Pontifical Catholic University of Argentina
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Seminario teórico-práctico : aprendizaje-servicio para la educación del S. XXI
No full textResumen: Este artículo explora la relación entre los pilares de la educación señalados por Jacques Delors y el aprendizaje-servicio en el ámbito universitario, a partir de las prácticas realizadas en el “Seminario Teórico Práctico Acompañamiento educativo a jóvenes en situación de riesgo” (STP) organizado por la Universidad Católica Argentina (UCA) y la Escuela Secundaria Madre del Pueblo (ESMDP, Villa 1-11-14, Bajo Flores). Se indaga el aprendizaje-servicio y su relevancia en la universidad para alcanzar una formación integral. La investigación utilizó distintas técnicas. En primera instancia una revisión bibliográfica que posibilitó fundamentar el trabajo con un soporte teórico. En segunda instancia, se consideraron distintos testimonios de protagonistas del STP: estudiantes de la UCA y directivos de la ESMDP. Estos se recogieron de un Informe de Sistematización realizado por la UCA que incluyó también cuestionarios autoadministrables a estudiantes de la Universidad y la ESMDP y la observación de un examen final presencial. Se presenta el aprendizaje servicio como práctica que promueven la mejora de la sociedad. Se indaga la capacidad del aprendizaje-servicio como vía para lograr la formación integral de los estudiantes, considerándolo base de una formación integral según los pilares de la educación para el Siglo XXI. Se examina si el STP es un caso de aprendizaje-servicio en que se desarrollen estos pilares: aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos. Si bien sería importante en futuras investigaciones sumar más datos de tipo cuantitativo, la conclusión da cuenta de que los estudiantes universitarios aseguran haber vivido en la práctica lo que Delors describe en la teoríaFil: Roca. Marcos A. Universidad Católica ArgentinaFil: Peregalli, Anfrés. Universidad Católica Argentin
Scope and significance of Ismael Quiles' thought
No full textResumen: Ismael Quiles (1906-1992) ha sido uno de los pensadores del siglo XX que intentó renovar la filosofía escolástica, en la que había sido formado, con la filosofía de su tiempo y, a su vez, con el pensamiento oriental que iniciaba su influencia decisiva en occidente a partir de mediados del siglo XX. Su pensamiento ha sido reiteradamente estudiado a partir de sus numerosas publicaciones y ha sido el punto de partida de mi investigación especial, en la cual destaco y acentúo los dos aspectos más importantes de su trayectoria filosófica: su filosofía in-sistencial y su acercamiento al pensamiento oriental, aspecto éste especialmente relevante para el proyecto pues según Quiles los pueblos de Iberoamérica son un puente, una conjunción de Oriente y Occidente. Es importante establecer el aporte de Quiles al diálogo intercultural: Oriente-Occidente yOriente culturas originarias. Para ello se trabaja en dos líneas, que responden a dos estrategias de abordaje diferentes aunque conectadas, por tratarse de testimonios: Por una parte, su propio testimonio, a partir de su Autobiografía. Por otra, los testimonios logrados a través de las entrevistas a gente que lo conoció personalmente o que ha tenido contacto con su obra, no siempre intelectuales, permitieron acceder a una comprensión más'“vital” de su pensamientoAbstract: Ismael Quiles (1906-1992) was one of the thinkers of the twentieth century who tried to renew the scholastic philosophy in which he had been formed, with the philosophy'of his time and, in turn, with the Eastern thought that has been influencing the West decisively since mid-20th century. His thinking has been repeatedly studied from his numerous publications and is the starting point of my special research, in which I highlight and emphasize the two most important'aspects of his philosophical trajectory: his in-sistential philosophy'and his approach to oriental thought, an aspect that is especially relevant to the project because, according to Quiles, the people of Latin America are a bridge, a conjunction of East and West. It is important to establish the contribution of Quiles to intercultural dialogue: East-West and East-native cultures. In order to do this, we will be working on two lines, which respond to two different but connected approaches, since they are both testimonial: On the one hand, his own testimony,based on his Autobiographyk on the other hand, the testimonies obtained through interviews to people who knew him personally or who had contact with his work, not always intellectual ones, which have enabled the access to amore "vital" understanding of his thinkingFil: Santiago, Dulce María. Universidad Católica ArgentinaFil: Santiago, Dulce María. Universidad Nacional del Su
The syndrome of the hyper-requested attention
No full textResumen: Este trabajo aborda la problemática de las nuevas formas de individuación y de los novedosos tipos de adicciones que éstas conllevan. Cuando en la adolescencia el trabajo del pensamiento se vuelve peligroso, algunas tecnologías actuales pueden influir sobre él manipulando la atención del adolescente con el objetivo de disminuir la ansiedad.Abstract: This work addresses the problem of new forms of individuation and the novel types of addictions that these entail. When the work of thinking becomes dangerous in adolescence, some current technologies can influence it by manipulating the adolescent's attention in order to reduce anxiety
Creatividad, improvisación musical y neurociencias : uso de la música como agente modulador de funciones cognitivas
No full textResumen: La memoria emocional se refiere a aquella función cognitiva en la que la información adquirida tiene una carga afectiva que potencia su recuerdo a corto y/o largo plazo. Existen estudios que indagan el efecto modulador de diferentes tratamientos en la memoria emocional de modalidad visual. El objetivo de este trabajo fue investigar el efecto de la improvisación musical, sobre la memoria emocional de adultos jóvenes y adultos mayores sin conocimientos musicales. Los participantes observaron 36 imágenes, algunas emocionalmente activantes (12 con valencia positiva y 12 con valencia negativa) y 12 neutras. Simultáneamente a la observación los sujetos puntuaron cuan emocionales les parecían las mismas desde 0 a 10 (nada/altamente activante). Posteriormente fueron divididos en tres condiciones experimentales: improvisación musical, reproducción musical y condición silencio. Luego se evaluó el recuerdo libre y reconocimiento, tanto inmediato como diferido (a la semana). El principal hallazgo de este estudio indicó que la improvisación musical modula la memoria visual de material emocional y neutro, con diferencias en la emocionalidad y el rendimiento de la memoria dependiendo de la edad.Abstract: Emotional memory is a cognitive function where information acquired has an affective content that enhances its storage, in the short and/or long term. There are studies that investigate the modulation of different treatments in visual emotional memory. The aim of this study was to investigate the effect of musical improvisation on the emotional memory of young and older adults who had not musical training. We employed 36 images, some emotionally activating (12 with positive and 12 with negative valence) and 12 with neutral valence. When the participants watched the images, they had to rated how emotional were for them from 0 to 10 (nothing / highly activating). Later they were divided in three experimental conditions: musical improvisation, musical reproduction and silence condition. Free recall and recognition was then evaluated, both immediate and delayed (a week after). The main finding of this study indicated that musical improvisation modulates the visual memory of emotional and neutral material, with differences in emotionality and memory performance depending on the age.Fil: Díaz Abrahan, Veronika. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Ciencia y Tecnología. Centro de Estudios Multidisciplinario en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Díaz Abrahan, Veronika. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Díaz Abrahan, Veronika. Universidad Nacional de Córdoba; ArgentinaFil: Bossio, Maximiliano. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Ciencia y Tecnología. Centro de Estudios Multidisciplinario en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Bossio, Maximiliano. Universidad Nacional de Buenos Aires; ArgentinaFil: Tufaro, Florencia. Universidad Nacional de Buenos Aires; ArgentinaFil: Shifres, Favio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Shifres, Favio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Bellas Artes. Departamento de Música. Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical; ArgentinaFil: Justel, Nadia. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Ciencia y Tecnología. Centro de Estudios Multidisciplinario en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Justel, Nadia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
Clima socio escolar percibido y síntomas del síndrome de burnout en profesores de nivel secundario
No full textResumen: La presente investigación tuvo como objetivo analizar si existe relación entre el clima socio escolar y el síndrome de Burnout en docentes del nivel secundario. Para esto, se exploraron tanto la prevalencia de indicadores de las distintas dimensiones del burnout – agotamiento emocional, despersonalización y realización personal - como también el clima socio escolar percibido por los profesores. Este estudio fue de tipo cuantitativo, correlacional, descriptivo y transversal, en el cual se trabajó con una muestra de 28 docentes pertenecientes a dos instituciones educativas de la ciudad de Paraná, provincia de Entre Ríos, Argentina. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de burnout de Maslach en su adaptación para la profesión docente (MBI-ES) y la Escala de evaluación de clima social para profesores (ACLE). La percepción del clima socio escolar resultó ser un buen predictor de las tres dimensiones del burnout. Se encontraron relaciones negativas entre el clima percibido y las dimensiones agotamiento emocional y despersonalización, mientras que se observó una relación positiva con la dimensión realización personal. Los resultados hallados impulsan a profundizar en el estudio de estas variables psicosociales en los educadores, debido a que se observan que van a la par y que son un importante eslabón para el bienestar del docente en su ámbito laboral.Abstract: The aim of this research was to analize if it does exist relation between school social climate and Burnout syndrome on high school teachers. Because of this, it were explored the prevalence of different Burnout dimensions indicators -emotional exhaustion, depersonalization and reduction of personal achievement- and also the school social climate perceived by the teachers. This study was quantitative, correlational, descriptive and cross-sectional. The sample was of 28 teachers, who belong to two educational institutions of the city of Paraná, Argentina. The instruments that have been applied were the Maslach Bournout Inventary, in its adaptation for teachers (MBI-ES) and the school social climate scale for teachers (ACLE). The school social climate perception was a good predictor of the three Burnout dimensions. It were found negative relations between the perceived climate with Emotional exhaustion and depersonalization dimensions, while it was observed a positive relation with reduction of personal achievement dimension. The obtained results drive forward to continue studying these psychosocial variables on teachers, because it was observed that are associated and are an important link for the teachers contenment in their working space.Fil: Menghi, María Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Menghi, María Soledad. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental; ArgentinaFil: Menghi, María Soledad. Universidad Católica Argentina. Facultad "Teresa de Ávila"; Argentin
In memoriam Rodolfo Fattovich (1945-2018)
No full textEl 23 de marzo de 2018 recibimos la muy triste noticia del fallecimiento de Rodolfo Fattovich, miembro del Comité Editorial de Antiguo Oriente. Queremos homenajear al Prof. Fattovich con un pequeño resumen de su vida académica, escrita por Andrea Manzo de la Università degli Studi di Napoli “L’Orientale”. Agradecemos al Prof. Manzo por permitirnos reproducir aquí dicho texto
Three egyptian ports in the Red Sea during the pharaonic period : a reassessment
No full textAbstract: Archaeological excavations during the last decade have revealed much information about the presence of the ancient Egyptians in the Red Sea. This article is a reassessment of the research done in the three main pharaonic port facilities unearthed in the Red Sea coast, Mersa Gawasis, Ayn Soukhna, and Wadi el-Jarf, sites that have particularly provided tons of data about the infrastructure of the pharaonic seafaring expeditions to the Sinai and further south to the land of Punt.Resumen: Las excavaciones arqueológicas de la última década han revelado mucha información sobre la presencia de los antiguos egipcios en el Mar Rojo. Este artículo es una reevaluación de la investigación realizada en las tres principales instalaciones portuarias faraónicas desenterradas en la costa del Mar Rojo, Mersa Gawasis, Ayn Soukhna y Wadi el-Jarf, sitios que han proporcionado toneladas de datos sobre la infraestructura de las expediciones marineras faraónicas al Sinaí y más al sur, a la tierra de Punt
Les neiges d’antan : “Gobernantes antiguos” y el tema de la vanidad en la literatura sapiencial de Mesopotamia y más allá
No full textAbstract: This article will examine the occurrence of the “Vanity Theme” in Mesopotamian wisdom literature and elsewhere. However, the main interest of this investigation lies in the list of rulers or illustrious men of old which is manifest in a variety of wisdom “Vanity Theme” compositions. We will argue that it will not suffice to speak about the “Vanity Theme” in various literatures of the ancient Near East and the Mediterranean. We should try to identify a particular literary expression that is associated with this type of composition. We contend that this expression is the list or naming of “Early Rulers” that comes to serve as an exemplum to the basic assertion of the “Vanity Theme.”Resumen: Este artículo examinará la aparición del “tema de la vanidad” en la literatura sapiencial de Mesopotamia y más allá. Sin embargo, el interés principal de esta investigación radica en la lista de gobernantes u hombres ilustres de antaño que se manifiesta en una variedad de composiciones sapienciales con el “tema de la vanidad”. Argüiremos que no es suficiente con hablar sobre el “tema de la vanidad” en las diversas literaturas del antiguo Cercano Oriente y el Mediterráneo. Deberíamos tratar de identificar una expresión literaria particular que esté asociada con este tipo de composición. Sostenemos que esta expresión es la lista o denominación de los “gobernantes antiguos” que viene a servir como un ejemplo de la afirmación básica del “tema de la vanidad”
Chile legaliza el aborto en tres causales
No full textIntroducción: El 3 de agosto de 2017 el Congreso de Chile aprobó el proyecto de ley que regula la despenalización del aborto, bajo la denominación “interrupción voluntaria del embarazo” en tres causales. La nueva ley no fue vetada por el Poder Ejecutivo y recibió el 21 de agosto el aval del Tribunal Constitucional en general, aunque se acogió una impugnación referida a la objeción de conciencia institucional. El Tribunal Constitucional de Chile, que publicó su sentencia el 28 de agosto de 2017, rechazó por 6 votos a 4, dos requerimientos de inconstitucionalidad formulados por un grupo de senadores y un grupo de diputados (Roles 3729 y 3751-17-CPT) respecto a las tres causales de aborto (riesgo de vida de la madre, violación e inviabilidad del por nacer), mientras que acogió por 8 votos a 2 la impugnación del estatuto de la objeción de conciencia, de modo que ella puede ser alegada por toda persona interviniente (no sólo el plantel profesional) y también por las instituciones de salud. Igualmente hace lugar a la objeción contra la frase que obligaba a los profesionales a realizar abortos cuando sea inminente el vencimiento del plazo fijado por la ley. Es decir, no se obliga nunca a la persona a realizar abortos. En esta breve nota comentamos los alcances de la nueva ley y algunos elementos que surgen de la sentencia del Tribunal Constitucional en relación al estatuto de la persona por nacer en el derecho chileno
Vida y Ética Año 18, Nº 2, 2017 (número completo)
No full textContenido: Editorial -- La medicina paliativa en medicina y salud pública : humanización por gestión clínica y políticas de salud basadas en evidencia / Jorge T. Insua -- La edición genética humana : el enhancement y la intervención terapéutica / Héctor Jorge Padrón -- Análisis bioético de la aplicación de las técnicas de edición sobre el genoma humano / Silvia Anselmino, Graciela Moya -- Los comités de bioética asistencial : sitios de encuentro y de acompañamiento / Lenin de Janon Quevedo -- Aportes del pensamiento de San Agustín a la bioética personalista ontológicamente fundada / María Agustina Toscani Gómez -- Chile legaliza el aborto en tres causales / María Inés Franck y Jorge Nicolás Lafferriere -- Documentos nacionales -- Documentos internacionales