立教大学学術リポジトリ Rikkyo Roots (Rikkyo Univ.)

石川, 巧

イシカワ, タクミ

Japanese

草野心平の自伝的小説「琥珀の天」を読む（上）

秋元, 奈穂子

Akimoto, Naoko

Disclosure Regulations and Commercial Speech Doctrine in the United States

佐々木, ルリ子

Ⅻ．立教大学職員、総長室社会連携教育課主幹の寄稿
■ 最初に
2022年４月、役職定年を迎えた私が新しい職場と
して着任したのが５号館１階にあるこのボランティ
アセンター。正式には総長室社会連携教育課（ボラ
ンティアセンター）配属。
思えば、1984年に立教大学を卒業して、そのまま
入職。沢山の先輩と仲間たちに支えられて、いろい
ろな部署で仕事をさせていただきました。但し、お
金と人を握ることはさせてもらえなかったのは、大
学のご見識だったのかな、と拝察しています。
教務部社会学部教務課、学生部学生調査課、図書
館法学部図書室、総長室秘書課、総長室企画課、総
長室調査薬、総長室企画課、広報渉外部募金・渉外
課、学院募金室、総長室国際センター、教務部教務
事務センターと渡り歩いて、最後の締めくくりとし
てボランティアセンターに流れ着いた訳です。
奇しくもコロナ明け、対面授業が復活し始めたタ
イミングでのボランティアセンター。当初はコロナ
禍において、対面のボランティア活動はゼロ。何も
できていなかったこともあって、大学にボランティ
アセンターって必要なのかな、大学生なんだから、
自分で活動の場を見つけて勝手にやれば良いんじゃ
ないか。主幹で職員人生としては「あがり」なのだ
から、のんびりやればいいかな、などと労働者とし
てあるまじき悪い考えも頭の中に。。。
しかし、着任早々から、純粋な眼差しの学生たち
が沢山訪れ、「ボランティアやりたいんです。今ま
でコロナで何もやれてないので、このまま卒業した
くないんです。」と切々と訴えてくる。。。
こんな学生たちが立教には沢山いるんだ！と驚
いた私は、ちょうど同じタイミングで着任した齋藤
元気ボランティアコーディネーターという、ボラン
ティアの専門知識とノウハウを豊富に持っている同
僚を得ていたので、まずは、既存プログラムを走ら
せながらも、その意味を問い直したり、手法を変え
たり、規定・基準を明確にしたり、と業務の大掃除、
整理整頓からスタートしました。そのために、以前
からいたスタッフにはコロナ前はどうだったのかな
ど、沢山の質問を投げかけて困らせてしまったかも
しれません。。この場を借りて謝ります。
■ 新しいボランティアセンター活動のカギは「悩
める学生」　
きっと先人たちが頑張って支えてくださったであ
ろう、ボランティアセンターには、現場を大切にし
てきたためなのか、従前の活動を読み解く資料が見
つからないことが多々あり、コロナ禍の経験を踏ま
えて、ポール・ラッシュ博士記念奨学金の募集選考
など、一から作り直すこともありました。
学生たちと話していて痛感したのは、コロナで縦
横の繋がりを失ったため、これまでのネットワークを
活かすこともできずにいること、コロナで３年間近く
閉じこもっていたので、早く取り掛かりたいけど、ど
うしていいのか、何から手をつけたらいいか分から
ない、、、と最初の一歩を踏み出せないでいることでし
た。以前の学生であれば、まずやってみて、失敗した
らやり直せば良い、、と考えるところ、学生でいられ
る時間が残り少ないため、失敗したくない、効率よく
やりたい、という気持ちが強いということでした。
それは日常的に学生たちと接しているボランティ
アセンタースタッフ全員が感じていることだったの
で、まずは、気軽に参加できるプログラム、しかも、
安心できる環境でできるプログラムを沢山作りま
しょう！となりました。
そのタイミングで齋藤VCOが前職で経験されて
いた、５月の東京都障害者スポーツ大会の情報を得、
早速枠組みを作って動き出したのが最初の大きな一
歩だったかな、、と思います。参加者の振り返り文章
を見て、このような企画をもっと実施しよう、とそ
の後、東京マラソン、さいたまマラソン、大江戸新
座祭り、を次々に実施。今では多くの学生たちが参
加する人気プログラムとなっています。
■ 伝統を受け継ぐ、関係を紡ぎ直す
コロナで中止を余儀なくされていた立教キャンプ
のうち、「農業体験 in 山形県高畠町」は私が30年
以上前、学生部にいた時代に立ち上げたプログラム
で、思いついて企画を練り、当時の予算担当と総長
にお願いに行き、現地のキーパーソン（農民詩人 星
寛治氏）にお手紙を送ったり、準備と事後処理の下
支えをしていましたが、当時は子育て中ということ
もあって、高畠に出張する先輩・同僚を見送るばか
アフターコロナの新たなボランティアセンター活動の記録として
総長室社会連携教育課（ボランティアセンター）主幹
佐々木　ルリ子
60
000-066930-P60-61_立教大学職員、総長室社会連携教育課主幹の寄稿.indd   60 2025/04/22   16:25:17
Ⅻ．立教大学職員、総長室社会連携教育課主幹の寄稿
■ 最初に
2022年４月、役職定年を迎えた私が新しい職場と
して着任したのが５号館１階にあるこのボランティ
アセンター。正式には総長室社会連携教育課（ボラ
ンティアセンター）配属。
思えば、1984年に立教大学を卒業して、そのまま
入職。沢山の先輩と仲間たちに支えられて、いろい
ろな部署で仕事をさせていただきました。但し、お
金と人を握ることはさせてもらえなかったのは、大
学のご見識だったのかな、と拝察しています。
教務部社会学部教務課、学生部学生調査課、図書
館法学部図書室、総長室秘書課、総長室企画課、総
長室調査薬、総長室企画課、広報渉外部募金・渉外
課、学院募金室、総長室国際センター、教務部教務
事務センターと渡り歩いて、最後の締めくくりとし
てボランティアセンターに流れ着いた訳です。
奇しくもコロナ明け、対面授業が復活し始めたタ
イミングでのボランティアセンター。当初はコロナ
禍において、対面のボランティア活動はゼロ。何も
できていなかったこともあって、大学にボランティ
アセンターって必要なのかな、大学生なんだから、
自分で活動の場を見つけて勝手にやれば良いんじゃ
ないか。主幹で職員人生としては「あがり」なのだ
から、のんびりやればいいかな、などと労働者とし
てあるまじき悪い考えも頭の中に。。。
しかし、着任早々から、純粋な眼差しの学生たち
が沢山訪れ、「ボランティアやりたいんです。今ま
でコロナで何もやれてないので、このまま卒業した
くないんです。」と切々と訴えてくる。。。
こんな学生たちが立教には沢山いるんだ！と驚
いた私は、ちょうど同じタイミングで着任した齋藤
元気ボランティアコーディネーターという、ボラン
ティアの専門知識とノウハウを豊富に持っている同
僚を得ていたので、まずは、既存プログラムを走ら
せながらも、その意味を問い直したり、手法を変え
たり、規定・基準を明確にしたり、と業務の大掃除、
整理整頓からスタートしました。そのために、以前
からいたスタッフにはコロナ前はどうだったのかな
ど、沢山の質問を投げかけて困らせてしまったかも
しれません。。この場を借りて謝ります。
■ 新しいボランティアセンター活動のカギは「悩
める学生」　
きっと先人たちが頑張って支えてくださったであ
ろう、ボランティアセンターには、現場を大切にし
てきたためなのか、従前の活動を読み解く資料が見
つからないことが多々あり、コロナ禍の経験を踏ま
えて、ポール・ラッシュ博士記念奨学金の募集選考
など、一から作り直すこともありました。
学生たちと話していて痛感したのは、コロナで縦
横の繋がりを失ったため、これまでのネットワークを
活かすこともできずにいること、コロナで３年間近く
閉じこもっていたので、早く取り掛かりたいけど、ど
うしていいのか、何から手をつけたらいいか分から
ない、、、と最初の一歩を踏み出せないでいることでし
た。以前の学生であれば、まずやってみて、失敗した
らやり直せば良い、、と考えるところ、学生でいられ
る時間が残り少ないため、失敗したくない、効率よく
やりたい、という気持ちが強いということでした。
それは日常的に学生たちと接しているボランティ
アセンタースタッフ全員が感じていることだったの
で、まずは、気軽に参加できるプログラム、しかも、
安心できる環境でできるプログラムを沢山作りま
しょう！となりました。
そのタイミングで齋藤VCOが前職で経験されて
いた、５月の東京都障害者スポーツ大会の情報を得、
早速枠組みを作って動き出したのが最初の大きな一
歩だったかな、、と思います。参加者の振り返り文章
を見て、このような企画をもっと実施しよう、とそ
の後、東京マラソン、さいたまマラソン、大江戸新
座祭り、を次々に実施。今では多くの学生たちが参
加する人気プログラムとなっています。
■ 伝統を受け継ぐ、関係を紡ぎ直す
コロナで中止を余儀なくされていた立教キャンプ
のうち、「農業体験 in 山形県高畠町」は私が30年
以上前、学生部にいた時代に立ち上げたプログラム
で、思いついて企画を練り、当時の予算担当と総長
にお願いに行き、現地のキーパーソン（農民詩人 星
寛治氏）にお手紙を送ったり、準備と事後処理の下
支えをしていましたが、当時は子育て中ということ
もあって、高畠に出張する先輩・同僚を見送るばか
アフターコロナの新たなボランティアセンター活動の記録として
総長室社会連携教育課（ボランティアセンター）主幹
佐々木　ルリ子
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りで10年近くいた学生部時代に一度も現地に出向く
ことが叶っておらず、唯一の心残りでした。
それが30年後にご縁を得て、再開するための事前
交渉から、下見、本番まで担当させていただけたこ
とは41年の職員人生の大きな伏線回収となりました。
当時からお名前を伺っていた農家の方達、お手紙を
差し上げた星寛治さんにも直接お目にかかることが
できました。
また、一貫連携教育・立教学院清里環境ボラン
ティアキャンプについても一度途絶えていたので、
再開すべきかどうか、学院各校の事務長にお目にか
かり、ご意向を伺って回りました。できれば面倒な
ことはしたくないな、という気持ちはありましたが、
みなさまの本プログラムへの期待がとても大きく、
これはやらなきゃ！という私の気持ちに火が着いて
しまいました。バス移動の間の立教小学生とのクイ
ズ大会では彼らの優秀さに舌を巻き、星空観察でス
ターリンク衛星を子どもたちと大騒ぎしながら見た
こと、また、これまで接点のなかった小中高の先生
方とも楽しくプログラムを過ごすことができたこと
は立教学院ならではの経験でした。
■ ボランティアセンターにおける専任職員の役割
専任職員としての立ち位置としては、運営責任、
学内手続き、予算管理、上部会の運営を中心に担い、
プログラムにおいては一兵卒で参加、ボランティア
コーディネーターの知見にできる限りお任せする
ようにしてきました。幸い、理念と歴史がこだわり
ポイントであるところ、コーディネーターも他のス
タッフも立教が何を大切にしているのか、してきた
のか、についてとてもよく理解してくださっていた
ので、助けられました。
2024年度はボランティアセンター運営協議会の規
程を修正、新座や埼玉県からの委員をメンバーに迎
えました。また、業務の見直しを行い、バリアフリー
プロジェクトを終了、新規プログラムとして、「立
教チームでつなぐ被災地支援プロジェクト（令和６
年能登半島地震）」、週末ワークキャンプ「伝統的
な日本酒づくりを支える」、「新座キャンパスあそ
びフェス」を実施しました。いずれも既存のプログ
ラムに乗っかるのではなく、伝統ある「立教大学」
ならではの強固な卒業生とのネットワークを活かし
て、現役学生のボランティアが現地で生きる卒業生
のお役に立つ、、、にこだわってプログラム化したも
ので唯一無二のものだと自負しています。
■ 最後に、、、
３年間、仲間と共に突っ走ってきて感じたのは、
ボランティアに対する大学関係者全体の理解、関心
の高さです。学生は勿論、大学教職員もボランティ
アセンターとボランティアプログラムに関心を寄せ、
声をかけてくれたり、協力依頼や相談をすると、親
身に対応してくれて、複雑な経理処理、出張処理も
サポートをいただいて、つつがなくできました。も
ちろん、優秀なボラセン事務スタッフのお陰でもあ
ります。
ボランティアコーディネーターはプログラム運営
を担い、発生する事務手続きは、事務スタッフが大
活躍。私一人では手が回らないところを見極めてサ
ポートをしてくださいました。ボランティアセンター
長、副センター長の先生方にも親身にご指導いただ
きました。本当にOneチームで活動できたと思いま
す。
あれこれ書き出すと紙面が足りなくなりそうで
すが、これまでボランティアセンターを支えてくだ
さった方、共に過ごしてくれた学生たち、関わって
くださったすべての方達にこの場をお借りして、心
より御礼申し上げます。
３月末で41年勤務した立教大学を退職し、新しい
人生をスタートさせます。この先、どうなるのか全
く分かりませんが、きっと折に触れてボランティア
センターのノート記事を拝見したり、活動を見守る
ことと思います。
職員人生の最後にボランティアセンターで働くこ
とができ、伏線回収もできて、やり切った感で一杯
です。
立教大学ボランティアセンターと関わってくだ
さった皆様のこれから益々の発展、ご活躍をお祈り
しています。Fighting!!
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Ⅻ．立教大学職員、総長室社会連携教育課主幹の寄稿

ネーヴェス, マウロ

NEVES, Mauro

Cultura Pop do Brasil : Telenovela e Música Popular (CONFERENCIA: América Latina Hoy)

RINALDI, Daniel

リナルディ, ダニエル

Spanish

ペドロ・フィガリ : 画家として（そして画家に留まらぬ）

五十嵐, 舞

イガラシ, マイ

IGARASHI, Mai

ジェンダーセッション(第92回) : 9/11以降のアメリカのフェミニズムの暴力に向き合う : ジュディス・バトラーの「哀悼」論とトニ・モリスンの『ホーム』をつないで

岡本, 紀明

オカモト, ノリアキ

OKAMOTO, Noriaki

A Preliminary Study of the Idea of Social Stock Exchange

127























2024 年度 3月経営学専攻リーダーシップ開発コース
修了者の研究成果について
表　2024 年度 3月経営学専攻リーダーシップ開発コース修了生の研究内容一覧
氏　名 リーダーシップ・ファイナル・プロジェクト報告書タイトル
荒木 優次郎 作業療法士のチームリーダーにおけるメンバー育成への自己効力感向上に関する研究― 1on1 に着目して―
大橋 淳也 国内中小企業の事業改革における 従業員のワーク・エンゲージメント向上～ジョブ・クラフティングの手法を用いた介入～
鏑木 紀彦 IT ベンチャー企業における事業部長のリーダーシップ行動促進プロセスに関する研究～エグゼクティブ・コーチングを通じて～
駒崎 かんな 急性期総合病院リハビリテーション科における指導者によるコーチング行動促進に関する研究
齋藤 栄大 外資系資産運用会社の営業チームにおけるコミュニケーションの重要性認知について―チーム・プロセスにおける最初の一歩―
齊藤 優香 国内大手航空業界旅客サービス部のマネジャーの部下育成行動変容に向けたプロジェクト上司と部下の LMX 向上を目指して
高垣 歩里 チームにおけるボイス行動の向上を目指した介入マネジャーのインクルーシブリーダーシップが及ぼす心理的安全性に着目して
高松 志直 企業法務弁護士による経験学習の実践―リフレクティブサイクルモデルに着目して―
那須 啓一 総合病院の初期研修医に対する 研修継続意思向上を目的とした介入プロジェクト～医師のキャリアクラフティングに着目して～
橋場 英子
小売企業の管理職を対象としたマネジリアル・コーチング研修の効果に関するプロ
ジェクト
―メンバーの自己効力感の獲得プロセスに着目して～
長谷川 勇紀
都道府県教育委員会事務局における高等学校支援指導主事のワーク・エンゲイジメ
ント向上に関するプロジェクト
―キャリアストーリーとジョブ・クラフティングによる仕事の意味づけを通じて―
原田 実咲 製薬会社の１on １における管理者フィードバック行動の促進に関するプロジェクト
松本 加奈子 宿泊業 A 社における理念浸透のプロセス改善の試み～対話的アプローチによる認知的理解の深化を目指して～
宮田 祐衣 IT 企業における上司によるマネジリアルコーチング行動の促進―若手従業員のパフォーマンス向上を目指して―
山口 真一
大手飲料メーカーの 50 代従業員を対象とした ジョブ・クラフティング介入プロジ
ェクト
～個人―職務適合の改善を目的として～
矢本 洋介 相互理解と相互信頼の醸成によるチームワークの強化～トランザクティブ・メモリー・システムとチームワークの認知的側面に着目して～
湯浅 冴華 メンバーの主体的な提案行動の促進を目指した リーダーの行動変容プロジェクト―ベンチャー企業新任リーダーの変革型リーダーシップ行動に着目して―


2024年度3月経営学専攻リーダーシップ開発コース修了者の研究成果について

投稿規定、奥付

佐野, 信子

SANO, Nobuko

平工, 志穂

Hiraku, Shiho

A study on the nature of physical education classes that contribute to the promotion of lifelong sports among female university students : Examination on the value of lectures that adopted an economic perspective

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