Repositorio Institucional USIL - Universidad San Ignacio de Loyola
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Self-care, balance and the IB learner profile
Full text linkAnecdotal evidence suggests that educators tend to expend themselves for their students with little thought for themselves, often leading to excessive stress, work-related illness, burnout, and attrition. The following discussion adapted from Self-Care for Teachers (Allen, 2013) reviews the international research on this topic and proposes an alternative approach. The research not only confirms this persistent pattern of excessive stress, overwork, and illness but also confirms educators’ typical inattention to their own needs. Conventional approaches to the problem of excessive stress, overwork and its attendant maladies focus on the external: management strategies such as induction and mentoring programs, salary incentives, or more recently, teacher help lines and wellness programs. The author advocates a more balanced approach, looking inward as well as outward for solutions to this perplexing problem. Although balance is often conceived as a static ideal of symmetry and proportion, it may be best understood–especially in an educational context– as the practical dynamic process of “moving artfully between extremes”, a definition which might equally apply to classroom management, curriculum design, assessment strategies, professional development, prevalent attitudes, and work-life rhythm.Anecdotal evidence suggests that educators tend to expend themselves for their students with little thought for themselves, often leading to excessive stress, work-related illness, burnout, and attrition. The following discussion adapted from Self-Care for Teachers (Allen, 2013) reviews the international research on this topic and proposes an alternative approach. The research not only confirms this persistent pattern of excessive stress, overwork, and illness but also confirms educators’ typical inattention to their own needs. Conventional approaches to the problem of excessive stress, overwork and its attendant maladies focus on the external: management strategies such as induction and mentoring programs, salary incentives, or more recently, teacher help lines and wellness programs. The author advocates a more balanced approach, looking inward as well as outward for solutions to this perplexing problem. Although balance is often conceived as a static ideal of symmetry and proportion, it may be best understood –especially in an educational context– as the practical dynamic process of “moving artfully between extremes”, a definition which might equally apply to classroom management, curriculum design, assessment strategies, professional development, prevalent attitudes, and work-life rhythm
Felicidad, depresión y creencia en la benevolencia humana en adultos mayores institucionalizados y no institucionalizados
Full text linkIn this study we analyze the relations between happiness, depression and human benevolence beliefs in a group of major people who live in asylums (24) and others who live with their families (38). We use Lima’s happiness scale, Yesavage’s Geriatric depression scale and Belief in human scale. We found that there were no significant differences between two groups of major adults in depression levels, but in happiness, positive sense of life and satisfaction with life, non institutionalized older adults had higher punctuations than major people who lived in asylums.En este estudio se analizan las relaciones entre la felicidad, la depresión y la creencia en la benevolencia humana en un grupo de adultos mayores que se encuentran institucionalizados (24) y en otro grupo que vive con su familia (38). Se utilizó la Escala de Felicidad de Lima (EFL), la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage y la Escala de Creencia en la Benevolencia Humana. Se halló que no hay diferencias significativas en los niveles de depresión de ambos grupos de adultos mayores, siendo sus puntuaciones muy bajas, pero sí hubo diferencias significativas en felicidad y en los factores de sentido positivo de la vida y satisfacción con la vida a favor de los adultos mayores que viven con sus familias. También se encontraron relaciones negativas entre la creencia en la benevolencia humana y la depresión para el grupo de adultos mayores no institucionalizados, así como relaciones negativas con la realización personal para el grupo que está institucionalizado.En este estudio se analizan las relaciones entre la felicidad, la depresión y la creencia en la benevolencia humana en un grupo de adultos mayores que se encuentran institucionalizados (24) y en otro grupo que vive con su familia (38). Se utilizó la Escala de Felicidad de Lima (EFL), la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage y la Escala de Creencia en la Benevolencia Humana. Se halló que no hay diferencias significativas en los niveles de depresión de ambos grupos de adultos mayores, siendo sus puntuaciones muy bajas, pero sí hubo diferencias significativas en felicidad y en los factores de sentido positivo de la vida y satisfacción con la vida a favor de los adultos mayores que viven con sus familias. También se encontraron relaciones negativas entre la creencia en la benevolencia humana y la depresión para el grupo de adultos mayores no institucionalizados, así como relaciones negativas con la realización personal para el grupo que está institucionalizado
Diferencias de sexo en matemática y comprensión lectora según poder femenino, urbanización y habilidad
Full text linkoai:revistas.usil.edu.pe:article/1¿Aumentan las ventajas de las niñas en comprensión lectora y disminuyen las de los varones en matemática mientras más igualitaria es la cultura de género? Este estudio comparó regiones templadas del Perú, donde la mujer tiene más poder doméstico, con regiones cálidas, donde su poder es menor, en un análisis factorial que incluyó tres niveles de urbanización y dos de habilidad. Las respuestas de 140.655 escolares de segundo de primaria de la muestra de control 2011 del Ministerio de Educación indicaron que la ventaja verbal femenina aumenta con el nivel de urbanización. La ventaja masculina en matemática ocurrió solo entre los/las escolares de regiones templadas y fue mayor entre aquellos/as por encima de la mediana. El autor formula una hipótesis explicativa.Does girls’ advantage in reading comprehension augment and boys’ advantage in mathematics diminishes as the gender culture becomes more egalitarian? This study compared temperate regions of Peru, where women’s domestic power is greater, with tropical regions, where their power is weaker, in a factorial analysis that included three levels of urbanization and two levels of ability. Responses from 140.655 students in the second grade of primary instruction in the 2011 control sample of the Ministry of Education indicated that girls’ verbal advantage increased alongside with urbanization levels. Boys’ math advantage was observed only among students in temperate regions and was stronger among those with ability above the median. The author formulates an explanatory hypothesis.¿Aumentan las ventajas de las niñas en comprensión lectora y disminuyen las de los varones en matemática mientras más igualitaria es la cultura de género? Este estudio comparó regiones templadas del Perú, donde la mujer tiene más poder doméstico, con regiones cálidas, donde su poder es menor, en un análisis factorial que incluyó tres niveles de urbanización y dos de habilidad. Las respuestas de 140.655 escolares de segundo de primaria de la muestra de control 2011 del Ministerio de Educación indicaron que la ventaja verbal femenina aumenta con el nivel de urbanización. La ventaja masculina en matemática ocurrió solo entre los/las escolares de regiones templadas y fue mayor entre aquellos/as por encima de la mediana. El autor formula una hipótesis explicativa