ePublications
Not a member yet
19220 research outputs found
Sort by
The Production of Isophorone
Get PDFIsophorone is a technically important compound used as a high-boiling-point solvent for coatings, adhesives, etc., and it is used as a starting material for various valuable compounds, including isophorone diisocyanate, a precursor for polyurethanes. For over 80 years, isophorone has been synthesized via base-catalyzed self-condensation of acetone. This reaction has a complex reaction mechanism with numerous possible reaction steps including the formation of isophorone, triacetone dialcohol, and ketonic resins. This review provides an overview of the different production processes of isophorone in liquid- and vapor-phase and reviews the literature-reported selectivity toward isophorone achieved using different reaction parameters and catalysts
Human neural network activity reacts to gravity changes in vitro
Get PDFDuring spaceflight, humans experience a variety of physiological changes due to deviations from familiar earth conditions. Specifically, the lack of gravity is responsible for many effects observed in returning astronauts. These impairments can include structural as well as functional changes of the brain and a decline in cognitive performance. However, the underlying physiological mechanisms remain elusive. Alterations in neuronal activity play a central role in mental disorders and altered neuronal transmission may also lead to diminished human performance in space. Thus, understanding the influence of altered gravity at the cellular and network level is of high importance. Previous electrophysiological experiments using patch clamp techniques and calcium indicators have shown that neuronal activity is influenced by altered gravity. By using multi-electrode array (MEA) technology, we advanced the electrophysiological investigation covering single-cell to network level responses during exposure to decreased (micro-) or increased (hyper-) gravity conditions. We continuously recorded in real-time the spontaneous activity of human induced pluripotent stem cell (hiPSC)-derived neural networks in vitro. The MEA device was integrated into a custom-built environmental chamber to expose the system with neuronal cultures to up to 6 g of hypergravity on the Short-Arm Human Centrifuge at the DLR Cologne, Germany. The flexibility of the experimental hardware set-up facilitated additional MEA electrophysiology experiments under 4.7 s of high-quality microgravity (10–6 to 10–5 g) in the Bremen drop tower, Germany. Hypergravity led to significant changes in activity. During the microgravity phase, the mean action potential frequency across the neural networks was significantly enhanced, whereas different subgroups of neurons showed distinct behaviors, such as increased or decreased firing activity. Our data clearly demonstrate that gravity as an environmental stimulus triggers changes in neuronal activity. Neuronal networks especially reacted to acute changes in mechanical loading (hypergravity) or de-loading (microgravity). The current study clearly shows the gravity-dependent response of neuronal networks endorsing the importance of further investigations of neuronal activity and its adaptive responses to micro- and hypergravity. Our approach provided the basis for the identification of responsible mechanisms and the development of countermeasures with potential implications on manned space missions
Wybrane cechy politycznych talk show w języku angielskim i gruzińskim
No full textThe present paper aims to discuss selected peculiarities of English and Georgian political talk shows using the example of BBC | Vote 22 NI, WMUR-TV ‘Granite states Debate’, NBC News-MSNBC Democratic Debate, Choice, The stories of the day and Timely Questions. The analysis is conducted with a view to determining the
similarities between the methods and techniques of manipulation in English and Georgian political speeches. It is undertaken to answer the following question:
Are the politicians mostly criticizing the opponent’s speech and their ideas or are they simply insulting them? What kind of mood do the guests and the host create
in the beginning and during the programme? What kind of similarities and differences can be seen in the structure of English and Georgian political talk shows? In
English-language talk shows, political discourse is not as open and obvious as in Georgian ones. The host and the guests do not intend to abuse someone verbally
or physically. As a rule, the English-language political discourse has a neutral approach in this regard, while in Georgian, there tends to be a sharp confrontation
with the opponent.Celem niniejszego artykułu jest omówienie podstawowych cech angielskiego i gruzińskiego politycznego talk show na przykładzie następujących programów:
BBC | Vote 22 NI, WMUR -TV ‘Granite states Debate’, NBC News-MSNBC Democratic Debate, Choice, The stories of the day and Timely Questions. Analiza zebranego
materiału pozwala określić podobieństwa w metodach i technikach manipulacji w angielskich i gruzińskich mowach. Podjęto próbę udzielenia odpowiedzi na
następujące pytania: Czy politycy krytykują przemówienia przeciwników, czy ich obrażają? Jaki nastrój tworzą goście i gospodarz programu? Jakie podobieństwa
i różnice są widoczne w strukturze angielskich i gruzińskich politycznych realizacji gatunku talk show? W anglojęzycznych programach tego typu dyskurs polityczny nie jest tak bezpośredni i otwarty jak w ich gruzińskich odpowiednikach. Gospodarz i goście nie przejawiają intencji werbalnego lub fizycznego atakowania uczestników. W dyskursie anglojęzycznym widoczne jest neutralne podejście, podczas gdy w gruzińskim obserwuje się ostrą konfrontację z [email protected] Akaki Tsereteli State UniversityChokhonelidze K., 2014, Linguopragmatic Analysis of the Functionality of Pragmatic Markers, Presented for the academic degree of Doctor of Philology Dissertation, Kutaisi.Chunakhova L., Vnukovskaya A., Nesterova V., 2021, Speech Behaviour in TalkShows on the Basis of Critical Analysis of Oprah Winfrey’s Speech Portrait, https://
www.e3sconferences.org/articles/e3sconf/pdf/2021/49/e3sconf_interagromash2021_11037.pdf (accessed: 20.04.2022).Fairclough N., 1989, Language and Power, London.Hatch E., 1992, Discourse and Language Education, Cambridge.Leladze T., 2017, British and Georgian Talk Shows as a Journalistic Genre, Presented for the academic degree of Doctor of Philology Dissertation, Kutaisi.Thornborrow J., 2007, Narrative, opinion and situated argument in talk show discourse, “Journal of Pragmatics” 39, pp. 1436–1453.Timberg B., 2002, Television Talk. A History of the TV Talk Show, Austin.Yan X., 2008, TV talk show therapy as a distinct genre of discourse, Los Angeles–London–New Delhi–Singapore, https://www.jstor.org/stable/24049291 (accessed:
16.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=FLKGTaCJht4 (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=hw4m07yYw9A&ab_channel=FormulaNews (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=imrvCGobADU (accessed: 6.11.2022).https://www.youtube.com/watch?v=Izn4EvMGdeU (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=J-PUopXD4Ac (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=nZ9xl_XgbUk&t=40s (accessed: 20.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=rxciquS5WTY (accessed: 6.11.2022).https://www.youtube.com/watch?v=t6L_uYDRv7E (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=tiYS9nWInaU&ab_channel=MULTIMEDIAGE (accessed: 18.05.2022).https://www.youtube.com/watch?v=TZkV0ISxcQY&t=160s (accessed: 6.11.2022).2312914
The concept of localness in teaching Polish as a foreign language as exemplified by Podlasie
No full textPraca została udostępniona 30 dni przed obroną, włącznie z dniem obrony.Lokalność jest zagadnieniem podejmowanym w badaniach z zakresu glottodydaktyki polonistycznej przez wielu badaczy (por. np. Zarzycka 2005, Ligara 2008, Dembowska-Wosik 2010, Achtelik 2013, Garncarek 2022). Zwykle wpisuje się ją w kontekst kultury narodowej, reprezentowanej przez centra kulturowe lub historyczne Polski, choć w wielu programach nauczania kultury lokalność peryferyjna jest ograniczona do minimum. Panuje zatem tendencja do dychotomicznego postrzegania lokalności jako kategorii przestrzennej w opozycji centrum– peryferie. W związku z tym lokalność reprezentatywna dla peryferii (geograficznych, kulturowych, akademickich) bywa pomijana lub niewystarczająco opracowana w materiałach glottodydaktycznych, szczególnie podręcznikach. Podjęta praca wypełnia lukę badawczą związaną z brakiem holistycznego ujęcia kategorii lokalności w glottodydaktyce polonistycznej tyczącej się poziomu podstawowego (A), a także niewystarczającym omówieniem lokalności odnoszącej się do regionów peryferyjnych. Odwołując się do pojęć z zakresu lingwistyki kulturowej, takich jak leksykultura i lingwakultura (por. Galisson, za: Ligara 2009; Zarzycka 2005, Dembowska-Wosik 2010), a także wyrosłej na gruncie dialektologii i etnolingwistyki, choć z powodzeniem wykorzystywanej w glottodydaktyce, koncepcji kulturemów (Rak 2015, Zarzycka 2019), w rozprawie zaproponowano autorskie rozumienie kategorii lokalności w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Leksyka lokalna, jako zasadnicza egzemplifikacja lokalności w materiałach glottodydaktycznych, została poddana analizie w perspektywie onomastyczno-etnolingwistycznej. Zasadniczym celem rozprawy jest zdiagnozowanie sposobu funkcjonowania lokalności i leksyki lokalnej w glottodydaktyce polonistycznej w środowisku endolingwalnym na poziomie A z perspektywy dydaktycznej. Realizacji celu posłużyły: analiza ilościowo-jakościowa leksyki lokalnej wyekscerpowanej z materiałów glottodydaktycznych i wypowiedzi podlaskich lektorów poddanych ankietyzacji, charakterystyka postaw lektorów wobec nauczania leksyki lokalnej, a także rekonstrukcja wizerunku Podlasia (jako przykładowego obszaru peryferyjnego) kreowanego w glottodydaktyce polonistycznej. Przeprowadzone analizy pozwoliły określić sposób wykorzystania lokalności w materiałach glottodydaktycznych i praktyce lektorskiej. W badaniach 206 ilościowo-jakościowych potwierdzono, że w podręcznikach dominuje strategia monocentryczna (centryzm lokalny), zaś sporadycznie występuje strategia policentryczna. Badania ankietowe podlaskich lektorów dowiodły, że lektorzy pełnią funkcję ambasadorów regionalnej kultury. Panuje jednak dość spory subiektywizm w doborze elementów kultury i leksyki lokalnej. Poza tym okazało się, że nie wszystkie pola leksykalne są przez nauczycieli wykorzystywane w kontekście nauczania lub utrwalania leksyki lokalnej, ponieważ nie uznają leksyki lokalnej za tło do doskonalenia innych sprawności językowych, lecz zwykle stosują ją przy tematach bezpośrednio kojarzonych z lokalnością, szczególnie w odniesieniu do kulinariów i wątków topograficznych. Obraz Podlasia kreowany w glottodydaktyce ogranicza się do elementów topograficznych, przyrodniczych, kulinarnych i antropologicznych. Różnica w sposobie kreowania wizerunku regionu poprzez autorów podręczników niezwiązanych z Podlasiem a podlaskich lektorów i autorów lokalnych materiałów glottodydaktycznych polega na tym, że ci pierwsi przedstawiają uproszczony obraz tego obszaru (głównie topograficzny lub przyrodniczy), natomiast ci drudzy skupiają się na bardziej wielostronnym ujęciu. Wnioski z przeprowadzonych badań skłaniają do pogłębionej refleksji nad miejscem lokalności w programach dydaktyki kultury na początkowych poziomach nauczania. Efektem rozważań jest próba stworzenia kompleksowego ujęcia tematyczno-leksykalnego inwentarza kompatybilnego z zagadnieniami tematycznymi z zakresu wyznaczonego przez ESOKJ. W pracy zaprezentowano propozycję autorskiego inwentarza zawierającego leksykę podlaską wraz ze wskazówkami dydaktycznymi. Inwentarz stanowi uzupełnienie programu dydaktyki kultury ogólnopolskiej i nauczania języka polskiego jako obcego. Jako przykładowe narzędzie wspierającego dydaktykę leksyki i kultury lokalnej może być wykorzystany przez lektorów nauczających w innych regionach peryferyjnych.Localness is a topic dealt with in the works of numerous researchers in the field of Polish glottodidactics (e.g. Zarzycka 2005, Ligara 2008, Dembowska-Wosik 2010, Achtelik 2013, Garncarek 2022). It is usually included in the context of national culture which is represented by cultural or historical centres of Poland, although in many cultural studies curricula the concept of peripheral localness is limited to minimum. Thus, there is a tendency to perceive localness dichotomously as a spatial category based on the centre – peripheries opposition. Therefore the localness which is representative for peripheries (geographical, cultural, academic) is either omitted or insufficiently dealt with in glottodidactic materials, especially in coursebooks. The research undertaken by the author fills the existing gap concerning the lack of a holistic approach to the category of localness in Polish glottodidactics at elementary level (A), as well as the inadequately discussed concept of localness related to peripheral regions. By referring to the concepts from the field of cultural linguistics, such as lexiculture and linguaculture (cf. Galisson – Ligara 2009; Zarzycka 2005, Dembowska-Wosik 2010), as well as the concept of culturemes (Rak 2015, Zarzycka 2019), which although grown out of dialectology and ethnolinguistics, is successfully used in glottodidactics , the dissertation proposes the author’s original understanding of the category of localness in teaching Polish as a foreign language. Local lexis, as a fundamental exemplification of localness in glottodidactic materials, was analysed from an onomastic-ethnolinguistic perspective. The main objective of the dissertation is to diagnose the way localness and local lexis function in Polish glottodidactics in an endolingual environment at the elementary level (A) from the perspective of didactics. The goal was achieved through the qualitative and quantitative analysis of local lexis excerpted from glottodidactic materials and statements made by teachers from Podlaskie Voivodeship who were surveyed, the description of teachers’ attitude towards teaching local lexis, as well as the reconstruction of the image of Podlasie (as an example of a peripheral area) created in Polish glottodidactics. The conducted analysis allowed for determining the way localness is used in glottodidactic materials and teachers’ practice. In the quantitative and 204 qualitative research confirmed that a monocentric strategy (local centrism) dominates in coursebooks, while a polycentric strategy occurs only sporadically. A survey research demonstrated that teachers play the role of the ambassadors of regional culture. There is, however, a considerable subjectivity in the selection of the elements of local culture and local lexis. Furthermore, it was proved that not all lexical fields are used by teachers in the context of teaching or consolidating local lexis, because they do not consider local lexis as a background for developing other linguistic competences, but they usually use it with topics directly associated with localness, especially in relation to cuisine and topographical themes. The image of Podlasie created in glottodidactics is limited to the topographical, natural, culinary and anthropological elements. The difference between the way in which the coursebook authors who come from outside of Podlasie, and the teachers from Podlasie, as well as the authors of local glottodidactic materials create the image of the region lies in the fact that the former present a simplified image of the region (mainly referring to the topography or nature), while the latter apply a more multilateral perspective. Conclusions from the conducted research prompt an in-depth reflection on the significance of localness in the curricula of teaching culture at the elementary level. The effect of these considerations is an attempt to create a comprehensive frame of topics and lexical inventory which will be compatible with the frame of topics designated by CEFR. The dissertation proposes the author’s original inventory which consists of Podlaskie lexis accompanied by didactics. The inventory constitutes a supplement to the curriculum of Polish national culture and teaching Polish as a foreign language. As an example of a tool supporting teaching lexis and local culture it can be used by educators teaching in other peripheral regions.Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Filologiczny. Kolegium Językoznawstw
Review of Visual and Multimodal Communication: Applying the Relevance Principle by Charles Forceville, Oxford: Oxford University 2020, pp. 320. ISBN: 978 0 190 84523 0
No full text[email protected] Awier is a Phd candidate at the University of Białystok. Her research combines cognitive linguistics and political communication.University of Białystok, PolandForceville, C. 2014. Relevance theory as model for analysing visual and multimodal communication. In: D. Machin (ed.), Visual Communication, 51–70. Berlin/New York: De Gruyter Mouton.Forceville. C. 2020. Visual and Multimodal Communication: Applying the Relevance Principle. Oxford: Oxford University Press.Sperber, D. & D., Wilson. 1995. Relevance: Communication and Cognition. Oxford: Blackwell.Yus, F. 2011. Cyberpragmatics: Internet-Mediated Communication in Context. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.Yus, F. 2021. Book review: Visual and Multimodal Communication: Applying the Relevance Principle. Visual Communication 21(4): 1–4.40 (1/2023)13013
Variability of preventive actions against various types of penitentiary suicides
No full textArtykuł dostępny w dwóch wersjach językowych (tłumaczenie angielskie).Wskaźniki zamachów samobójczych wśród osób przebywających w jednostkach penitencjarnych wciąż pozostają wyższe w porównaniu z osobami w podobnym wieku i tej samej płci, które pozostają na wolności. Prowadzenie skutecznych oddziaływań profilaktycznych staje się zatem jednym z kluczowych wyzwań, jeśli chodzi o ograniczania tego rodzaju zachowań. W związku z tym powyższym celem podjętych badań stało się: 1) rozpoznanie wzorów zamachów samobójczych wśród osób przebywających w izolacji penitencjarnej oraz 2) wskazanie w odniesieniu do nich efektywnych drugorzędowych strategii profilaktycznych. W badaniach wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego oraz desk reaserch. Przeprowadzone analizy pozwoliły na wyodrębnienie czterech typów samobójców penitencjarnych, do których przyporządkowano oparte na dowodach strategie profilaktyczne.The rates of suicide among persons detained in penitentiary establishments remain higher than persons of a similar age and the same sex who stay free. Conducting effective preven tive interventions becomes, therefore, one of the critical challenges when it comes to limiting this type of behaviour. In connection with the above, the aim of the undertaken research was to 1) identify suicide attack patterns among people in penitentiary isolation and 2) indicate effective preventive strategies concerning them. The study used the method of diagnostic survey and desk research. Four types of suicides were identified in the analysis and assigned to them as evidence-based prevention strategies.Agnieszka Barczykowska: [email protected] Muskała: [email protected]ł Kleka: [email protected] Barczykowska - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w PoznaniuMaciej Muskała - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w PoznaniuPaweł Kleka - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w PoznaniuAuzoult L., Abdellaoui S., 2013, Perceptions of a Peer Suicide Prevention Program by Inmates and Professionals Working in Prisons Underestimation of Risk, the Modification of the Field, and the Role of Self-Consciousness, „Crisis”, 34 (4). https://doi.org/10.1027/0227-5910/a000172 (dostęp: 12.04.2021).Barker E., Kõlves K., De Leo D., 2014, Management of suicidal and self-harming behaviors in prisons: systematic literature review of evidence-based activities, „Archives of Suicide Research”, 18 (3), https://doi.org/10.1080/13811118.2013.824830.Bukten A., Stavseth M.R., 2021, Suicide in prison and after release: a 17-year national cohort study, „European Journal of Epidemiology”, 36, https://doi.org/10.1007/
s10654-021-00782-0.Daniel A.E., 2006, Preventing Suicide in Prison: A Collaborative Responsibility of Administrative, Custodial, and Clinical Staff, „Journal of the American Academy of Psychiatry and the Law”, 34 (2).Dybalska I., 2012, Trudności w przystosowaniu się do życia po zwolnieniu z zakładu karnego – między diagnozą a działaniem, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa.Dye M.H., 2010, Deprivation, importation, and prison suicide: Combined effects of institutional conditions and inmate composition, „Journal of Criminal Justice”, 38 (4), https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2010.05.007.Hall B., Gabor P., 2004, Peer suicide prevention in a prison, „Crisis”, 25 (1), https://doi.org/10.1027/0227-5910.25.1.19.Kopciuch M., Polewka A., 2006, Zaburzenia psychiczne i somatyczne osób, które dokonały samobójstwa w zakładach penitencjarnych w Polsce w latach 1995-1997, „Archiwum Medycyny Sądowej i Kryminologii”, 56.Lizińczyk S., 2014, Próby i skuteczne samobójstwa w polskim systemie penitencjarnym, „Profilaktyka Społeczna i Resocjalizacja”, 23.Łoza B., Polikowska M., 2016, Skala Aktualnego Ryzyka Samobójczego (SARS), „Neuropsychiatria”, 8 (4).Pindel E., 2020, Proces readaptacji społecznej sprawców przestępstw, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.Pompili M., Lester D., Innamorati M., Del Casale A., Girardi P., Ferracuti S., Tatarelli R., 2009, Preventing Suicide in Jails and Prisons: Suggestions from Experience with Psychiatric Inpatients, „Journal of Forensic Sciences”, 54.Sykes G.M., 2007, The society of captives: A study of a maximum-security prison, Princeton University Press, Princeton.Stijelja S., Mishara B.L., 2022, Preventing suicidal and self-Injurious behavior in correctional facilities: A systematic literature review and meta-analysis, „EClinicalMedicine”, 22, https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2022.101560.Szymanowska A., 2006, Czynniki sprzyjające i utrudniające readaptację społeczną recydywistów, [w:] Wykonywanie kary pozbawienia wolności w Polsce – w poszukiwaniu skuteczności, (red.) H. Machel, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.Aebi M.F., Tiago M.M., 2021, SPACE I – 2020 – Council of Europe Annual Penal Statistics: Prison populations, Council of Europe Strasbourg https://wp.unil.ch/space/files/2021/04/210330_FinalReport_SPACE_I_2020.pdf (dostęp: 24.03.2022).Correctional Suicide Prevention Framework Working to prevent prisoner and offen der suicides in Victorian correctional settings, Melbourn 2015, https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&v ed=2a hUKEwiQ9IfepNj5AhWWz4sKHZtkC34QFnoECAkQAQ&url=https%3A%2F%2Ffiles.corrections.vic.gov.au%2F2021-06%2Fcorrectional_suicide_prevention_framework%252013aug2015%2520_0.pdf&usg=AO vVaw0v-eQiqVu-L9kVKrZ-IYPF (dostęp: 21.06.2022).Fazel S., Ramesh T., Hawton K., 2017, Suicide in prisons: an international study of prevalence and contributory factors, „Lancet Psychiatry”, 4, https://www.thelancet.com/action/showPdf?pii=S2215-0366%2817%2930430-3 (dostęp: 12.04.2021).Marzano L., Fazel S., Rivlin A., Hawton K., 2011, Near-lethal self-harm in wo men prisoners: Contributing factors and psychological processes, „Journal of Forensic Psychiatry & Psychology”, 22 (6), https://www.researchgate.net/publication/232830764_Near-lethal_self-harm_in_women_prisoners_Contributing_factors_and_psychological_processes ; https://doi.org/10.1080/14789949.2011.617465 (dostęp: 23.04.2022)Marzano L., Hawton K., Rivlin A., Smith E., Piper M., Fazel S., 2016, Prevention of Suicidal Behavior in Prisons. An overview of initiatives based on a systematic review of research on near-lethal suicide attempts, „Crisis”, 37 (5), https://psycnet-1apa-1org-1j30ambky0192.han.amu.edu.pl/PsycARTICLES/journal/cri/37/5 ; https://doi.org/10.1027/0227-5910/a000394 (dostęp: 12.12.2021).Rivlin A., Fazel S., Marzano L., Hawton K., 2011, The suicidal process in male prisoners making near-lethal suicide attempts, „Psychology, Crime & Law”, 19 (4),
https://www.researchgate.net/publication/241716400_The_suicidal_process_in_male_prisoners_making_near-lethal_suicide_attempts (dostęp: 19.01.2022).Roczna informacja statystyczna za rok 2020, 2021, Ministerstwo Sprawiedliwości – Centralny Zarząd Służby Więziennej, Warszawa, https://www.sw.gov.pl/strona/statystyka-roczna (dostęp: 19.01.2022).Suicide worldwide in 2019 Global Health Estimates, 2021, https://www.who.int/publications/i/item/9789240026643 (dostęp: 19.01.2022).Ludlow A., Schmidt B., Akoensi T., Liebling A., Giacomantonio C., Sutherland A., 2015, Self-inflicted Deaths in NOMS’ Custody Amongst 18–24 Year Olds. Staff Experience, Knowledge and Views, Cambrige, https://www.researchgate.net/publication/332029350_Selfinflicted_Deaths_in_NOMS’_Custody_Amongst_18-24_Year_Olds_Staff_Experience_Knowledge_and_Views ; https://doi.org/10.7249/RR916 (dostęp: 02.08.2022).Zapobieganie samobójstwom. Poradnik dla funkcjonariuszy Służby Więziennej, 2003, Genewa–Warszawa, https://dlibra.swws.edu.pl:8443/dlibra/publication/717/edition/712?language=pl (dostęp: 12.10.2021].Zhong S., Senior M., Yu R., Perry A., Hawton K., Shaw J., Fazel S., 2020, Risk factors for suicide in prisons: a systematic review and meta-analysis, „Lancet Public Health”, 6,
https://www.thelancet.com/pdfs/journals/lanpub/PIIS2468-2667(20)30233-4.pdf (dostęp: 24.03.2022).Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny (Dz.U.2021.0.2345).2521122
Medienpädagogische Kompetenz von Lehrenden in der beruflichen Ausbildung und Rehabilitation. Working Paper No. 12 im Rahmen des Projekts IDiT – Including.Digital.Twins
Get PDFDas Projekt „IDiT – INCLUDING.DIGITAL.TWINS. Inklusion durch digitale Medien in der beruflichen Bildung“ erforscht, wie Rehabilitand:innen und Auszubildende digitale Expertise und mediale Kompetenzen erwerben können, die für einen erfolgreichen beruflichen (Wieder-)Einstieg unabdinglich sind. Die Integration medienpädagogischer Kompetenzen in Aus- und Fortbildung Lehrender wird bereits geraume Zeit diskutiert und erforscht (vgl. Jahrbuch Medienpädagogik 9, 2012). Dabei lag der Fokus zunächst auf der allgemeinen, schulischen Bildung, mittlerweile gibt es jedoch auch für die berufliche Ausbildung entsprechende Beiträge (vgl. Krämer et al. 2012). Die Sicht der Lehrenden in der beruflichen Ausbildung und Rehabilitation auf medienpädagogische Kompetenzen und Kompetenzmodelle wird bei theoretischen Überlegungen hierzu jedoch nur selten berücksichtigt. Das Projekt IDiT setzt dort an und arbeitet ein bedarfsorientiertes Konzept zur Vermittlung von medienpädagogischer Kompetenz an Lehrende in der beruflichen Rehabilitation aus. Denn für die Vermittlung medialer Kompetenzen braucht es medienkompetente und medienpädagogisch kompetente Lehrende. Doch diese Kompetenzen, in der Form in der sie heute relevant sind1, waren meist kein Bestandteil der professionellen Ausbildung von Lehrpersonen der beruflichen Ausbildung und Rehabilitation.
Die hier vorgeführte Studie erhebt, welche Bedarfe Lehrende in der Berufsausbildung und beruflichen Rehabilitation haben, um digitale Expertise und mediale Kompetenzen an Auszubildende und RehabilitandInnen vermitteln, fördern und stärken zu können
Change in the mean quantity and mean duration of emergency medical services in hourly and daily categories for the vehicle type ambulance - Comparison of trends between four study periods in the COVID-19 pandemic as well as two territorial authorities
Get PDFDiese Arbeit wertet Leistellendaten von zwei Landkreisen aus und untersucht dabei, welche Veränderung hinsichtlich der mittleren Anzahl und Dauer von Rettungsdiensteinsätzen im Zeitraum der COVID-19-Pandemie aufgeteilt nach Stunden- und Tageskategorien besteht. Anschließend werden die Veränderungen von Anzahl und Dauer beider Landkreise verglichen, um diese auf Unterschiede zu prüfen. Da in der aktuellen Literatur unzureichend dargelegt ist, wie Veränderungen des Einsatzanzahl oder -dauer im Rettungsdienst zwischen Kreisen sowie über die Tage und Tagesstunden verteilt sind, trägt diese Untersuchung dazu bei diese Forschungslücke zu schließen. Die statistische Auswertung der Leitstellendaten umfasst mehrere Schritte, sodass zuerst eine Aufbereitung durchgeführt wird, bevor die mittlere Einsatzanzahl und -dauer für vier Zeiträume sowie die prozentuale Veränderung zwischen einem Zeitraum vor und drei Zeiträumen während der Pandemie ermittelt werden. Im Anschluss wird die Veränderung mittels Kruskal-Wallis-Test beziehungsweise Varianzanalyse nach Welch auf Signifikanz überprüft. Abschließend erfolgt ein qualitativer Vergleich zwischen den Kreisen. Die Untersuchung zeigt, dass hinsichtlich Einsatzanzahl und -dauer zu allen drei Zeitraumen in der Pandemie Zu- und Abnahmen auftreten. Die Anzahl nimmt zum ersten Zeitraum in beiden Kreisen überwiegend ab, sowie zum vierten Zeitraum mehrheitlich zu, während zum zweiten Zeitraum im Lahn-Dill-Kreis eine häufigere Abnahme und im Main-Taunus-Kreis eine geringfügig überwiegende Zunahme vorliegt. Die Einsatzdauer unterliegt zum zweiten Zeitraum im Lahn-Dill-Kreis einer überwiegenden Zunahme und im Main-Taunus-Kreis einer überwiegenden Abnahme, während zum dritten sowie vierten Zeitraum in beiden Kreisen einer Steigerung stattfindet. Im Vergleich beider Gebietskörperschaften zeigen bei der Einsatzanzahl die Veränderungen zum zweiten und vierten Zeitraum und bei der Dauer die Veränderungen zum dritten und vierten Zeitraum mit der Mehrheit der Stundenkategorien Gemeinsamkeiten. Das Pandemiegeschehens sowie die nichtpharmazeutischen Interventionen sowie deren Folgen stellen Faktoren für die Veränderung von Einsatzanzahl und -dauer dar. Die geografische Lage sowie die lokale Ausgestaltung von Rettungsdienst und Krankentransport begründen, zusätzlich zu den oben genannten Aspekten, Unterschiede zwischen den Kreisen.This thesis analyses dispatch center data from two territorial authorities to examine the change in the mean number and duration of ambulance calls by hour and day categories during the COVID-19 pandemic. The changes in number and duration of both districts are then compared to examine for differences. Because the current literature does not adequately demonstrate how changes in the number or duration of ambulance service calls are distributed between counties and across days and hours of the day, this study helps to fill this research gap. The statistical evaluation of the dispatch center data comprises several steps, so that first a processing is carried out before the mean number
and duration of missions for four periods and the percentage change between one period before and three periods during the pandemic are determined. The change is then tested for significance using the Kruskal-Wallis test or Welch-ANOVA. Finally, a qualitative comparison between the counties is made. The study shows that there are increases and decreases in the number and duration of deployments during all three periods of the pandemic. The number decreases predominantly in the first period in both districts and increases predominantly in the fourth period, while there is a more
frequent decrease in the second period in the Lahn-Dill district and a slightly predominant increase in the Main-Taunus district. The duration of deployment is subject to a predominant increase in the second period in the Lahn-Dill district and a predominant decrease in the Main-Taunus district, while there is an increase in the third and fourth periods in both districts. In a comparison of the two regional authorities, the changes in the number of assignments in the second and fourth periods and the changes in the duration in the third and fourth periods show similarities with the majority of the hourly categories.
The pandemic event as well as the non-pharmaceutical interventions and their consequences are factors for the change in the number and duration of deployments. In addition to the above-mentioned aspects, the geographical location and the local organisation of rescue services and ambulance transport are the reasons for further differences between the districts
»Fit for Invest« der Kölner Hochschulen: „Auf ein Kränzchen –11 Fragen, 11 Antworten“
Get PDFIn der »Fit for Invest«-Interviewreihe „Auf ein Kränzchen – 11 Fragen 11 Antworten“ kommen in 11 Interviews Unterstützerinnen und Unterstützer des Netzwerks »Fit for Invest« zu Wort und teilen ihre Perspektiven zu Entrepreneurship und Gründung in der Region Köln.
»Fit for Invest« hat das Ziel, die Region Köln zu einem der führenden Entrepreneurship-Cluster in Europa zu entwickeln. Dazu unterstützt die Initiative junge Gründerinnen und Gründer aus der TH Köln, der Universität zu Köln, der Deutschen Sporthochschule und der Rheinischen Fachhochschule. Finanziert wird das Projekt durch das Förderprogramm EXIST-Potentiale des Bundesministeriums für Wirtschaft und Klimaschutz (BMWK). Insbesondere soll die Region attraktiver für die Investorenszene werden, bundesweit und international. Eine wichtige Aufgabedabei ist es, für Vernetzung zu sorgen
Die Entgrenzung durch digitale Medien in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Eine explorative Untersuchung der Praxis von Fachkräften am Beispiel des Umgangs von Kindern mit ihren Bindungspersonen
Get PDFIn der stationären Kinder- und Jugendhilfe wird der Umgang zwischen Kindern und ihren Eltern oftmals aus kindeswohlbezogenen Gründen an Bestimmungen wie eine Begleitung oder zeitliche oder räumliche Einschränkungen geknüpft. Solche Anordnungen können mithilfe digitaler Medien wie Smartphones immer einfacher umgangen werden. Dieses Phänomen hat in wissenschaftlichen Untersuchungen bislang keine Beachtung gefunden, obgleich die Vermutung naheliegt, dass es negative Auswirkungen für die Klientel und Herausforderungen für die Fachkräfte bedeutet. Das Ziel der Bachelorthesis liegt darin herauszufinden, wie sich die Schnittstelle zwischen digitalen Medien und Umgangsrecht in der Praxis verhält. Um der Forschungsfrage "Welche Bedeutung haben kommunikative Entgrenzungseffekte durch digitale Medien für die Umsetzung von Umgangsbestimmungen und die Praxis von Fachkräften in der stationären Kinder- und Jugendhilfe?" nachzugehen, wurde ein Experteninterview durchgeführt. Dieses wurde mithilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet und unter anderem durch John Bowlbys Bindungstheorie gestützt und interpretiert. Zu den zentralen Ergebnissen gehört, dass die unerlaubten Umgangskontakte erhebliche Risiken für die Kinder, die Eltern-Kind-Beziehung sowie die Praxis Sozialer Arbeit bergen. Die Untersuchung zeigt, dass die Ziele der Umgangsbestimmungen kaum erreicht werden können und die Hilfeeinrichtungen ihren Schutzraum verlieren. Zudem wird deutlich, dass Fachkräften kaum Handlungsleitlinien vorliegen und sie den unerlaubten Kontakt nicht verhindern, sondern nur bestmöglich mit den Folgen umgehen können. Dies führt einerseits zu einer Machtlosigkeit auf Seiten der Fachkräfte und andererseits zu einer zunehmenden Wirkungslosigkeit bei der Umsetzung von Umgangsbestimmungen. Die Soziale Arbeit ist angehalten, diese Problematik im Fachdiskurs präsent zu machen, sodass ein bedachter Umgang mit ihr möglich wird, sowie die Theorie und Praxis an diese neuen und veränderten Umstände anzupassen