Pontifical Catholic University of Argentina
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Las estrategias de la gestión transnacional de unidades subestatales de doble periferia de Argentina y Chile : los casos de la provincia de Jujuy y la región de Tarapacá
No full textResumen: El presente artículo aborda las estrategias de gestión transnacional de unidades subestatales de doble periferia (USDPs). Es decir, unidades políticas que se insertan en la periferia de un Estado situado en la periferia del sistema internacional. Los casos de estudio son la provincia de Jujuy (Argentina) y la región de Tarapacá (Chile). El recorte temporal toma el reconocimiento de la capacidad de actuación internacional subestatal en las constituciones nacionales, hasta la finalización de la presidencia de Cristina Fernández y Sebastián Piñera: Argentina 1994-2015, Chile 1991-2014. La hipótesis planteada afirma que las USDPs se vinculan con sus pares más cercanas, conformando una subregión transfronteriza de unidades subestatales con intereses comunes que emplean la gestión transnacional como herramienta de desarrollo. El análisis toma los estudios de desarrollo local y paradiplomacia o gestión internacional. Se emplearon, además, fuentes documentales y bibliográficas, y entrevistas.Abstract: The main research article studies the strategies of transnational management in double periphery sub-states units (DPSUs). This means, sub-state units that find themselves in double peripheral situations with respect to the states that they comprise and the international system. The cases of study are Jujuy province (Argentina) and Tarapacá region (Chile). The temporal space considered was from the constitutional reforms that recognized the sub-state units in each case’s capacity for international action through the conclusion of the presidencies of Cristina Fernández (1994-2015) and Sebastián Piñera (1991-2014). The hypothesis affirms that DPSUs relate with their closest peers creating a transborder sub-region of sub-state units with common interests, and using transnational management as a development tool. The approach was based on local development studies and paradiplomacy or international management studies to analyze the action of sub-state units. The cases were analyzed through interviews and bibliographic and documentary sources
Gestión documental en grupos de investigación
No full textResumen: El presente trabajo, expone las problemáticas más importantes en el intercambio de documentación entre los distintos estamentos de los grupos de investigación, en particular, los de la Universidad Católica Argentina . El área de la tesis son los problemas ocasionados por la falta de una metodología que permita una adecuada interacción entre sus entidades. En este proyecto se ha propuesto analizar si es factible dar solución a los problemas detectados mediante el uso de un sistema de gestión documental, que permita administrar la información y la documentación generada por los grupos de investigación de la Universidad. Como conclusión, encontramos que la utilización de este tipo de herramienta resulta adecuada para gestionar la información generada por los grupos de investigación de la Universidad. La adopción de un criterio sistemático para la gestión de documentos resulta esencial para proteger y conservar los mismos
Escrutando a Thomas Hobbes : mitos, opacidades y perspectivas de lectura
No full textResumen: Este escueto artículo no tendrá por finalidad abordar los innumerables vericuetos y profundidades del corpus hobbesiano, lo cual sería francamente una empresa titánica, sino iluminar y explicitar ciertas conceptualizaciones que generalmente permanecen vedadas u opacadas en las lecturas más corrientes a nivel didáctico. Sin embargo, el objetivo no será edificar una leyenda blanca sobre Thomas Hobbes, sino contribuir conceptualmente para llevar a cabo una lectura más matizada y equilibrada. El desarrollo, más allá de repasar algunos “lugares comunes” acerca de Hobbes que se repiten acríticamente, hará foco sobre ciertas temáticas específicas a partir de las cuales se propone desandar las lecturas superficiales sobre el autor de Malmesbury. En primer lugar, ¿es posible realizar una interrogación sobre la democracia en Hobbes? o, en otros términos, ¿acaso Hobbes es meramente un defensor de la monarquía absoluta? En segundo lugar, el conflicto político en Thomas Hobbes a través del Leviatán como creación artificial y voluntaria de un poder común, cuya marca de soberanía principal es la ley. ¿Un poder común que se corporiza como una estructura funcional para la multiplicación del poder de las corporaciones e individuos poderosos o cómo el límite a dichos poderes?Abstract: This brief article will not aim to address the innumerable intricacies and depths of the Hobbesian corpus, which would be frankly a titanic undertaking, but to illuminate and make explicit certain conceptualizations that generally remain closed or obscured in the most common readings at the didactic level. However, the objective will not be to build a white legend about Thomas Hobbes, but to contribute conceptually to carry out a more nuanced and balanced reading. The development, beyond reviewing some "common places" about Hobbes that are repeated uncritically, will focus on certain specific themes from which it is proposed to retrace the superficial readings on the author of Malmesbury: First, is it possible to conduct a question about democracy in Hobbes? Or, in other terms, is Hobbes merely a defender of the absolute monarchy? Secondly, the political conflict in Thomas Hobbes through the Leviathan as an artificial and voluntary creation of a common power, whose main sovereign mark is the law. A common power that is embodied as a functional structure for the multiplication of the power of corporations and powerful individuals or how the limit to such powers
Fazio, Mariano, El Siglo de Oro español. De Garcilaso a Calderón, Madrid, Rialp, 2017
No full textEste es un momento de redescubrimientos. ¿No es siempre un motivo de alegría encontrar una joya perdida? En los clásicos, nos descubre Fazio, se esconde la fascinación de esas verdades perennes que han sido oscurecidas en la conciencia social por el polvo del relativismo dominante, pero que están ahí, intactas y prontas para ser descubiertas por las nuevas generaciones. Ellas nos esperan desde el fondo de los siglos, saben que en algún momento necesitaremos de su inefable sabiduría. Un suave soplo permite avivar las brasas, y esto es lo que el libro se ha propuesto. Al brindar, aún hoy, una respuesta a los resortes fundamentales de la naturaleza humana, existen realidades, se nos recuerda, que siguen siendo tan actuales como cuando fueron expresadas allá en un tiempo lejano, a través de un inefable arte literario del brazo de escritores como Garcilaso, Lope o Calderón, Luis de León o Juan de la Cruz..
Autoestima, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad
No full textResumen: El presente trabajo final para obtener el título de Licenciatura en Psicopedagogía se realizó con el propósito de indagar acerca de la relación entre autoestima, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad. En dicho trabajo, se evaluó la autoestima, las estrategias de aprendizaje (adquisición de información, codificación de información, recuperación de información, apoyo al procesamiento) y el rendimiento académico de adolescentes de edades comprendidas entre los 16 y 18 años de edad, para luego poder comparar con el objetivo de conocer si existe alguna relación entre esas variables. Las hipótesis planteadas fueron: “Existe relación entre autoestima, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad” y “El uso de estrategias de aprendizaje favorece el rendimiento académico en los adolescentes de 16 a 18 años de edad”. La muestra estuvo constituida por 102 adolescentes de ambos sexos de la cuidad de Cerrito, tomando como unidad de análisis a los alumnos de cuarto, quinto y sexto año de nivel secundario de la Escuela Secundar Cerrito. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA y el Rendimiento Académico donde se recolectó el promedio general de notas que obtuvieron los estudiantes en el primer trimestre del ciclo lectivo 2017. Este promedio considera tres asignaturas, las cuales son, matemática, literatura e historia. Para el procedimiento de recolección de datos se solicitó, a través de una nota, la autorización correspondiente a la autoridad de la institución y, al padre/madre y/o tutor responsable del adolescente para participar de dicha investigación, aclarando que la participación seria voluntaria. Se llevó a cabo un estudio descriptivo, correlacional. La metodología utilizada fue de tipo cuantitativa de campo y transversal. Para el procedimiento de datos se utilizó el programa informático Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) nu19.0 para Windows. Los datos arrojados luego del análisis dieron como resultado que en la escala de Autoestima de Rosenberg el puntaje obtenido ubica al conjunto de los casos predominantemente en autoestima media-alta; lo cual se considera como normal, no presentando problemas de autoestima graves. En cuanto a la escala de estrategias de aprendizaje se puede decir que de los 102 adolescentes de la muestra: las estrategias predominantes son adquisición de información y codificación de información. Finalizando con la variable evaluada rendimiento académico se refleja que en general las notas son elevadas en el grupo de sujetos que compone la muestra. También se observa que tan solo un 20,6% tienen notas entre 5 y 6 puntos y el restante 79,4% tiene 7 o más. Concluyéndose que la autoestima y las estrategias de aprendizaje influyen proporcionalmente en el rendimiento académico de los estudiantes, se podría decir que mientras mejor es la autoestima y cuanto mayor sea el uso de estrategias de aprendizaje mejor es el nivel del alumno. En la presente investigación encontraremos limitaciones como contar con una escala en la que los alumnos mostraron desinterés debido a que era muy extensa. También sugerimos recomendaciones para futuras investigaciones
Relación entre el ejecutivo central, sus funciones, y los procesos de lectura y escritura
No full textResumen: En la actualidad, diversos estudios han demostrado que el desempeño en tareas de memoria de trabajo a una edad temprana puede predecir de forma significativa el rendimiento académico al inicio de la escolaridad. La presente investigación tiene como objetivo principal estudiar la relación entre el ejecutivo central, componente de la memoria de trabajo, y los procesos de lectura y escritura en niños de 6 años de edad de la ciudad de Paraná. Más específicamente, se propone analizar cuál de las cuatro funciones del ejecutivo central predice en mayor medida el desempeño en tareas específicas de lectura y escritura. Con el propósito de evaluar cada una de estas variables, se aplicó a una muestra de 50 niños de ambos sexos las siguientes pruebas: para estudiar el ejecutivo central y sus funciones se administraron: Letras y Números (subtest del WISC IV), como medida del componente antes mencionado; respecto a la tarea dual, se administró un ejercicio que consistía en la coordinación de dos tareas independientes (test de Fluidez verbal y figura compleja de Rey); en relación a la función alternancia se recurrió al Trail Making Test; en cuanto a la inhibición se utilizó la tarea Sol-Luna tipo Stroop; por último, se empleó una prueba basada en el paradigma n-back, para evaluar la actualización. Con el objetivo de indagar el desempeño en los procesos de lectura y escritura se administró el Test de Lectura y Escritura en Español (LEE), el cual consta de siete pruebas principales: lectura de palabras, lectura de pseudopalabras, compresión de palabras y frases, prosodia, compresión de textos, escritura de palabras, escritura de pseudopalabras; y dos pruebas complementarias: segmentación fonémica y lectura de letras. De acuerdo a lo analizado, se llegó a la conclusión de que, en primer lugar, existe una correlación significativa entre los procesos estudiados. De esta forma, el desempeño del ejecutivo central se relaciona al nivel de ejecución en los procesos de lectura y escritura. Por otro lado, el componente ejecutivo central predice de forma significativa el rendimiento en tareas de lectura y escritura. Asimismo, se evidenció que la actualización, función del ejecutivo central, es el predictor más importante del desempeño en los procesos mencionados
Hugh Lacey. Values and objectivity in science: the current controversy about transgenic crops. Oxford, Lexintong Books, 2005, 304 pp.
No full textEn el presente libro Hugh Lacey vuelve a las tesis que estableciera –una década atrás– como respuesta al título de su libro más conocido: Is Science Value Free? (1995). Tal respuesta es la del pluralismo estratégico, es decir la defensa de una epistemología ampliada que incluya múltiples criterios de evidencia. Se trata de una respuesta crítica respecto de las estrategias estrictamente materialistas que –surgidas en la modernidad de la mano del valor de “control”– se extienden en nuestros días a través de la mayoría de las instituciones de I+D. Mientras tales estrategias dejan de lado los aspectos extracognitivos de las prácticas locales, el abordaje pluralista busca restituir tales contextos, atendiendo tanto a los valores cognitivos como a los sociales. Se trata, a la vez, de un estudio de caso centrado en la controversia entre la biotecnología agrícola y la agroecología. A través de su análisis Lacey expande y refuerza su modelo para una epistemología ampliada. A continuación reseñaré las tres grandes dimensiones que atraviesan sus argumentos: epistemológica, política y ética..
An unpublished text by Lucio Gera contemporary to the Council and the first steps towards a new Stage of the Faculty of Theology (1957-1970)
No full textResumen: Este artículo pone la mirada en un momento bisagra de la historia de la Facultad de Teología de Buenos Aires (1957-1970) a partir de un texto inédito de Lucio Gera (1924-2012) en el que reflexiona y proyecta una Facultad de Teología en contacto con el mundo. Lucio Gera, primer decano de la Facultad de Teología (1965-1969), reconocido teólogo argentino, de gran influencia en la teología latinoamericana y en el pensamiento del papa Francisco escribió estas “Reflexiones” mientras el Concilio Vaticano II se hallaba en su última fase. A partir de su decanato el primero luego de la asunción por parte del clero en la conducción de la Facultad se inició un proceso de cambios en la institución con consecuencias a largo plazo en la vida académica y comunitaria. En este trabajo se transcribe por primera vez en su totalidad el texto para luego resaltar sus ideas principales, su teología, en particular en lo que se refiere a la relación Iglesia - mundo, y notar los principales cambios generados por Lucio Gera decano en los años inmediatamente posteriores hasta la primera reelaboración de los estatutos de la Facultad en 1970.Abstract: This article focuses on a crucial moment on the history of the Faculty of theology of Buenos Aires (1957-1970). In this Lucio Gera’s unpublished text “Reflections on our Faculty of Theology” he reflected and projected a Faculty in contact with the world. Lucio Gera (1924-2012), first dean of the Faculty of Theology (1965-1969), promi- nent argentine theologian with a huge impact on the Latin-American theology and of great influence on the thought of pope Francis wrote this “Reflections” while the Second Vatican Council was at its final phase. From his deanery the first after the clergy assumed its government the Faculty experimented some vital changes and ope- ned itself with important long-term consequences in academic and community life. This work transcribes for the first time in its entirety Gera’s text and highlights its main ideas, its theology, the ecclesiological relation Church - world and focuses on the major changes generated by dean Lucio Gera in the following years till the first re- elaboration of the Faculty’s statutes in 1970
Filipe I de Portugal um estrangeiro? : sobre a naturalidade das dinastias reais na idade moderna
No full textResumen: En el siguiente artículo se discute si Felipe II debería ser considerado como un extranjero en Portugal al momento de convertirse en rey de dicho reino. En primer lugar, se presentan los distintos conceptos de naturaleza y extranjero que existían para vasallos y reyes. Para los reyes, se establecen dos conceptos de natural: uno como sinónimo de legítimo y otro que requiere ascendencia, dominio de la lengua y de las costumbres del reino como requisitos. Mientras el primero es netamente dinástico el otro depende más del individuo real en cuestión. En segundo lugar, tras analizar la importancia y pertinencia de la naturaleza a través de una serie de casos de la Europa moderna el estudio se centra en el caso particular de Felipe en Portugal, llegándose a la conclusión de que a Felipe no se le puede considerar como extranjero en Portugal ya que cumple con los requisitos establecidos de la época.Abstract: This study discusses the question if Philipp II can be considered a foreigner in Portugal when he becomes King in that kingdom. First of all, the different concepts of naturality and foreigner for vassals and kings will be presented. In case of the kings there are two established concepts of being natural: one as a synonym of legitimate and another one which requires ascendency, the domination of the language and the usages of the kingdom as requirements. While the first one is purely dynastic, the other one depends more on the royal individual in each case. After stating the importance and the appropriateness of naturality by showing several cases of early modern Europe, the study focusses on the particular case of Philipp in Portugal. We reach to the conclusion that Philipp cannot be considered a foreigner in Portugal, given that he matches the established criteria of his time.Resumo: Este artigo discute a pergunta se Filipe II no momento de se convertir em rei de Portugal pode ser considerado como estrangeiro nesse reino. Primeiro presentam-se os diferentes conceitos de naturalidade e estrangeiro que existiam para vassalos e reis. Para os reis estabelecem-se dois conceitos de natural: um como sinónimo de legítimo e outro que requer ascendência, domínio da língua e dos costumes do reino como requisitos. Enquanto o primeiro é puramente dinástico, o outro depende mais do individuo real em questão. Depois de ver a importância e pertinência da naturalidade a través duma série de casos da Europa moderna o estudo centra-se no caso particular de Filipe em Portugal. Chega-se à conclusão que Filipe não pode ser considerado estrangeiro em Portugal, porquanto cumpre com todos os requisitos estabelecidos da época
Psychology and music : disciplinary encounter from a plural perspective
No full textResumen: La Psicología de la música como disciplina asume una ontología universal, única, y abismal, de ‘experiencia musical’, hegemonizada por una serie de supuestos impuestos desde la lógica cartesiana con la que, en Occidente, se ha pensado la música al menos desde el siglo XVII hasta el XX. Básicamente esta ontología se caracteriza por (1) es un producto de la creación humana, que una vez realizado habita el mundo y se constituye en un objeto del mundo que impacta nuestra percepción; (2) por lo tanto, está por fuera de nosotros; (3) posee dos componentes básicos (altura y ritmo), que dan lugar a otros componentes emergentes de sus elaboraciones (melodía, armonía, etc.); (4) en tanto objeto del mundo (externo) impacta los estados internos de las personas; (5) en tanto objeto del mundo es cognoscible a través de procesos mentales realizados sobre ‘representaciones’. Este será el nudo del problema a plantear en el siguiente artículo.Abstract: The Psychology of music as a discipline assumes a universal, unique, and abysmal ontology, of 'musical experience', hegemonized by a series of assumptions imposed from the Cartesian logic with which, in the West, music has been thought of at least since XVII century until the XX. Basically, this ontology is characterized by (1) it is a product of human creation, which, once created, inhabits the world and becomes an object of the world that impacts our perception; (2) therefore, it is outside of us; (3) it has two basic components (pitch and rhythm), which give rise to other components emerging from its elaborations (melody, harmony, etc.); (4) as an object of the (external) world it impacts the internal states of the people; (5) as an object of the world is knowable through mental processes performed on 'representations'. This will be the problem to analyze in the following article