Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
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«Todos estamos clasificados sin razón alguna». Desigualdades percibidas por adolescentes en riesgo de exclusión social en Cataluña
No full textINTRODUCCIÓ. L’article presenta una aproximació diagnòstica a les desigualtats percebudes pels i les adolescents que participen en serveis d’entitats membres de la Federació d’Entitats d’Atenció a la Infància i l’Adolescència. MÈTODE. Aquesta recerca es va dur a terme en el marc del projecte «Joves × la Igualtat», a través de tallers participatius on els i les joves van expressar les seves experiències i percepcions sobre la desigualtat. Per fer-ho, es van utilitzar targetes en les quals es van recollir dades qualitatives, posteriorment analitzades segons categories emergents. RESULTATS. S’evidencia que dues de les preocupacions principals dels i les adolescents són la desigualtat de gènere i el racisme i la xenofòbia. DISCUSSIÓ. Aquestes percepcions coincideixen amb les conclusions d’altres estudis que demostren la persistència d’aquestes formes de discriminació, que afecten especialment els col·lectius més vulnerables. L’estudi destaca la importància d’abordar aquestes problemàtiques des d’una perspectiva integral, promovent la igualtat i la inclusió en els espais d’atenció a la infància i l’adolescència.INTRODUCTION. The article presents a diagnostic approach to the inequalities perceived by adolescents participating in the services provided by members of the Federation of Child and Adolescent Care Entities. METHOD. This research was conducted as part of the Young People for Equality project, through participatory workshops in which young people were able to express their experiences and perceptions about inequality. For this purpose, information forms were used to gather qualitative data, which were later analysed according to the categories that emerged. RESULTS. Two of the main concerns of the adolescents were gender inequality and racism and xenophobia. DISCUSSION. These perceptions coincide with the conclusions of other studies that bear witness to the persistence of these forms of discrimination, which particularly affect the most vulnerable groups. The study highlights the importance of addressing these issues from an integrated perspective, promoting equality and inclusion in the spaces for child and adolescent care.INTRODUCCIÓN. El artículo presenta un enfoque diagnóstico sobre las desigualdades percibidas por los y las adolescentes que participan en los servicios de entidades miembros de la Federación de Entidades de Atención a la Infancia y la Adolescencia. MÉTODO. Esta investigación se llevó a cabo en el marco del proyecto «Jóvenes por la Igualdad», mediante talleres participativos en los que los y las jóvenes expresaron sus experiencias y percepciones acerca de la desigualdad. Para ello, se utilizaron tarjetas en las que se recopilaron datos cualitativos, que fueron analizados posteriormente según categorías emergentes. RESULTADOS. Se evidencia que dos de las principales preocupaciones de los adolescentes son la desigualdad de género y el racismo y la xenofobia. DISCUSIÓN. Estas percepciones coinciden con las conclusiones de otros estudios que demuestran la persistencia de estas formas de discriminación, las cuales afectan especialmente a los colectivos más vulnerables. El estudio destaca la importancia de abordar estas problemáticas desde una perspectiva integral, promoviendo la igualdad y la inclusión en los espacios de atención a la infancia y la adolescencia
Proyecto de innovación en el aprendizaje de la competencia “realización de la anamnesis”: inicio de la implementación
No full textINTRODUCCIÓ. L’anamnesi és part fonamental de la història clínica, imprescindible per a la recerca del diagnòstic. Les metodologies docents prèvies han demostrat no ser suficients en el grau en Podologia de la Universitat de Barcelona. Aquest projecte té com a objectiu millorar el grau competencial de l’alumnat per assolir la seva òptima activitat assistencial futura.
MÈTODE. S’està duent a terme una actuació durant els quatre anys del grau en què s’estan implementant metodologies específiques. Es comparen els resultats dels alumnes amb formació específica i sense, i també es determina el nivell d’empatia dels alumnes a l’inici i final del grau en Podologia, tant de la Universitat de Barcelona com de la Universitat de València.
RESULTATS. Durant les primeres fases s’ha observat una millora substancial de la competència d’elaboració de l’anamnesi. S’espera que l’alumnat aconsegueixi un nivell òptim de la competència clínica en l’elaboració de l’anamnesi i en les habilitats relacionades.
DISCUSSIÓ. El foment de l’empatia i la creació de recorreguts curriculars en els graus sanitaris s’ha demostrat que és imprescindible. Als estudiants se’ls dificulta sistematitzar l’anamnesi, ja que no disposen d’un model teòric pràctic de referència. Les intervencions pedagògiques proposades milloren l’elaboració de l’anamnesi i afavoreixen l’òptima activitat assistencial futura.INTRODUCTION. Competence in taking a medical history is essential for diagnostic investigation. Previous teaching methodologies in the Degree in Podiatry at the University of Barcelona have proven insufficient. This project aims to improve students’ competence in this area so as to ensure optimal future clinical practice.
METHOD. A project designed to develop this skill by applying specific methodologies over the four years of the degree programme in Podiatry is currently underway at both the University of Barcelona and the University of Valencia. The results of students will be compared with those of peers who do not receive this specific training. The level of empathy of students at the beginning and end of the degree will also be assessed.
RESULTS. In the initial phases, a substantial improvement in the skill of “taking a medical history” has been observed. It is expected that students will achieve an optimal level of clinical competence in anamnesis and related skills.
DISCUSSION. Promoting empathy and creating curricular pathways in health degrees is essential. Students find it difficult to systematize taking a medical history as they lack a practical theoretical model. The training proposed improves ability to take a medical history and favours optimal future clinical practice.INTRODUCCIÓN. La anamnesis es parte fundamental de la historia clínica, imprescindible para la búsqueda del diagnóstico. Las metodologías docentes previas han demostrado no ser suficientes en el grado en Podología de la Universidad de Barcelona. Este proyecto tiene como objetivo mejorar el nivel competencial del alumnado para lograr una óptima actividad asistencial futura.
MÉTODO. Se está llevando a cabo una intervención durante los cuatro años del grado implementando metodologías específicas. Se compararán los resultados del alumnado con y sin formación específica. También se ha determinado el nivel de empatía al inicio y al final del grado en Podología en la Universidad de Barcelona y en la de Valencia.
RESULTADOS. En las primeras fases se ha observado una mejora sustancial en la competencia “realización de la anamnesis”. Se espera que los estudiantes alcancen un nivel óptimo en la competencia clínica de realización de la anamnesis y en habilidades relacionadas.
DISCUSIÓN. El fomento de la empatía y la creación de recorridos curriculares en los grados sanitarios ha demostrado ser imprescindible. Al alumnado le resulta difícil sistematizar la anamnesis, ya que carece de un modelo teórico-práctico. Las intervenciones pedagógicas propuestas mejoran la realización de la anamnesis y favorecen la óptima actividad asistencial futura
Desarrollo profesional de profesorado universitario en relación con la competencia comunicativa oral
No full textINTRODUCCIÓ. La Llei del Sistema d’Universitats (LOSU, 2023) proposa un model educatiu centrat en l’alumnat i el desenvolupament de competències específiques i transversals. Aquest estudi busca generar processos de reflexió individual i col·laborativa amb el professorat universitari sobre les seves estratègies per promoure el desenvolupament de la competència comunicativa oral (CCO) de l’alumnat.
MÈTODE. Hi van participar onze professors universitaris de diferents àrees, que van utilitzar el recurs digital EVALOE-SSD-UNI. A més, van assistir a sessions de formació, una entrevista i espais de reflexió col·laborativa.
RESULTATS. Els resultats mostren que el recurs facilita la reflexió, l’avaluació, la presa de decisions i la millora de les pràctiques docents i de la CCO dels estudiants. A més, els professors universitaris reconeixen la necessitat de reduir les classes expositives i fomentar dinàmiques que incorporin la diversitat de veus.
DISCUSSIÓ. Es conclou que els docents són conscients dels reptes plantejats per la LOSU respecte a la formació universitària.INTRODUCTION. The University System Law (LOSU, 2023) proposes an educational model focused on students and the development of specific transversal competencies. This study seeks to generate individual and collaborative reflection processes among university teachers on their strategies for promoting the development of students’ Oral Communicative Competence (OCC).
METHOD. Eleven university teachers from different areas participated, using the EVALOE-SSD-UNI digital resource. They also attended training sessions, an interview, and collaborative reflection spaces.
RESULTS. The results show that the resource facilitated reflection, assessment, decision-making, and improvement of teaching practices and student OCC. In addition, university teachers recognized the need to reduce lecture-based sessions and to encourage dynamics that incorporate diversity of voices.
DISCUSSION. It is concluded that university teachers are aware of the challenges posed by LOSU with regard to university education.INTRODUCCIÓN. La Ley del Sistema de Universidades (LOSU, 2023) propone un modelo educativo centrado en el estudiantado y el desarrollo de competencias específicas y transversales. Este estudio busca generar procesos de reflexión individual y colaborativa con el profesorado universitario sobre sus estrategias para promover el desarrollo de la competencia comunicativa oral (CCO) del estudiantado.
MÉTODO. Participaron once profesores universitarios de distintas áreas, que utilizaron el recurso digital EVALOE-SSD-UNI. Además, asistieron a sesiones de formación, una entrevista y espacios de reflexión colaborativa.
RESULTADOS. Los resultados muestran que el recurso facilita la reflexión, la evaluación, la toma de decisiones y la mejora de las prácticas docentes y de la CCO de los estudiantes. Además, los profesores universitarios reconocen la necesidad de reducir las clases expositivas y fomentar dinámicas que incorporen la diversidad de voces.
DISCUSIÓN. Se concluye que los docentes son conscientes de los retos planteados por la LOSU respecto a la formación universitaria
Los acentos ortográficos y su influencia en la percepción del acento léxico en el reconocimiento de palabras en L2
No full textAquest estudi investiga com la llengua materna (L1), la percepció de l'accent lèxic i les pistes ortogràfiques, com els accents, influeixen en el reconeixement de paraules en espanyol com a segona llengua (L2) en parlants nadius d'anglès i de coreà. Mitjançant una tasca d'identificació de paraules en modalitat creuada, els participants van escoltar fragments de paraules en espanyol en condicions accentuades i no accentuades, amb i sense accent ortogràfic. Els resultats van confirmar el paper significatiu de la identificació de l'accent lèxic per millorar la precisió en el reconeixement de paraules tant en parlants nadius com en aprenents de L2. Sorprenentment, els parlants de L1 coreà van superar els parlants nadius d’espanyol en condicions no accentuades desafiant el patró esperat de "sordesa a l'accent" associat normalment amb aprenents de llengües sense accent lèxic. Aquests resultats suggereixen que els aprenents coreans podrien dependre més d’altres pistes acústiques per compensar la seva dificultat a l’hora de processar l'accent. En canvi, els aprenents d'anglès no es van beneficiar dels accents ortogràfics, probablement a causa de la seva dependència en la reducció vocàlica i d’altres pistes relacionades amb l'accent en la seva L1. L'estudi conclou que el processament de trets suprasegmentals, com l'accent, en els aprenents de L2 està determinat per les característiques de la seva L1 i les exigències específiques de la tasca. Es discuteixen implicacions pedagògiques i es destaca la importància d'integrar pistes visuals i auditives per millorar la precisió en el reconeixement de paraules.This study investigates how L1 background, stress perception, and orthographic cues, such as orthographic accents, influence L2 Spanish word recognition, with a focus on native speakers of English and Korean. Using a cross-modal word identification task, participants were presented with Spanish word fragments in stressed and unstressed conditions, with or without orthographic accents. The results confirmed the significant role of lexical stress in improving word recognition accuracy for both native and L2 learners. Surprisingly, L1 Korean learners outperformed native Spanish speakers in unstressed conditions, challenging the expected "stress deafness" pattern often associated with learners from non-stress languages. These findings suggest that Korean learners may rely on other cues to compensate for their difficulty processing stress. In contrast, English learners did not benefit from orthographic accents, likely due to their reliance on vowel reduction and other stress-related cues in their L1. The study concludes that L2 learners' processing of suprasegmental features, like stress, is shaped by their L1 characteristics and the specific task demands. Implications for teaching stress perception in L2 are discussed, with an emphasis on integrating both visual and auditory cues to enhance word recognition accuracy.Este estudio investiga cómo la lengua materna (L1), la percepción del acento léxico y las señales ortográficas, como los acentos, influyen en el reconocimiento de palabras en español como segunda lengua (L2), con especial enfoque en hablantes nativos de inglés y coreano. Utilizando una tarea de identificación de palabras en modalidad cruzada, los participantes escucharon fragmentos de palabras españolas en condiciones acentuadas y no acentuadas, con o sin acentos ortográficos. Los resultados confirmaron el papel significativo de la identificación del acento léxico para mejorar la precisión en el reconocimiento de palabras tanto en hablantes nativos como en aprendientes de L2. Sorprendentemente, los hablantes de L1 coreano superaron a los hablantes nativos de español en condiciones no acentuadas desafiando el patrón esperado de "sordera al acento" que suele asociarse con aprendientes de lenguas sin acento léxico. Estos hallazgos sugieren que los aprendientes coreanos podrían depender más de otro tipo de pistas acústicas para compensar su dificultad en procesar el acento. En contraste, los aprendientes de inglés no se beneficiaron de los acentos ortográficos, probablemente debido a su dependencia de la reducción vocálica y otras pistas relacionadas con el acento en su L1. El estudio concluye que el procesamiento de las características suprasegmentales, como el acento, por parte de los aprendientes de L2, está determinado por las características de su L1 y las demandas específicas de la tarea. Se discuten implicaciones pedagógicas y se destaca la importancia de integrar pistas visuales y auditivas para mejorar la precisión en el reconocimiento de palabras
La comprensibilidad en enunciados en español pronunciados por nativos y extranjeros en circunstancias adversas
No full textDavant la idea que l'accent estranger no requereix tractament a l'aula d'ELE si no genera problemes de comunicació, la nostra hipòtesi va ser que la comprensibilitat de les enunciacions de parlants amb accent estranger es veuria més afectada pel soroll que la dels parlants nadius. Per validar-la es van realitzar proves de percepció auditiva amb jutges hispanoparlants no experts i professors d'ELE, aplicant anàlisis estadístiques de normalitat (Shapiro-Wilk), comparació de grups (Mann-Whitney U), anàlisi de la variància (ANOVA) i correlació (Spearman). Els resultats mostren que les produccions amb accent estranger experimenten una reducció significativa en la seva comprensibilitat quan es superposa soroll, especialment en la primera escolta. A més, mentre que en l'avaluació d'aprenents d'espanyol hi va haver una correlació moderada entre jutges hispanoparlants no experts i professors d'ELE, en l'avaluació de parlants nadius no es va trobar correlació, la qual cosa indica diferències en els criteris d'avaluació segons l'experiència lingüística dels jutges. Això confirma empíricament l'impacte de l'accent estranger en la comprensibilitat en condicions adverses i identifica diferències significatives en la percepció de l'accent entre experts i no experts en ELE.Against the idea that a foreign accent does not require attention in the Spanish as a Foreign Language (ELE) classroom unless it causes communication issues, our hypothesis was that the comprehensibility of statements from speakers with a foreign accent would be more affected by noise than that of native speakers. To validate this, auditory perception tests were conducted with non-expert Spanish-speaking judges and ELE teachers, applying statistical analyses of normality (Shapiro-Wilk), group comparison (Mann-Whitney U), variance analysis (ANOVA), and correlation (Spearman). The results show that productions with a foreign accent experience a significant reduction in comprehensibility when noise is present, especially after the first listening. Additionally, while there was a moderate correlation between non-expert Spanish-speaking judges and ELE teachers in the evaluation of Spanish learners, no correlation was found in the evaluation of native speakers, indicating differences in evaluation criteria based on the judges' linguistic experience. This empirically confirms the impact of the foreign accent on comprehensibility under adverse conditions and identifies significant differences in the perception of the accent between experts and non-experts in ELE.Frente a la idea de que el acento extranjero no requiere tratamiento en el aula de ELE si no genera problemas de comunicación, nuestra hipótesis fue que la comprensibilidad de los enunciados de hablantes con acento extranjero se vería más afectada por el ruido que la de hablantes nativos. Para validarla se realizaron pruebas de percepción auditiva con jueces hispanohablantes no expertos y profesores de ELE, aplicando análisis estadísticos de normalidad (Shapiro-Wilk), comparación de grupos (Mann-Whitney U), análisis de la varianza (ANOVA) y correlación (Spearman). Los resultados muestran que las producciones con acento extranjero experimentan una reducción significativa en su comprensibilidad cuando se superpone ruido, especialmente en la primera escucha. Además, mientras en la evaluación de aprendientes de español hubo una correlación moderada entre jueces hispanohablantes no expertos y profesores de ELE, en la evaluación de hablantes nativos no se encontró correlación, lo que indica diferencias en los criterios de evaluación según la experiencia lingüística de los jueces. Ello confirma empíricamente el impacto del acento extranjero en la comprensibilidad en condiciones adversas e identifica diferencias significativas en la percepción del acento entre expertos y no expertos en ELE
Tratamiento mediático y políticas de Estado ante la trata de mujeres con fines de explotación sexual en Buenos Aires 1920-1930
No full textEn aquesta investigació, s’hi analitza la problemàtica del tràfic de dones amb finalitats d’explotació sexual a la Ciutat de Buenos Aires, Argentina, en les dècades de 1920 i 1930, prenent com a punt de partida la legalització de la prostitució l’any 1875 i fins a la seva abolició el 1936. Per això, s’hi para especial esment en el tractament mediàtic i les polítiques d’Estat implementades en la matèria durant el període estudiat, i s’hi recorre a la recol·lecció de fonts d’informació primària, com ara reglaments i decrets oficials, material hemerogràfic, com articles de revistes i notes de premsa, així com a la fotografia històrica, per al seu estudi des de l’anàlisi crítica del discurs amb una perspectiva feminista i abolicionistaThis research analyses the problem of the trafficking of women for sexual exploitation in the city of Buenos Aires, Argentina, in the 1920s and 1930s. Our study takes as its point of departure the legalisation of prostitution in 1875, until its abolition in 1936. To this end, special attention is paid to the media treatment and the state policies implemented in the field during the period under study. Primary sources of information, such as official regulations and decrees, press articles, and historical photographs, were compiled and approached from the viewpoint of critical analysis of discourse with a feminist and abolitionist component.En esta investigación se analiza la problemática de la trata de mujeres con fines de explotación sexual en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina en las décadas de 1920 y 1930, tomando como punto de partida la legalización de la prostitución en 1875 hasta su abolición en el año 1936. Para ello se colocó especial atención en el tratamiento mediático y las políticas de Estado implementadas en la materia durante el periodo en estudio, y se recurrió a la recolección de fuentes de información primaria como reglamentos y decretos oficiales, material hemerográfico como artículos de revistas y notas de prensa, así como, a la fotografía histórica, y su abordaje desde el análisis crítico del discurso con perspectiva feminista y abolicionista
Mezclándose de formas no convencionales. Una reflexión epistemológica sobre un estudio de caso de familias recompuestas
No full textAquest article explora xarxes de suport poc convencionals a través d’un estudi de cas sobre constel·lacions familiars mixtes a Itàlia, centrant-se en la tipologia «sense barreja». En introduir una xarxa relacional basada en aquest cacs, es qüestionen les categorizacions familiars rígides. Partint del marc de l’abolició de la família i de perspectives feministes i crítiques, l’article planteja si el concepte de «família» ha de ser redefinit o desmantellat. Defensa el reconeixement de formes alternatives de parentiu basades en pràctiques d’intimitat i cura, i subratlla la necessitat d’una reflexió epistemològica per acceptar la diversitat d’experiències relacionals i replantejar els paradigmes tradicionals. Els resultats il·lustren com, fins i tot en absència d’integració entre progenitors biològics i germans, poden sorgir configuracions relacionals significatives i solidàries. El cas revela una densa xarxa de vincles no normatius que proporcionen suport emocional, material i assistencial. Aquestes dinàmiques desafien les expectatives normatives sobre les formes familiars després de la separació i suggereixen el potencial de replantejar la barreja com un fenomen més ampli i inclusiu, que va més enllà de la biologia, la convivència i els vincles legalsThis article explores unconventional support networks within a case study on blended family constellations in Italy, focusing on the ‘no blending’ typology. By introducing a relational meshwork based on this case, it challenges rigid family categorizations. Engaging with the family abolition framework and feminist and critical perspectives, the article questions whether the concept of "family" should be redefined or dismantled. It advocates for recognizing alternative forms of relatedness grounded in practices of intimacy and care, highlighting the need for epistemological reflection to embrace diverse relational experiences and rethink traditional paradigms. The findings illustrate how, even in the absence of integration between biological parents and siblings, meaningful and supportive relational configurations can emerge. The case reveals a dense meshwork of non-normative ties providing emotional, material, and caregiving support. These dynamics challenge normative expectations of post-separation family forms and suggest the potential for rethinking blending itself as a broader, more inclusive phenomenon beyond biology, cohabitation, and legal ties.Este artículo explora redes de apoyo poco convencionales en un estudio de caso sobre constelaciones familiares mixtas en Italia, centrándose en la tipología «sin mezcla». Al introducir una red relacional basada en este caso, cuestiona las rígidas categorizaciones familiares. Partiendo del marco de la abolición de la familia y de perspectivas feministas y críticas, el artículo cuestiona si el concepto de «familia» debe redefinirse o desmantelarse. Aboga por el reconocimiento de formas alternativas de parentesco basadas en prácticas de intimidad y cuidado, y destaca la necesidad de una reflexión epistemológica para aceptar las diversas experiencias relacionales y replantearse los paradigmas tradicionales. Los resultados ilustran cómo, incluso en ausencia de integración entre padres biológicos y hermanos, pueden surgir configuraciones relacionales significativas y solidarias. El caso revela una densa red de vínculos no normativos que proporcionan apoyo emocional, material y asistencial. Estas dinámicas desafían las expectativas normativas sobre las formas familiares tras la separación y sugieren el potencial de replantearse la mezcla en sí misma como un fenómeno más amplio e inclusivo que va más allá de la biología, la convivencia y los vínculos legales
Reproducción social de las trabajadoras sanitarias en Mumbai
No full textAquest article analitza la vida de les treballadores sanitàries emprades per la Corporació Municipal de Brihanmumbai (BMC) en el barri central de Bombai. A través d'un estudi etnogràfic, examino les seves experiències tant en l'àmbit laboral com en el domèstic, centrant-me en dues dimensions de les seves vides: i) el treball determinat per la casta i el seu funcionament quotidià, que implica les negociacions que enfronten les dones treballadores i les estratègies que desenvolupen per a sobreviure; i ii) la vida en el barri i en la família, explorant els sistemes de parentiu més enllà de les tasques domèstiques assignades.L'article aborda el treball productiu que aquestes dones realitzen dins de l'economia salarial, així com el treball reproductiu que duen a terme en l'esfera domèstica, tots dos profundament infravalorats i invisibilitzats. Em recolzo en la Teoria de la Reproducció Social per a analitzar la triple opressió que enfronten per raó de casta, classe i gènere. Així mateix, s'examinen les pràctiques matrimonials endogàmiques i les xarxes socials entre les famílies de treballadores del sector de sanejament, les quals solen estar vinculades a la transmissió intergeneracional del treball i a la tinença de l'habitatge. L'estudi també explora les complexitats de les relacions de poder intrafamiliars i els vincles entre les treballadores i els sistemes de parentiu. Aquest treball posa en relleu les interconnexions entre la llar i el lloc de treball, així com els processos socials que configuren les visions del món de les treballadores en l'oest de l'Índia.What is the nature of the work lives, social worlds, and self-understandings of Dalit sanitation workers in Mumbai? How do these women negotiate the oppressive structures of caste, class and gender in their everyday lives? This article seeks to answer these questions by studying the lives and testimonies of women sanitation workers, who are employed for the Brihanmumbai Municipal Corporation (BMC) in the Mumbai Central neighbourhood. I have investigated the experiences at work and home through an ethnographic study of two dimensions of their lives: i) caste-based work and its functioning, which deals with negotiations women workers have as well as strategies they use for survival; and ii) life in the neighbourhood and the family, dealing with these kin systems by moving beyond the tasks assigned at home. This article examines the work of women sanitation workers doing productive work in the wage economy as well as the reproductive work in the domestic sphere which is highly undervalued and invisible. Through Social Reproduction Theory, this research analyses the triple oppressions of caste, class and gender. The endogamous marriage practices and social networks among sanitation workers families, which tend to be connected to the intergenerational nature of work and house is analysed. The paper explores the complexities of intra household power relations, and the relationship between workers and kin systems. This research paper illustrates the linkages and interconnections between the home and the workplace, and the social processes forming the world views of women workers in western India.Este artículo analiza la vida de las trabajadoras sanitarias empleadas por la Corporación Municipal de Brihanmumbai (BMC) en el barrio central de Bombay. A través de un estudio etnográfico, examino sus experiencias tanto en el ámbito laboral como en el doméstico, centrándome en dos dimensiones de sus vidas: i) el trabajo determinado por la casta y su funcionamiento cotidiano, que implica las negociaciones que enfrentan las mujeres trabajadoras y las estrategias que desarrollan para sobrevivir; y ii) la vida en el barrio y en la familia, explorando los sistemas de parentesco más allá de las tareas domésticas asignadas.El artículo aborda el trabajo productivo que estas mujeres realizan dentro de la economía salarial, así como el trabajo reproductivo que llevan a cabo en la esfera doméstica, ambos profundamente infravalorados e invisibilizados. Me apoyo en la Teoría de la Reproducción Social para analizar la triple opresión que enfrentan por razón de casta, clase y género. Asimismo, se examinan las prácticas matrimoniales endogámicas y las redes sociales entre las familias de trabajadoras del sector de saneamiento, las cuales suelen estar vinculadas a la transmisión intergeneracional del trabajo y a la tenencia de la vivienda. El estudio también explora las complejidades de las relaciones de poder intrafamiliares y los vínculos entre las trabajadoras y los sistemas de parentesco. Este trabajo pone de relieve las interconexiones entre el hogar y el lugar de trabajo, así como los procesos sociales que configuran las visiones del mundo de las trabajadoras en el oeste de la India
El museo, el canon y el archivo: la teoría literaria feminista y los retos de la divulgación
No full textLes exposicions dedicades per diverses institucions espanyoles a escriptores com ara Emilia Pardo Bazán, Carmen Laforet, Concepció Arenal, María Martínez Sierra o al grup de “Las Sinsombrero”, evidencien l’interès per donar a conèixer al públic les trajectòries de creadores que no han estat plenament reconegudes en la història literària. Aquestes iniciatives no es recolzen tant en la relectura de llurs obres com en l’interès per la biografia, que es manifesta en l’exhibició d’objectes privats i documents inèdits que les converteixen en personatges centrals de la història espanyola. Partint d’aquesta premissa, en l’article s'argumenta que, si bé aquestes propostes resulten d’un treball documental veritablement valuós, testifiquen una fissura entre la divulgació i la teoria literària feminista, que, des de les dècades finals del segle XX, va sotmetre a escrutini conceptes com els de lectura, marges o arxiu sense els quals no és possible comprendre en rigor un procés de revisió de gran abast en la cultura contemporània.The exhibitions dedicated to women writers such as Emilia Pardo Bazán, Carmen Laforet, Concepción Arenal, María Martínez Sierra, or the retrospective “Las Sinsombrero”, showcased in various Spanish institutions, highlight a growing interest in bringing visibility to the legacy of writers who have been historically underrecognized in literary history. These initiatives focus less on reinterpreting their works and more on exploring their biographies, as evidenced by the display of personal artifacts and unpublished documents that underscore their significance in Spanish history. The article argues that, while these exhibitions stem from commendable archival efforts, they reveal a disconnect between public engagement and feminist literary theory, which, since the late 20th century, has critically examined concepts such as reading, marginality, and the archive—concepts essential for a nuanced understanding of the profound revision processes shaping contemporary culture.Las exposiciones dedicadas en diversas instituciones españolas a escritoras como Emilia Pardo Bazán, Carmen Laforet, Concepción Arenal, María Martínez Sierra, o la abarcadora “Las Sinsombrero”, evidencian el interés por dar a conocer entre el público las trayectorias de creadoras que no habían sido plenamente reconocidas en la historia literaria. Estas iniciativas no se apoyan tanto en la relectura de su obra como en el interés por su biografía, que se manifiesta en la exhibición de objetos privados y documentos inéditos que las convierten en personajes centrales de la historia española. Partiendo de esta premisa, en el artículo se argumenta que, si bien estas propuestas resultan de un trabajo documental verdaderamente valioso, atestiguan una fisura entre la divulgación y la teoría literaria feminista, que, desde las décadas finales del siglo xx, sometió a escrutinio conceptos como los de lectura, márgenes o archivo sin los cuales no es posible comprender en rigor un proceso de revisión de gran alcance en la cultura contemporánea