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Delimitação de áreas prioritárias para a restauração ecológica diante das mudanças climáticas no Pantanal, Brasil
No full textTese (doutorado) — Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável, Centro de Desenvolvimento Sustentável, Universidade de Brasília, 2025.As mudanças climáticas têm causado impactos significativos sobre os sistemas
de subsistência das populações humanas, especialmente aquelas que
dependem diretamente da extração de recursos naturais. Nas últimas décadas,
esses eventos vêm provocando redistribuições geográficas de espécies, perda
de biodiversidade e alterações nos ciclos ecológicos. No Brasil, o bioma
Pantanal tem sofrido efeitos intensos, agravados pela expansão do
agronegócio e pela crescente pressão antrópica. Diante desse cenário, a
restauração ecológica surge como uma solução baseada na natureza, capaz
de recuperar paisagens degradadas e promover resiliência ecológica e
climática. Esta tese propõe uma abordagem integrada para identificar áreas
prioritárias de restauração ecológica no Pantanal, utilizando modelagem topoclimática de alta resolução, índices de estresse térmico humano e calor (UTCI
e WBTG), critérios socioambientais e dados funcionais de espécies nativas. A
análise espacial revelou regiões com maior vulnerabilidade térmica e ecológica,
destacando a importância da vegetação na regulação microclimática e no
conforto térmico humano. Além disso, considera-se essencial o
reconhecimento das percepções e conhecimentos das comunidades locais
para que estratégias de adaptação sejam efetivas e justas. Com base no nexo
entre restauração e mudanças climáticas, a tese também dialoga com os
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 13, 14, 15 e 3), reforçando a
importância de políticas públicas e intervenções restaurativas que promovam a
integridade ecológica, o bem-estar humano e a justiça socioambiental.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).Climate change has significantly impacted the livelihoods of human populations
worldwide, especially those who depend directly on the extraction of natural
resources. In recent decades, these environmental changes have driven the
geographic redistribution of species, biodiversity loss, and disruptions in
ecological processes. In Brazil, the Pantanal biome has been severely affected
by climate variability, exacerbated by the expansion of agribusiness and
increasing anthropogenic pressures. In response, ecological restoration has
emerged as a nature-based solution capable of rehabilitating degraded
landscapes while enhancing ecological and climate resilience. This thesis
proposes an integrated approach to identify priority areas for ecological
restoration in the Pantanal, combining high-resolution topoclimatic modelling,
heat and human thermal stress indices (UTCI and WBTG), socio-environmental
criteria, and functional data on native species. Spatial analyses identified zones
with high thermal and ecological vulnerability, highlighting the role of vegetation
in microclimate regulation and human thermal comfort. Moreover, the inclusion
of local and traditional communities‘ perspectives is essential to ensure that
adaptation strategies are both effective and socially just. By exploring the nexus
between ecological restoration, climate change, and human health, this
research aligns with the Sustainable Development Goals (SDGs 13, 14, 15, and
3). It reinforces the urgency of science-based public policies and participatory
restoration actions that promote ecosystem integrity, human well-being, and
socio-environmental justice.Centro de Desenvolvimento Sustentável (CDS)Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentáve
Manual de Padronização para adaptação de documentos em formato digital acessível
No full textBiblioteca Central (BCE
A aplicação do princípio da integração visando à efetividade normativa da proteção ambiental nas áreas marinhas protegidas situadas em ZEEs
No full textTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2025.A pesquisa investiga como a aplicação do princípio da integração pode aprimorar a proteção
ambiental em Áreas Marinhas Protegidas (AMPs), com foco nas unidades de conservação
marinhas do Arquipélago de São Pedro e São Paulo e do Arquipélago de Trindade e Martim Vaz.
O problema de pesquisa consiste em analisar a efetividade normativa das AMPs localizadas em
ZEEs, a partir das dimensões do princípio da integração (política, institucional, procedimental e
geográfica), identificando como a presença ou ausência desses elementos impacta a qualidade da
gestão e revela lacunas jurídicas. O estudo contextualiza o cenário brasileiro, que atualmente
protege 26,47% de seus ecossistemas marinhos por meio de unidades de conservação, superando
as metas da COP10 de 2010. Analisa-se, ainda, a necessidade de compatibilizar a proteção
ambiental com o desenvolvimento sustentável, enfrentando desafios como o controle jurídico e
físico das AMPs, lacunas nos decretos regulamentares e fragilidades na governança pública. A
análise inclui o papel de instituições como o Ministério do Meio Ambiente, o IBAMA, o Instituto
Chico Mendes e a Marinha do Brasil. A metodologia adota a análise de indicadores jurídicos,
fundamentados nos critérios de integração — representatividade, conectividade, participação
social e abordagem integrada —, articulados às dimensões política, institucional, procedimental e
geográfica do princípio da integração. A hipótese central é que a aplicação do princípio da
integração, associada aos indicadores jurídicos, ao Planejamento Espacial Marinho (PEM), às
Áreas Marinhas de Significado Ecológico e Biológico (EBSAs) e à análise de exemplos
estrangeiros de boa governança, contribui para harmonizar a proteção ambiental e o uso
sustentável dos recursos marinhos. Os resultados confirmam a hipótese inicial: a integração é
essencial para fortalecer a efetividade normativa das AMPs, proporcionando um modelo de gestão
capaz de equilibrar conservação e uso sustentável. A pesquisa, portanto, propõe estratégias de
fortalecimento da efetividade normativa marinha a partir da consolidação do princípio da
integração como eixo estruturante da política ambiental brasileira.The research investigates how the application of the principle of integration can enhance
environmental protection in Marine Protected Areas (MPAs), focusing on the marine conservation
units of the São Pedro and São Paulo Archipelago and the Trindade and Martim Vaz Archipelago.
The research problem consists in analyzing the normative effectiveness of MPAs located within
EEZs, based on the dimensions of the integration principle (political, institutional, procedural, and
geographical), identifying how the presence or absence of these elements impacts management
quality and reveals legal gaps. The study contextualizes the Brazilian scenario, which currently
protects 26.47% of its marine ecosystems through conservation units, exceeding the targets
established by COP10 in 2010. It also examines the need to reconcile environmental protection
with sustainable development, addressing challenges such as the legal and physical control of
MPAs, regulatory gaps, and weaknesses in public governance. The analysis considers the role of
institutions such as the Ministry of the Environment, IBAMA, the Chico Mendes Institute, and the
Brazilian Navy. The methodology adopts the analysis of legal indicators based on integration
criteria — representativeness, connectivity, social participation, and integrated approach —
articulated with the political, institutional, procedural, and geographical dimensions of the
principle of integration. The central hypothesis is that the application of the principle of
integration, associated with legal indicators, Marine Spatial Planning (MSP), Ecologically or
Biologically Significant Marine Areas (EBSAs), and the analysis of foreign examples of good
governance, contributes to harmonizing environmental protection and the sustainable use of
marine resources. The results confirm the initial hypothesis: integration is essential to
strengthening the normative effectiveness of MPAs, providing a management model capable of
balancing conservation and sustainable use. Therefore, the research proposes strategies to reinforce
marine normative effectiveness based on the consolidation of the principle of integration as a
structuring axis of Brazilian environmental policy.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Um estudo empírico sobre a evolução do poder de mercado na indústria brasileira (1990 a 2024)
No full textDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Administração, Contabilidade, Economia e Gestão de Políticas Públicas, Departamento de Economia, Brasília, 2025.Esta dissertação é composta pelo artigo acadêmico Um estudo empírico sobre a evolução
do poder de mercado na indústria brasileira (1990 a 2024) , que analisa a evolução do
poder de mercado na indústria brasileira entre 1990 e 2024, utilizando microdados de
empresas listadas na B3 para estimar markups setoriais através da abordagem da função
de produção. Os resultados revelam três fases distintas na evolução dos markups, identi cadas através de testes econométricos de quebra estrutural: (i) instabilidade e ajuste
estrutural (1989-1992), caracterizada por alta volatilidade sem tendência signi cativa e
markup médio de 1,18; (ii) ganhos de produtividade via insumos importados (1992-2006),
com crescimento estatisticamente signi cativo dos markups para média de 1,21; e (iii)
competição internacional e efeito China (2006-2024), marcada por estabilização em patamar inferior com markup médio de 1,18. Este padrão não-monotônico contrasta com
evidências internacionais de aumento persistente nos markups, sendo consistente com os
seguintes mecanismos de transmissão: inicialmente, coexistência de efeitos contraditórios
da liberalização comercial gerou instabilidade; posteriormente, ganhos de produtividade
via acesso a insumos importados superaram pressões competitivas; por m, a intensi -
cação da competição internacional, particularmente chinesa após sua entrada na OMC,
estabeleceu novo equilíbrio competitivo em patamar inferior. Observa-se ainda substancial heterogeneidade setorial, com markups variando de 0,93 (madeira e celulose) a 1,46
(metalurgia e siderurgia), e correlação positiva entre markup e produtividade (0,376),
indicando que parte do poder de mercado deriva de vantagens legítimas de e ciência. A
análise sugere a necessidade de políticas industriais calibradas setorialmente, considerando
características estruturais especí cas na promoção da contestabilidade dos mercados.This dissertation comprises the academic article An empirical study on the evolution
of market power in Brazilian industry (1990 to 2024), which analyzes the evolution of
market power in Brazilian industry between 1990 and 2024, utilizing microdata from
companies listed on B3 to estimate sectoral markups through the production function approach. The results reveal three distinct phases in markup evolution, identi ed through
econometric structural break tests: (i) instability and structural adjustment (1989 1992),
characterized by high volatility without signi cant trend and average markup of 1.18; (ii)
productivity gains via imported inputs (1992 2006), with statistically signi cant markup
growth to an average of 1.21; and (iii) international competition and China e ect (2006
2024), marked by stabilization at a lower level with average markup of 1.18. This nonmonotonic pattern contrasts with international evidence of persistent markup increases
and aligns with the following transmission mechanisms: initially, coexistence of contradictory e ects from trade liberalization generated instability; subsequently, productivity
gains via access to imported inputs outweighed competitive pressures; nally, intensi ed
international competition, particularly Chinese after WTO entry, established a new competitive equilibrium at a lower level. Substantial sectoral heterogeneity is observed, with
markups ranging from 0.93 (wood and pulp) to 1.46 (metallurgy and steel), and positive correlation between markup and productivity (0.376), indicating that part of market
power derives from legitimate e ciency advantages. The analysis indicates the need for
sectorally calibrated industrial policies that consider speci c structural characteristics in
promoting market contestability.Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas (FACE)Departamento de Economia (FACE ECO)Programa de Pós-Graduação em Economi
Corpos dissidentes, infância e escola : entre o Terror e o Arco-Íris
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.Este trabalho surge a partir de reflexões e questionamentos sobre os estudos de
gênero, sexualidade e diversidade das infâncias em seus espaços educativos. Ao
observar que essas temáticas, geralmente, são tratadas como áreas de
conhecimento secundário e ao analisar as dificuldades e violências simbólicas e
físicas enfrentadas por crianças gênero-dissidente no espaço escolar, propomos um
diálogo com os estudos contemporâneos de gênero e sexualidade e de que forma
esses temas têm se apresentado na sociedade. Assim, a partir da Teoria
Histórico-Cultural, de Lev Semionovitch Vigotski, o objetivo deste trabalho é
compreender as vivências escolares de crianças gênero-dissidente. Para tanto,
realizamos um estudo de caso instrumental, em uma escola privada da rede de
ensino do D.F., com uma criança gênero-dissidente que cursa as séries iniciais do
ensino fundamental. Compreende-se como gênero-dissidente aquelas crianças que,
em suas performances de gênero, não correspondem às expectativas da
cisheteronorma. Neste contexto, problematizamos o conceito de “criança universal”,
afirmando que existem infâncias, no plural, sendo apresentado por nós um recorte
da história, ocidental, das infâncias gênero-dissidente. Também discutimos a função
social da escola e os impactos da “ideologia de gênero” nas relações entre
educação e sociedade. A proposta metodológica para a pesquisa é alicerçada na
Teoria Histórico-Cultural, sendo as vivências nossa unidade analítica. O estudo com
crianças gênero-dissidente abre possibilidades no campo educativo, saindo de uma
perspectiva de evitação de violências para a de promoção do potencial integral das
infâncias.This work comes to be from reflections and questionings over studies of gender,
sexuality and diversity of childhoods in their educational spaces. Observing that
these topics are generally treated as areas of secondary knowledge, analyzing the
difficulties and symbolic and physical violence faced by gender-dissident children in
the school space, we propose a dialogue with contemporary studies of gender and
sexuality and how these topics have been presented in society. Thus, based on Lev
Semionovitch Vygotski's Historical-Cultural Theory, the purpose of this work is to
understand the school experiences of gender-dissident children. To this end, we
carried out an instrumental case study, in a private school in D.F. education system,
with a gender-dissident child who attends the initial grades of elementary school.
Gender-dissident children are understood to be those who, in their gender
performances, do not correspond to the expectations of the cisheteronormativity. In
this frame, we question the concept of “universal child”, stating that there are
childhoods, in plural, and we present a part of the Western history of
gender-dissident childhoods. We also discuss school’s social function and the
impacts of “gender ideology” on the relationship between education and society. The
methodological proposal for the research is based on Historical-Cultural Theory, and
our analytical unit being experiences. Studying gender-dissident children opens up
possibilities in the educational field, moving from a perspective of avoiding violence
to promoting the full potential of childhoods.Este trabajo surge de reflexiones y cuestionamientos sobre los estudios de género,
sexualidad y diversidad infantil en sus espacios educativos. Al observar que estos
suelen ser tratados como áreas de conocimiento secundario y al analizar las
dificultades, así como violencia física y simbólica que enfrentan los niños
género-disidentes en el espacio escolar, proponemos un diálogo con los estudios
contemporáneos sobre género y sexualidad y su representación en la sociedad. Así,
con base en la Teoría Histórico-Cultural de Lev Semionovitch Vygotski, el objetivo de
este trabajo es comprender las vivencias escolares de niños género-disidente. Para
ello, realizamos un estudio de caso instrumental, en un colegio privado de la red
educativa del D.F., con un niño género-disidente que cursa los primeros grados de
primaria. Se entiende por niños género-disidente aquellos que, en sus expresiones
de género, no se corresponden con las expectativas de la cisheteronorma.
Problematizamos el concepto de “niño universal”, afirmando que existen diversas
infancias, en plural, y presentamos un fragmento de la historia occidental de las
infancias género-disidente. También analizamos la función social de la escuela y los
impactos de la “ideología de género” en la relación entre educación y sociedad. La
propuesta metodológica de la investigación se fundamenta en la Teoría
Histórico-Cultural, siendo las vivencias nuestra unidad analítica. Estudiar a niños
género-disidente abre posibilidades en el ámbito educativo, pasando de una
perspectiva que busca unicamente evitar la violencia a otra que promueve todo el
potencial de la infancia.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educaçã
A expressão e função da BMP9 em células e tecidos orais : uma revisão de escopo
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em em Odontologia, 2025.INTRODUÇÃO: Fatores de crescimento, como as proteínas morfogenéticas ósseas
(BMPs), desempenham um papel fundamental na regeneração tecidual. O uso clínico
da BMP2 é aprovado pela FDA; no entanto, seus efeitos adversos limitam sua ampla
aplicação. A BMP9 apresenta maior potencial osteogênico, menos complicações e
maior eficácia em doses mais baixas. Sabe-se que as BMPs podem atuar de forma
distinta em diferentes tecidos e órgãos do corpo, destacando a necessidade de se
investigar seus efeitos de forma específica em cada contexto biológico. Apesar disso,
a BMP9 na odontologia ainda permanece pouco explorada. Esta revisão de escopo
tem como objetivo compilar evidências sobre a BMP9 em células e tecidos orais,
elucidando seu papel na odontologia, de forma a oferecer subsídios teóricos para
futuras pesquisas.
METODOLOGIA: Esta revisão de escopo foi conduzida de acordo com as diretrizes
PRISMA-ScR. Foi realizada uma busca abrangente em seis bases de dados, além da
literatura cinzenta no dia 26 de novembro de 2024, sem restrição de ano, idioma ou
país. Os critérios de elegibilidade seguiram o modelo PCC (População: tecidos/células
orais; Conceito: BMP9; Contexto: associação entre BMP9 e células/tecidos orais).
Dois revisores independentes com auxílio de três revisores mais experientes
selecionaram os estudos e extraíram dados quantitativos e qualitativos.
RESULTADOS: Um total de 930 artigos foram identificados, 49 selecionados por
associarem a BMP9 a tecidos ou células orais. A maioria dos estudos era experimental
e originários da Ásia. Os tecidos mais frequentemente estudados foram o ligamento
periodontal, o osso alveolar e a polpa dentária. As principais funções biológicas
investigadas foram a diferenciação osteogênica/odontogênica e a regeneração óssea
in vivo. A BMP9 apresentou desempenho superior à BMP2 na maioria dos estudo que
compararam ambas diretamente. As principais vias de sinalização envolvidas
incluíram MAPK, Smad1/5/8, e Wnt, com efeitos contextualmente dependentes.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: A BMP9 apresenta forte potencial osteo/odontogênico
em células orais e mantém sua eficácia em condições inflamatórias, o que é altamente
relevante para terapias odontológicas. No entanto, a escassez de evidências in vivo e
a ausência de ensaios clínicos ainda limitam sua aplicação translacional.OBJECTIVE: Growth factors, such as bone morphogenetic proteins (BMPs), play a
fundamental role in tissue regeneration. BM2 clinical use is FDA-approved; however,
adverse effects limit its broader application. BMP9 shows greater osteogenic potential,
fewer complications, and higher efficacy at lower doses. It is well established that
BMPs can act differently across various tissues and organs, highlighting the need to
investigate their effects in a tissue-specific context. Despite this, BMP9 remains
underexplored in the field of dentistry. This scoping review aims to compile evidence
on BMP9 in cells and tissues oral, elucidating its role in dentistry in order to provide a
theoretical basis for future research.
METHODS: This scoping review was conducted in accordance with the PRISMA-ScR
guidelines. A comprehensive search was performed in six databases, as well as in
gray literature, on November 26, 2024, with no restrictions on year, language, or
country. The eligibility criteria followed the PCC framework (Population: oral
tissues/cells; Concept: BMP9; Context: association between BMP9 and oral
cells/tissues). Two independent reviewers, with the support of three senior reviewers,
selected the studies and extracted both quantitative and qualitative data.
RESULTS: A total of 930 articles were identified, 49 selected for association between
BMP9 and oral tissues or cells. Most studies were experimental and originated from
Asia. The most frequently studied tissues were the periodontal ligament, alveolar bone,
and dental pulp. The main biological functions investigated were osteogenic/
odontogenic differentiation and in vivo bone regeneration. BMP9 demonstrated
superior performance compared to BMP2 in most studies that directly compared both.
The main signaling pathways involved included MAPK, Smad1/5/8, and Wnt, with
context-dependent effects.
CONCLUSION: BMP9 shows strong osteo/odontogenic potential in oral cells and
maintains efficacy under inflammatory conditions, which is highly relevant for dental
therapies. However, limited in vivo evidence and lack of clinical trials still limits its
translational application.Faculdade de Ciências da Saúde (FS)Programa de Pós-Graduação em Odontologi
A mobilização da Lei Antiterrorismo na agenda política-ideológica
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Estudos Latino-Americanos, Programa de Pós-Graduação em Estudos Comparados Sobre as Américas, 2025.O objetivo desta pesquisa é analisar a mobilização da Lei Antiterrorismo na
agenda política-ideológica de modo a identificar se o uso da Lei decorre
unicamente de questões ideológicas ou se objetiva atender interesses partidários
e/ou econômicos. O recorte temporal é entre 17 de março de 2016 (data da
sanção da Lei 13.260) e 26 de setembro de 2023 (data da apresentação do
relatório da CPI do MST). Tal delimitação abarca a promulgação da Lei
Antiterrorismo, os projetos de lei propondo alterações, as mudanças de governo -
incluindo o mandato de Jair Bolsonaro, publicamente defensor do endurecimento
da relação estatal com os movimentos sociais - e as iniciativas apresentadas no
ano de 2023, período que marca a mudança de governo e a reaproximação com
os movimentos sociais.
A Lei Antiterrorismo (13.260/2016) é um recente marco jurídico que dispõe
sobre a compreensão do Estado Brasileiro sobre o terrorismo, bem como trata
sobre os atos tipoficados como terroristas. A Lei, oriunda do PL nº 2026/2015
elaborado pela gestão de Dilma Rousseff, foi alvo de contestações pelos
diferentes grupos sociais e políticos envolvidos nas discussões como políticos,
setores da sociedade civil organizada, grupos econômicos internos e externos, por
exemplo. Cada segmento pleiteava alterações na redação do projeto de lei de
modo a eliminar os eventuais riscos aos interesses em questão.
O descontentamento em torno do texto sancionado é um dos pontos
alegados pelos grupos políticos para vislumbram a possibilidade de alterar a Lei de
modo a inserir e/ou alterar dispositivos interpretados como demasiadamente
permissivos as ações dos movimentos sociais e, de tal forma, enxergam
modificação da Lei Antiterrorismo uma brecha para a criminalização dos grupos
sociais.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).The objective of this research is to analyze the mobilization of the
Anti-Terrorism Law within the political-ideological agenda to determine whether its
use stems solely from ideological issues or if it aims to serve partisan and/or
economic interests. The time frame considered spans from March 17, 2016 (the date
of the sanctioning of Law 13.260) to September 26, 2023 (the date of the
presentation of the MST Parliamentary Inquiry Commission report). This period
encompasses the promulgation of the Anti-Terrorism Law, proposed amendments to
the law, government changes—including the tenure of Jair Bolsonaro, a public
advocate for a stricter state approach toward social movements—and the initiatives
introduced in 2023, a period marked by a governmental shift and renewed
engagement with social movements.
The Anti-Terrorism Law (13.260/2016) is a recent legal framework that defines
the Brazilian State’s understanding of terrorism and establishes the acts classified as
terrorist offenses. Originating from Bill No. 2026/2015, drafted under Dilma
Rousseff’s administration, the law was contested by various social and political
groups involved in the discussions, including politicians, sectors of organized civil
society, and internal and external economic groups. Each segment sought
modifications to the bill’s wording to eliminate potential risks to their respective
interests.
The dissatisfaction surrounding the enacted text is one of the main reasons
political groups advocate for amending the law to introduce and/or modify provisions
deemed excessively permissive toward social movements. In this sense, they
perceive changes to the Anti-Terrorism Law as an opportunity to criminalize social
groups.Instituto de Ciências Sociais (ICS)Departamento de Estudos Latino-americanos (ICS ELA)Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais - Estudos Comparados sobre as América
A formação de sujeitos no Novo Ensino Médio : um estudo crítico sobre o Projeto de Vida no PNLD 2021
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Sociais, Departamento de Sociologia, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, 2025.A presente pesquisa investiga a formação almejada pelo Novo Ensino Médio (NEM), com
foco no componente curricular Projeto de Vida, com o objetivo de analisar de que modo a
racionalidade neoliberal se manifesta no modelo educacional vigente e busca conformar as/os
estudantes à sua lógica. Esse componente foi escolhido por representar duas dimensões
basilares da reforma: (a) como um dos pilares do NEM, evidente desde a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC); e (b) como disciplina obrigatória no currículo. A hipótese
origina-se do conceito de unidimensionalidade formulado por Herbert Marcuse, para
ponderar se, e como, o Projeto de Vida atua na conformação ideológica dos sujeitos, ao
suprimir suas múltiplas dimensões e subordiná-las aos interesses do mercado, especialmente
por meio da razão instrumental conceituada por Max Horkheimer e Theodor W. Adorno. A
técnica de pesquisa adotada é a análise de conteúdo, tendo como corpus empírico os livros
didáticos do PNLD 2021. Para auxiliar no montante de dados, recorri ao RStudio que
possibilitou a plotagem de resultados mais panorâmicos acerca do campo semântico
mobilizado no conteúdo das obras. A dissertação também articula a unidimensionalidade
enquanto “nova razão do mundo”, conforme exposta por Christian Laval e Pierre Dardot em
suas críticas ao neoliberalismo, estabelecendo conexões entre a racionalidade da sociedade
industrial avançada e a lógica neoliberal contemporânea. O referencial teórico contempla,
ainda, as contribuições de Lélia Gonzalez e Sueli Carneiro, que tensionam as relações entre
educação, cidadania, trabalho, desigualdade e racialização no contexto brasileiro, sobretudo a
partir dos conceitos de dispositivo de racialidade, epistemicídio, da neurose cultural brasileira
e da crítica ao mito da democracia racial. A análise, em última instância, apresenta e
problematiza as três esferas formativas que estruturam o componente curricular, evidenciando
como léxicos historicamente associados à teoria social crítica são ressignificados de modo
instrumental, meritocrático e individualizante, esvaziando seus sentidos históricos, políticos e
sociais, ao mesmo tempo em que reforçam subjetividades alinhadas ao mercado e
negligenciam a reflexão acerca das desigualdades estruturais.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).This research investigates the education sought by the New High School, focusing on the Life
Project curriculum component, with the aim of analyzing how neoliberal rationality manifests
itself in the current educational model and seeks to conform students to its logic. This
component was chosen for embodying two basic dimensions of this configuration: (a) as one
of the pillars of the New High School, present since the National Common Core Curriculum;
and (b) as a mandatory subject in the curriculum. The hypothesis stems from Herbert
Marcuse's concept of unidimensionality, which aims to consider whether and how the Life
Project influences the ideological formation of individuals by suppressing their multiple
dimensions and subordinating them to market interests, especially through the instrumental
reason conceptualized by Max Horkheimer and Theodor W. Adorno. The research technique
adopted is content analysis, using the 2021 PNLD textbooks as the empirical corpus. To assist
with the amount of data, used RStudio, which enabled the plotting of more panoramic results
regarding the semantic field mobilized in the works' content. The dissertation also articulates
unidimensionality as a "new world reason", as expounded by Christian Laval and Pierre
Dardot in their critiques of neoliberalism, establishing connections between the rationality of
advanced industrial society and contemporary neoliberal logic. The theoretical framework
also includes the contributions of Lélia Gonzalez and Sueli Carneiro, who examine the
relationships between education, citizenship, labor, inequality, and racialization in the
Brazilian context, particularly through the concepts of raciality dispositif, epistemicide,
Brazilian cultural neurosis, and critique of the myth of racial democracy. Ultimately, the
analysis presents and problematizes the three formative spheres that structure the curriculum,
highlighting how lexicons historically associated with critical social theory are resignified in
instrumental, meritocratic, and individualizing ways, emptying their historical, political, and
social meanings while reinforcing market-aligned subjectivities and neglecting reflection on
structural inequalities.Instituto de Ciências Sociais (ICS)Departamento de Sociologia (ICS SOL)Programa de Pós-Graduação em Sociologi
Test methods for the post‑cracking behavior of the FRC in tension : a state of the art review
No full textThe knowledge of post-cracking tensile behavior is crucial for the proper use of Fiber-Reinforced Concrete (FRC)
in engineering. Although various tests are used to determine FRC’s Mode I fracture behavior, each has its limitations
in accurately predicting how FRC performs in real-world structures. This underscores the need for further
research in this area. The different test methods examined have specific details that can significantly affect results,
such as differences in tools, sample sizes and shapes, notch types, and how loads are applied. This paper thoroughly
reviews these test methods and discusses their specific characteristics to evaluate FRC’s post-cracking behavior. It
also explores the inverse analyses procedures for estimating direct tensile behavior from indirect tests and compares
results from different test methods.Faculdade de Tecnologia (FT)Departamento de Engenharia Civil e Ambiental (FT ENC)Programa de Pós-Graduação em Estruturas e Construção Civi
La educación digital en la formación inicial del pedagogo : o que revelan los proyectos pedagógicos de curso
No full textEste trabalho teve como objetivo analisar a presença e o enfoque das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) dos cursos de Pedagogia mais bem avaliados no Brasil, buscando compreender como a formação inicial prepara os futuros professores para o uso pedagógico dessas tecnologias. O estudo destaca a importância de uma formação que vá além do tecnicismo, promovendo o pensamento crítico, a inclusão digital e a apropriação criativa das mídias. A metodologia consistiu em análise documental dos PPCs de cinco instituições públicas federais, selecionadas por desempenho no Censo da Educação Superior de 2021. A análise revelou que, embora todos os cursos contemplem
elementos relacionados às TDICs, a oferta curricular é majoritariamente concentrada na metade final do curso, com uma carga média de 155,6 horas/aula, representando cerca de 4,63% do total. As disciplinas tendem a abordar as tecnologias de forma mais técnica e instrumental, com lacunas em temas como cultura audiovisual, cidadania digital, linguagens midiáticas e multiletramentos. Os resultados indicam a necessidade de uma maior integração da cultura digital ao currículo, promovendo práticas pedagógicas críticas, criativas e colaborativas. Conclui-se que a formação inicial deve ampliar o foco
para o desenvolvimento de competências críticas e éticas, preparando os professores para atuar como mediadores e agentes de transformação na sociedade digital.This study aimed to analyze the presence and focus of digital information and communication technologies (DICTs) in the Pedagogical Course Projects (PPC) of the best-rated Pedagogy courses in Brazil, seeking to understand how initial
training prepares future teachers for the pedagogical use of these technologies. The study highlights the importance of training that goes beyond technicalities, promoting critical thinking, digital inclusion, and creative appropriation of media.
The methodology consisted of a documentary analysis of the PPCs of five federal public institutions, selected by performance in the 2021 Higher Education Census. The analysis revealed that, although all courses include elements related to
DICTs, the curricular offering is mostly concentrated in the final half of the course, with an average workload of 155.6 hours/class, representing approximately 4.63% of the total. The disciplines tend to approach technologies in a more technical and instrumental way, with gaps in topics such as audiovisual culture, digital citizenship, media languages and multiliteracies. The results indicate the need for greater integration of digital culture into the curriculum, promoting critical, creative and collaborative pedagogical practices. It is concluded that initial training should broaden its focus to the development of critical and ethical skills, preparing
teachers to act as mediators and agents of transformation in the digital society.Este trabajo tuvo como objetivo analizar la presencia y el enfoque de las tecnologías digitales de información y comunicación (TDIC) en los Proyectos de Curso Pedagógico (PPC) de los cursos de Pedagogía mejor evaluados en Brasil, buscando comprender cómo la formación inicial prepara a los futuros profesores para el uso pedagógico de estas tecnologías. El estudio destaca la importancia de una formación que vaya más allá de los tecnicismos, promoviendo el pensamiento crítico, la inclusión digital y la apropiación creativa de los medios. La metodología consistió en un análisis documental de los PPC de cinco instituciones públicas federales, seleccionadas con base en su desempeño en el Censo de Educación Superior 2021. El análisis reveló que, si bien todos los cursos incluyen elementos relacionados con las TDIC, la oferta curricular se concentra mayorita riamente en la mitad final del curso, con una carga horaria promedio de 155,6 horas/clase, lo que representa aproximadamente el 4,63% del total. Las discipli nas tienden a abordar las tecnologías de un modo más técnico e instrumental,
con lagunas en temas como la cultura audiovisual, la ciudadanía digital, los len guajes mediáticos y las multialfabetizaciones. Los resultados indican la necesidad de una mayor integración de la cultura digital en el currículo, promoviendo prácticas pedagógicas críticas, creativas y colaborativas. Se concluye que la formación inicial debe ampliar su enfoque hacia el desarrollo de competencias críticas y éticas, preparando a los docentes para actuar como mediadores y agentes de transformación en la sociedad digital.Faculdade de Educação (FE)Departamento de Métodos e Técnicas (FE MTC)Programa de Pós-Graduação em Educaçã