立教大学学術リポジトリ Rikkyo Roots (Rikkyo Univ.)

有本真紀教授 履歴
【学歴】
1977年 3月 東京藝術大学音楽学部附属音楽高等学校卒業
1977年 4月 東京藝術大学音楽学部器楽科入学
1981年 3月 同卒業
1990年 4月 東京藝術大学大学院音楽研究科音楽教育専攻修士課程入学
1993年 3月 同修了
【学位】
1993年 3月 修士（音楽）（東京藝術大学）
【職歴】
1993年 4月 東京藝術大学音楽学部助手（～1996年 3月）
1996年 4月 立教大学文学部専任講師（～1998年 3月）
1997年10月 日本看護研修学校非常勤講師「教育評価」担当（～1998年 3月）
1998年 4月 立教大学文学部助教授（～2005年 3月）
2001年 4月 日本女子大学人間社会学部非常勤講師「音楽実技」担当（～2002年 3月）
2005年 4月 立教大学文学部教授（～2024年 3月）
2005年 4月 日本女子大学人間社会学部非常勤講師「音楽実技」担当（～2006年 3月）
2019年 4月 東京大学大学院教育学研究科客員教授「芸術教育の歴史社会学」「芸術教育学論
文指導」担当（～2022年 3月）
2022年 4月 奈良女子大学文学部非常勤講師「子ども文化学概論」担当（～2023年 3月）
【賞】
1973年 1月 毎日放送子ども音楽コンクール西日本大会第二位
1986年 1月 音楽鑑賞教育振興会第 18回音楽教育研究論文優秀賞
【学会および社会における活動】
1987年 4月 日本音楽教育学会会員
1990年 4月 日本教育心理学会会員（～2010年 3月）
1993年 6月 教育目標・評価学会会員（～2019年 3月）
1997年 6月 日本教育学会会員
1998年 7月 音楽教育史学会会員（～2017年 5月）
2002年 4月 日本音楽教育学会理事（～2005年 3月）
2005年 4月 日本音楽教育学会事務局長（～2008年 3月）
2005年 9月 世田谷市民大学人間コース講師「音楽・体験・記憶」担当（～2005年 12月）
2006年 4月 音楽教育史学会運営委員（～2008年 3月）
特
集
2023 立教大学教育学科研究年報 第 67号
33
2008年 4月 日本音楽教育学会編集委員（～2012年 3月）
2008年 6月 日本教育社会学会会員
2010年 4月 日本音楽教育学会副会長（～2014年 3月）
2014年 4月 日本音楽教育学会編集委員会副委員長（～2016年 3月）
2014年 4月 音楽教育史学会運営委員（～2017年 5月）
2015年11月 文部科学省大学設置・学校法人審議会大学設置分科会 教育学・保育専門委員
会委員（～2018年 10月）
2016年 4月 日本音楽教育学会編集委員会委員長・理事（～2018年 3月）
2016年 4月 日本音楽教育学会学会賞選考委員（～2020年 3月）
2018年 4月 日本音楽教育学会副会長（～2020年 3月）
2021年11月 日本教育社会学会編集委員
2022年 4月 日本音楽教育学会副会長
主 要 業 績
【単著】
『卒業式の歴史学』（単著）講談社，2013年 3月
【共著・共編著】
有本曈日月・有本真紀『かさこじぞう』総合音楽研究会，1987年 1月
阪井恵・有本真紀『ハートフルメッセージ 初等音楽科教育法』明星大学出版部，2003年 5月
阪井恵・有本真紀・小暮朋佳・中里南子『五線譜の約束』明星大学出版部，2006年 1月
有本真紀・阪井恵・山下薫子編『教員養成課程 小学校音楽科教育法』教育芸術社，
2008年 11月
有本真紀・阪井恵・津田正之編『新版 教員養成課程 小学校音楽科教育法』教育芸術社，
2019年 1月
【論文】
・「総合音楽活動の実践」『音楽鑑賞教育』音楽鑑賞教育振興会，1986年 1月，pp.112-120
・「豊かな音楽性を目指す総合音楽の創造と実践」『音楽教育研究報告』第 3号，音楽鑑賞教育振
興会，1988年 11月，pp.1-70
・佐野靖・小山真紀「新教科モデルの特質と問題点―その内容分析を通して」『季刊音楽教育研究』
1993年 10月，pp.2-16
・「音楽科の評価と国際理解」河口道朗編『音楽における国際理解教育』エムティ出版，1994年
3月，pp.83-91
・「音楽科における自己評価の重要性―学習者の視点に立つ音楽科の評価をめざして」『音楽教育
学』第 23巻 3号，日本音楽教育学会，1994年 3月，pp.13-24
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・「音楽科の評価研究における問題点」『教育目標・評価学会紀要第』4号，1994年 10月，pp.55-63
・「音楽科教育における評価の観点に関する考察―歴史的検討と今後の課題」 『東京藝術大学音
楽学部紀要』第 20集， pp.37-52，1995年 3月
・「『自己評価』再考―自己評価を中核とする指導と評価の理念」『音楽教育学』第 25巻 4号，1996
年 3月，pp.149-152
・「合科学習・教科関連と唱歌科（芸能科音楽）」『音楽教育研究ジャーナル』第 4号，1996年 4
月，pp.13-28
・「『新しい学力観』と評価を問う」『音楽科は何をめざしてきたか？』音楽之友社，1996年 11月，
pp.126-134
・「評価を考える―音楽科の現状を踏まえて」『立教大学文学部教育学科年報』第 40号，1997年 3
月， pp.161-169
・「評価を考える」『音楽教育論』教育芸術社，1997年 4月，pp.231-239
・「評価及び音楽の授業に関するイメージの研究―教職学生と教師を対象とした比喩作成課題に
よる調査を用いて」『音楽教育学』第 27巻 1号，1997年 6月，pp.37-52
・「教育実践と教育言説のあいだ―教師が言説と対するとき」浜野政雄監修『音楽教育の研究』音
楽之友社，1999年 9月，pp.112-120
・「唱歌の描いた『父・母』（1）―教科書の歌詞分析を通して」『立教大学教育学科研究年報』第 47
号， 2004年 3月，pp.25-41
・「唱歌の描いた『父・母』（2）―クライマックス性に着目して」『立教大学教育学科研究年報』第
48号，2005年 3月，pp.1-18
・「『絶対評価』から相対評価へ」，「到達度評価の提唱と意義」，「指導要録の問題性」『音楽の教
授・学習過程』（音楽教育史論叢第Ⅲ巻）開成出版，2005年 12月，pp.262-309
・「戦後 60年・授業と評価の動向―『指導と評価の一体化』を手がかりに」『音楽教育戦後 60年』
開成出版，2006年 3月，pp.245-255
・「卒業式の唱歌―共同記憶のための聖なる歌」『「感情」の社会化に関する総合的研究：「文化と
しての涙」の形成過程に着目して』平成 16年度～平成 18年度科学研究費補助金基盤研究報告
書（研究代表者 北澤毅），2007年 3月，pp.59-73
・「卒業式の成立と定着過程―明治期前半の教育雑誌・学校日誌を通して」『立教大学教育学科研
究年報』第 51号，2008年 3月，pp.5-20
・「明治前期・中期における卒業証書授与式の意義―式手順の検討を通して」『立教大学教育学科
研究年報』第 52号，2009年 3月，pp.5-29
・「校門の外をめざした学校唱歌―卒業式による広報戦略」『大衆文化』2号，2009年 9月，pp.44-
58
・「明治中期以前の卒業式次第における唱歌―卒業式に対する観念の成立過程解明へ向けて」，日
本音楽教育学会編『音楽教育学の未来』音楽之友社，2009年 10月，pp.60-69
・「各教科・領域等 音楽」教育目標・評価学会編『「評価の時代」を読み解く―教育目標・評価
研究の課題と展望』日本標準，2010年 12月，pp.96-105
・「儀式／道徳教育と唱歌―「同情」の作動に着目して」『音楽教育実践ジャーナル』vol.8,no.2,日
本音楽教育学会，2011年 3月，pp.14-21
特
集
2023 立教大学教育学科研究年報 第 67号
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・「明治期学校表簿にみる児童理解実践―『個性調査簿』の成立過程」『立教大学教育学科研究年
報』第 55号，2012年 3月，pp.5-26
・「『感情の共同体』の創出―明治期における小学校卒業式の変容」北澤毅編『文化としての涙―
感情経験の社会的探究』勁草書房，2012年 12月，pp.158-188
・日本近代における〈家庭の学校化〉「Ⅰ 家庭の管理装置としての学校教育―明治期・大正期に
おける『学校と家庭との連絡』」『立教大学教育学科研究年報』第 57号，2014年 3月，pp.5-26
・鈴木慎一朗・有本真紀・菅道子・村尾忠廣「有本曈日月の鳥取師範学校卒業論文に見る和音感
教育―教育実習におけるその実践に注目して」鳥取大学地域学部『地域学論集』第 10巻第 3
号，2014年 3月，pp.113-133
・「音楽科と学校行事」加藤富美子編『新・教職課程シリーズ教科教育編第５巻音楽科教育』一
藝社，2015年 5月，pp.53-62
・「『個性調査簿』による児童理解実践の様相―昭和初期以前の一次史料の検討」『立教大学教育学
科研究年報』第 59号，立教大学教育学科研究室，pp.75-100，2016年 3月
・「感情教育のかたち―卒業式の変遷を通して」『α-Synodos』vol.215（特集：感情），2017年 3月，
pp.48-64
・「学校儀式と身体―教育勅語と唱歌の共存関係を中心に」日本教育学会教育勅語問題ワーキン
ググループ編『教育勅語と学校教育―教育勅語の教材使用問題をどう考えるか』世織書房，2018
年 3月，pp.74-94
・「音楽文化から見る日本近代」歴史教育者協議会『歴史地理教育』882号，特集「明治 150年
を問いただす」，2018年 7月，pp.120-125
・「小学校１年生の歴史社会学―明治期・大正期における『初学年』の取扱いに着目して」『立教
大学教育学科研究年報』第 62号，2019年 2月，pp.35-56
・有本真紀・嶋田由美・権藤敦子「儀式唱歌《勅語奉答》の位置付け―式次第と《勅語奉答》へ
の言及に着目して」『立教大学教育学科研究年報』第 64号，2021年 3月，pp.161-182
・嶋田由美・有本真紀・権藤敦子「2種の儀式唱歌《勅語奉答》をめぐる論考―小学校唱歌教授
細目から読み解く教育現場での《勅語奉答》の扱い」『学習院大学 教育学・教育実践論叢』第
7号，2021年 3月，pp.71-86
・「卒業式歌・卒業ソングの同時代史」歴史教育者協議会『歴史地理教育』No.927，特集「音楽
のきこえる社会科の授業」，2021年 7月，pp.120-125
・権藤敦子・嶋田由美・有本真紀「《勅語奉答》と唱歌教育―雑誌記事を中心に」『広島大学大学
院人間社会科学研究科紀要 教育学研究』第 2号，2021年 12月，pp.19-28
・「家庭と学校の関係小史―「学校的社会化」の視点から」『早稲田文学』通巻 1037号（増刊号「家
族」），2022年 3月，pp.252-264
・「近代日本の家庭と『学校的社会化』―小学校入学をめぐる家庭と学校の攻防」科研報告書『学
校的社会化の歴史と現在２：「児童」と「学校」の再帰性』（2018年度-2022年度 科学研究費補
助金基盤研究（B）課題番号 18H00990，研究代表者北澤毅，2017年度-2023年度科学研究費補
助金基盤研究（C），課題番号 17K04712，研究代表者有本真紀）2023年 3月，pp.3-22
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Japanese

有本真紀教授履歴／主な研究業績 (有本真紀教授退職記念特集)

Ishiguro, Hiroaki

石黒, 広昭

English

Pretend Act Has the Potential to Inhibit Children's Exploration : What Happens When Children Encounter Undefined Artworks in the Playground?

青木, 猛正

これからの教員に必要な資質能力について考える

教員の働き方改革の現状に関する一考察 : 持続可能な学校教育をめざして

中川, 英樹

池上, 彰

細野, 一斗

中村, 文香

齋藤, 元気

立教大学ボランティアセンター設立20周年記念　公開シンポジウム「失敗する力 : 私たちにはどんな失敗が必要なのか」（採録）

Ⅶ．ボランティアプロジェクトへの参画・創造〈動く：参画・創造〉

渡部, 宏樹

WATABE, Kohki

Popular Culture and Politics of Emotion in the Contemporary United States : How to Deal with “Badness”?

投稿規定

裏表紙

De la Rosa, Alberto

デラロサ, アルベルト

Melgarejo Huesca, Rubén

メルガレホ=ウエスカ, ルベン

石橋, 純

イシバシ, ジュン

Ishibashi, Jun

メキシコ、ベラクルスにおける民衆音楽運動 : 伝統、継承、革新 (講演 : 第53回現代のラテンアメリカ)

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