Revistas académicas Universidad EAFIT
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Japón: Promoción cultural japonesa para el desarrollo económico
Get PDFSoft Power is a strategy used by Japan since the Meiji restoration to position themselves domestically and internationally. Since the 70’s the government incorporates its cultural component as the fundamental tool to influence the actions of international actors. This has allowed the country to project a positive image, transforming its image into economic benefits.
The objective of this essay is to analyze the promotion of the Japanese culture as a strategy of Soft Power for the economic development of the country. The paper will discuss Japan´s dedication to cultural and public diplomacy to project its image of a peaceful nation to improve the commercial relationship with its Asian neighbors. The use of Cool Japan for product promotion, tourism, and investment will be discussed later. It will end by examining how the government has reinforced traditional Japanese identity to project itself as an exemplary culture.El Soft Power es una estrategia usada por Japón desde la restauración Meiji para posicionarse a nivel nacional e internacional. Desde la década de 1970, el gobierno incorpora su componente cultural como principal herramienta para incidir en las acciones de actores internacionales. Esto le ha permitido al país proyectar una imagen positiva transformándose a su vez en beneficios económicos.
El objetivo de este artículo es analizar la promoción de la cultura japonesa como estrategia de Soft Power, desde la década de 1970 hasta la actualidad, para el desarrollo económico del país. Se explicará su dedicación a la diplomacia cultural y pública para proyectar su imagen de nación pacífica en torno al relacionamiento comercial con sus vecinos asiáticos. Posteriormente se discutirá el uso de Cool Japan para la promoción de productos, turismo e inversión. Se terminará examinando cómo el gobierno ha reforzado la identidad tradicional japonesa para proyectarse como una cultura ejemplar
Medellín debe reenfocar su política contra grupos delictivos
Get PDFSi bien la política criminal contra bandas y combos ha dado frutos, es hora de reenfocarla, mejorarla y adecuarla a la realidad actual. Investigadores aseguran que es la forma de acabar con el llamado “gobierno criminal”, fenómenoque ocurre en sectores afectados por la acción de grupos armados.Si bien la política criminal contra bandas y combos ha dado frutos, es hora de reenfocarla, mejorarla y adecuarla a la realidad actual. Investigadores aseguran que es la forma de acabar con el llamado “gobierno criminal”, fenómenoque ocurre en sectores afectados por la acción de grupos armados
Tendencias y retos para unir conocimiento científico y saber social
Get PDFEAFIT han realizado una importante cantidad de proyectos en los que la sido exitosa la interacción de sus académicos y científicos con la sociedad. El V Encuentro de Investigadores de EAFIT permitió conocer experiencias internacionales y de la propia Universidad en el área de apropiación social del conocimiento, así como analizar cómo y por qué es necesario profundizar el diálogo ciencia–sociedad.EAFIT han realizado una importante cantidad de proyectos en los que la sido exitosa la interacción de sus académicos y científicos con la sociedad. El V Encuentro de Investigadores de EAFIT permitió conocer experiencias internacionales y de la propia Universidad en el área de apropiación social del conocimiento, así como analizar cómo y por qué es necesario profundizar el diálogo ciencia–sociedad
Ensino coletivo de violão: uma pesquisa bibliográfica nos anais dos encontros da ABEM entre os anos 2003-2017
Get PDFThe overall objective of this investigation was to map and analyze the scientific publications concerning collective guitar learning, issued in the proceedings of the annual meeting of the ABEM between 2003 and 2017. Through bibliographic research, the publications from this source have been categorized and analyzed. In the analysis of the collected data, 51 works related to the topic and published between 2003 and 2017 were identified, the frequency of keywords was counted, and 22 research papers and 29 articles sharing experiences were found and were categorized thematically. The works were also categorized according to academic levels; they were separated into categories corresponding to undergraduate, post-graduate, and doctoral theses or dissertations, and works done within specialized programs outside of a degree track. Finally, the social and cultural context that influenced the development of the research process was also identified.Esta pesquisa teve como objetivo geral mapear e analisar as publicações acerca do ensino coletivo de violão nos Anais dos Encontros s da ABEM entre os anos 2003- 2017. A partir do método de pesquisa bibliográfica, a investigação categorizou e analisou as publicações nesta fonte de divulgação cientifica específica. Através da análise e reflexões sobre os materiais coletados, foram identificadas: 51 publicações já realizadas na temática no período 2003-2017; realizou-se a quantificação de incidências das palavras chave; identificou-se 22 trabalhos de pesquisa e outros 29 de relatos de experiência, os quais foram categorizados pelos seus objetivos correspondentes; da mesma forma categorizou-se os níveis acadêmicos dos trabalhos, separados por aqueles que são de monografia, mestrado, doutorado e especialização. Finalmente, identificou-se os contextos sociais e culturais que permeiam o desenvolvimento das práticas ou investigações encontradas.Esta pesquisa teve como objetivo geral mapear e analisar as publicações acerca do ensino coletivo de violão nos Anais dos Encontros s da ABEM entre os anos 2003- 2017. A partir do método de pesquisa bibliográfica, a investigação categorizou e analisou as publicações nesta fonte de divulgação cientifica específica. Através da análise e reflexões sobre os materiais coletados, foram identificadas: 51 publicações já realizadas na temática no período 2003-2017; realizou-se a quantificação de incidências das palavras chave; identificou-se 22 trabalhos de pesquisa e outros 29 de relatos de experiência, os quais foram categorizados pelos seus objetivos correspondentes; da mesma forma categorizou-se os níveis acadêmicos dos trabalhos, separados por aqueles que são de monografia, mestrado, doutorado e especialização. Finalmente, identificou-se os contextos sociais e culturais que permeiam o desenvolvimento das práticas ou investigações encontradas
Regalos de la Universidad de los niños
Get PDFThrough drawings, participants of EAFIT Children's University express what the program means to them.Por medio de dibujos, los niños y niñas que participan en la Universidad de los niños expresan lo que el programa significa para ellos
Aprendizaje activo en la Universidad de los niños: movimiento, participación y consciencia
Get PDFWhat does it mean to be an active ubject towards an object of knowledge? How to provoke different forms of action with respect to the knowledge addressed in learning experiences? This text presents how EAFIT Children's University interpretsthe concept of active learning. This is based on the 15-year experience of the program in bringing children and young people closer to scientific, social, artistic and humanistic knowledge with the participation of various professors from the EAFIT University.¿Qué significa ser activo frente a un objeto de conocimiento? ¿Cómo suscitar distintas formas de acción con respecto al saber abordado en experiencias de aprendizaje? En este texto se propone una interpretación desde la Universidad de los niños EAFIT sobre el sujeto activo en la construcción de conocimiento. Esta se basa en la experiencia que se ha tenido durante 15 años en el acercamiento de niños, niñas y jóvenes al saber científico, social, artístico y humanístico con la participación de diversos docentes de la Universidad EAFIT
Querida Universidad de los niños
Get PDFCarolina Marín Suarez, teacher at the school Villa de la Candelaria, expresses in a letter what it meant for her to have been part of the program as well as what she values most of all her experience.Carolina Marín Suarez, maestra de la Institución Educativa Villa de la Candelaria, expresa en una carta lo que significó para ella haber hecho parte del programa y su rol como acompañante de los niños que participaron en la etapa Encuentros con la pregunta, así como también sus aprendizajes y lo que más valora de toda esta experiencia
Preguntas para ver el futuro
Get PDFHow to get to the various territories of the country? How can EAFIT Children's University dialogue with companies, the State, universities and other actors of civil society so that the spirit of the children's universities lasts in the face of time, changes and global challenges? These are two of the questions that orient EAFIT Children's Universityin its projection to the future¿Cómo llegar a los diversos territorios del país? ¿Cómo podemos dialogar las empresas, el Estado, las universidades y demás actores de la sociedad civil para que el espíritu de la Universidad de los niños perdure ante el tiempo, los cambios y los desafíos globales? Son dos de las preguntas que proyectan a la Universidad de los niños EAFIT hacia el futur
Retrato: imagen del hombre y origen del arte
Get PDFSometimes, art theory addresses the same type of image from discursive disparity. This is the case of the portrait, whose imprecise definition complicates its conceptual and formal definition within the limits of the Western culture.Although this text does not intend to resolve doubts about one of the most significant questions in art—even the question of art, if portraits are born with it—it does attempt to show the difficulties in reaching an agreement on the conventions that define it, from its antecedents in Antiquity and its establishment in modern times, up to the advent of its contemporary crisis that some authors attribute to the saturation suffered by the image in mass society, and others, to the new artistic paradigm that is imposedfrom Impressionism onwards. En ocasiones la teoría del arte aborda un mismo tipo de imagen desde la disparidad discursiva. Este es el caso del retrato, cuya imprecisa definición complica su acotación conceptual y formal en los límites de la cultura occidental. Si bien este texto no pretende resolver las dudas en torno a uno de los problemas más significativos del arte -incluso el problema del arte, si es que el retrato nace con él-, sí se propone mostrar las dificultades para llegar a un acuerdo sobre las convenciones que lo definen, desde sus antecedentes en la Antigüedad y su consolidación durante la Modernidad, hasta el advenimiento de su crisis contemporánea que algunos autores atribuyen a la saturación que sufre el rostro en la sociedad de masas, y otros, al nuevo paradigma artístico que se impone a partir del impresionismo.