 발휘함으로써 영향력을 확대하고 있다.
요컨대 중국은 소위 중국형 사이버 안보 전략과 외교를 추진하고 있으며 국가, 정부, 국민 세 차원에서 실질적인 통제력은 차례로 약화하는 경향을 보인다. 이를 통해 중국은 정권 안정성, 경제발전, 그리고 지역적 주도력 향상 등 다양한 목표를 이루고자 한다. 본 연구는 각 차원에서 중국이 사이버 안보를 강화하는 수단과 이에 대한 성과를 검토하여 독립적인 발전을 추구하는 개도국에 유용한 참고 사례를 제공하고자 한다.
주요어: 사이버 안보, 복합주권, 사이버 주권, 국가·정부·국민 3차원, 안보 전략과 외교, 중국형
학 번: 2015-30731Along with the traditional domains of the state, including territory, territorial sea, airspace, and outer space, cyberspace has become the fifth domain of the state. The United States and Russia compete in traditional domains while engaging in fierce cyberspace battles. China is a relatively latecomer in the cyber realm. In this international context, the core purpose of this study is to examine China's cyber security strategy and diplomatic efforts taken to enhance its influence. Although the existing literature on the topic of Chinese cyber security strategy often try to focus on China from a rather "governmental" perspective than a perspective of "multistakeholderism", this dissertation discovers how China's strategy in cyberspace is much more complex than the existing studies assume. A single perspective is insufficient to explain China's cyber security strategy fully. Since, as this study demonstrates, China does not adopt an open cyber security strategy similar to that of the United States, nor does it adopt a closed cyber security strategy similar to that of Russia. In other words, China has formulated a very specific cyber security strategy and diplomacy based on the concept of a network state. This dissertation introduces this notion as a Chinese model of cyber security strategy and diplomacy. This study investigates this notion based on the three dimensions, such as statehood, government and nation.
This dissertation proposes a non-Western model of cyber security strategy theory based on complex cyber sovereignty. Specifically, this paper analyzes China's flexible diplomatic strategy and adopts a three-dimensional framework of statehood, government and nation to strengthen cyber security in response to the competition for cyber hegemony between the United States and Russia. In doing so, this dissertation focuses on how China has demonstrated its sovereignty in dealing with cyber security and the specific strategies it has adopted in relation to this. Therefore, this study focuses on three aspects of discussion as follows. Firstly, the study clarifies how cyber sovereignty and strategy should be understood in the context that Western and non-Western countries have different perspectives leading to divergent cyber security strategies. For instance, the non-Western countries typically view cyber sovereignty as the sovereignty in cyberspace. The study explores how this perception shapes the cyber security strategies of the non-Western countries. Secondly, the dissertation examines the concepts of juridical-political sovereignty, policy sovereignty and ideological sovereignty from the theories of realism, liberalism and constructivism. In doing so, the dissertation proposes the unique theory of cyber sovereignty with Chinese characteristics. Thirdly, the study analyzes the security strategies and diplomacy built on the three dimensions of statehood, government, and nation. Through this complex strategic theory, the study attempts to theorize the model of China's cyber security strategy.
Based on the aforementioned analytical framework, the dissertation examines China's specific cyber security strategy based on the logical arguments as follows. Firstly, China asserts its juridical-political sovereignty as a form of authority and pursues an independent security strategy and diplomacy amidst the US-Russia cyber hegemony competition. While China exercises strong control at the statehood level, it aims to maintain peaceful relations with other countries based on the principles of sovereign equality and sustained progress. In addition, at the government level, China exercises policy sovereignty, demonstrating a certain degree of control while governing non-state actors and employing different strategies for multinational and domestic internet companies. In order to promote economic growth, China supports the development of internet companies while arguing that multinational internet companies must comply with Chinese policies to enter the Chinese market. At the same time, China fosters domestic internet companies within its controllable scope, employing antitrust strategies when necessary.
Thirdly, at the nation level, China favors ideological sovereignty based on shared normative identities. China is not only leveraging Asia's common security consciousness at the regional level through the construction of regional communities based on digital development and connectivity projects as the Digital Silk Road, the International Organization of the World Internet Conference, and the Shanghai Cooperation Organization. At the global level China cooperates through active engagement with various actors of the international community including non-state actors to pursue a normative diplomatic strategy. Most importantly, at the nation level, China seeks to expand its influence by exerting ideological and charismatic power rather than relying solely on the mechanisms of traditional control.
In summary, China is promoting a so-called Chinese model of cyber security strategy and diplomacy while demonstrating a tendency for substantial control to weaken sequentially across the levels of statehood, government, and nation. In this way, China aims to achieve various goals, including regime stability, economic development, and the enhancement of regional leadership. Therefore, the purpose of this dissertation is to examine the means and performance of China's efforts to enhance cyber security at each level, and to provide useful case references for developing countries that pursue independent development.
Keywords: cyber security, complex sovereignty, cyber sovereignty, three-dimension of statehood-government-nation, security strategy and diplomacy, Chinese model,
Student Number: 2015-30731제 1 장 서론 1
제 1 절 문제 제기 1
제 2 절 기존 연구에서 사이버 주권 및 안보 전략에 대한 검토 4
제 3 절 연구 내용과 방법 14
1. 연구 초점 14
2. 연구 내용 16
3. 연구 방법 18
제 4 절 논문의 구성 20
제 2 장 이론 분석틀 23
제 1 절 사이버 안보 및 전략의 복합적인 이론 접근 23
1. 사이버 안보에 대한 복합지정학적 사고 23
2. 네트워크 주권을 기반으로 한 복합국가전략론 27
제 2 절 권위로서의 법정치적 주권 및 안보 전략 32
1. 현실주의 이론으로 보는 법정치적 주권 개념 32
2. 권위로서의 사이버 안보 전략 및 변환 35
제 3 절 통제력으로서의 정책 주권 및 안보 전략 38
1. 자유주의 이론으로 보는 정책 주권 개념 38
2. 통제력으로서의 사이버 안보 전략 및 변환 40
제 4 절 정체성으로서의 관념적 주권 및 안보 전략 44
1. 구성주의 이론으로 보는 관념적 주권 개념 44
2. 규범적 정체성으로서의 사이버 안보 전략 및 변환 46
제 5 절 사이버 안보 전략과 외교의 국가·정부·국민 3차원 프레임워크 49
1. 중국 사이버 안보 전략과 외교의 분석틀 49
2. 주요국 사이버 안보 전략과 외교에 대한 검토와 비교 57
제 3 장 국가 차원에서 권위로서의 사이버 안보 강화 67
제 1 절 미·러 패권 경쟁과 국가 간 사이버 안보 갈등 및 협력 67
1. 미·러 사이버 패권 경쟁 67
2. 주요 국가 간 사이버 안보 사건 및 경쟁 71
3. UNGGE를 통한 중국의 국가 간 사이버 안보 협력 시도 75
제 2 절 사이버 안보를 위한 대응 법제도 및 담론 82
1. 사이버 주권과 사이버 안전법 82
2. 체제안정과 데이터 안전법 89
3. 국가안보와 개인정보보호법 92
제 3 절 법정치적 주권을 통한 중국의 사이버 안보 전략과 외교 95
1. 대 패권국의 미·중 "신형강대국관계" 97
2. 대 강대국의 중‧러 "전략적 협력동반자관계" 104
3. 대 개도국 및 중견국의 "신형전략동반자관계" 111
4. 사이버 공간에서 네트워크를 활용하는 중국의 평화부상 118
제 4 절 소결 122
제 4 장 정부 차원에서 통제력으로서의 사이버 안보 강화 124
제 1 절 인터넷 기업의 발전과 사이버 공간 규제 124
1. 다국적 기업의 중국 시장 진출 및 중국의 대응 127
2. 본토 인터넷 기업의 성장 및 확장 139
제 2 절 사이버 안보를 위한 대응 정책 및 담론 151
1. 안보 측면의 국가 사이버 공간 안전 전략 152
2. 규칙 측면의 국가 사이버 안보 사건 비상 대응계획 155
3. 중국 사이버 안보 대회(NSC)를 통한 안보의식 강화 158
제 3 절 정책 주권을 통한 중국의 사이버 안보 전략과 외교 164
1. 다국적 기업에 대한 정보통제 및 데이터 현지화 전략 167
2. 본토 인터넷 기업에 대한 관리 및 육성 전략 171
3. 인터넷 기업에 대한 반(反)독점 강화전략 178
제 4 절 소결 182
제 5 장 국민 차원에서 규범적 정체성으로서의 사이버 안보 강화 184
제 1 절 지역 프로그램의 형성과 글로벌 규범 외교 184
1. 지역 측면에서 사이버 안보 프로그램의 추진 184
2. 글로벌 측면에서 중국의 사이버 안보 규범 외교 222
제 2 절 사이버 안보를 위한 대응 사상 및 담론 243
1. 신 천하질서와 사이버 강국 사상 244
2. 사이버 공간 국제협력 전략 247
3. 협력을 통한 사이버 공간 운명공동체 구축 251
제 3 절 관념적 주권을 통한 중국의 사이버 안보 전략과 외교 255
1. 비국가 행위자를 포함한 지역 협력 및 원조 전략 256
2. "사이버 공간 운명공동체"의 실질적 추진 및 전망 260
3. 동·서방 규범경쟁과 중국의 사이버 안보 규범 외교 263
제 4 절 소결 267
제 6 장 결론 269
제 1 절 사이버 공간에 주권 개념에 대한 고찰 및 적용 269
제 2 절 3차원으로 보는 중국의 사이버 안보 전략과 외교 272
제 3 절 탈근대 중국형 사이버 안보 전략 모델의 함의 274
참고 자료 277
Abstract 325
부록 329박
A Study of Quotative Constructions in Middle Korean
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 인문대학 국어국문학과, 2024. 8. 황선엽.중세한국어 인용구문 연구 이강혁 인용은 인간의 발화뿐만 아니라 사유와 인식 등까지 포함하는 언어 표현 수단 이자 피인용문, 인용술어, 인용표지 등 다양한 문법적 양상을 포착할 수 있는 언 어 현상이다. 인용이 구현되는 실재 단위인 인용구문에 주목하는 것은 상기의 요소들을 분석할 수 있는 가장 확실한 방법 중 하나일 것이다. 한국어의 인용구 문은 한글 창제 이전 시기부터 활발하게 확인되는 만큼 매우 오랜 역사와 변화 를 경험하였다. 본고의 목적은 중세한국어의 인용구문을 통시적으로 분석하여 인용표지의 문법화, 구문상의 연속성을 기술하고 설명하는 것이다. 전기중세한국어와 후기중세한국어는 차자와 한글이라는 표기상의 차이가 있지 만 한국어로서의 언어 사실은 연속적이다. 언어의 연속성이라는 믿음 아래에 본 연구는 언어의 변화를 기술하고 설명하였다. 언어의 변화는 한 곳으로 수렴하기 도 하며 다방면으로 고도화되기도 한다. 어떠한 방향성을 보일지라도 변화 과정 과 단계 사이의 완벽한 단절을 존재하지 않으며 필연성과 동시에 희미한 개연성 이 공존한다. 본 연구에서는 상기의 입장을 관철하며 크게 두 가지 사항에 대하여 논의하였 다. 먼저 현대한국어의 하고로 이어지는 인용표지를 통시적으로 검토하여 변화 의 과정을 설명하였다. 전기중세한국어부터 석독구결의 /, , 이두의 亦 등 인용표지의 기능을 수행하는 문법 요소가 존재하였는데, 이는 한글 창제 이후 후기중세한국어 시기에 이르러 인용표지라는 문법 요소가 형성된 것이 아 님을 말해준다. 후기중세한국어에서 지배적이었던 -아>-고 변화에 영향을 받 아 야>고의 변화를 상정한 기존의 논의에서 우리는 한 걸음 더 나아가 실 제 용례를 분석하여 변화의 과정을 설명하였다. 15세기 인용구문의 야에 유표적 화법동사가 후행하는 통사적 환경에서는 야가 인용표지 혹은 인용술어의 활용형으로 분석되어 통사의미적으로 중의적 인 양상을 확인할 수 있었다. 이에 후기중세한국어에서 지배적이었던 -아>- 고의 영향을 받을 수 있는 통사적 환경으로 판단하여 변화의 시작점으로 특정 하였다. 동일한 시기인 15세기 용례에서 유표적 화법동사가 후행하는 통사적 환 경에서 야>고의 변화를 확인하였다. 이후 16세기에서도 유표적 화법동사 가 후행하는, 즉 변화의 시작점으로 특정한 통사적 환경에 출현하는 고의 용 례를 확인하여 15세기부터 이어지는 통사적 연속성을 검토하였다. 이어서 유표 적 화법동사뿐만 아니라 무표적 화법동사가 후행하는 통사적 환경에서도 야> 고의 변화를 확인하였다. 이에 16세기에서는 인용표지 고가 점차 적용 영 역을 확대해가는 과정으로 해석하였다. 이후 인용표지 고는 화법동사뿐만 아 니라 사유·지각·인지동사로 적용 영역을 확대했을 것으로 분석하였다. 다음으로는 전기부터 후기중세한국어까지 연속성을 포착할 수 있는 인용구문 의 특징에 대하여 통시적으로 분석하였다. [S피인용문 V인용술어] 구조인 Ⅰ형에서 는 인용술어가 爲인 경우 언해문과 석독구결문에서의 실현 양상에 주목하였으 며 석독구결문에서는 문헌의 계통별로 피인용 단위의 경향성에 차이가 있음을 확인하였다. 또한 한문 원문에 인용술어가 없음에도 불구하고 언해문과 석독구 결문이 Ⅰ형 인용구문으로 옮겨진 경우에 대해서도 인용술어의 실현 양상과 피 인용문의 유형 및 특성을 분석하였다. 아울러 한문 원문의 문두에 如가 나타나 는 경우와 인용구문의 명사 수식 구성에서 포착되는 석독구결문과 언해문의 연 속성에도 주목하였다. [V인용술어 S피인용문] 구조인 Ⅱ형에서는 인용술어의 활용 양상 및 동사 연속 구 성에 주목하여 통시적으로 분석하였으며 피인용문의 유형과 특성을 검토하였다. 또한 석독구결문에서 피인용문이 내적 사유의 특징을 나타낼 때에 확인되는 문 법적 특징에도 주목하였다. 피인용문의 주어가 1인칭이며 동시에 피인용문의 내 용이 내적 사유, 간접의문문, 게송과 같이 구체적인 청자를 상정하는 발화 혹은 대화와는 구별되는 특징을 나타날 때, 주로 선어말어미 --이 피인용문의 서술어에 통합되는 양상을 확인할 수 있었다. 추가적으로 이러한 선어말어미 - -의 문법적 특징을 참고하여 유가사지론 계통 점토석독구결에서 지금까지 해독되지 않았던 51(/)에 대하여서 잠정적으로 에 대응하는 구결점 으로 해독하였다. 주요어: 인용구문, 인용표지, 인용술어, 피인용문, 직접인용, 간접인용, 문법화, 재분석, 석독구결, 내적 사유 학 번: 2019-35414Quotation is a linguistic phenomenon encompassing not only human utterances but also thoughts and perceptions, serving as a means of language expression that captures various grammatical aspects such as quoted sentences, quotative predicates, and quotative markers. Focusing on quotative constructions, the actual units where quotations manifest, is one of the most effective methods to analyze these elements. Korean quotative constructions have a long history, with evidence of their use dating back to the period before the invention of Hangeul. The purpose of this study is to diachronically analyze quotative constructions in Middle Korean, describing and explaining the grammaticalization of quotative markers and the continuity in syntax. Although Early and Late Middle Korean differ in their writing systems—Chinese character borrowing and Hangeul, respectively—the linguistic continuity of Korean is evident. Based on this belief in linguistic continuity, this study describes and explains language change. Language change can converge in one direction or evolve in various ways, but there is no absolute discontinuity between the stages of change; necessity and faint plausibility coexist. This study discusses two main aspects from the above perspective. First, it examines the quotative marker that evolved into "hago" in Modern Korean, explaining the process of change diachronically. In Early Middle Korean, there existed grammatical elements performing the function of quotative markers, such as "/," "" in Seokdok Kugyol, and "亦" in Idu, indicating that the grammatical element of quotative markers did not form only in the Late Middle Korean period after the invention of Hangeul. We advanced beyond existing discussions that assumed a change from "-a" to "-go" in Late Middle Korean, proposing a change from "haya" to "hago," and explained the process of this change by analyzing actual examples. In the syntactic environment where the marked speech verbs followed "haya" in 15th-century quotative constructions, "haya" was analyzed as a quotative marker or a conjugated form of a quotative predicate, revealing syntactically ambiguous aspects. This was identified as the starting point of change, influenced by the "-a>-go" paradigm prevalent in Late Middle Korean. Examples from the same period also confirmed the change from "haya" to "hago" in similar syntactic environments. In the 16th century, the expansion of "hago" was further observed in environments where unmarked speech verbs followed, indicating the gradual widening of the application of the quotative marker "hago." It is inferred that later, "hago" extended its application not only to speech verbs but also to verbs of thought, perception, and cognition. Secondly, the study diachronically analyzed the features of quotative constructions from Early to Late Middle Korean that exhibit continuity. In type I constructions, structured as "[Squoted sentence Vquotative predicate]," attention was paid to the realization patterns of the quotative predicate "爲" in Korean Eonhae texts and Seokdok Kugyol texts. It was noted that there were differences in the tendencies of quoted units according to the textual lineage in Seokdok Gugyeol texts. The study also analyzed the realization patterns of quotative predicates, types, and characteristics of quoted sentences in cases where the quotative predicate was absent in the original Chinese text, but the translation texts and Seokdok Kugyol texts were rendered in type I quotative constructions. Moreover, the continuity between Seokdok Kugyol and Korean Eonhae texts was also noted when "如" appeared at the beginning of the original Chinese text and in nominal modification constructions of quotation. In type II constructions, structured as "[Vquotative predicate Squoted sentence]," a diachronic analysis was conducted focusing on the patterns of quotative predicate usage and verb sequences, examining the types and characteristics of quoted sentences. Special attention was given to the grammatical features observed when the quoted sentence represented internal thought in Seokdok Gugyeol texts. When the subject of the quoted sentence was first-person and the content itself represented internal thought, indirect questions, or verses distinct from utterances or dialogues assuming a specific listener, the integration of the pre-final ending "--" into the predicate of the quoted sentence was frequently observed. Additionally, based on these grammatical characteristics of the pre-final ending "--," the previously undeciphered "51(/)" in the Yogācārabhūmi-śāstra lineage Point-attached Seokdok Kugyol was tentatively identified as corresponding to the Kugyol point "." Keywords: quotative constructions, quotative marker, quotative predicates, quoted sentence, direct quotation, indirect quotation, grammaticalization, reanalysis, seokdokkugyol, internal thought Student identification number: 2019-354141. 서론 1
1.1. 연구 목적 1
1.2. 연구사 검토 및 연구대상 2
1.3. 연구방법 및 논의의 구성 7
1.4. 인용 자료 9
2. 인용구문의 구성 요소 분석 13
2.1. 도입 13
2.2. 인용 및 인용구문의 유형 13
2.2.1. 직접인용과 간접인용 14
2.2.2. 인용구문 유형 21
2.3. 인용구문의 범위 24
2.3.1. 인용구문의 통사 구조 24
2.3.2. 인용구문의 정의 28
2.4. 인용술어 31
2.4.1. 화법동사 31
2.4.2. 사유·인지·지각동사 35
2.4.3. 포괄동사 37
2.5. 인용표지의 문법적 특징 40
3. 중세한국어 인용표지의 태동과 발달 45
3.1. 도입 45
3.2. 전기중세한국어 인용표지 기능 문법요소 검토 47
3.2.1. /, 亦 47
3.2.2. 52
3.3. 후기중세한국어 인용표지의 발달 55
3.3.1. 15세기 야와 고 55
3.3.1.1 인용표지 야 61
3.3.1.2 고의 출현 101
3.3.2. 16세기 고의 발달 과정 107
3.3.2.1 통사적 연속성 107
3.3.2.2 적용 영역의 확대 113
3.3.3. 인용표지 고의 확립 117
3.3.3.1 문법적 해석 117
3.3.3.2 한문 원문의 영향 121
4. 중세한국어 인용구문의 통시적 분석 123
4.1. 도입 123
4.2. Ⅰ형: S(피인용문)-V(인용술어) 유형 124
4.2.1. 인용술어가 爲인 경우 126
4.2.1.1. 爲의 실현 양상 126
4.2.1.2. 피인용 단위의 경향성 130
4.2.2. 원문에 인용술어가 없는 경우 132
4.2.2.1. 인용술어 실현 양상 133
4.2.2.2. 피인용문의 유형과 특성 141
4.2.3. 문두에 如가 오는 경우 155
4.2.4. 인용구문의 명사 수식 161
4.3. Ⅱ형: V(인용술어)-S(피인용문) 유형 168
4.3.1. 인용술어 활용 양상 169
4.3.2. 인용술어의 동사 연속 구성 186
4.3.3. 피인용문의 유형과 특성 195
4.3.3.1. 문장 유형과 인용 방식 195
4.3.3.2. 내적 사유의 문법적 특징 201
5. 결론 217
5.1. 요약 217
5.2. 향후 보완점 221
참고문헌 223
233박
A qualitative case study of middle school social studies teachers' competency-based classes
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 사회교육과(일반사회전공), 2024. 8. 모경환.The concept of competencies, which emerged outside the confines of schooling, has been adopted by education authorities around the world as the logic of education reform, and it has also influenced the Korean scene. As a result, competencies were placed at the forefront of curriculum documents in both the 2015 and 2022 revised curricula in Korea. However, competencies were presented in the 2015 revised curriculum with conceptual confusion, and even in the 2022 revised curriculum, the unsystematization and confusion of the competency concept is still a subject of discussion.
This conceptual confusion and disconnect from school-based understandings of competencies has created challenges for teachers in the classroom. Teachers report that they struggle to understand what competencies are, how they work, and how they can be taught to nurture them. With such a lack of clarity on how to teach competencies, teachers have been forced to practice the competencies outlined in the curriculum in their classrooms, so they have been relying on their own expertise to cope with the situation. Despite the pedagogical limitations of competencies, efforts to incorporate them into social studies education are still needed.
Outside of social studies education, there is a demand for education that is useful for both economic and civic life, and that prepares students to respond to changes in the world. Within social studies education, there is a need to explore competency-based pedagogies that build on the strengths of a flexible, integrated, and student-centered approach. In this situation, there is a need to study the practices of competency-based teaching in the field. In particular, it is important to study the practices of teachers who are highly specialized and who are interested and passionate about developing students' practical competencies. This is because research can give us clues about competency-based teaching at the subject level, which we can then discuss with other teachers.
The concept of teacher agency can be a useful analytical framework when studying teachers' classroom practices. It is unlikely that all teachers will respond in the same way to the demands of competency-based reform, and teacher agency provides a framework for a systematic understanding of the temporal and structural context in which teachers' practices differ from one another. This is because teachers, faced with the demands of the national curriculum, practice subjectively in the temporal flow of their own past, future, and present. In practice, teachers do not deliver the curriculum as it is, but flexibly reorganize the national curriculum by determining classroom objectives, teaching and learning content, and methods according to their own values. In doing so, teachers selectively apply habits and values accumulated from the past, orient their teaching based on projective imaginings of the future, and make judgments about their teaching practices in response to the current physical and relational environment.
Therefore, this study explored the case of a middle school social studies class that strives to nurture competency based on theories within and outside social studies and teacher agency theory, and raised the following research problem and research questions to draw implications for competency-based teaching through the analysis and interpretation of the case.
Research Problem: How can we understand middle school social studies teachers' instructional practices to nurture competencies in the context of a curriculum shift toward competency-based curriculum?
Research Question 1: What does competency-based classes in middle school social studies look like?
Research Question 2: What factors influence middle school social studies teachers' implementation of competency-based classes?
Research Question 3: What competencies do students perceive they have developed through competency-based classes in social studies?
To answer the research questions, social studies teachers' instructional practices in two schools to nurture competencies for citizenship were explored using a qualitative case study method. The researcher conducted two months of participatory observation of the lessons of two teachers working at Middle School A and Middle School B. The researcher conducted in-depth interviews with teachers and students, and collected field materials such as classroom materials and student work. Based on the data collected, this research described the social studies classes in each school and examined the teachers' practices in terms of the iterative, projective, practical-evaluative dimensions of teacher agency, exploring the reasons why competency-based classes appear in such a way. Finally, this researcher explored the students' thoughts and experiences in such classes to understand their perceived growth in competencies.
As a result of the study, the teachers interpreted the meaning of the competencies introduced in the curriculum centered on the role of citizenship as they understood it as social studies teachers, and selected the competencies most needed by the students in their classrooms among the many competencies needed to fulfill the role of citizen and set them as classroom objectives. Teacher Park Cha-cha of Middle School A wanted to foster students' ability to play the role of global citizens based on their imagination of a globalized world. He felt limited in developing higher-level competencies when students' basic knowledge and motivation levels were deficient, so he wanted to help them acquire the ability to play the role of a citizen on their own. Therefore, he set "the ability to study on their own" as a specific classroom objective along with the content elements of the culture unit as the basis for becoming a global citizen. On the other hand, Joo Eun-sung, a social studies teacher at Middle School B, imagined a future Korea in which Korea would face a uniform and competitive system and culture, and understood the ability to actively implement change and solidarize with community members as a capacity that students and citizens should possess. Therefore, she set "the ability to actively implement change" as a specific classroom objective, along with understanding the content elements of the political participation unit, as students who are subordinate to adult decision-making.
The teachers' goal setting was influenced by the projective elements of "orientation toward civic education" and "imagination of future society" among the dimensions of teacher agency.
Teachers were using their expertise in their professional lives to run classes based on competency goals and lesson objectives. Through an individualized teaching program called "courseware workbook-based learning," Middle School A's spur car led students to cultivate competency basics and learning attitudes in the process of self-directed learning. Students began to "approach" competency learning by encountering entertaining stories from teachers' storytelling and QR code videos, and they "contextualized" competencies into their own lives by experiencing experiential activities before and after individualized learning. As students engaged in authentic self-study, or individualized learning, they "constructed" the knowledge and ideas underlying the competencies themselves, "reorganized" their existing knowledge and ideas by matching their answers with the teacher and other peers, and finally "practiced" the knowledge they learned in group quiz games and performance assessments. This practice was influenced by the teacher's practice of developing self-study as an iterative dimension of teacher agency, her belief in constructivist learning principles, and the "experience-centered philosophy" as a shared value in the teacher community.
On the other hand, Joo Eun-sung from Middle School B had a very different approach to teaching: she ran a "'I am a citizen' project" based on the changemaker project model. Students began to explore the real-world problems they faced and "face" the reality that they needed to exercise their capabilities as citizens. They then compared and reflected on their own characteristics with those of changemakers and realized their level of competency. In the process of defining the problem and developing action alternatives to solve it, they "utilized" the practices and hints provided by the teacher as a guide, and "integrated" their individual competencies through collaboration. Finally, they "practiced" by implementing the results of their collaboration to address real-world problems as citizens. The factors that influenced these teachers' practices were the teachers' development of project-based learning, their belief in constructivist learning principles, and the influence of "challenge" as a shared value in the teacher community.
Teachers' classes made students feel empowered. Students at Middle School A valued "growth in the ability to form their own thoughts," "forming their own study methods and attitudes," "forming positive attitudes toward social studies," and "growing in the ability to understand other cultures." The researcher understood this growth as the growth of the basic foundation of student initiative and competency. On the other hand, students at Middle School B reported that they valued "growth in the ability to form their own thoughts," "develop a critical view of reality," "develop the ability to solve problems through collaboration," and "develop a sense of responsibility as an agent of change." The researcher understood this to mean that students had grown in student initiative and higher-level competencies (higher-order thinking skills or transformational skills, depending on the perspective, but generally referring to higher-order and transformational skills that go beyond the basic level).
I summarize the implications of these findings as follows. First, it is necessary to revitalize the discussion of social studies competencies around civic roles. Adding the idea of competencies to previous studies that have designed social studies learning experiences around social roles, the idea of competencies can be used to systematize the roles that citizens play in real-life practical situations and the competencies needed to play those roles.
Second, this research found that it is necessary to continuously build competency-based classroom models within teacher communities to develop competencies in stages, taking into account student and school contexts. Since changes in teacher practice are closely related to the teacher community, it is necessary to discuss various student and school situations within the teacher community and build a competency teaching model that considers the competency level of students in each school and environmental factors.
Third, the 'Competency Incubator' model and the 'Competency Lab' model are presented for reference when building a model of social studies competency-based classroom. The 'Competency Incubation' model is a model that improves the attitude of students who lack the basic foundation of competency and builds the foundation of competency based on the characteristics of the social studies class of Middle School A, and the 'Competency Lab' model is a class design that allows students who have some basic foundation to demonstrate their competency in real-life problems based on the characteristics of the social studies class of Middle School B. By comparing the appearance and background of these competency-based classroom models with the situation of the school where the teacher works, it was hoped that the teacher would be able to design a suitable classes.
Keywords : competency, social studies competency-based classes, teacher agency, social roles, Competency Incubation model, Competency Lab model
Student Number : 2021-39974학교교육의 울타리 밖에서 등장한 역량 개념은 세계 각국 교육 당국에 의해 교육 개혁의 논리로 채택되어 우리나라 현장에도 영향을 미쳤다. 그리하여 우리나라의 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정에서도 역량은 교육과정 문서 전면에 배치되었다. 그러나 역량은 개념적 혼란을 내포한 채 2015 개정 교육과정에 제시되었고, 이어 2022 개정 교육과정 시기에도 역량 개념의 비체계성과 혼란은 여전히 논의의 대상이 되고 있다.
이렇듯 역량은 개념적 차원에서 혼란이 있었고 학교 현장의 이해로부터 괴리되어 있었기 때문에 학교 현장에서 수업을 하는 교사들은 어려움을 겪었다. 교사들은 역량이 무엇이며 어떻게 작동하는 것인지, 어떻게 수업해야 역량을 길러줄 수 있는지 이해하기 어렵다고 호소하고 있다. 그렇게 역량 교육 방법이 충분히 밝혀지지 않은 상황에서 교육과정에 명시된 역량을 수업에서 실천해야 했기 때문에 교사들은 현장에서 자신의 전문성을 발휘하며 각자의 상황에 대처하고 있다.
역량의 교육적 한계에도 불구하고 역량을 사회과교육에 적용시키려는 노력은 여전히 필요하다. 사회과교육 외부에서는 경제 생활과 시민 생활의 두 차원 모두에 대해 유용한 교육을 요청하고 있으며, 세상의 변화에 대응할 수 있도록 준비시켜 달라고 요구하고 있다. 사회과교육 내부에서는 유연하고 통합적인 방식의 학생 중심적 접근의 장점을 바탕으로 역량 중심으로의 교육 방안을 탐색할 필요가 제기되고 있다.
이런 상황에서는 현장에서 이루어지는 역량 중심 수업에 대한 우수 수업 사례를 연구할 필요성이 있다. 특히 전문성 높은 교사로서 학생의 실천적 능력을 함양시키는 데 관심과 열의를 가지고 교과 수업을 하는 교사들의 실천을 연구하는 것이 중요하다. 연구를 통해 교과 차원의 역량 중심 수업에 대한 단서를 얻고 이를 통해 다른 교사들과 논의해볼 수 있기 때문이다.
교사의 수업 사례를 연구할 때 교사 행위주체성 개념은 유용한 분석적 틀이 될 수 있다. 역량 중심으로의 개혁 요구에 대해 교사 모두가 같은 양상으로 반응하지는 않을 것이며, 교사들의 실천을 서로 다르게 하는 요인을 파악하는 데 있어서 교사 행위주체성이 시간적·구조적 맥락에 관한 체계적 이해의 틀을 제공하기 때문이다. 국가 교육과정의 요구에 직면한 교사들은 자신의 과거, 미래, 현재의 시간적 흐름 속에서 주체적으로 실천하기 때문이다. 현장에서 교사는 교육과정을 있는 그대로 전달하지 않으며, 자신의 가치관에 따라 수업 목표와 교수·학습 내용 및 방법을 결정함으로써 국가 교육과정을 탄력적으로 재조직한다. 그리고 그러한 과정에서 교사는 과거로부터 축적한 습관과 가치를 선택적으로 적용하고, 미래에 대한 투영적 상상을 바탕으로 수업의 방향을 정하며, 현재의 물리적·관계적 환경에 대응하여 수업 실천에 대해 판단한다.
이에 본 연구는 역량에 관한 사회과 내외의 이론과 교사 행위주체성 이론에 근거하여 역량을 길러주기 위해 분투하는 중학교 사회과 수업 사례를 탐구하였다. 그리고 사례에 대한 분석과 해석을 통해 역량 중심 위한 수업에 관한 시사점을 도출하고자 다음과 같은 연구 문제와 연구 질문을 제기하였다.
연구 문제: 역량 중심으로의 교육과정 변화 상황에서 중학교 사회과 교사들이 역량을 길러주기 위해 행하는 수업 실천을 어떻게 이해할 수 있는가?
연구 질문1. 중학교에서의 사회과 역량 중심 수업은 어떠한 모습으로 나타나는가?
연구 질문2. 중학교 사회과 교사가 역량 중심 수업을 실천하는 데 영향을 미치는 요인은 무엇인가?
연구 질문3. 사회과 역량 중심 수업을 통해 학생들이 수업에서 함양했다고 인식하는 역량은 무엇인가?
연구 질문에 답하기 위해 시민에게 필요한 실천적 능력을 길러주려는 두 학교 사회과 교사의 수업을 질적 사례연구의 방법으로 탐구하였다. A중학교와 B중학교에서 근무하는 두 교사들의 수업을 2개월 간 참여관찰하며 교사 및 학생들과 심층면담을 하였고, 수업 자료와 학생 결과물 등 현지자료를 수집하였다. 수집한 자료를 바탕으로 각 학교의 사회과 수업의 모습을 기술하였고, 교사의 실천을 교사 행위주체성의 반복적·투영적·실천-평가적 차원에서 조망하였으며, 이를 통해 역량을 길러주기 위한 수업이 그런 양상으로 나타나는 이유를 탐색하였다. 끝으로 학생들이 그러한 수업에 참여한 학생들의 생각과 경험을 탐구함으로써 학생들이 느끼는 역량 차원에서의 성장을 이해하고자 하였다.
연구 결과, 교사들은 사회과 교사로서 이해해왔던 민주시민의 역할을 중심으로 교육과정에 도입된 역량의 의미를 해석하였고, 시민의 역할 수행을 위해 필요한 여러 능력들 중 현재 교실에 있는 학생에게 가장 필요한 능력을 선별하여 수업 목표로 설정하였다. A중학교의 박차차 교사는 세계화된 세상에 대한 상상을 바탕으로 세계시민의 역할 수행 능력을 길러주고자 하였다. 그는 학생들의 기초적인 지식과 동기 수준이 결손인 상태에서 고차원의 역량을 길러주는 데 한계를 느꼈기 때문에 시민의 역할 수행 능력을 스스로 습득할 수 있는 힘을 길러주고자 했다. 그래서 세계시민이 되기 위한 기초로서 문화 단원의 내용 요소와 함께 스스로 공부하는 능력을 구체적인 수업 목표로 설정하였다. 한편, B중학교 사회과 교사 주은성은 한국에서 획일적이고 경쟁적인 제도와 문화에 직면할 수밖에 없는 미래 한국의 모습을 상상하였고, 이에 주체적으로 변화를 실천하고 공동체 구성원과 연대할 수 있는 능력을 학생-시민이 가져야 할 역량으로 이해하였다. 따라서 어른들의 의사결정에 종속된 학생들에게 정치 참여 단원의 내용 요소 이해와 함께 주체적으로 실천하는 능력이 필요하다고 보아 이를 구체적인 수업 목표로 설정하였다. 교사들의 이러한 목표 설정에는 교사 행위주체성의 차원들 중 민주시민교육 지향성과 미래 사회에 대한 상상이라는 투영적 요소가 영향을 미치고 있었다.
교사들은 역량 목표와 수업 목표에 기반하여 자신들의 전문가로 살아오면서 축적한 전문성을 발휘하며 수업을 운영하고 있었다. A중학교 박차차는 코스웨어 워크북 기반 학습이라는 개별화 수업 프로그램을 통해 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 과정에서 역량의 기초와 학습 태도를 함양할 수 있게 이끌었다. 학생들은 교사의 스토리텔링과 QR 코드 속 영상 등에서 재미있는 이야기를 만나면서 역량 학습에 접근하기 시작했다. 그리고 개별 학습 전후로 체험 활동을 경험하며 역량을 자기 삶으로 맥락화하여 이해했다. 학생들이 본격적으로 자기 공부, 즉 개별 학습을 하면서 역량의 기초 토대가 되는 지식과 생각을 스스로 구성하였고, 이렇게 스스로 구성한 답을 교사 및 다른 동료와 답을 맞춰보는 과정에서 기존 지식과 생각을 재구성하였다. 끝으로 모둠 퀴즈 게임이나 수행평가에서 배운 지식을 연습했다. 교사의 이러한 실천에는 교사 행위주체성의 반복적 차원의 요소로서 자기 공부 형태의 수업을 발전시켜온 교사의 관행, 구성주의 학습 원리에 대한 믿음, 그리고 교사공동체에서 공유하는 가치로서 체험 경제 철학이 영향을 미치고 있었다.
반면, B중학교 주은성의 수업 양상은 상당히 다르게 나타났다. 그는 체인지메이커 프로젝트 수업 모형에 근거하여 나도 시민이다 프로젝트 수업을 운영하였다. 학생들은 자신이 처한 현실의 문제를 탐색하며 시민으로서 역량을 발휘해야 하는 현실을 직시하기 시작했다. 이어서 체인지메이커들의 특성과 자기 자신을 비교하고 성찰하면서 자신의 역량 수준에 대해 자각하였다. 문제를 정의하고 이를 해결하기 위한 실천 대안을 마련하는 과정에서는 교사가 마중물로 제시하는 실천 사례와 힌트들을 활용하였고, 협업을 통해 개개인의 역량을 통합해 나갔다. 끝으로, 협업 결과를 실천함으로써 현실의 문제에 시민으로서 대처해보는 실습을 완료하였다. 이러한 교사의 실천에 영향을 미친 요인은 프로젝트 수업을 발전시켜 온 교사의 관행, 구성주의 학습 원리에 대한 믿음, 그리고 교사공동체에서 공유하는 가치로서 도전이 영향을 미치고 있었다.
교사들의 수업은 학생들에게 역량의 성장을 느끼도록 하였다. A중학교 학생들은 자기 생각을 만드는 능력의 성장, 스스로 공부하는 방법과 태도 형성, 사회과에 대한 긍정적 태도 형성, 타문화를 이해할 수 있는 능력의 성장이라는 가치를 부여하고 있었다. 연구자는 이러한 성장이 학생 주도성 및 역량의 기초 토대의 성장으로 이해하였다. 한편, B중학교 학생들은 자기 생각을 만드는 능력의 성장, 현실을 비판적으로 바라보는 시선 형성, 협업을 통해 문제를 해결하는 능력의 성장, 변화의 주체로서 갖는 책임감의 성장이라는 가치가 있다고 보고했다. 그리고 학생들의 이러한 성장은 학생 주도성 및 고차적 수준의 역량(고차사고력이나 변혁적 역량 등 바라보는 시각에 따라서 표현을 달리 할 수 있지만, 공통적으로 기초 수준을 넘어서는 고차적이고 변혁적인 능력을 의미함.)이 성장했음을 의미한다고 본 연구는 이해하였다.
본 연구가 이러한 결과를 바탕으로 제시하는 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 시민의 역할을 중심으로 사회과에서의 역량을 구체화하는 논의를 활성화할 필요성을 제기하였다. 기존에 사회적 역할을 중심으로 사회과의 학습 경험을 설계했던 연구들에 역량의 아이디어를 더하여 현실의 실천적 상황 속에서 시민이 수행할 역할들 및 그러한 역할 수행에 필요한 능력들을 체계화하는 것이다.
둘째, 학생 및 학교 상황을 고려하여 역량을 단계적으로 길러주기 위한 수업 모델을 교사공동체 안에서 지속적으로 구축해나가는 것이 필요함을 밝혔다. 교사 실천의 변화는 교사공동체와 밀접한 관련을 나타내므로, 교사공동체 안에서 여러 학생 및 학교 상황을 함께 논의하며 각 학교 학생들의 역량 수준과 환경적 요인을 고려한 역량 교수 모델을 구축하는 것이다.
셋째, 시민의 역할 중심 역량 중심 수업의 모델을 구축할 때 참고할 수 있는 역량 배양실 모델과 역량 실습실 모델을 제시하였다. 역량 배양실 모델은 A중학교 사회과 수업의 특징을 바탕으로 역량의 기초 토대가 부족한 학생들의 태도를 개선하고 역량의 기초를 쌓게 하는 모델이며, 역량 실습실 모델은 B중학교 사회과 수업의 특징을 바탕으로 기초 토대를 어느 정도 갖춘 학생들이 실제 문제에서 역량을 발휘하도록 하는 수업 설계이다. 이러한 역량 중심 수업 모델의 모습 및 배경과 교사 자신이 근무하는 학교의 상황을 비교하면서 적합한 수업을 구상해나갈 수 있을 것으로 기대하였다.
주요어 : 역량, 사회과 역량 중심 수업, 교사 행위주체성, 사회적 역할,
역량 배양실, 역량 실습실
학 번 : 2021-39974Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제와 연구 질문 9
3. 연구의 의의와 한계 10
Ⅱ. 이론적 배경 14
1. 학교교육에 도입된 역량 14
1) 학교교육에 도입된 역량의 의미와 구조 14
2) 역량 도입의 과정, 의의. 그리고 한계 25
3) 역량에 관한 교실 연구의 필요성 35
2. 사회과 역량 중심 수업 36
1) 사회과 역량의 의미 36
2) 역량 중심 사회과 교육과정 41
3) 사회과 역량 중심 수업의 의미 50
3. 교육과정 실행과 교사 행위주체성 54
1) 교육과정을 실행하는 교사의 역할 54
2) 교사의 역할 수행을 이해하기 위한 틀로서 교사 행위주체성 56
4. 선행 연구 검토 65
1) 사회과 역량 중심 교육에 관한 이론적 연구 65
2) 교사의 역량 중심 수업 실천에 관한 연구 74
Ⅲ. 연구 방법 84
1. 질적 사례연구 84
2. 연구 현장 및 연구 참여자 90
1) 연구 현장 90
2) 연구 참여자 92
3. 연구 절차 95
4. 자료 수집 방법 98
1) 참여관찰 98
2) 심층면담 101
3) 현지자료 106
5. 자료의 분석과 해석 107
6. 연구자의 위치성 검토 115
1) 연구자의 철학적·이론적 관점 검토 115
2) 연구자의 위치성 116
Ⅳ. 사회과 역량 중심 수업 119
1. A중학교 사회과 수업 사례 119
1) 사회과 수업의 모습 119
(1) 목표: "스스로"공부하는 세계시민 119
(2) 학생 맞춤형 수업: "코스웨어" 워크북 기반 학습 124
(3) 이야기 속 재미: 역량을 위한 학습에 접근하는 계기 129
(4) 체험: 역량을 자기 삶으로 맥락화하는 연결 고리 137
(5) 자기 공부: 역량의 기초 토대를 구성하는 과정 140
(6) 생각 나누기: 역량의 기초 토대를 재구성하는 과정 147
(7) 퀴즈 게임과 수행평가: 기초 토대를 활용하여 역량을 발휘해보는 연습 152
2) 사회과 수업 실천에 영향을 미치는 요인 161
(1) 반복적 차원 162
① 코스웨어 수업을 발전시켜 온 교사의 관행 162
② 구성주의 학습 원리에 대한 믿음 165
③ 교사공동체에서 공유하는 가치로서 체험 경제 철학 169
(2) 투영적 차원 172
① 민주시민교육 지향성 172
② 세계화된 세상에 대한 상상 175
(3) 실천-평가적 차원 177
① 학생이 직면한 결손의 문제 178
② 사회과 수업을 운영하기 어려운 학교 여건 186
③ 학교 수업을 경시하는 교육 제도와 문화 189
3) 학생들이 수업에서 함양했다고 인식하는 역량 192
(1) 자기 생각을 만드는 능력의 성장 193
(2) 스스로 공부하는 방법과 태도 형성 194
(3) 사회과에 대한 긍정적 태도 형성 202
(4) 타문화를 이해할 수 있는 능력의 성장 204
2. B중학교 사회과 수업 사례 208
1) 사회과 수업의 모습 208
(1) 목표: 주체적으로 참여하는 지역사회 시민 208
(2) 체인지메이커 프로젝트: "나도 시민이다" 213
(3) 우리 주변의 문제: 역량을 발휘해야 하는 현실의 직시 221
(4) 성찰: 학생 자신의 역량 수준에 대한 자각 226
(5) 마중물: 역량 발휘를 위한 비계의활용 230
(6) 우리의 생각을 모으기: 개개인의 역량을 통합하기 위한 노력 235
(7) 협업을 통한 실천: 현실 문제에 대처하는 실습 240
2) 사회과 수업 실천에 영향을 미치는 요인 248
(1) 반복적 차원 248
① 프로젝트 수업을 발전시켜 온 교사의 관행 248
② 구성주의 학습 원리에 대한 믿음 251
③ 교사공동체에서 공유하는 가치로서 도전 254
(2) 투영적 차원 257
① 민주시민교육 지향성 257
② 한국 사회의 경쟁성에 대한 전망 260
(3) 실천-평가적 차원 261
① 학생이 직면한 종속의 문제 261
② 프로젝트 수업에 유리한 학교 여건 265
③ 획일성을 강요하는 교육 제도와 문화 268
3) 학생들이 수업에서 함양했다고 인식하는 역량 271
(1) 자기 생각을 만드는 능력의 성장 271
(2) 현실을 비판적으로 바라보는 시선 형성 273
(3) 협업을 통해 문제를 해결하는 능력의 성장 275
(4) 변화의 주체로서 갖는 책임감의 성장 280
3. 교차 사례 분석 283
1) 역량 목표의 비교 283
2) 역량을 길러주기 위한 수업 양상의 비교 289
3) 학생들이 수업에서 함양했다고 인식하는 역량 비교 292
4. 두 중학교 사회과 수업의 의미 296
1) 시민에게 기대되는 역량 중심의 사회과 수업 296
(1) 시민의 역할을 준비시켜 사회의 요구에 부합하는 수업 297
(2) 역량의 위계를 고려하여 장기적이고 단계적으로 접근하는 수업 299
(3) 학생 주도성에 기초하여 지식, 기능, 태도를 가동시키는 수업 304
(4) 활동 과제를 통해 역량을 구체화하는 수업 308
(5) 소결 309
2) 역량 중심 수업의 모델: 배양실과 실습실 309
(1) 역량 배양실 모델 310
(2) 역량 실습실 모델 315
Ⅴ. 논의 및 결론 320
1. 요약 320
2. 논의 327
1) 사회과 수업의 역량 목표에 관한 논의 327
2) 사회과 교사의 실천에 영향을 미치는 요인에 관한 논의 330
3) 학생이 수업에서 함양했다고 인식하는 역량에 관한 논의 336
3. 결론 및 제언 340
1) 이론적 제언 341
2) 실천적 제언 346
참고 문헌 355
부록 373
1. 현지 노트 예시 373
2. 면담 질문지 380
3. 심층면담 전사본 예시 – 주은성(2024.01.23.) 388
Abstract 391박
에코벤션(Ecovention) 사례를 중심으로
No full text학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 사범대학 협동과정 미술교육전공, 2024. 8. 김형숙.As humans have used natural ecosystems as tools and means to enrich their lives, the environment has suffered great damage. Natural disasters, extreme weather events, global warming, and the extinction of plants and animals are occurring around the world, threatening human survival. These phenomena are expected to become more severe in the future, so humanity must work to solve the coming crisis instead of turning a blind eye. New social structures and ways of life must be changed from the existing way of life, which was only designed to satisfy human needs while destroying the ecological environment. In line with this trend of social change, various educational programs have emerged, among which the "Ecological Conversion Education" promoted by the Seoul Metropolitan Office of Education is attracting attention as an education for improving environmental issues in Korea while reflecting the global trend. Art helps people understand society and the world around them through their senses and express their thoughts and feelings creatively through aesthetic expression. It is also closely related to human life, society and culture, and can change each other. In addition, art has the advantage of being easily linked and integrated with other subjects and can be used in various educational activities. In the 2022 revised art curriculum, the main changes include respect for community and pluralism, ecological environment and sustainability, and connections to life experiences. This suggests the possibility of an art education approach to Ecological Conversion Education. However, in the Seoul Metropolitan Office of Education's report on the implementation of Ecological Conversion Education in the 2022-2023 school year, there were only four cases in which Ecological Conversion Education was used in art curricula. This study was initiated because art education, which can be easily integrated with various subjects and implemented in a creative way, has not yet been activated. The purpose of this study is to propose ways and possibilities for
implementing Ecological Conversion Education in middle school art courses. Given that Ecological Conversion Education has been tried in various subjects such as social studies, science, and morality, but there are few cases in art education, the research problem is as follows. First, why is Ecological Conversion Education necessary in art education? Second, how can Ecological Conversion Education be practiced in art education?
The research methods are literature review and case study. In order to propose the feasibility of implementing Ecological Conversion Education in art curriculum, Chapter II explores the art history of the environment and ecology in art, and then analyzes the Basic Plan for Ecological Conversion Education published by the Seoul Metropolitan Office of Education and the Casebook of Ecological Conversion Education Operations of the Seoul Metropolitan Office of Education in 2022-2023 for theoretical research on Ecological Conversion Education. Based on this, the research seeks to gain a deeper understanding of Ecological Conversion Education and explore ways to revitalize it in art education. Chapter III focuses on critic and curator Sue Spaid's concept of "Ecovention" and explores its application to art education. Chapter IV draws pedagogical implications from the examples of Ecovention, explores the applicability of Ecological Conversion Education in art education, and develops and proposes educational programs. The following suggestions are made for how Ecological Conversion Education can be practiced in the art curriculum. First, ecological experience and place-based education should be activated. There is a lack of opportunities for students to directly experience ecological
nature to learn ecological values and cultivate ecological sensitivity. Therefore, ecological experiences and place-based educational experiences that mobilize the aesthetic sense should be provided. Second, interdisciplinary approaches and project-based learning are appropriate in designing educational programs. Environmental issues are interdisciplinary, involving politics, science, society and economy. Therefore, interdisciplinary approaches are necessary when carrying out Ecological Conversion Art Education, and project-based learning methods are suitable for learners to recognize problem situations and devise solutions on their own. Third, ecological reflection on art expression processes and materials is necessary. Until now, there has
been a lack of awareness of the environmental issues that arise in the process of art expression. Compared to other subjects, art education involves a lot of hands-on work with various materials and produces physical learning outcomes. Art educators need to develop critical awareness and ecological sensitivity to consider teaching and learning processes, outcomes, and materials. They should also be able to cultivate this critical awareness and ecological sensitivity in their students. Fourth, it should be a socially participatory education that
actively uses community resources. Ecovention artists connect, collaborate, and form communities with diverse people to transform society and the environment. Through arts education programs that utilize the human and material resources of the community, it is possible to form a community that builds a sustainable future. This study is significant in that it explores the possibilities and practices of Ecological Conversion Education, which has not been activated in the art curriculum, so that it can be operated in a sustainable manner. This study aims to revitalize Ecological Conversion Education by proposing concrete action plans in the art curriculum, where Ecological Conversion Education has been passively implemented compared to other subjects. This study derived pedagogical implications by investigating Ecovention cases, one of the categories of ecological art, and presented educational programs that can be used in actual school sites, but it has a limitation that it was not implemented in actual subjects. A follow-up study should be conducted to reveal the effectiveness and improvement measures of the educational programs proposed in this study by implementing them on actual subjects, so that learners can be reborn as future citizens who pursue harmonious coexistence between nature and humans from a human-centered ecological perspective. Key words : Art education, Ecological Conversion Education, Environmental art, Land Art, Nature art, Ecological art, Ecovention Student N umbe r : 2021-24057인간이 자연 생태계를 풍요로운 삶을 위한 도구이자 수단으로 이용하 게 되면서 환경은 크나큰 손상을 입었다. 이로 인하여 자연재해, 이상기 후, 지구 온난화와 동식물의 멸종이 전 세계 각지에서 일어나며 인류의 생존을 위협하고 있다. 이러한 현상은 앞으로 더 심각해질 것으로 예상 되므로 인류는 다가오는 위기 상황을 외면하지 않고 해결하기 위해 노력 해야 한다. 생태환경을 파괴하며 인류의 욕구만을 충족하려던 기존의 삶 의 방식에서 벗어나서 새로운 사회구조와 삶의 방식 전반의 변화가 이루 어져야 한다. 이러한 사회 변화의 흐름에 발맞춰 다양한 교육이 발생하 였다. 그 중 서울시교육청이 추진하고 있는 생태전환교육은 세계적 흐 름을 반영하면서 우리나라의 환경문제 개선을 위한 교육으로 주목받고 있다. 미술은 감각을 통해 자신을 둘러싼 사회와 세계를 이해하고 미적 표 현을 통해 자신의 생각과 감정 등을 창의적으로 표현할 수 있도록 돕는 다. 또한 인간의 삶, 사회 문화와 밀접한 상호 연관성을 가지며 서로를 변화시킬 수 있다. 이외에도 미술은 타 교과와도 연계와 융합이 수월하 여 다양한 교육 활동에서 활용될 수 있는 장점을 갖는다. 2022 개정 미 술과 교육과정에서는 공동체 및 다원성 존중, 생태 환경 및 지속가능성, 삶의 경험과의 연결 등이 주요 변화점으로 나타난다. 이는 생태전환교육 을 미술교육적으로 접근할 수 있는 가능성을 시사한다. 그러나, 서울시교 육청의 2022-2023학년도 생태전환교육 운영사례와 보고서에는 미술 교 과에서 생태전환교육이 활용된 사례가 4건에 불가했다. 다양한 교과와의 융합이 용이하고 창의적인 방식으로 생태전환교육을 실시할 수 있는 미 술교육에서 아직 활성화가 되지 않았다는 점에서 이 연구가 시작되었다. 연구의 목적은 중학교급 미술 교과에서 생태전환교육을 실천할 수 있 는 방안과 가능성을 제안하는 것이다. 사회, 과학, 도덕 등 다양한 교과 에서 생태전환교육을 시도하고 있지만 미술 교과에서는 생태전환교육을 실행한 사례가 드물었다는 점에서 다음과 같이 연구 문제를 설정한다. 첫째, 미술교육에서 생태전환교육이 왜 필요한가? 둘째, 미술교육에서 생 태전환교육을 어떻게 실천할 수 있는가? 연구 방법은 문헌 연구와 사례 연구이다. Ⅱ장에서는 미술 교과에서 생태전환교육의 실천 가능성을 제안하기 위해 미술에서 환경과 생태를 주제로 한 미술 사조를 탐구한 후 생태전환교육에 대한 이론적 연구를 위해 서울시교육청에서 발표한 생태전환교육 기본계획 및 2022-2023년 서울시교육청의 생태전환교육 운영사례집을 분석한다. 이를 토대로 생태 전환교육을 심도 있게 이해하고 미술교육에서 활성화할 수 있는 방안을 모색한다. Ⅲ장에서는 비평가이자 큐레이터인 수 스페이드(Sue Spaid)의 에코벤션(Ecovention) 개념을 중심으로 미술교육에 적용할 수 있는 사 례를 살펴본다. Ⅳ장에서는 에코벤션의 사례를 통해 얻을 수 있는 교육 적 시사점을 도출하고 미술교육에서 생태전환교육의 적용 가능성 알아보 고 교육 프로그램을 개발 및 제안한다. 미술 교과에서 생태전환교육을 실천할 수 있는 방안에 대한 제안점은 다음과 같다. 첫째, 생태체험과 장소기반 교육을 활성화해야 한다. 학생 들이 생태 자연을 직접 체험하여 생태적 가치를 알고 생태적 감수성을 함양할 수 있는 기회가 부족하다. 따라서 미적 감각을 동원한 생태체험 과 장소기반 교육 경험이 제공되어야 한다. 둘째, 교육 프로그램을 설계 할 때 간학문적인 접근법과 프로젝트 학습법이 적합하다. 환경문제는 정 치, 과학, 사회, 경제 등 여러 분야와 연계된다. 단일적 문제 해결법이 아 닌, 복합적인 관점에서 바라보고 해결해야 한다. 따라서 생태전환 미술교 육을 운영할 때도 간학문적인 접근이 필요하며, 학습자가 스스로 문제 상황을 인식하고 해결 방법을 강구할 수 있도록 프로젝트 학습법이 적합 하다. 셋째, 미술 표현 과정과 재료에 대한 환경적 성찰이 필요하다. 그 동안 미술 표현 과정에서 발생하는 환경적 문제에 대한 자각이 부족했 다. 미술 교과는 다른 교과에 비해 여러 재료를 활용한 실습 과정이 많 으며 이에 따라 물리적인 학습 결과물이 생성된다. 미술교육자들은 비판 적 의식과 생태 감수성을 갖추어 교수·학습 과정, 결과, 실습 재료에 대 한 고려가 필요하다. 또한 이러한 비판 의식과 생태적 감수성을 학습자 에게도 함양할 수 있어야 한다. 넷째, 지역사회의 자원을 적극 활용한 사 회참여적 교육이 되어야 한다. 에코벤션은 사회와 환경을 변화시키기 위 해 다양한 사람들과 연계·협력하고 공동체를 형성한다. 지역사회의 인적, 물적 자원을 활용한 미술교육 프로그램을 통해 지속가능한 미래를 건설 하는 공동체를 구성하도록 한다. 이 연구는 미술 교과에서는 활성화되지 않았던 생태전환교육을 내실 있게 운영할 수 있도록 그 가능성과 실천 방안을 모색했다는 점에서 의 의가 있다. 타 교과에 비해 소극적으로 생태전환교육이 이루어졌던 미술 교과에서 구체적인 실행 방안을 제시함으로써 생태전환교육의 활성화를 도모한다. 생태미술의 부류 중 하나인 에코벤션 사례를 조사하여 교육적 시사점을 도출하고 실제 학교 현장에서 활용할 수 있는 교육 프로그램을 제시하였으나 실제 대상에게 실행하지 않았다는 한계를 갖는다. 후속 연 구는 이 연구에서 제시한 교육 방안들을 실제 대상에게 실행하여 그 효 과 및 개선 방안을 밝히고 이를 통해 학습자들의 인간 중심적인 생태관 에서 자연과 인간의 조화로운 공존을 추구하는 미래 시민으로서 거듭날 수 있기를 기대한다. 주요어 : 미술교육, 생태전환교육, 환경미술, 대지미술, 자연미술, 생 태미술, 에코벤션(Ecovention) 학 번 : 2021-24057제 Ⅰ장 서론 1
제 1 절 연구의 필요성과 목적 · 1
제 2 절 연구의 내용 및 연구 방법 · 4
제 3 절 연구의 중요성 7
제 Ⅱ 장 이론적 배경 8
제 1 절 생태학적 담론 8
제 2 절 환경미술(Environmental Art) 9
1. 대지미술 (Land Art) 12
2. 자연미술 (Nature Art) · 16
3. 생태미술 (Ecological Art) · 19
4. 에코벤션 (Ecovention) 23
제 3 절 생태전환교육 27
1. 생태전환교육 추진배경 · 27
2. 생태전환교육의 정의와 성격 28
3. 생태전환교육의 운영 사례 · 34
4. 미술교육과 생태전환교육 40
1) 환경미술교육, 생태미술교육, 생태전환 미술교육 40
2) 미술교육과 생태전환교육 41
제 Ⅲ 장 예술과 생태의 융합, 에코벤션 47
제 1 절 생태학적 가치를 복원하는 에코벤션 · 47
1. Joseph Beuys의 47
2. Alan Sonfist의 · 50
3. Agnes Denes의 53
제 2 절 생물다양성(Biodiversity)을 지향하는 에코벤션 57
1. Lynne Hull의 종을 초월한(Trans-species) 예술 58
2. Basia Irland의 / Books Reseeding> · 60
3. Brandon Ballengeé의 생물종 연구 · 63
제 3 절 환경문제에 대한 공론화와 행동주의 에코벤션 67
1. Harrison Studio의 67
2. Mark Dion의 고고학적 접근 71
3. Mel Chin의 , 76
제 4 절 소결 · 79
제 Ⅳ 장 생태전환 미술교육 교수·학습 방안과 프로그램 개발 84
제 1 절 생태전환 미술교육 교수·학습 방안 · 84
1. 생태체험과 장소기반 교육 · 84
2. 다학제적 융합 교육과 프로젝트 학습법 · 86
3. 표현 과정과 미술 재료에 대한 환경적 성찰 89
4. 지역사회 중심의 사회 참여적 활동 91
제 2 절 생태전환 미술교육 프로그램 개발 93
1. 생태전환 미술교육 프로그램 93
1) 프로그램의 목표 93
2) 프로그램의 주제와 학습 방법 94
2) 프로그램 지도 상의 유의점 · 96
3) 프로그램 교수·학습안 97
제 Ⅴ 장 결론 113
참고문헌 · 116
Abstract · 126석
랭스 대성당 플라잉 버트레스가 형성하는 건축적 이미지
No full text학위논문(석사) -- 서울대학교 대학원 : 인문대학 고고미술사학과(미술사학전공), 2024. 8. 신준형.The buttressing-frame system, an architectural structure adorning the exterior of Reims Cathedral, consists of the flyer arch, the buttress upright, and the buttress pier. Functionally and visually, the flying buttress surrounds, lifts, and firmly protects the cathedral. This is analogous to angels encircling, lifting, and safeguarding the body of the Virgin Mary in various contexts. Considering the symbolic perception of the cathedral building as the body of the Virgin in the thirteenth-century, the exterior of Reims Cathedral, decorated with two tiers of angel sculptures and flying buttresses, effectively evoked the image of the Virgin surrounded by angels for contemporary beholders. This imagery was recurrently depicted in biblical texts, apocrypha, contemporary prayers, hymns, and various artworks. Within this context, the cathedral building and its flying buttresses formed architectural images reflecting the intentions of their royal French patrons through abstract and non-representational language.
Primarily, the buttressing-framing system creates an impression of the building being lifted toward the heavens. This reminds the contemporary viewers of the symbolic image of the Virgin Mary being uplifted by the host of Angels during her Assumption. Since these flying buttresses firmly hold the cathedral and let it soar towards the sky, their function and form — with their flying hands reaching and supporting the building walls — resemble the role and appearance of angels in the traditional iconography of the Virgins Assumption. Especially, the upper flyer arches consisting of two diagonal arches seem to mimic the angels extending their arms diagonally to support the Virgin. Just as the Virgin cannot rise without the angels surrounding and uplifting her with their arms, the cathedral cannot soar towards the sky without the flying buttresses encircling and supporting it. In addition, the two tiers of angels on the buttressing-framing system direct the movement of the beholders gaze from below to the top. It creates a visual analogy to the momentum of the Virgins Assumption when looked upon from the ground.
Moreover, there is a strong connection and resemblance of the flying buttresses to the defensive walls and towers of the fortresses, and further to the overarching wings of cherubim in the Ark of the Covenant. All these elements serve to safeguard the most valuable entity within; in the case of Reims Cathedral, it is the symbolic body of the Virgin protected by fortress-like flying buttresses. The concept of associating the ark with the Virgin parallels another contemporary iconographic development. Since the ark is the body of the Virgin, and Virgins body is materialized on earth as a church building, now the shape of the ark, originally just a rectangular box without much decoration, came to take the shape of a Gothic church.
Lastly, the unique feature of Reims Cathedral which shows the flying buttresses filled with angel sculptures can be explained in the context of the French royal coronation rites. Since the time of Clovis I, Reims Cathedral has been the site of sacred anointing and coronation ceremonies for French kings and some queens. The emphasis on the Assumption of the Virgin in this location concurrently highlighted the imagery of the Coronation of the Virgin. Consequently, it allowed a direct association between the celestial coronation of the Virgin and the earthly coronation of the French royalty. This visual analogy augmented the divine authority of Reims Cathedral, where French kings were consecrated as powerful defenders of the Christian kingdom.
keywords : Reims Cathedral, Flying buttress, Maria Ecclesia, The Assumption, The Ark of the Covenant, Coronation of the French Monarch
Student Number : 2021-25454랭스 대성당(Cathédrale Notre-Dame de Reims) 외벽을 장식하는 건축 구조물인 플라잉 버트레스(flying buttress)는 플라이어 아치(flyer arch), 버트레스 업라이트(buttress upright), 그리고 버트레스 피어(buttress pier)로 구성된다. 기능적으로나 시각적으로나 플라잉 버트레스는 대성당을 둘러싸고, 떠받쳐 들어 올리며 굳게 보호한다. 이는 천사들이 다양한 맥락에서 성모의 몸을 둘러싸고, 들어 올리거나 보호하는 역할과 모습에 상응한다. 13세기에 성당 건물을 성모의 몸으로 인식했던 상징적 사고가 존재했다는 점을 고려하면, 두 단의 천사 조각군과 플라잉 버트레스로 둘러싸인 랭스 대성당의 외벽은 성모 마리아가 천사들에게 둘러싸인 모습을 동시대 감상자들에게 효과적으로 연상시켰을 것이다. 성서나 외경, 동시대에 유행했던 각종 기도문과 찬송가, 그리고 여러 예술작품 등에서도 이러한 이미지들이 반복적으로 묘사되었다. 성당 건물과 플라잉 버트레스도 추상적이고 비구상적인 언어로 프랑스 왕실이라는 후원자들의 의도를 반영한 건축적 이미지들을 형성했을 것이다.
우선 플라잉 버트레스는 건물을 단단하게 떠받치며 하늘을 향해 수직으로 솟아오르는 인상을 강화하고 성모몽소승천(聖母蒙召昇天) 이미지를 연상시킨다. 플라잉 버트레스는 건물 외벽을 지지하고 앙천하게 한다는 점에서 성모의 몸을 보호하며 들어 올리는 천사들과 유사하다. 특히 이중의 사선으로 이루어져 클리어스토리 외벽을 떠받치는 플라이어 아치는 천사들이 대각선으로 팔을 뻗어 성모의 몸을 지지하는 모습을 떠올리게 한다. 성모가 천사들에게 둘러싸여 그들의 팔로 들어 올려져야 하는 것처럼, 대성당도 플라잉 버트레스로 둘러싸여 떠받들어지지 않으면 높게 솟아오를 수 없다. 이와 더불어 플라잉 버트레스의 구성에 따라 두 단으로 나뉘어 배치된 천사 조각군은 감상자의 시선을 아래에서 위로 이동시킨다. 이는 성모가 천사들에 의해 점차 하늘로 올라갈 때 느껴지는 상승감을 감상자가 체험하게 하는 시각적 요소이다.
더 나아가 플라잉 버트레스는 비슷한 시기에 인근 지역에서 만들어진 요새의 방어 탑과 유사하게 인식되었다. 이에 따라 랭스 대성당은 로고스를 품고 있는 성모의 몸이고, 건축 구조물과 천사들로 둘러싸여 보호된다는 점에서 비슷한 시각적 특징과 상징적 의미를 지닌 천상의 예루살렘 도성이나 언약의 궤와 유비되었다. 고딕 성당을 성모의 몸, 그리고 언약의 궤와 총체적으로 관련지어 생각하는 것은 동시대 필사본 삽화와 소건축물(microarchitecture) 등에서 새로운 도상의 발전에 상응한다. 신약의 궤인 성모의 몸이 교회 건물로 이해되면서, 원래는 보호하는 커룹 외에는 장식이 없는 직사각형 상자로 묘사되던 언약의 궤가 필사본 삽화에서 고딕 양식의 교회 모습을 취하게 되었다.
마지막으로 랭스에서만 등장하는 천사 조각들로 채워진 플라잉 버트레스의 의미는 프랑스 왕실의 대관식 의례와 관련해서 설명할 수 있다. 랭스 대성당은 클로비스 1세 이래로 프랑스의 국왕들과 일부 왕비들이 성스러운 도유식과 대관식을 치르는 장소였다. 이곳에서 성모몽소승천 이미지가 강조된 것은 연속적으로 이어지는 성모 마리아의 대관식이라는 이미지 역시 강조되는 효과를 불러왔다. 이를 바탕으로 천상에서 이루어지는 성모의 대관식과 지상에서 이루어지는 프랑스 왕실의 대관식을 명시적으로 관련지어 생각할 수 있었다. 결과적으로 이러한 시각적 유비는 프랑스의 왕들이 도유식과 대관식을 치르며 그리스도교 왕국의 강력한 수호자로 태어나는 장소인 랭스 대성당에 신성한 권위를 더했을 것이다.
주요어 : 랭스 대성당, 플라잉 버트레스, 마리아 에클레시아, 성모몽소승천, 언약의 궤, 프랑스 왕실 대관식
학 번 : 2021-25454Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 천사들이 떠받쳐 올리는 성모 9
1. 마리아 에클레시아 9
2. 성모몽소승천 24
Ⅲ. 천사들이 둘러싸며 보호하는 성모 33
1. 방어 탑과 플라잉 버트레스 33
2. 신약의 궤로서의 성모 42
Ⅳ. 천상과 지상의 대관식 52
Ⅴ. 결론 71
참고문헌 73
도판목록 87
도판 95
Abstract 132석
The Development of a Competency Model for Young Start-up Farmers
No full text학위논문(박사) -- 서울대학교 대학원 : 농업생명과학대학 농산업교육과, 2024. 8. 김진모.이 연구의 목적은 청년 창업 농업인 육성이 중요하고 시급한 상황에서 청년들이 성공적으로 영농창업을 하도록 시사점과 방향성을 제시하기 위해 청년 창업 농업인의 역량모델을 개발하는 데 있다. 이러한 연구목적 달성을 위해 첫째, 청년 창업 농업인의 역량 및 행동지표 도출, 둘째, 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 개발, 셋째, 청년 창업 농업인 잠정 역량모델의 타당화 등 3개의 연구 목표를 설정하였다.
이를 위한 연구 절차로 먼저, 농업인 역량, 창업역량, 청년 창업역량 및 청년 창업 성공요인 등 청년 창업 농업인 역량과 관련된 문헌 고찰과 청년기에 영농창업을 한 농업인 4명을 대상으로 1:1 심층 면접을 진행하여 청년 창업 농업인의 역량을 도출하였다. 다음으로 청년 창업 농업인 육성 관련 현장 및 학계의 전문가 5명의 검토를 통해 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델을 개발하였으며, 마지막으로, 청년 창업농업인 육성 관련 현장 및 학계 전문가 15명을 대상으로 델파이 조사를 실시하여 청년 창업 농업인의 역량모델을 타당화 하였다.
연구 단계별 세부 결과는 다음과 같다.
첫째, 문헌 고찰과 1:1 심층 면접을 통해 청년 창업 농업인의 역량과 행동지표를 도출하였다. 먼저, 문헌 고찰을 통해 3개 영역, 13개 역량군, 42개 역량 및 125개의 행동지표를 도출하였다. 1:1 심층 면접에서는 근면성실성, 자기주도학습능력 등 15개의 역량을 도출하였으며, 복수의 면접자로부터 중복적으로 확인된 역량은 혁신성, 관계 형성, 끈기, 자기주도학습능력, 벤치마킹 등이다.
둘째, 전문가 검토를 통해 창업계획 수립 역량군 내 하위역량의 순서변경, 가격․유통위험관리 역량을 가격․시장위험관리 역량으로 명칭 변경, 재무관리 역량군의 투자관리 역량과 자금관리 역량을 자금관리 역량으로 통합하였고, 역량 정의와 다수의 행동지표를 수정 보완하였다. 이를 통해 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델을 개발하였다.
셋째, 델파이 조사를 실시하여 잠정 역량모델의 타당성을 검증하여 청년 창업 농업인의 역량모델을 확정하였다. 그 결과 기본 영역은 건강관리(정신건강, 육체건강), 대인관계(관계 형성, 협력, 리더십, 갈등관리, 의사소통), 사회적가치(공동체의식, 사회공헌활동), 개인가치(성취지향성, 창업효능감, 창의성, 열정‧끈기‧인내, 근면성실성, 자기주도학습능력) 등 4개 역량군 15개의 역량으로, 창업전문 영역은 기업가정신(혁신성, 진취성, 위험감수성), 자원확보(영농기반확보, 자금확보), 창업계획수립(환경분석, 기회인식, 벤치마킹, 기획력, 창업전략수립(마케팅전략, 가격전략, 시장진입전략) 등 3개 역량군 10개 역량으로, 영농전문 영역은 자원관리(토지관리, 노동력관리, 영농자재관리, 기계․시설관리, 자금관리), 생산관리(작목선택, 생산계획, 생산위험관리), 생산기술(생육관리, 토양․비배(급여)관리, 병해충(질병)관리, 생산환경관리), 유통․판매관리(판매관리, 유통관리, 가격․시장위험관리), 경영정보관리(정보수집, 기록관리, 경영분석) 등 5개 역량군 18개 역량으로 구성되었다.
이상의 연구 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 제시하였다.
첫째, 문헌 고찰과 1:1 심층 면접을 통해 청년 창업 농업인의 역량은 3개 영역, 13개 역량군, 44개 역량 및 141개 행동지표로 도출하였다. 특히, 1:1 심층 면접을 통해 자기 주도학습능력, 혁신성, 관계 형성, 끈기, 벤치마킹 등의 역량이 청년의 영농창업 현장에서 중요하게 인식되는 역량임을 확인할 수 있었다.
둘째, 전문가 검토 결과 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델은 3개 영역, 13개 역량군, 43개 역량 및 148개 행동지표로 구성되었다. 특히, 일부 행동지표는 현장 전문가의 풍부한 현장 실무경험을 바탕으로 영농 현장에서 실질적으로 필요한 내용으로 구성하였다.
셋째, 잠정 역량모델에 대한 델파이 조사 결과 내용타당도, 합의도, 수렴도 모두 기준치를 충족하는 것으로 나타나 청년 창업 농업인의 역량모델이 타당한 것으로 확인되었다. 그 결과 청년 창업 농업인의 역량모델은 3개 영역, 12개 역량군, 43개 역량 및 146개 행동지표로 최종확정되었다.
이와 같은 결론을 토대로 후속 연구에 대한 제언은 첫째, 이 연구를 기반으로 청년 창업 농업인의 역량 진단 도구를 개발할 필요가 있다. 이는 청년 창업 농업인에게 필요한 역량을 스스로 진단하고 개발할 수 있도록 지원함으로써 청년이 영농창업을 효과적으로 이행하는데 기여할 것이다.
둘째, 이 연구를 활용하여 작목별로 특화된 청년 창업 농업인 역량모델을 개발할 필요가 있다. 이 연구에서는 농업의 모든 작목에 공통으로 적용할 수 있는 역량모델을
개발하여 작목별로 구체적인 생산기술과 유통‧판매기술 등은 포함하지 못하였다. 따라서 향후에는 식량작물, 특용작물, 원예작물, 축산 등 분야별로, 또는 벼, 사과, 딸기, 한우, 양돈, 산란계 등 작목별로 청년 창업 농업인에게 필요한 역량모델을 추가로 개발할 필요가 있다.
이 연구를 활용함에 있어 실천적 제언으로는 첫째, 이 연구의 결과를 활용하여 청년 농업인을 양성하는 기관의 목적과 특성을 고려한 청년 창업 농업인의 역량개발을 위한 교육훈련 프로그램을 개발할 필요가 있다. 둘째, 교육훈련이나 경력개발 프로그램 등에 이 연구 결과를 활용할 경우에는 이 연구에서 제시하고 있는 행동지표의 특성을 고려할 필요가 있다. 즉, 이 연구에서의 역량은 우수한 수행자의 성공적 성과 창출 능력으로 행동지표도 우수한 수행자가 보여주는 상당히 높은 수준으로 정의되어 있음을 이해하고 활용할 필요가 있다.
주요어: 청년 창업, 창업 농업인, 역량, 역량모델, 델파이 조사
학번: 2011-31012The purpose of this study is to develop a competency model for young start-up farmers to provide insights and direction for their successful agricultural ventures, given the importance and urgency of fostering young agricultural entrepreneurs. To achieve this, three research objectives were set: first, deriving competencies and behavioral indicators for young start-up farmers; second, developing a tentative competency model; and third, validating this tentative model.
The research process began with a literature review on farmer competencies, entrepreneurial competencies, youth entrepreneurial competencies, and success factors for young start-up farmers. And in-depth 1:1 interviews were conducted with four farmers who started agricultural ventures in their youth to derive relevant competencies. Next, expert reviews by five field and academic experts
were used to develop the tentative competency model. Finally, a Delphi survey with 15 experts validated the competency model.
The detailed results for each research stage are as follows: First, the competencies and behavioral indicators of young start-up farmers were derived through a literature review and 1:1 in-depth interviews. From the literature review, 3 domains, 13 competency groups, 42 competencies, and 125
behavioral indicators were identified. The 1:1 in-depth interviews revealed 15 competencies, including diligence and self-directed learning ability, with overlapping competencies such as innovation, relationship-building, perseverance, and benchmarking being confirmed by multiple interviewees.
Second, expert reviews led to adjustments such as reordering the sub-competencies within the entrepreneurial planning competency group, renaming the price and distribution risk management competency to price and market risk management competency, and merging the investment management and fund management competencies within the financial management group into a single fund management competency. These adjustments and additional modifications to the
competency definitions and numerous behavioral indicators resulted in the development of the tentative competency model.
Third, a Delphi survey was conducted to verify the validity of the tentative competency model, resulting in the final competency model for young entrepreneurial farmers. The final model comprised 4 competency groups and 15 competencies in the basic domain (including health management, interpersonal relations, social value, and personal value), 3 competency groups and 10
competencies in the entrepreneurial domain (including entrepreneurship, resource acquisition, and entrepreneurial planning), and 5 competency groups and 18 competencies in the agricultural domain (including resource management, production management, production technology, distribution and sales management, and management information management).
Based on these findings, the following conclusions were drawn:
First, competencies for young start-up farmers were derived through literature review and 1:1 in-depth interviews, identifying 3 domains, 13 competency groups, 44 competencies, and 141 behavioral indicators. Key competencies such as self-directed learning ability, innovation, relationship-building, perseverance, and benchmarking were identified as critical in the field.
Second, the tentative competency model, refined by expert reviews, comprised 3 domains, 13 competency groups, 43 competencies, and 148 behavioral indicators. Some behavioral indicators were composed based on practical field experience, making them relevant to real agricultural practices.
Third, the Delphi survey results confirmed the tentative competency model's validity, meeting criteria for content validity, consensus, and convergence. The final competency model was confirmed with 3 domains, 12 competency groups, 43 competencies, and 146 behavioral indicators.
Based on these conclusions, the following recommendations for further research were suggested: first, the development of a competency diagnostic tool for young start-up farmers based on this study is necessary. This tool would support young start-up farmers in diagnosing and developing the required competencies for effectively executing their agricultural ventures. Second, there is a need to develop specialized competency models for young start-up farmers for specific crops. This study developed a general competency model applicable to all crops, but future research should focus on developing additional models for specific sectors such as food crops, special crops, horticultural crops, livestock, or specific crops and livestock like rice, apples, strawberries, beef cattle, pigs, and laying hens.
Practical recommendations for utilizing this study include: first, developing educational and training programs for young start-up farmers that consider the purpose and characteristics of institutions nurturing young farmers. Second, when using the results of this study for educational training or career development programs, it is important to consider the characteristics of the behavioral indicators. Understanding that the competencies in this study are defined at a high level based on the successful performance of excellent performers is crucial for effective utilization.I. 서론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 4
3. 연구 문제 4
4. 용어의 정의 4
5. 연구의 제한 5
II. 이론적 배경 6
1. 청년 창업 농업인 6
2. 청년 창업 농업인의 역량 19
3. 역량모델 개발 49
Ⅲ. 연구 방법 67
1. 연구 절차 67
2. 청년 창업 농업인의 역량 및 행동지표 도출 69
3. 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 개발 73
4. 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 타당화 75
Ⅳ. 연구 결과 83
1. 청년 창업 농업인의 역량 및 행동지표 83
2. 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 109
3. 청년 창업 농업인의 역량모델 111
4. 연구 결과에 대한 논의 140
Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 147
1. 요약 147
2. 결론 151
3. 제언 152
참고문헌 154
[부록] 178
[부록 1] 청년 창업 농업인의 역량모델 개발을 위한 1:1 면접 질문지 178
[부록 2] 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 개발을 위한 전문가 검토 설문지 181
[부록 3] 청년 창업 농업인의 잠정 역량모델 개발을 위한 전문가 검토 결과 200
[부록 4] 청년 창업 농업인의 역량모델 개발을 위한 델파이 조사 설문지(1차) 214
[부록 5] 1차 델파이 조사 전문가 패널 의견 반영 결과 231
[부록 6] 청년 창업 농업인의 역량모델 개발을 위한 델파이 조사 설문지(2차) 248
Abstract 268박