Revistes CientÃfiques de la Universitat de Barcelona
Not a member yet
28494 research outputs found
Sort by
Pragmática, prosodia y emoción: el papel de la entonación en secuencias conversacionales de conflicto
No full textEn aquest article, es presenta una cala exploratòria basada en l'anàlisi prosòdica del conflicte discursiu a partir de mostres procedents de converses col·loquials. L'objectiu principal és reconèixer paràmetres acústics i prosòdics que ajudin en la delimitació i caracterització de seqüències conversacionals conflictives, ja sigui entre familiars i amics, ja sigui entre membres d'una parella afectiva. Partim, així, d'una caracterització prèvia de tipus de conflictes, dels quals hem intentat evidenciar, per una banda, si les marques prosòdiques poden funcionar com a mecanismes demarcatius del conflicte i, per l'altra, comprovar que les marques suprasegmentals de l'emoció es comporten també de manera diferent segons el tipus de relació entre els participants en el conflicte. Els resultats mostren diferències significatives en les característiques prosòdiques del conflicte en contextos familiars (conflictes temàtics) davant dels contextos de parella (conflictes intractables). Així mateix, les diferents emocions que sorgeixen en el conflicte presenten també diferents paràmetres prosòdics en funció de cada acte de parla (de F0, d’intensitat i de velocitat de parla), els quals són especialment rellevants en emocions com l'enuig i la ira.
Paraules clau: Conflicte discursiu; Prosòdia; Emoció; Converses col·loquialsThis article presents an exploratory investigation based on the prosodic analysis of conflictive discourse, using samples from a corpus of colloquial conversations. The main objective is to identify acoustic-prosodic parameters that help define and characterise conflictive conversational sequences, whether between family and friends or between romantically involved. The study begins with the characterisation of types of conflict and aims to demonstrate whether prosodic markers can serve as a demarcative mechanism in conflictive interactions. It also examines whether suprasegmental markers of emotion behave differently depending on the type of relationship between the participants in the conflict. The statistical validation of the data will also allow us to determine the adequacy of the study. The results reveal significant differences in the prosodic characteristics of conflictive speech in family contexts (thematic conflicts) versus couple contexts (intractable conflicts). Similarly, the different emotions involved in the conflict present different prosodic parameters depending on each speech act (different F0, intensity and speech rate), which are particularly high in emotions such as anger and rage.
Keywords: Discursive conflict; Prosody; Emotion; Colloquial conversations
En este artículo se presenta una cala exploratoria basada en el análisis prosódico del conflicto discursivo a partir de muestras procedentes de conversaciones coloquiales. El principal objetivo es reconocer parámetros acústico-prosódicos que ayuden a la delimitación y caracterización de secuencias conversacionales conflictivas ya sea entre familiares y amigos, ya sea entre miembros de una pareja afectiva. Partimos así de una caracterización previa de tipos de conflictos, y hemos tratado de evidenciar, por una parte, si las marcas prosódicas pueden funcionar como mecanismos demarcativos del conflicto, y por la otra, hemos comprobado que las marcas suprasegmentales de la emoción se comportan también de forma diferente según el tipo de relación entre los participantes en el conflicto. Los resultados arrojan diferencias significativas en las características prosódicas del conflicto en contextos familiares (conflictos temáticos) frente a los contextos de pareja (conflictos intratables). Asimismo, las distintas emociones inmersas en el conflicto presentan diferentes parámetros prosódicos en función de cada acto de habla (diferentes F0, intensidad y velocidad de habla), especialmente elevados en emociones como el enfado y la ira.
Palabras clave: Conflicto discursivo; Prosodia; Emoción; Conversaciones coloquiale
Conxita Mir Curcó, Indià i republicà. Una vida a les Amèriques amb els orígens de fons. Ramon Curcó Rubio (Torregrossa, 1884 - Lleida, 1939), Pagès editors (Col·lecció Guimet, n.º 250), Lleida, 2023, 292 pp.
No full textItalo Calvino e le città della “contiguità universale”
No full textA Les Ciutats invisibles Calvino abandona un desplegament narratiu fix i progressiu, afirmant la pràctica de la narració com a copresència ordenada però potencialment inesgotable de fragments del discurs. Però l’obra que més que cap altra expressa una aproximació cognitiva i representacional discontinua és també aquelal en la que l’autor cultiva un ideal de “contigüitat universal” (expressió que molts anys després s’associarà a Les metamorfosis d’Ovidi). El sentit de la continuïtat i de la transformació travessa Les ciutats invisibles contribuint a definir la consistència lingüística i a aclarir el repte moral d’una investigació literària que, amb precisió geometritzant, es resisteix a qualsevol fixesa determinista.In Invisible Cities Calvino abandons a fixed and progressive narrative unfolding, affirming the practice of storytelling as an ordered but potentially inexhaustible co-presence of fragments of discourse. But the work that most expresses a discontinuous cognitive and representational approach is also one in which the author cultivates an ideal of "universal contiguity" (an expression that many years later will be associated with Ovid's Metamorphoses). The sense of continuity and transformation pervades Invisible Cities, helping to define its linguistic consistency and clarifying the moral challenge of a literary quest that, in its geometric precision, resists any deterministic fixity.En Las ciudades invisibles, Calvino abandona un despliegue narrativo fijo y progresivo, afirmando la práctica de la narración como una copresencia ordenada pero potencialmente inagotable de fragmentos de discurso. Pero la obra que, más que ninguna otra, expresa una aproximación cognitiva y representacional discontinua es también aquella en la que el autor cultiva un ideal de “contigüidad universal” (una expresión que muchos años después se asociará con las Metamorfosis de Ovidio). El sentido de la continuidad y la transformación atraviesa Las ciudades invisibles contribuyendo a definir la consistencia lingüística y a esclarecer el reto moral de una investigación literaria que, con su precisión geometrizante, resiste a cualquier fijeza determinista.Nelle Città invisibili Calvino abbandona uno svolgimento narrativo fisso e progressivo, affermando la pratica del racconto come compresenza ordinata ma potenzialmente inesauribile di frammenti di discorso. Ma l'opera che più di ogni esprime anche un approccio conoscitivo e rappresentativo discontinuo è anche quella in cui l'autore coltiva un'ideale di «contiguità universale» (espressione che molti anni dopo sarà associato alle Metamorfosi di Ovidio). Il senso della continuità e della trasformazione attraversa le Città invisibili contribuendo a definire la coerenza linguistica e chiarendo la sfida morale di una ricerca letteraria che, nella sua precisione geometrizzante, resiste a qualsiasi fissità deterministica
Las herramientas digitales del profesorado para la docencia. Un estudio comparativo mediante Symbaloo
No full textAquest article presenta els resultats d'una investigació basada en la implementació d'una proposta didàctica sobre la competència digital docent en el context de la didàctica de la llengua i la literatura, que s'ha dut a terme en la formació inicial del professorat de Secundària durant tres cursos (del 2020-2021 al 2022-2023) i, a més, recentment s'ha realitzat una prova pilot amb docents en actiu (febrer del 2023). L'objectiu és identificar el repertori de recursos tecnològics dels futurs docents d´ensenyament secundari, mitjançant l'anàlisi dels PLE realitzats mitjançant Symbaloo pels estudiants del Màster de Professorat d'Educació Secundària de la Universitat de València, i contrastar-lo amb el dels docents en actiu. Els resultats mostren que el repertori de les eines digitals per a la docència ha variat al llarg del temps i actualment les més utilitzades són Kahoot, Genially, Canva, Google Drive, Google Classroom i YouTube. La proposta d'elaboració d'un PLE sobre eines digitals mitjançant Symbaloo és extrapolable per a implementar-la i avaluar-la a l'aula per part d'altres docents, ja que promou l'aprenentatge personalitzat i el desenvolupament de la competència digital.This paper presents the results of a research based on the implementation of a didactic proposal on the digital competence of teachers in the context of language and literature didactics, which has been carried out in the initial training of secondary school teachers for three academic years (from 2020-2021 to 2022-2023) and, in addition, a pilot test has recently been carried out with active teachers (February 2023). The aim is to identify the repertoire of technological resources of future secondary school teachers by analysing the PLE created using Symbaloo by the students of the Master's Degree in Secondary Education at the University of Valencia, and to compare it with that of active teachers. The results show that the repertoire of digital tools for teaching has varied over time and currently the most used are Kahoot, Genially, Canva, Google Drive, Google Classroom and YouTube. The proposal to create a PLE on digital tools using Symbaloo can be extrapolated for implementation and evaluation in the classroom by other teachers, as it promotes personalised learning and the development of digital competence.En este artículo se presentan los resultados de una investigación basada en la implementación de una propuesta didáctica sobre la competencia digital docente en el contexto de la didáctica de la lengua y la literatura, que se ha llevado a cabo en la formación inicial del profesorado de Secundaria durante tres cursos (de 2020-2021 a 2022-2023) y, además, recientemente se ha realizado una prueba piloto con docentes en activo (febrero de 2023). El objetivo es identificar el repertorio de recursos tecnológicos de los futuros docentes de enseñanza secundaria, mediante el análisis de los PLE realizados mediante Symbaloo por los estudiantes del Máster de Profesor/a de Educación Secundaria de la Universitat de València, y contrastarlo con el de los docentes en activo. Los resultados muestran que el repertorio de herramientas digitales para la docencia ha variado a lo largo del tiempo y actualmente las más utilizadas son Kahoot, Genially, Canva, Google Drive, Google Classroom y YouTube. La propuesta de elaboración de un PLE sobre herramientas digitales mediante Symbaloo es extrapolable para su implementación y evaluación en el aula por parte de otros docentes, ya que promueve el aprendizaje personalizado y el desarrollo de la competencia digital
Redes sociales: influencia en el aprendizaje profundo de estudiantes de Educación Secundaria
No full textLes xarxes socials representen un nou estil de vida per als més joves. L’objectiu d‟aquest estudi és identificar quins factors, vinculats a l’ús de xarxes socials i continguts digitals consumits i produïts per estudiants de secundària, intervenen en l’aplicació d’estratègies d’aprenentatge profund. Per identificar-los, es va fer un estudi quantitatiu, amb una mostra de 197 estudiants. L'instrument emprat va ser un qüestionari. Els resultats mostren una utilització escassa d'estratègies d'aprenentatge profund. La freqüència d’ús d’Instagram, Youtube i Twitter influeix en l’aplicació d’aquestes estratègies, però no TikTok o Discord/WhatsApp. Els tipus de continguts produïts no influeixen en l’execució d’aquestes estratègies, però sí els continguts consumits. Evitar la interacció amb el mòbil durant el temps d’estudi permet l’aplicació d’estratègies d’autoregulació de l’aprenentatge, elaboració visual i de resum, i de processament profund de la informació. En conclusió, aquestes troballes possibiliten partir d’evidències per poder exercir una tasca educativa i d’orientació en l’àmbit escolar ajustades a la realitat dels estudiants. Així com oferir pautes a les famílies per regular el treball acadèmic dels estudiants i supervisar els continguts digitals que consumeixen a casa.Social networks represent a new lifestyle for young people. The aim of this study is to identify which factors, linked to the use of social networks and digital content consumed and produced by secondary school students, intervene in the application of deep learning strategies. To identify them, a quantitative study was conducted with a sample of 197 students. The instrument used was a questionnaire. The results show a low use of deep learning strategies. The frequency of use of Instagram, Youtube and Twitter influences the application of these strategies, but not TikTok or Discord/WhatsApp. The types of content produced do not influence the implementation of these strategies, but the content consumed does. Avoiding interaction with the mobile phone during study time allows the application of strategies of self-regulation of learning, visual processing and summarising, and deep information processing. In conclusion, these findings make it possible to draw on evidence to be able to carry out educational and guidance work in the school environment adjusted to the reality of the students. As well as offering guidelines to families to regulate students' academic work and supervise the digital content they consume at home.Las redes sociales representan un nuevo estilo de vida para los más jóvenes. El objetivo de este estudio es identificar qué factores, vinculados al uso de redes sociales y contenidos digitales consumidos y producidos por estudiantes de secundaria, intervienen en la aplicación de estrategias de aprendizaje profundo. Para identificarlos, se realizó un estudio cuantitativo, con una muestra de 197 estudiantes. El instrumento empleado fue un cuestionario. Los resultados muestran un escaso empleo de estrategias de aprendizaje profundo. La frecuencia de uso de Instagram, Youtube y Twitter influye en la aplicación de estas estrategias, pero no TikTok o Discord/WhatsApp. Los tipos de contenidos producidos no influyen en la ejecución de estas estrategias, pero sí los contenidos consumidos. Evitar la interacción con el móvil durante el tiempo de estudio permite la aplicación de estrategias de autorregulación del aprendizaje, elaboración visual y de resumen, y de procesamiento profundo de la información. En conclusión, estos hallazgos posibilitan partir de evidencias para poder desempeñar una labor educativa y de orientación en el ámbito escolar ajustadas a la realidad de los estudiantes. Así como, ofrecer pautas a las familias para regular el trabajo académico de los estudiantes y supervisar los contenidos digitales que consumen en casa
Las mujeres como agentes económicos: nuevas fuentes, teorías y métodos
No full textLes dones, com a actores econòmiques, realitzen diferents activitats en una infinitat de contextos, alhora que tracten les expectatives de les seves societats i organitzacions. Tenint en compte l'augment del nombre d'estudis sobre dones, aquest número especial reflexiona sobre la naturalesa i l'abast dels reptes plantejats per les seves activitats a Argentina, Xina, Colòmbia i Sri Lanka des de finals dels anys setanta. Aquest número especial és un esforç interdisciplinari conjunt per avançar en l'anàlisi dels canvis i transformacions de les seves activitats econòmiques i emprenedores.Women, as economic actors, perform different activities in a myriad of contexts, while dealing with the expectations of their societies and organizations. Following the increasing number of studies about women, this special issue reflects on the nature and extent of the challenges posed by their activities in Argentina, China, Colombia, and Sri Lanka since the late 1970s. This special issue is a joint interdisciplinary effort to move forward with analyzing the changes and transformations of their economic and entrepreneurial activities.Las mujeres, como actores económicos, realizan distintas actividades en una gran variedad de contextos, al tiempo que se enfrentan a las expectativas de sus sociedades y organizaciones.Atendiendo al aumento del número de estudios sobre mujeres, en este número especial se reflexiona sobre la naturaleza y el alcance de los desafíos de las actividades económicas de las mujeres en Argentina, China, Colombia y Sri Lanka desde finales de los años 1970. Este número especial es un esfuerzo interdisciplinario conjunto para avanzar en el análisis de los cambios y las transformaciones de sus actividades económicas y empresariales
LA CALIDAD DE LAS TRADUCCIONES DE FOLLETOS TURÍSTICOS IMPRESOS DEL ESPAÑOL AL INGLÉS
No full textDespite the significant role of communication technologies in tourism promotion, printed leaflets still fulfil a fundamental promotional function, as evidenced by the proven demand from users, for example, at tourist information points, and the public and private investment in this medium. However, we understand that sufficient importance is not given to the quality of the translation of this material, neither by those who request the translation services nor by those who provide them. As a consequence, the resulting products do not meet the quality standards required for material that can be decisive when it comes to converting a potential tourist into a real one. This paper analyses excerpts from recent Spanish-to-English translations of printed leaflets available at tourist information offices, aiming to measure their quality in terms of effectiveness. We ask ourselves whether the texts studied simply replicate the linguistic form with varying degrees of success or whether they, instead, reproduce the purpose or skopos for which they were created and effectively fulfil the function of promoting the tourist products or areas they advertise. Our study will be preceded by a review of the characteristics that make tourist discourse a specialized language, and an approach to the concept of quality subject to skopos. Following functionalist approaches applied to real tourist texts from a critical perspective, we will highlight recurring errors and how they undermine the text's effectiveness. Where necessary, we will provide alternatives to translation decisions we consider flawed, justifying the rationale behind our modifications.A pesar del importante papel de las tecnologías de la comunicación en la promoción turística, los folletos impresos siguen cumpliendo una función promocional fundamental, como demuestran la probada demanda por parte de los usuarios, por ejemplo, en puntos de información turística, y la inversión pública y privada en este medio. Sin embargo, entendemos que no se le otorga la suficiente trascendencia a la calidad de la traducción de este material, ni por parte de quien solicita los servicios de traducción ni por cuenta de quien los presta. Como consecuencia de ello, los productos resultantes no cumplen con los estándares de calidad requeridos para un material que puede ser decisivo cuando se trata de convertir a un turista potencial en uno real. El presente trabajo se ocupa de analizar extractos de traducciones del español al inglés de folletos impresos recientes y disponibles en oficinas de información turística con la intención de medir su nivel de calidad en términos de eficacia. Nos preguntamos si los textos estudiados replican simplemente la forma lingüística con mayor o menor acierto o si, en cambio, reproducen el propósito o skopos para el que fueron creados y cumplen eficazmente la función de promoción de los productos o zonas turísticas que publicitan. Nuestro estudio irá precedido de un repaso de las características que hacen del discurso turístico un lenguaje de especialidad y una aproximación al concepto de calidad supeditado al skopos. Siguiendo los enfoques funcionalistas aplicados a textos turísticos reales desde una perspectiva crítica, daremos cuenta de los errores recurrentes y de cómo merman la eficacia del texto. Cuando sea necesario, aportaremos alternativas a las decisiones traslativas que consideremos fallidas, justificando el sentido de nuestras modificaciones
