Kurume University Institutional Repository
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韓国NCSにおける職業能力と学習モジュール : ビジネス分野の基礎レベル能力に着目して
Get PDF本研究の目的は，NQF（National Qualifications Framework：以下NQF と略）導入国の中でも東アジアの文脈を考慮した韓国の国家職務能力基準（National Competency Standards：以下，NCS）に焦点をあて，職業と教育の等価性策定プロセスならびに学習モジュールへの展開を究明することである．訪問調査の結果から，韓国NCS 開発プロセスにおいてガバナンス面では労働と教育の関係省庁が相互に協力し，チューニングが行われていた．また，能力評価指標開発のために既存の産業・職業の分類という枠にとらわれず，新たに「韓国雇用職業分類（KECO）」という独自の雇用職業分類を策定し，NCS が開発されていた．また，教育機関においてNCS を学習モジュールとして展開するために導入校では，単にNCS で策定された科目をそのまま導入するのではなく，建学の精神や学部・学科のポリシーを損なわないよう既存のカリキュラムとの融合をはかりながら科目を検討し，組織的な運営，IR による教育改善や質保証なども同時に行われていた．NCS 基礎レベルの職業能力には，全職種に共通する「職業基礎能力」が設けられていた．この「職業基礎能力」と日本の「社会人基礎力」などの汎用的な基礎能力とチューニングした結果，共通する主な能力として，自己管理能力，問題解決能力，意思疎通能力，対人関係能力などの4つの能力が産業界・教育界共に必要な能力であることが明らかになった．departmental bulletin pape
小学校４年生の読み困難児が示した誤読の試行的分類
Get PDF本報告の目的は201X年4月から翌年3月まで筆者が指導した，文章の読み困難のある小学校4年生男子が示した誤読の特徴を詳細に明らかにすることである。この児童には450の誤読が確認された。それらを試みに14のカテゴリーに分けた。多い順に「文章の意味理解に係る誤読」，「語中音の繰り返し読み」，「文章の意味理解に差し障りのない誤読」，「文字の読み飛ばし」，「単語が無意味語（非語）となる誤読」，「語頭音の繰り返し読み」，「単語や語句の繰り返し読み」，「漢字の誤読」，「意味のない文字の付加え読み」，「読み方や意味が分からない」，「単語の区切り間違い」，「意味は通る文字の付加え読み」，「行飛ばしまたは行戻りの誤読」，「句点を挟んでつなげて読む誤読」であった。先行研究の児童には，つまり読み，いわゆる逐次読みが顕著に多かったのに対して，この児童には「文章の意味理解に係る誤読」つまり意味的誤読が特に多かった。
The purpose of this paper is to make it clear in detail the feature of reading errors , displayed by a fourth grade elementary student with reading difficulties, whom the author instructed form April 201X to March of next year . 450 reading errors were confirmed among the student. We attempted to divide these into 14 categories. In descending order, these were “reading errors related to understanding the meaning of the sentence,” “repeated reading of medial sounds,” “reading errors that do not interfere with the meaning of the sentence,” “skipping a characters,” “reading errors that create a meaningless word (non-word),” “repeated reading of initial sounds,” “repeated reading of words and phrases,” “kanji errors,” “additional reading of meaningless characters,” “not understanding how to read a word or not understanding its meaning,” “not separating words correctly,” “additional reading of characters for meaning,” “skipping or rereading a word or line,” and “errors reading punctuation marks and connecting sentences or phrases.” Although prior studies on students showed many errors wherein students were getting stuck while reading or where they were reading character by character, with this student in the present study, there were notably many semantic errors, or “reading errors related to understanding the meaning of the sentence.”departmental bulletin pape
高等教育政策に関する一考察 : 新設される大学に着目して
Get PDF本稿の目的は，日本における高等教育の現状について，主に文部科学省の政策を中心に整理し，今後の高等教育のあり方について検討することであった。具体的には，高等教育における「マス化」および「ユニバーサル化」について，マーチン・トロウの高等教育論を参考として大学進学率の推移からこれまでの日本における高等教育がどのように変容してきたのかについて整理し，その上で，過去10年において設置が認められた新たな大学の特徴から日本における今後の高等教育政策について提言を行った。戦後の日本における高等教育の歴史は，1947年の学校教育法の成立による1949年の新制大学の発足が始まりとされる。その後，2010年代まで徐々に増加傾向をたどってきたが，2009年には進学率が50％を超えることになり，高等教育が「ユニバーサル化」する時期に差し掛かっている。2009年以降に新たに開設された大学における設置組織について概観してみると，特に看護や医療系の学部や学科，また理学療法や作業療法の専攻が半数程度を占めている。こうした状況を見ると，日本における高等教育は文部科学省主導で量的な拡大が行われてきたと言えるが，一方で，質の向上を含めた「計画的な整備」が進められてきたのかについては，今後も議論する余地が残されている。departmental bulletin pape
A Clinical Scoring System for Predicting Microvascular Invasion in Patients with Hepatocellular Carcinoma Within the Milan Criteria
Get PDF久留米大学博士（医学）2019年度doctoral thesi
