立教大学学術リポジトリ Rikkyo Roots (Rikkyo Univ.)

鈴木, 弥生

SUZUKI, Yayoi

佐藤, 一彦

SATO, Kazuhiko

シャイード, アリ

SYED, Ali

Japanese

A System of School Choice Among Residents in New York City : Drawing on “good schools, bad schools” by Syed Ali

秋野, 晶二

アキノ, ショウジ

AKINO, Shoji

The Transformation of the Business Structure and Competitive Advantage of Apple Computer Inc.(1) : The Discussion through the Dynamic Capability Framework

127
＊論　文
秋野　晶二（あきの　しょうじ）
　立教大学経営学部経営学科特別専任教授
折戸　裕子（おりと　ゆうこ）
　立教大学経営学研究科経営学専攻博士課程後期課程
謝　昕（しゃ　きん）
　立教大学経営学研究科経営学専攻博士課程後期課程
成　龍（せい　りゅう）
　立教大学経営学研究科経営学専攻博士課程後期課程
＊研究ノート
岡本　紀明（おかもと　のりあき）
　立教大学経営学部国際経営学科教授
Mete Yasuji
　Part-time Lecturer, College of Business, Rikkyo University
林　倬史（はやし　たかぶみ）
　立教大学名誉教授
Ken Takezawa
　Graduate School of Sport Sciences, Waseda University
Miikka J. Lehtonen
　 Specially Appointed Associate Professor, College of Business, Rikkyo 
University
Yosuke Tsuji
　Professor, College of Business, Rikkyo University
執 筆 者 一 覧


執筆者一覧

勝山, 万里子

水戸工業高校におけるSTARTプログラム

宇津木, 祐子

‐ 88 ‐ 
図書館実習報告 
宇津木 祐子（文学部文学科日本文学専修） 
はじめに 
私は 2024 年 10 月 8 日から 21 日までの 10 日間、豊島区立中央図書館で実習をさせてい
ただきました。この実習を通して、私自身も日常で利用している公共図書館の運営を深く理
解すること、また、公共図書館と行政組織との関係を知ることを目標としていました。本稿
では実習館の特徴を踏まえて、図書館実習での学びを共有させていただきたいと思います。 
 
１ 実習館の概要 
豊島区立中央図書館は、東池袋駅と直結するライズアリーナビルの 4・5 階に位置してい
ます。同ビルの 2 階には劇場があり、文化芸術関連の資料に力を入れて収集や展示を行って
います。また、図書館の 5 階に併設されている、点字図書館であるひかり文庫や、高齢者や
身体の不自由な方に向け、来館しなくても図書館を利用できるそよかぜ文庫など、多様な利
用者に対するサービスを用意しています。カウンター業務は委託されており、職員は資料・
点字グループ、サービス基盤グループ、サービス運用グループに分かれて図書館を運営して
います。 
 
２ 実習内容 
実習では、地域館でのカウンター業務も含め公共図書館の幅広い業務を経験させていただ
きました。新刊の選書会議の見学や受入・発注作業といった多くの公共図書館に共通する業
務から、ひかり文庫やそよかぜ文庫のような館独自のサービスまで内容は多岐にわたり、そ
れらを担当制にすることで、職員の方一人ひとりが何らかのプロフェッショナルとして働き
図書館を支えていることがわかりました。以下では、実習で特に印象に残った経験や気付き
を、主に三つの観点から述べたいと思います。 
 
（1）児童サービス 
豊島区立中央図書館では毎週日曜日の午後にこども向けのおはなし会が行われています。
その一回を、選書からプログラムの組み立て、実際の読み聞かせまで担当させていただきま
した。 
選書とプログラムの組み立てを行うにあたり、職員の方からアドバイスをいただくことが
できました。図書館員は教育者ではないためおはなし会で何かを強制することはないという
姿勢や、物語絵本だけでなく科学絵本や仕掛けのある絵本もうまく組み合わせ、こどもの好
奇心を刺激するきっかけを作ることが大切であると知りました。文系の多い図書館職員は科
学系の本に苦手意識を持つことが多いという話が大学の授業でありましたが、担当してくだ
さった職員の方はもともと建築関係のお仕事をされていたということで、そのような経験が
ご自身の精通する分野の広さに、そしてそのままこどもに紹介できる絵本の幅広さにつなが
っているように思えました。児童サービスに限った話ではありませんが、自分がどれだけア
ンテナを張り、感度を高められているかという人間としての中身が、そのまま仕事に表れる
のが司書という職業なのだと考えさせられました。おはなし会ではこどもたちが興味を持っ
て絵本を見て、耳を傾けてくれている様子が視線から伝わり、教育ではなく、こどもが興味
図書館実習報告 
‐ 89 ‐ 
を持つことへの手伝いをするという姿勢を深く理解することができました。そのためにも、
司書が提案できる選択肢を増やしていく必要があると感じます。 
 
（2）行政組織との関係 
豊島区が SDGs に力を入れているため、図書館でも SDGs に関連する資料を積極的に収
集・展示していました。さらに、豊島区にあるトキワ荘の関連資料も誰もが手に取れるよう
に展示してあり、区と重点取組と図書館の方針は密接に関係しているのだと実感しました。
また、雑誌の受入の際には「区長によって図書館に入れてほしい雑誌のジャンルが変わって
いく」ということや、「多くの雑誌が休刊・廃刊になっていくなかで、要望に沿った雑誌を見
極めて受け入れるのはとても難しい」というお話をうかがい、行政が図書館に求めることと
現場でできることにズレが生じてしまう現状を知ることができました。そのような状況で職
員の方は、「現場の意見を伝えながら、あくまでも利用者の方のことを第一に考えてできるこ
とをやっていく」とお話されており、図書館という現場で働く司書の矜持を感じるとともに、
図書館がその土地に住む利用者のことを第一に考えて存在することの重要性を考えること
ができました。 
 
3 職員の方々の姿 
実習期間中は巣鴨図書館、千早図書館の地域館 2 館でもカウンター業務を経験させていた
だきましたが、カウンターから死角になる部分はミラーで見えるようにし、利用者がどこに
いても困っていたら声をかけられるように工夫されていました。中央図書館のカウンター業
務は委託でしたが、同じように利用者の困りごとに真摯に対応している姿を実習期間中に何
度も目にし、委託や指定管理のメリット、デメリットはあるものの、図書館に関わる人とし
て求められる姿勢は変わらないのではないかと思いました。また、中央図書館では区の行政
文書も保存していましたが、近年のデジタル化をうけて PDF 発行のみとなっている文書も
多く、「デジタルでうまく利用できない人もまだ多くいるので、図書館で紙媒体を準備してい
る」と印刷して利用に供することも行っていました。業務量の増加や効率化など、現在の形
式に課題も多く残されていると感じましたが、図書館利用者のニーズに応えること、何より
も、誰に対しても情報が手に入るようにすることを最大の使命として図書館を運営している
ことが、10 日間の実習で身を持って理解することができました。 
 
まとめ 
司書資格の取得に図書館実習は必ず必要なものではありませんが、これからも図書館に関
わっていきたいと考えたとき、実習での経験は何にも替えがたい貴重なものであったと感じ
ています。大学の授業で学んだ知識が実際の現場ではどのように利用されているのか、現状
にどのような工夫や課題があるのかを深く理解することができました。職員の皆様も、質問
に丁寧に回答してくださり、こちらの理解が深まるよう柔軟に対応してくださいました。だ
からこそ、いただいた機会に基礎的な事項の確認で終わるのはもったいないため、NDC や
図書の流通についてなど、基本的な知識は授業の復習でしっかり確認していくべきだと感じ
ました。 
受け入れてくださった豊島区立中央図書館の皆様には大変感謝しております。今後も図書
館に関わり続け、自分なりの貢献を模索することで、恩返しをしていきたいと考えています。 
 


図書館実習報告

図書館実習報告 
‐ 97 ‐ 
2024年度図書館実習参加館一覧
 
 
館種 実  習  館  名 
公 
  
共 
  
図 
  
書 
  
館 
1 川越市立中央図書館 
2 さいたま市立大宮図書館 
3 坂戸市立中央図書館 
4 志木市立柳瀬川図書館 
5 豊島区立中央図書館 
6 藤沢市総合市民図書館 
7 府中市立中央図書館 
8 船橋市西図書館 
9 横須賀市立中央図書館 
10 横浜市中央図書館/山内図書館 
大 
  
学 
11 國立臺灣大學圖書館 
12 立教大学図書館 
専 
 
門 
13 東京ヘレン・ケラー協会点字図書館 
14 日仏会館図書室 
以上、14 館 17 名  


2024年度図書館実習参加館一覧

中村, 百合子

研究ノート 
‐ 217 ‐ 
（翻訳）図書館の子ども担当司書のコンピテンシー 
Competencies for Librarians Serving Children in Libraries 
1989 年，ALSC 教育委員会策定 
1999 年，2009 年，2015 年，2020 年，ALSC 教育委員会改訂 
2020 年，ALSC 評議員会承認 
 
中村  百合子（立教大学教授） 
 司書はすべての子ども、養育者、そして彼らを支える地域社会にとって重要である。アメ
リカ図書館協会（ALA）の一部会である児童図書館サービス部会（ALSC）は、すべての子
どもとその養育者は最良の機会に恵まれるべきであり、また彼らはそれに値すると信じる。
それゆえに ALSC の会員は、子どもに対する図書館サービスの特に次の分野でリーダーなの
である。子どもが図書館サービスを受けられること、アドボカシー（広く社会に訴えること）、
アウトリーチ（図書館の外に出かけてゆくこと）、包摂、多様性、家族でリテラシーを育む
こと、生涯学習である。 
 このすばらしい仕事ができるように、ALSC は、０歳から 14 歳までの子どもとその養育
者に図書館サービスを届け、その大切さを訴えることを主たる任務とするすべての子ども担
当司書その他の職員に対して、この後に述べるコンピテンシーを身につけるよう推奨する。
ALSC は、図書館の子ども担当司書に適切な専門職学位として、ALA による認定を受けた大
学院からの図書館情報学修士号を強く推奨する。また、子どもたちは質の高いサービスを提
供されるに値するのだから、ALSC は準専門職の職員によって提供されるサービスについて
も同じ水準を期待する。一方で、その職員たちは、こうした仕事をするのに要求される専門
的な能力の開発機会を得られるよう支援され、同レベルの待遇を受けられるべきである。 
 学部および大学院での専門的な学修、OJT、継続教育の機会を通じて、子どもとその養育
者にサービスをする司書と準専門職は、最も質の高い図書館サービスを子どもが確かに受け
られるよう、 本 「図書館の子ども担当司書のコンピテンシー」 で述べる各種のスキルをも
ち、考え方を身につけ、理解しているべきである。そのような最も質の高い図書館サービス
については、ALA の「図書館の権利宣言（Library Bill of Rights）」とその解釈文書群
（Interpretations of the Library Bill of Rights）、ALA の「倫理綱領（Code of Ethics）」、
ALA とアメリカ出版社協会（AAP）が合同で採択した「読書の自由声明（Freedom to Read 
Statement）」に記されている。ALSC が思い描いている子どもとその養育者に対する図書
館サービスは、すべてのコンピテンシーをすべての職員が伸ばし、身につけている時に最善
の形で実現できる。 
 
Ⅰ．サービス対象のグループに対する献身 
1. 文化的価値観の多様性と包摂性の尊重を行動で示す。また、包摂的で公平なサービ
スを多様な人びとに対して提供するために、文化に気づいて配慮する力を継続的に
伸ばし、暗黙の偏見に対処するよう努める。 
2. コミュニティや図書館を含む各種の施設に存在する抑圧、差別、排除のしくみを把
握し、文化に気づいて配慮したサービスによってそれらを遮り、また／または対抗
する。 
‐ 218 ‐ 
3. 子どもとその養育者のニーズへの影響要因を把握する。社会的要因、新しい知識や
ツール、所得格差、健康と食事に関する不安など。 
4. 乳幼児、児童、青年の学習、リテラシーの伸張、脳の発達、それらが図書館サービ
スに意味するところについての理論を理解している。 
5. 現代の教育実践について、特にリテラシーと探究に関するものを理解している。 
6. 子どもとその養育者、教育者、児童室の情報資源を使うその他の大人のニーズや選
好を定期的また体系的に評価し、対応する。その際には図書館がサービスをまった
くできていない人たちや十分にできていない人たちを考慮する。 
7. 図書館の情報資源を楽しく、便利に利用してもらえる環境づくりを行う。特に、人
種、文化、特権、言語、ジェンダー、能力、宗教、在留資格、営利主義、その他の
多様性によって生じる利用への障壁を取り除く。 
 
Ⅱ．レファレンスと利用者サービス 
1. すべての子どもとその養育者のために、資料や情報資源を最大限に使ってもらえる
ような物理的・電子的図書館環境を創造し維持する。 
2. 図書館の各種のツールや情報資源の物理的・電子的利用、情報収集、調査スキルに
ついて、子どもを指導し支援する。また、すべての子ども、家族、養育者が自分で
資料やサービスを選ぶように励ます。 
3. 子どもとその養育者を助けるべく、レファレンスや読書相談を提供する。その際に
は、資料やサービスを、その形態によらず、関心や能力に沿うように、見つけ出し、
選ぶ。 
4. 利用者サービスのフォーマルまたインフォーマルなやりとりを通して、デジタルメ
ディアに対する子どもとその養育者のニーズを把握する。そしてそれらのニーズに
応えるべく、よく計画をたてて取り組む。 
5. 子ども、家族、養育者に、文化を尊重した、発達に適した利用者サービスの模範を
示す。また、抑圧、差別、排除、自民族中心主義を乗り越えるように努める。 
6. 利用者が年齢に関係なく自由に閲覧する権利を尊重し、利用者の質問に独断的でな
い回答をする。 
7. コミュニティ内で、またより広い社会で受けることのできる各種の情報サービスに
関する知識を使い、すべての図書館利用対象者のために適切な照会サービスを行う。 
8. 書誌、ブックトーク、展示、電子文書、ソーシャルメディア、その他のツールを通
して文化的、能力的に多様な資料やサービスを活用してみせ、それらの活用を奨励
する。 
 
Ⅲ．プログラム策定スキル 
1. 子ども向けの多種多様なプログラムをデザインし、推進し、実施し、評価する。そ
の際、公平性、多様性、包摂性；子どもの発達の原則；コミュニティのすべての児
童とその養育者や教育者のニーズ、関心、目標を考慮する。 
2. 学習に招き学習を促す物理的な空間の重要性を認識している。子どもと家族の発達
上のニーズや能力に応えるプログラムのために適切な環境を作る。 
3. 早期学習における養育者と乳幼児の絆の重要性を認識する。子どもの社会面また情
緒面のニーズに応え、プログラム策定に家族が一緒に関与する機会を用意できるよ
研究ノート 
‐ 219 ‐ 
うな、適切で効果的な環境を作る。 
4. プログラムのデザインと提供にあたり、子どもと家族にとって適切な形でテクノロ
ジーを取り入れる。 
5. プログラムのデザインと提供にあたり、リテラシー伸長に有効なテクニックを取り
入れる。その際には、文化に気づき配慮した方法で養育者を関与させ、励ます。 
6. 多様なリテラシーや学習法を伸ばすプログラムをデザインする。例えばリテラシー
獲得以前、リテラシー獲得初期、家族でのリテラシー育成、メディアリテラシー、
テクノロジーリテラシー、 計算論的思考、STEM、 作りて中心学習（maker- 
centered learning）。しかしこれらだけではなく。 
7. 多様な背景のある同僚や仕事仲間、コミュニティの人たちを知り、関与してもらい、
支援して、プログラムや実施に対してアイデアやスキルを提供してもらう。 
8. 養育者、保育事業者、教育者、子ども・家族・養育者と働くその他のコミュニティ
の専門職のために、プログラムとサービスを確立する。 
9. デジタル形式で、また図書館の内外で、プログラムを提供して、利用者がいるとこ
ろに届ける。その際は、図書館がこれまで、サービスをまったくできていない人た
ちや十分にできていない人たちを対象に含めて、コミュニティと教育のニーズに対
応する。 
 
Ⅳ．コレクションの知識とマネジメント 
1. 多様で最新で妥当な子どもコレクションに加えられるべき児童文学、［文字と絵や
音声・映像等が混ざりあった］マルチモーダル資料、デジタルメディア、その他の
資料についての知識、そのマネジメント、活用、評価の力を示す。 
2. コミュニティのすべての子どもとその養育者のニーズに対して包摂的で、多様性あ
るコレクションを維持する。手にする資料の中に自分自身に似ていたり似ていなか
ったりする人びとを見ることや知ることに対する子どものニーズを認識する。 
3. 描かれることの少ないコミュニティによる、またはそうしたコミュニティについて
の資料の価値を主張し、購入する。そして、周縁化されているグループがもっと描
かれる必要があることを述べる。 
4. 資料を手にする際の言語上の障壁を取り除くべく、適宜、異なる言語や形式が含ま
れるコレクションを維持する。 
5. あらゆるジャンルと形式の子どものための資料について、その内容、芸術的な価値、
文化的な真正性を評価するための基準を理解し、それを利用する。 
6. 多種多様な印刷体およびデジタル形式の批評の情報源（ブログやオンラインで発表
される学術的なものを含む）と出版社の宣伝（独立系出版社のものを含む）を参照
し、専門職の会議に出て、利用者の提案や多くの人から届けられる要望を考慮し、
読書し批評をし意見を聞くことによって、情報を更新し続ける。 
7. 子ども、家族、養育者たちのニーズに応えられる、ティーンや大人向けのデジタル
形式および印刷体の参考資料について常に最新の情報をもつ。 
8. 図書館の広範なコレクション形成方針を理解し、実行に移す。また、必要に応じて
方針をさらによくし、評価し、変更する。コレクションの方針が図書館の使命、ALA
の「図書館の権利宣言」とその解釈文書群、その他の関連の基準と一貫性があるよ
うにする。 
‐ 220 ‐ 
9. コミュニティからの資料に対する異議申し立てに、図書館の資料評価の方針、コレ
クション形成方針、ALA の「図書館の権利宣言」とその解釈文書群、その他の関
連の基準に沿うようにして対応する。 
10. 目録作成、分類、索引作成の知識を活用する。また子どものための資料を手に取っ
てもらえるよう支援を実践する。 
 
Ⅴ．アウトリーチとアドボカシー 
1. 子どもとその家族のための図書館サービスの役割と範囲を、管理職、その他の図書
館職員、より広いコミュニティの構成員に対して明らかにし、伝える。 
2. あらゆるメディアを通じて子どもの図書館および情報のニーズに応えることの重
要性についての気づきと支援を広めるべく、効果的な広報のテクニックを用いる。 
3. 子どもとその家族のために、最も質の高い図書館サービスの大切さを訴える。 
4. 子どものための図書館サービスに対する障壁を除くことの大切さを訴える。障壁に
は、社会経済的な状況、文化、特権、言語、ジェンダー、能力、その他の多様性に
もとづくものがある。また、抑圧、差別、排除、自民族中心主義のしくみを乗り越
えることの大切さを訴える。 
5. すべての子どもとその家族が、ALA の「図書館の権利宣言」とその解釈文書群に
書かれているように、図書館のあらゆる資料、資源、サービスを確かに使えるよう
にする。 
6. コミュニティの子どもにサービスするその他の政府機関や施設、組織とパートナー
シップをむすび、コミュニケーションをとり、連携する。そして、共通の目標を達
成し、社会経済的な状況、人種、文化、特権、言語、ジェンダー、能力、宗教、在
留資格、営利主義、その他の多様性によって作られる障壁を乗り越える。 
7. 図書館の方針や手続きをすべての年齢の利用者にうまく伝える。同時に、図書館の
利用を促し、文化、人種、言語、その他の多様性にもとづくコミュニケーションの
障壁を取り除く。 
8. 子どもとまた／または大人のグループに対応する時、効果的にコミュニケーション
をとる。そのコミュニケーションのさまざまな理由や相手にあうよう書き方を工夫
し、内容、形式、届け方を調整する。また、コミュニケーションの効果を高められ
るように、テクノロジーのスキルと文化的な対応力をもつ。 
 
Ⅵ．管理とマネジメントの能力 
1. 図書館の計画立案過程のあらゆる側面に積極的に参加する。そして、子ども、その
家族と養育者、教育者に対するサービスの重要性を訴え、支持する。 
2. 長期的・短期的な目標、目的、戦略的計画、優先順位を定める。 
3. 子どもとその家族に対する図書館サービスの必要経費を分析し、予算案を作って説
得力ある説明をし、執行し、管理し、評価する。 
4. 外部資金源を把握し、評価する。そして、効果的な応募書類を書く。 
5. 適切な調査法を用いて把握した各種サービスとニーズの状況ついて、文書を作成し、
評価する。 
6. 図書館の方針や手続きを決めて実施するにあたっては、国、州、地方の法律に従う。 
7. 文化に気づいて配慮する力、批判的思考、問題解決、意思決定、仲裁、文化への対
研究ノート 
‐ 221 ‐ 
応力を行動で示す。 
8. 適切に責任を委譲し、建設的に職員を監督し、協働の機会をうまく育くむ。 
9. 子ども、その家族と養育者、教育者らと働く職員の職務について記述し、募集をし、
面接、研修、評価をし、継続教育を受けるよう励ます。 
10. 文化に気づいて配慮したサービスを伸ばしていくという組織としての価値観を育
み、支持する。 
11. 職場において多様性が拡がるように、募集、採用、定着に向けて訴える。 
 
Ⅶ．プロフェッショナリズムと専門職の能力開発 
1. 子どものためのライブラリアンシップの伝統、ライブラリアンシップ全体の中での
その位置づけ、専門職への過去の貢献を認識する。 
2. ライブラリアンシップ、子どもの発達、リテラシー獲得初期のまた家族でのリテラ
シー育成、教育、その他の連携すべき分野の現在のトレンド、そこに現れてきてい
る各種テクノロジー、課題、調査研究について常に情報をもっている。 
3. 自己評価を行い、専門職としての成長と継続教育の機会を追求し続ける。 
4. 人種、階級、ジェンダーのアイデンティティを含めて、個人的・文化的価値観、信
念、社会文化的アイデンティティに関する理解を育む。職場とより広いコミュニテ
ィにおいて、文化的に多様なアイデンティティが重要であることをよくわかってい
る。 
5. この専門職内の人種差別、自民族中心主義、階級差別、異性愛主義、多様なジェン
ダーの否定、障害者の差別、その他の抑圧、差別、排除のしくみの影響と、それら
を崩壊させ、文化に気づいて配慮する手法への理解を深める。 
6. ALA の「倫理綱領」を知り、実践する。 
7. 利用者に対して守秘義務を守る。 
8. 司書養成課程の学生、準専門職の人たち、新たに司書になった人たちを導く。 
9. 地域・州単位の、また全国的な専門職団体に参加する。そしてスキルを磨き、専門
職の仲間と交流し、専門職団体の学術研究を促進し、図書館専門職に貢献する。 
10. この専門職内で文化に気づいて配慮することを前に進めるのに役立つ教育・研修の
プログラムの大切さを訴え、それに参加し、それを提供する。 
11. 各サービス分野について学校図書館の司書たちと専門職同士の関係を確立する。 
 
 
 


（翻訳）図書館の子ども担当司書のコンピテンシー

田中, 真知

29　　　
台湾高雄のラバーダック・イベントを訪ねて
　2024年1月27日から2月25日の約1カ月間、台湾南部高雄
の愛河湾地区で、オランダのアーティスト、フロレンティン・
ホフマンの作品である高さ18メートルの巨大ラバーダック2
体を展示する、大規模なアートイベントが開催された。「2024 
Kaohsiung Wonderland 冬日遊樂園（高雄ワンダーランド
冬季遊園地）」というそのイベントを訪れたときのことを中心
に、昨年に引き続いて、ラバーダックと観光文化の関係につ
いて報告したい。
　ホフマンのラバーダックを招致する観光イベントは、2007
年以降、ヨーロッパ、南北アメリカ、オーストラリア、日本、中
国など、アフリカをのぞく四大陸の18カ国37都市で開催され
ている。昨年2023年6月には、香港のビクトリアハーバーに 
2体の巨大ラバーダックが2カ月にわたって浮かべられた。そ
れに合わせて香港の街中から地下道、ライトレール（路面電
車）、18の駅舎、歩道にいたるまでラバーダックやあひるの意
匠で飾られ、のべ700万人が訪れた。
　台湾高雄でのラバーダック・イベントは2014年に引き続き
2回目。台湾では2013年に北部の港町・基隆でもラバーダッ
クイベントが開催されている。2014年1月に台湾を訪ねた折
には、すでに基隆でのイベントが終わって2カ月以上経ってい
たにもかかわらず、基隆の街はもちろん、台北の夜市もあひ
る関連グッズであふれかえっていた。台北最古の寺院の龍山
寺にも、あひるのハリボテが多数飾られていた。
　それから10年、新型コロナを経て帰ってきたラバーダック・
アートイベントを見るために高雄を訪れた。台湾南西部の高
雄は、高層ビルの立ち並ぶ中心部と美しい港湾で知られる台
湾第2の都市であり、見どころの多い観光地でもある。
　高雄の愛河湾のベイエリアは、もともとコンテナの埠頭が
つらなる殺風景なエリアだった。2013年にラバーダックが来
たときは、そこを観光地として再開発するという意図もあっ
たようである。その後、2021年に高雄音楽センターという斬
新な建築の施設がオープンし、文化や娯楽のスポットとして
開発が進んだ。今回のイベントは、新しく生まれ変わった高
雄のベイエリアを印象づけるための意味合いも含まれている
ようだった。前回に引き続き、その象徴としてホフマンのラ
バーダックが置かれることになった。
台湾高雄の
ラバーダック・イベントを訪ねて
研究員　田中 真知
写真1　10年ぶりに高雄に戻ってきたラバーダック
写真2　高雄の愛河湾地区に展示された2体の巨大ラバー
ダック。周囲ではサップを楽しむ人たちも
250227_研究成果報告書_06 田中.indd   29 2025/05/13   午後10:20
30 　　　
　ラバーダック・アートイベントは日本でも大阪の住之江や
中之島でコロナの時期を除いて、ほぼ毎年開催されている。
大阪でのラバーダックイベントは、2009年夏「水都大阪2009」
という水辺開発の計画にあたって、千島土地株式会社という
不動産会社が大阪府と連携して行ったのが始まりである。そ
れに対して、高雄では高雄市政府観光局が中心となってベイ
エリア全体を巻き込んだイベントになっている。高雄のイベ
ント会場の規模や会期の長さ、集まる人びとの数は、大阪を
はるかに凌ぐ。
　ベイエリアには高雄音楽センターをはじめ、フードマーケッ
トやグッズ販売スペースなどが集まったエリア、芝生でくつ
ろげるエリア、ミュージシャンが野外パフォーマンスを行う
エリア、アートを展示するエリアなど、さまざまな区画が割り
振られている。徒歩でも移動できるし、ベイエリアを周回す
るあひるのラッピングをしたライトレールもほぼ5分から10
分おきに夜11時過ぎまで運行している。高架の歩道も設けら
れ、人びとのマナーもよく、大量の人が集まっていながらも
押しつぶされそうになったり、渋滞して動けなくなることは
なかった。
　日中はカヌーやサップでラバーダックの周囲をまわってい
る人びともいる。夜になるとレーザー光線による照明パ
フォーマンスが繰り広げられる。また、見ることはできなかっ
たが、LEDをつけたたくさんのドローンによるショーや、ラ
ンタンフェスティバルも行われたという。
　滞在期間中にバレンタインデー（2月14日）がはさまれてい
た。この日はとくに混雑ぶりがすごかった。ベイエリアには観
光客にくわえて、テレビ局のクルーや多くの中華系ユーチュー
バーがつめかけ、あひるのコスプレをした女性タレントがカ
メラの前で実況を始めた。2体のラバーダックはふだんは湾を
はさんで離れて置かれていたのだが、この日はバレンタイン
デーということで、2体がキスをするシーンが演出されるとい
う。その様子を見るために多くの人たちがつめかけたので
あった。キスといっても、一体がボートに引かれて、もう一体
に近づいて顔と顔を突き合わせるという、それだけのものな
のだが、会場全体がどよめくほどの盛り上がりようだった。
　ヨーロッパでは基本的に、ホフマンのイベントは、ただ、大
きなあひるが浮かんでいるだけであり、取り立てて特別な演
出やアトラクションがあるわけではない。その点、高雄のイベ
ントでは、ラバーダックを中心として、1カ月の間に、さまざ
まな演出や催しが行われている。観光局のアイデアで、黄色
のボールプール、ひっくりかえったあひるを模したオブジェ、
恐竜型のランタン、イエローサブマリン「黄小婷」、愛河湾沿
いには猫の人気キャラクター「黄阿瑪」のインスタレーション
アートが設置されていた。とはいえ、観光客の多くは、そうし
写真4　場内のフードマーケットでは台湾料理から
トルコのケバブまで楽しめる
写真3　ラバーダックを中心とした総合パフォーマンス祭
写真5　2体が接近するバレンタインデーイベント
250227_研究成果報告書_06 田中.indd   30 2025/05/13   午後10:20
31　　　
台湾高雄のラバーダック・イベントを訪ねて
た特定のイベント目当てというより、芝生でくつろぎながら
食事をしたり、あひるのグッズやアクセサリーを買って散歩
したりするために来ている人たちのほうが多かった。
　巨大ラバーダック考案者のフロレンティン・ホフマンによ
れば、このアートイベントのコンセプトは、世界とつながって
いる海という大きなお風呂に、巨大ラバーダックを浮かべる
ことで、国境や民族や文化のちがいを超えようということだ
としている。そのため、ヨーロッパや日本では営利目的の非
正規品の販売や、ラバーダックを営利目的のアトラクション
にすることは基本的に容認していない。
　ただ、香港や台湾では文化のちがいや、アートイベントのス
タンスのちがいもあってか、公式グッズの販売エリア以外で
は、安価な非正規関連グッズが自由に販売されていた。中で
も、いたるところで見かけたのはあひる型のヘアクリップ
だった。3個で200円程度という価格もあってか、会場にいる
人びとの多くがこのヘアクリップをつけていた。また、高雄
市内の地下鉄でもアートイベント開催中、このヘアクリップ
をつけた乗客をしばしば見かけた。
　このあひるヘアクリップは高雄のイベントが発祥ではなく、
前年の2023年の夏、フィリピンの避暑地・留学先としても知
られるバギオ市からブームが始まっているという。きっかけ
ははっきりしていないが、若者文化の盛んなバギオで、この
シンプルなアクセサリーが人気を博し、フィリピン全土で広
まった。そこからブームは他国へも広がり、ベトナムに滞在
していた学生の話ではハノイでも2023年の秋頃、街中で多く
の若者たちがあひるクリップをつけて歩いていたという。こ
の流行が、高雄のイベントにも波及した可能性がある。
　高雄市政府観光局の発表によると、イベントはSNSの投稿
などで注目を集め、1カ月間で約900万人を動員（10年前の
2013年のイベント時の動員数が390万人だった）し、高雄市
に140億元超（日本円で約670億円）の経済効果をもたらした。
訪問者の割合は、平日は台湾各地からの来訪が４割以上、春
節期間中は香港、マカオ、中国本土、アメリカ、シンガポール、
マレーシア、ベトナムなどの外国人観光客、欧米からのクルー
ズで上陸した観光客が５割強を占めた。バレンタインデーの
イベントを含めて、会期中3回行われたラバーダックを曳航す
るアトラクションはオンライン中継され、のべ30万人が視聴
した。
個性のなさゆえの普遍性？
　巨大なあひるの人形が浮かんでいるだけなのに、どうして
おおぜいの人を引きつけるのだろう。高雄でのラバーダック・
イベントは、ヨーロッパやアメリカや日本に比べるとアトラ
クションが多く、それが多くの集客につながった面はあるだ
ろう。しかし、ディズニーなど多くのアニメに登場するような
ユニークな物語性のあるキャラクターではないラバーダックが、
人の気持ちを引きつけるのは、なぜなのだろう。それは、逆説
的にいえば、あひるというキャラクターに物語性へのこだわ
りや、特定の主張や個性がないからこそ、だれにでも愛され
るキャラクターになりえているのではないだろうか。
　ホフマンの巨大ラバーダックの原型であるお風呂のおも
ちゃとしてのラバーダックには、おびただしい種類がある。
前回のレポートでもふれたように、ヨーロッパの多くの博物
館や、プロサッカーや野球のチームがオリジナルのラバーダッ
クを製作している。シェイクスピア、ドナルド・トランプ、
シャーロック・ホームズなど歴史上の人物や有名人など、そ
れぞれのテーマにちなんだ人物やシンボルが、ラバーダック
によって表現されている。
　これは、ラバーダックそのものに強く主張するような個性
写真7　ヘアクリップの売り子
写真6　ヘアクリップをたくさんつけたおじいさん
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がないからこそ可能なのではないか。個性が乏しいとは逆に
何者にでもなり代われることを意味する。コスプレをするよ
うに、個性豊かなさまざまなキャラクターになり代われるの
は、ラバーダック自体が物語性や個性から自由だからではな
いだろうか。実際、数あるラバーダックは、どれもほぼ同じ顔
つきや表情をしている。ホフマンの巨大ラバーダックは黒目
がちの目をしているが、黒目だけだと表情を読み取りにくい。
手足がないために、動きや姿勢といった身体表現にも乏しい。
その個体差のなさによって、ラバーダックは、だれにとって
も受け入れやすく、警戒心を起こさせず、万人にとって安心
できる存在と捉えられているのではないだろうか。
人間の写し絵としてのあひる
　ラバーダックのアイデアのもとになっているのは、家
か
禽
きん
の
あひるである。ラバーダックの個性に乏しく、個体差が少な
いという特徴は、家禽のあひるには当てはまるのだろうか。
　家禽のあひるを観光客を呼ぶアトラクションとして活用し
ている例は、日本では、動物園やあひるのレースなどがある。
ここで取り上げたいのは、南アフリカのワイナリーの事例で
ある。南アフリカのケープタウン郊外にあるヴェルゲノエグ
ド農園（Vergenoegd Löw The Wine Estate）では、2,000
羽以上のあひる（インディアンランナーダック）が飼われて 
いる。インディアンランナーダックは、あひるの仲間の中で最
も食欲旺盛な種である。農園では、ワイン用のブドウの木に
つく昆虫やカタツムリなどの害虫駆除のために、このあひる
を毎日「出勤」させ、その様子を訪問者や観光客に公開して
いる。
　あひるたちは朝7時頃に起床し、10時半に仕事場のブドウ
畑へ向かう。あひるは整然と集団で行進する性質があり、列
をなしてブドウ畑へと向かう。そこで大量のカタツムリや幼
虫を食べ、フンをする。それがブドウの木の肥料にもなる。満
腹になると、合図を待って午後4時までに「帰宅」する。
　その様子は動画サイトでも見られるが、まるでわれわれ人
間の姿を見ているかのように感じる人は少なくないだろう。
あひるの「出勤」風景に、日本の朝のラッシュアワーが連想さ
れるかもしれない。
　あひるが採用される前は害虫退治にニワトリが使われたと
いうが、ニワトリは集団行動が苦手で、結局うまくいかな
かったという。その点あひるは、人間が適切なリーダーシッ
プをとることで、統率の取れた行動をとることができる。不
満も愚痴もいわず、みずから進んで出勤していくその姿には、
われわれ人間自身の写し鏡のようなイメージを喚起するとこ
ろがある。
　自然人類学や進化生物学に、「自己家畜化」という概念が
ある。野生生物が人工的な環境に適応するために、自分たち
を家畜化する方向に淘汰が進んできたという説だ。家禽のあ
ひるが、飼育環境への適応の過程で、統率性のある集団行動
をとれるようになったことと同様、人間もまた人工的な文化
環境に適応するために、みずからを家畜化してきた面がある。
個性よりも、社会的な役割と一体化すること、それを自分の
使命と考えること。ラバーダックやあひるのキャラクターには、
そんな自分たちの姿が透けて見える。ラバーダック・イベン
トや、あひるに対する親近感の奥には、そんな心理が見え隠
れする。
写真8　非正規あひるグッズ
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台湾高雄のラバーダック・イベントを訪ねて

柏木, 敦

KASHIWAGI, Atsushi

A Study on the Establishment Process and Background of Biweekly Class in the Part-time High Schools in Osaka Prefecture

室町, さやか

MUROMACHI, Sayaka

The Educational Significance of Guest Lecturers in Music Education : A Perspective on Experiential Learning and Career Development

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