Bukkyo University
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An advocacy for environmentally structured arts and crafts activities. Classroom arts and crafts activities that keep children’s creativity thrive.
Get PDF幼稚園教育は，子どもの主体的な活動が基本であるが，一斉保育を教育の主軸としている幼稚園の製作活動では，保育者主導型であることが往々にしてある。そこで，一斉保育の中でも，子どもが主体的に学ぶことができる「環境要因型製作活動」を，年少組を対象に実践した。その結果，個々の発想をいかした表現の表出，思考力・判断力の芽生え，イメージを膨らませてかたちにする表現力・創造力，巧緻性，言葉のやりとり・人とのかかわり，意欲・集中力の高まり，子ども同士の育ち合い，学びの積み重ねの発揮という8つの育ちが見られたことを，環境要因型製作活動の意義とし提示した。さらに，環境要因型製作活動における子どもの育ちを支える援助について，意欲を引き出す導入，イメージが膨らむ導入，素材の量・種類・質についての配慮，それぞれの取り組み方の尊重，子どもが主体であるという考え方，計画的かつ柔軟な保育の展開，保育者のかかわりという7つの視点を明らかにした。幼児教育一斉保育製作活動子ども主体環境要
Factors Affecting Parents' Choice of Kindergarten in the Era of Parentocracy
Get PDF近年，幼稚園と保育所の制度的な一元化が志向されるなかで，幼保の選択がペアレントクラシーを背景とした親の教育選択としてどのような意味をもつのかという課題に関しては，先行研究において十分に検討されてこなかった。本稿では，親による幼稚園と保育所の選択を二分的に規定する要因について，親の社会階層による社会経済的条件の構造的な規定性や，親の教育観との関連，および地域固有の偏りに留意しながら分析を行った。結果，先行研究で示されてきた母親の就労状況に加え，父母の学歴の高さや学力・学歴志向の教育観が幼稚園選択に有意に影響していた。また，サンプルを都市部と地方に分けて分析を行うと，都市部において幼稚園選択層の学力・学歴志向や保育所選択層の園教育に対する不安・不満が観察された一方で，地方においてはそれらの傾向はみられなかった。これらの結果をふまえ，親のメリトクラティックな教育ニーズや教育不安を前提に置きつつ，子どもたちの多様な個性を育む保育をどのように構想していくのかという議論の必要性を示した。幼稚園親の教育選択社会階層親の教育観ペアレントクラシ
