University of Wuppertal
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Entscheidungstraining zur Berufs- und Studienwahl
Get PDFDie Zentrale Studienberatung setzt seit 1991 ein Entscheidungstraining zur Berufs- und Studienwahl ein. Der Werkstattbericht geht auf die theoretische Fundierung der Entscheidungstrainings sowie auf die praktischen Herausforderungen im Anwendungskontext des Übergangs von der Schule zur Hochschule ein. Er zeigt Grenzen und Möglichkeiten dieser Entscheidungstrainings in Form systematischer Evaluationen auf und arbeitet die didaktische Konzeption einzelner Elemente heraus. Der Abschnitt von H.-G. Müller und B. Strey zeigt zunächst die theoretischen Grundlagen des Entscheidungstrainings auf, insbesondere seine Verankerung in dem Konzept von Potocnik. Gestützt auf Evaluationsschritte wird prozessorientiert die Wuppertaler Weiterentwicklung des Entscheidungstrainings praxisorientiert dargestellt. Der Abschnitt von C. Zimmermann und B. Diefenbach berichtet über die jüngeren Evaluationsergebnisse, die auf Basis einer Ausweitung der Entscheidungstrainings vorgenommen wurden, und diskutiert vertieft die Effekte dieses Trainingsangebots. Das Vorwort von G. Rott stellt Bezüge des Entscheidungstrainings zur aktuellen Hochschulentwicklung her.The Central Student Counselling Service has been offering training for decision making in the field of career and studies choice since 1991. The report addresses the issue of the theoretical foundation of this training as well as practical challenges in the application in the transition from school to university. It identifies limitations and possibilities of this training in the form of a systematic evaluation and works out the didactic conception of individual elements. The chapter by H.-G. MÜller and B. Strey describes the theoretical basis of the training for decision making, especially their anchorage in the concept by Potocnik. Based on evaluations, the process-oriented development of the training in Wuppertal is presented with a focus on its practice orientation. The chapter by C. Zimmermann and B. Diefenbach reports on more recent evaluation results, which were based on an expansion of the training for decision making, and discusses in detail the effects of those training offerings. The preface by G. Rott establishes a relationship between the training for decision making and recent developments in the higher education sector
Trainingsmanual: interkulturelle Kompetenz: MOBIS - Modulares Betreuungskonzept zur studienerfolgsorientierten Integration ausländischer Studierender
Get PDFThe training manual "Interkulturelle Kompetenz" was developed in the context of the "Modulare Betreuungskonzept zur studienorientierten Integration ausländischer Studierender (MOBIS)" (modular concept for the studies oriented integration of foreign students) at the Bergische Universität. The training that form the basis for this manual offer the students the possibility to increase their communication skills in international encounters. The available potential is utilised intensively by the integration of the diversity of nationalities and interests of the students at the Bergische Universität. The manual presents the eight units used in the training in four separate sections (,Lernziele', ,Theoretischer Hintergrund', ,didaktische Hinweise für den Trainer/die Trainerin' und ,Eingesetzte Materialien'). The transparencies, exercises and worksheets used during the training are provided in the appendices. Finally, the enclosed seminar plan facilitates the review.Das Trainingsmanual Interkulturelle Kompetenz entstand im Kontext des "Modularen Betreuungskonzepts zur studienorientierten Integration ausländischer Studierender (MOBIS)" der Bergischen Universität. Die dem Manual zugrunde liegenden Trainings bieten für die Zielgruppe der Studierenden eine Möglichkeit, ihre Fähigkeiten im Bereich der Kommunikation in internatonalen Begegnungen erfolgreicher zu gestalten. Mit der konzeptionellen Einbindung der Vielfalt von Nationalitäten und Interessenlagen der Studierenden der Bergischen Universität nutzt das Training intensiv die vorhanden Potentiale. In jeweils vier Abschnitten (,Lernziele', ,Theoretischer Hintergrund', ,didaktische Hinweise für den Trainer/die Trainerin' und ,Eingesetzte Materialien') stellt das Manual die acht Einheiten vor. In drei Anhängen werden die Folien, Übungen und Arbeitsblätter zur Verfügung gestellt. Schließlich erleichtert die beigefügte Seminarplanung den Überblick
