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Revista de Psicología, Vol. 13, Nº 26, 2017 (número completo)
No full textContenido: Intervención en el cyberbulling : evaluación del caso Ana / GAraigordobil, M. ; Martínez, V. -- El síndrome de la atención hipersolicitada / Maffi, C. -- Revisión crítica de los postulados del lenguaje integral y de la psicogénesis de la escritura / Borzone, A. ; Lacunza, M. -- La Cohabitation norme-autonomie dans l'accompagnement des personnes âgées par les aides à domicile: le tout paradoxal / Disquay-Perot, S. ; Cocamdeau-Bellanger, L. ; Egido-Portela, A. -- Análisis de factores psicológicos en pacientes obesos : estudio pre y post tratamiento / González Di Mura, M. V. ; Casari, L. ; González Pancher, R. J. ; Vega, M. R. -- Riesgo y arrepentimiento en la toma de decisiones : rol de la perspectiva de tiempo futuro y el contenido de la meta / Fernández, H. ; Macbeth, G. -- Recensión bibliográfic
Intervention in cyberbullying : assessment of Ana's case
No full textResumen: El estudio realizado tuvo como objetivos: (1) Evaluar el nivel de bullying/cyberbullying en una estudiante con alto nivel de conductas de cibervictimización; (2) Implementar un programa “Cyberprogram 2.0” para prevenir/reducir el cyberbullying; y (3) Evaluar los efectos del programa en la disminución de la cibervictimización y en otras variables socioemocionales de esta adolescente. El diseño de la investigación fue cuasi-experimental de caso único. Al inicio del curso escolar se administró una evaluación pretest, aplicando el test Cyberbullying, un screening de acoso entre iguales (Garaigordobil, 2013) junto con otros instrumentos para medir variables socioemocionales (conducta social, estrategias de resolución de conflictos, autoestima, empatía). Posteriormente, se administró Cyberprogram 2.0 (Garaigordobil y Martínez-Valderrey, 2014a) un programa grupal que consistió en realizar una sesión de intervención semanal de una hora de duración durante un curso escolar. Finalmente, se llevó a cabo la evaluación postest administrando la misma batería de evaluación que en el pretest. Los resultados mostraron que Ana, después de participar en Cyberprogram 2.0 disminuyó relevantemente las conductas de cibervictimización que sufría; su percepción de la violencia física, verbal y mediante las TIC entre el alumnado; sus conductas de agresividad premeditada; sus conductas de dominancia social; y el uso de estrategias agresivas como técnica de resolución de conflictos. Además, Ana aumentó su autoestima, el uso de estrategias de resolución de conflictos cooperativas y su nivel de empatía. El estudio evidencia la eficacia de un programa de intervención grupal en la reducción de la violencia entre iguales.Abstract: The study had the following goals: (1) To assess the level of bullying/cyberbullying in a student with a high level of cybervictimization behaviors; (2) To implement a program to prevent/reduce cyberbullying "Cyberprogram 2.0"; and (3) To assess the effects of the program on the reduction of this adolescent's cybervictimization and other socio-emotional variables. The research design was a quasi-experimental single-case study. At the beginning of the school year, a pretest assessment was performed, applying the Cyberbullying test, a screening of peer harassment (Garaigordobil, 2013) with other instruments to measure different socio-emotional variables (social behavior, conflict-resolution strategies, self-esteem, empathy). Subsequently, we administered the Cyberprogram 2.0 (Garaigordobil y Martínez- Valderrey, 2014a) a group program that consists of one weekly one-hour intervention session for an entire school year. Finally, the posttest assessment was conducted by administering the same assessment battery as at pretest. Results showed that, after participating in the Cyberprogram 2.0, the cybervictimization behavior Ana suffered decreased significantly, as did her perception of physical, verbal, and ICT violence among her classmates, her premeditated aggressive behaviors, her social dominance behaviors, and the use of aggressive strategies as a conflict resolution technique. In addition, Ana increased her selfesteem, the use of cooperative conflict resolution strategies, and her level of empathy. The study shows the effectiveness of a group intervention program to reduce peer violence
La necesariedad de la transdisciplina en estudios sobre focos de atención en arte
No full textResumen: En este ensayo se busca reflexionar y enriquecer las reflexiones acerca del posible diálogo transdiciplinario en el estudio de los focos de atención en arte. Los modelos y métodos empíricos de estudio sobre experiencia estética y focos de atención tienen como referentes las propuestas y planteos de Madsen y Geringer. Los antecedentes empíricos sobre el estudio de focos de atención en el ámbito de la música tienen una historia larga y fructífera, la que incluye estudios transculturales sobre experiencia estética y focos de atención, tanto con piezas clásicas como contemporáneas. Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, los procesos atencionales son estudiados de maneras diversas, con énfasis en la atención sobre aspectos visuales, las posibles vinculaciones entre los focos de atención en música con acento en los estímulos auditivos permiten expandir la indagación sobre experiencia estética estableciendo la necesariedad de la transdisciplina en las investigaciones en arte. Se proponen así interrogantes acerca de las posibilidades de expansión y construcción transdisciplinar de conocimiento en experiencia estética y focos de atención en las investigaciones sobre arte.Abstract: This essay seeks to reflect and enrich the reflections on the possible transdiciplinary dialogue in the study of focus of attention in art. Madsen and Geringer, as referents of this field, have established the models and empirical methods of study on aesthetic experience and focus of attention. The empirical background on the study of focus of attention on music has a long and fruitful history, which includes transcultural studies on aesthetic experience with classical and contemporary pieces. From the cognitive psychology point of view, attentional processes are studied in different ways, with emphasis on attention to visual aspects, therefore, the possible links between the focus of attention in music with an emphasis on auditory stimuli allow expanding the inquiry about aesthetic experience by establishing the need for transdiscipline in art research. Thus, questions are raised about the possibilities of expansion and transdisciplinary construction of knowledge in aesthetic experience and focus of attention in art research.Fil: Frega, Ana Lucía. Universidad Argentina de la Empresa; ArgentinaFil: Murata, Cecilia. Universidad Argentina de la Empresa; Argentin
Guitarra y memoria : una introducción a su perspectiva teórica
No full textResumen: Resulta pertinente conocer el estado actual de la investigación acerca de la memoria musical en la interpretación guitarrística debido a que la capacidad de memorización musical es, aún hoy en día, una facultad necesaria para poder llevar a cabo cualquier práctica musical. El presente estudio se plantea como una introducción a la relación entre guitarra y memoria, para lo que se realizó un análisis cualitativo de las investigaciones obtenidas en diversas fuentes. Los resultados se organizan tomando como referencia la clasificación temática sobre memoria e interpretación musical realizada por Barbacci. En este estudio se observa que la investigación en memoria musical parece concentrarse mayormente en el piano. Dentro de las investigaciones encontradas, en la mayoría de las investigaciones realizadas en piano pareciera que un determinado tipo de memoria adquiere relevancia sobre las demás, no siendo así en el caso de la guitarra en el cual se destacó el uso combinado de varias memorias, destacándose la memoria analítica.Abstract: It is pertinent to know the current state of research on musical memory in guitar performance because the ability to memorize music is still a necessary faculty to carry out any musical practice. The present study is presented as an introduction to the relationship between guitar and memory. It was carried out a qualitative analysis of researches obtained in several sources. In order to organize the results, it was taken into account the topic on memory and music performance carried out by Barbacci. In this study it is observed that research in musical memory seems to concentrate mostly on the piano. In most of the investigations carried out on the piano, it seems that a certain type of memory is related to the rest, not so in the case of the guitar in which the combined use of several memories was emphasized, highlighting the analytical memory.Fil: Martínez, Patricia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología; Argentin
Mejora de la memoria gracias al entrenamiento musical en niños en edad prescolar
No full textResumen: El entrenamiento musical genera divergencias neuroanatómicas y funcionales en los sujetos, y se encuentra documentado que esto puede propiciar diferencias en el desempeño de las funciones cognitivas. Debido a ello el objetivo de estos estudios fue evaluar el efecto del entrenamiento musical activo o receptivo por un período de 4 o 10 semanas, en la memoria emocional de niños de 4 y 5 años. Durante 4 o 10 semanas los niños recibieron la experiencia musical activa o receptiva. Posteriormente, observaron 24 imágenes emocionales o neutras y calificaron su valencia y excitación. Inmediatamente después, se realizó una prueba de recuerdo libre y de reconocimiento. Una semana después de las pruebas inmediatas se realizó una prueba de recuerdo libre y reconocimiento diferido. Los resultados indicaron que los niños recordaron más imágenes emocionales que neutras, siendo las negativas las más recordadas. Y, los niños con entrenamiento activo tuvieron un mejor recuerdo y reconocimiento que los infantes con entrenamiento receptivo. Además, los niños de 5 años mostraron un mayor recuerdo que los de 4. Los datos extraídos, de relevancia social, clínica y educativa, señalan que el entrenamiento musical tiene un efecto positivo en la memoria de un niño en edad preescolar.Abstract: Musical training generates anatomical and functional divergences in subjects; it is documented that these changes could propitiate differences in the cognitive function’s performance. Due to this, the goal of this study was to evaluate the effect of active or receptive musical training in emotional memory of pre-schoolers. For 4 or 10 weeks, children received an active or receptive musical training. After that, they watched 24 emotional or neutral images and they rated their valence and arousal. Immediately after a free recall and recognition tests were evaluated. One week after the free recall and recognition test were repeated (delayed test). The main results indicated that children remembered more emotional than neutral images, the negative images were the best remembered. Children with active training had a better recall and recognition than children with receptive training. Besides, 5 years old children remembered more images than 4 years old children did. The results are clinically, socially and educationally relevant, and they indicated that musical training had a positive effect on memory of preschoolers.Fil: Benítez, María. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios Multidisciplinarios en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Benítez, María. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnicas; ArgentinaFil: Díaz, Abrahan, Veronika. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios Multidisciplinarios en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Díaz Abrahan, Veronika. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Díaz Abrahan, Veronika. Universidad Nacional de Córdona; ArgentinaFil: Sarli, Leticia. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios Multidisciplinarios en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Sarli, Leticia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnicas; ArgentinaFil: Bossio, Maximiliano. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios Multidisciplinarios en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Bossio, Maximiliano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnicas; ArgentinaFil: Shifres, Favio. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Bellas Artes. Departamento de Música. Laboratorio para el Estudio de la Experiencia Musical; ArgentinaFil: Justel, Nadia. Universidad Nacional de San Martín. Centro de Estudios Multidisciplinarios en Sistemas Complejos y Ciencias del Cerebro. Laboratorio Interdisciplinario de Neurociencia Cognitiva; ArgentinaFil: Justel, Nadia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin
DAMyRE : diseños analógicos melódicos y reformulaciones educativas
No full textResumen: Los Diseños Melódicos son temáticas escasas en el campo educativo si bien muchos teóricos (Wuytack 1971, Adams 1976, Dowling1984, Fernández Calvo 2007), han planteado diferentes ideas y corrientes conceptuales, como el trazado de movimientos de alturas en un espacio, perfiles melódicos y representaciones visuales comprensibles (Furnó 1996 y Malbrán 2004), poco después en el área de la educación musical postularon premisas fundamentales de diseños básicos topográficos para iniciar un desarrollo pedagógico/didáctico que circunscribe un constructo a constituir en este compendio. Se conformaron 16 DAM (Diseños Analógicos Melódicos) audios/visuales con música real en diferentes géneros musicales permitiendo centrar bases de construcción para el campo educativo y llevarlos a cabo en la acción áulica mediante la audición activa de la Estructura Formal. Se testearon 4 escuelas públicas; una de nivel Primario y tres de nivel Secundario de diferentes contextos sociales, arrojando datos empíricos de cómo elaborar el contenido DAM, cuáles son los recursos didácticos para poner en marcha, la intervención pedagógica conceptualizada de la Mnemotecnia melódica y la génesis de los diseños para realizar la invención y el desarrollo de un material didáctico autentico, renovado, que proponga distintas competencias musicales para la educación musical contemporánea.Abstract: The melodic designs are scarce themes in the educational field, although many theorists (Wuytack 1971, Adams 1976, Dowling1984, Fernández Calvo 2007) have raised different ideas and conceptual currents, such as the tracing of heights in a space, melodic profiles and (Furnó 1996 and Malbrán 2004), shortly afterwards in the area of music education postulated fundamental premises of basic topographic designs to initiate a pedagogical / didactic development that circumscribes a construct to be constituted in this compendium. 16 audio / visual DAMs were formed with real music in different musical genres, allowing to center construction bases for the educational field and to carry them out in the acoustic action through the active hearing of the Formal Structure. Four public schools were tested; One of Primary level and three of secondary level of different social contexts, providing empirical data on how to elaborate the DAM content, what are the didactic resources to put in place, the pedagogical intervention conceptualized of the melodic Mnemotecnia and the genesis of the designs to realize The invention and the development of authentic, renovated didactic material that proposes different musical competitions for contemporary musical education.Fil: Merlo, Daniel Andrés. Escuela de Música Leopoldo Marechal; Argentin
Música de vida
No full textResumen: El presente proyecto de investigación se basa en la articulación de la práctica artística musical y el campo de la medicina clínica, específicamente el sector de humanización, mediante la vinculación de la musical instrumental como elemento fundamental en el proceso de recuperación de los pacientes con enfermedades cardiovasculares y neurológicas de cuidados intensivos e intermedios de la Clínica DIME, ubicada en el sector noroeste de la ciudad de Cali, mostrando por medio de la recopilación de datos sobre los signos vitales y diversas magnitudes clínicas sobre el dolor y la ansiedad de los pacientes, un diagnóstico claro sobre el efecto terapéutico de la música y sus beneficios a nivel físico y psicológico.Abstract: The present Project is based on the articulation of artistic musical practice and clinical medicine field, specifically the humanization sector, through the entailment of the instrumental music such as fundamental element in recovery process of intensive and intermediate care patients with cardiovascular and neurological diseases of the DIME Clinic, located in Cali city, showing through the dates recompilation about vital signals and various clinical magnitudes of pain and patients anxiety, a clear diagnosis of the therapeutic effect of music and its benefits in physic and psychological level.Fil: Tchijova, Tatiana. Universidad del Valle. Facultad de Artes Integradas. Escuela de Música; ColombiaFil: Castro Ordóñez, Luis Fernando. Universidad del Valle. Facultad de Artes Integradas. Escuela de Música; Colombi
Los registros de la guerra levantina de Ramsés III : actitudes cambiantes, pasado, presente y futuro
No full textAbstract: This paper begins with a historiographic survey of the treatment of Ramesses III’s claimed war campaigns in the Levant. Inevitably this involves questions regarding the so-called “Sea Peoples.”1 There have been extraordinary fluctuations in attitudes towards Ramesses III’s war records over the last century or more—briefly reviewed and assessed here. His lists of Levantine toponyms also pose considerable problems of interpretation. A more systematic approach to their analysis is offered, concentrating on the “Great Asiatic List” from the Medinet Habu temple and its parallels with a list from Ramesses II. A middle way between “minimalist” and “maximalist” views of the extent of Ramesses III’s campaigns is explored. This results in some new identifications which throw light not only on the geography of Ramesses III’s campaigns but also his date.Resumen: Este artículo comienza con un recorrido historiográfico del tratamiento de las supuestas campañas bélicas de Ramsés III en el Levante. Inevitablemente esto implica preguntarse sobre los llamados “Pueblos del mar”. Ha habido cambios extraordinarios en las actitudes en torno a los registros de guerra de Ramsés III a lo largo del último siglo y antes—aquí brevemente reseñadas y reevaluadas. Sus listas de topónimos levantinos también presentan problemas de interpretación. Ofrecemos un acercamiento a su análisis, más sistemático, concentrándonos en la “Gran lista asiática” del templo de Medinet Habu y sus paralelos con la lista de Ramsés II. Exploramos una interpretación intermedia entre las visiones “minimalista” y “maximalista” de la extensión de la campaña de Ramsés III. Esto nos lleva a algunas nuevas identificaciones que iluminan no solamente la geografía de la campaña de Ramsés III sino también su datación
Antiguo Oriente: Cuadernos del Centro de Estudios de Historia del Antiguo Oriente Vol. 15, 2017 (número completo)
No full textContenido: In memoriam Rodolfo Fattovich (1945-2018) -- Towards a long-term place biography of Nahr el-Kalb (Lebanon) / Rocío Da Riva -- Les neiges d'antan : "Early rulers" and the vanity theme in Mesopotamian wisdon literature and beyond / Yoram Cohen -- The levantine war-records of Ramesses III : changing attitudes, past, presente and future / Peter James -- The Mudayna sites of the Arnon tributaries : "Midian alonside Moab"? / Chaim Ben David -- Tres puertos egipcios en el Mar Rojo durante el período faraónico : una reevaluación de la evidencia / Pierre Tallet -- Royal justice or realpolitik? : the diviner Zü-Ba'la and the hittites once again / Francisco Céntola -- Proyectiles de honda : ¿tensiones y conflictos en la protohistoria del Próximo Oriente? / Fernando Espejel Arroyo -- Hornos domésticos e industriales en Tell el-Ghaba, norte de Sinaí, Egipto / Eduardo Crivelli Montero ; Silvia Alicia Lupo ; Claudia Irene Kohen -- Rocío Da Riva, Arqueólogos, etnólogos y espías. La misión de Leo Frobenius en Arabia y Eritrea (1914–1915), 2017 / Víctor M. Fernández Martínez -- Antonio J. Morales, The Transmission of the Pyramid Texts of Nut: Analysis of their Distribution and Role in the Old and Middle Kingdoms, 2017 / Carlos Gracia Zamacona -- Brian B. Schmidt, The Materiality of Power: Explorations in the Social History of Early Israelite Magic, 2016 / Juan Manuel Tebes -- Ianir Milevski & Thomas E. Levy (eds.), Framing Archaeology in the Near East: The Application of Social Theory to Fieldwork, 2016 / Catalin Pave
Antonio J. Morales, The Transmission of the Pyramid Texts of Nut: Analysis of their Distribution and Role in the Old and Middle Kingdoms. Studien zur Altägyptischen Kultur Beihefte 19. Hamburg, Helmut Buske, 2017. xxv + 263. ISBN 978–3–87548–819–7. € 148
No full textThis monograph by Prof. Morales represents an important contribution to our knowledge of how ancient Egyptians edited and published mortuary texts. Emanating from chapter four in his doctoral thesis (The Transmission of the Pyramid Texts into the Middle Kingdom: Philological Aspects of a Continuous Tradition in Egyptian Mortuary Literature, Pennsylvania University, 2012), the work under review discusses the transmission of those text units that make of the goddess Nut a central theme from the end of the Old Kingdom to the end of the Middle Kingdom, as well as their meaning and role within the mortuary beliefs in ancient Egypt..