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Geobiocenose como episteme sertaneja cerratense : geografia complexa das territorialidades do Grande Sertão Mineiro e suas Veredas
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2025.A intenção inicial era de interagir, dialogar com a seguinte tríade: unidade de conservação;
comunidades tradicionais; e as territorialidades ali existentes. Assim, foi lançado o desafio de
pesquisar sobre: o Parque Nacional Grande Sertão Veredas, tendo o prazer de aproximação da
literatura rosiana e todos os amantes dela que conhecemos nesse percurso. Há aqui, uma
interpretação da Geografia como ciência complexa que dialoga com a Filosofia e a Ecologia,
sendo ainda atravessada pela literatura rosiana. Nesse contexto, estarão presentes teóricos
como Santos (1987, 1996, 2006, 2007, 2009, 2017); Morin (2003; 2015a; 2015b; 2011; 2016;
2017); Haesbeart (1997; 2007; 2021; 2024); Moreira (2024); Porto-Gonçalves (2001, 2002,
2006); Chauí (1980) Deleuze e Guattari (1997); Althusser (1985); Jonas (2006); Cruz
Hernández (2017); Silva (2024); Uexkull (2004), entre outros. Em decorrência, aproximamonos das populações cerratenses sertanejas, sendo é aqui ressaltado são suas ligações com o
território habitado, fonte ampla de conhecimento territorializado, conceituado como
Geobiocenose. Foi também identificado a intrusão de fatos recentes, dispositivo sistêmico do
agrocultivo exportador, implantados na região impactando diretamente a paisagem do Cerrado
entrecortada por chapadões, serras, brejos e rios. Por fim, distingui-se entre o Uso do
Território miltoniano e territorialidade, sendo esta, principal característica da ação ética com o
território habitado e da cidadania responsável.The initial aim of this thesis was to engage and establish a dialogue with the following triad:
protected areas, traditional communities, and the territorialities present therein. So the
challenge was set to research on the Grande Sertão Veredas National Park, with the enriching
experience of approaching the writings of Guimarães Rosa and many admirers of his
literature, we encountered along the way. This study offers an interpretation of Geography, as
a complex science, that takes a dialogue with both Philosophy and Ecology, while also
crossed by Rosian literature. Within this framework, this work draws on theoretical
contributions from authors such as Santos (1987, 1996, 2006, 2007, 2009, 2017); Morin
(2003; 2015a; 2015b; 2011; 2016; 2017); Haesbeart (1997; 2007; 2021; 2024); Moreira
(2024); Porto-Gonçalves (2001, 2002, 2006); Chauí (1980) Deleuze e Guattari (1997);
Althusser (1985); Jonas (2006); Cruz Hernández (2017); Silva (2024); Uexkull (2004), among
others. As a result, we have come closer to the sertanejo peoples of the Cerrado, highlighting
their deep connections with the inhabited territory, a broad source of localised knownledge,
here conceptualized as Geobiocenosis. The present study also identifies the intrusion of recent
systemic processes related to export agrobusiness, which have been implemented in the
region, and have directly impacted the Cerrado landscape, that is marked by plateaus called
Chapadões, mountain ranges called Serras, wetlands called Brejos and rivers. Finally, a
distinction is drawn between Milton Santos concept of “Land Use” and “territoriality”, the
latter being understood as a key expression of ethical action with the inhabited territory and of
responsible citizenship.La intención inicial era interactuar y dialogar con la siguiente tríada: unidad de conservación;
comunidades tradicionales; y las territorialidades que allí existen. Así que el desafío fue
investigar: el Parque Nacional Grande Sertão Veredas, con el placer de acercarnos a la
literatura de Rosiana y a todos los amantes de ella que encontramos por el camino. Se trata de
una interpretación de la Geografía como ciencia compleja que dialoga con la Filosofía y la
Ecología, y que también está atravesada por la literatura de Rosiana. En este contexto, estarán
presentes teóricos como Santos (1987, 1996, 2006, 2007, 2009, 2017); Morin (2003; 2015a;
2015b; 2011; 2016; 2017); Haesbeart (1997; 2007; 2021; 2024); Moreira (2024); PortoGonçalves (2001, 2002, 2006); Chauí (1980) Deleuze y Guattari (1997); Althusser (1985);
Jonas (2006); Cruz Hernández (2017); Silva (2024); Uexkull (2004), entre otros. Como
resultado, nos acercamos a las poblaciones sertanejas del Cerrado, y es aquí donde
destacamos sus vínculos con el territorio habitado, una amplia fuente de conocimiento
territorializado, conceptualizado como Geobiocenosis. Identificamos también la intrusión de
los recientes agrocultivos sistémicos de exportación, implantados en la región, que impactan
directamente en el paisaje del Cerrado, intercalado por Chapadões, Sierras, Brejos y ríos. Por
último, identificamos la distinción entre la teoría de Santos sobre el Uso del Territorio y la
territorialidad, siendo esta última la principal característica de la acción ética con el territorio
habitado y la ciudadanía responsable.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Geografia (ICH GEA)Programa de Pós-Graduação em Geografi
Revelação espontânea : os profissionais da educação do município de Pojuca-BA e a garantia do direito a escuta
Get PDFDissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.Esta pesquisa problematiza como os profissionais da educação da rede pública de ensino
municipal da cidade de Pojuca-BA lidam com a situação de revelação espontânea de crianças e
adolescentes vítimas ou testemunhas de violência. O objetivo geral deste projeto foi
compreender a relação dos profissionais da educação com a Lei da Escuta Protegida por ocasião
da revelação espontânea, no âmbito da rede pública de ensino municipal da cidade de PojucaBA. Os objetivos específicos foram compreender como os profissionais da educação da rede
pública municipal percebem sua atuação na garantia do direito a escuta da criança e do
adolescente vítimas ou testemunhas de violência, e compreender as dinâmicas da revelação
espontânea. Para o alcance dos objetivos propostos foi realizado trabalho de campo junto aos
profissionais da educação da rede de ensino pública do município de Pojuca-BA. Esta pesquisa
é de natureza qualiquantitativa e exploratória, fundamentada nos estudos realizados pelos
autores Benedito Rodrigues dos Santos, Itamar Batista Gonçalves e Sarita Amaro, nas
normativas vigentes, bem como foi realizada leitura complementar. Nas considerações finais,
foi possível observar que a escola pode ser um dos principais espaços para a promoção da
garantia do direito à escuta de crianças e adolescentes vítimas ou testemunhas de violência,
principalmente com o advento da educação em tempo integral. Além disso, os profissionais da
educação percebem a importância de sua atuação na garantia desse direito, fazendo com que
surjam dilemas éticos e morais. Porém, muitas vezes, se sentem impotentes diante da
morosidade na condução dos processos após a realização da denúncia aos demais órgãos
integrantes da Rede de Proteção e da falta de referência e contrarreferência. A necessidade de
uma formação sobre a temática da violência contra crianças e adolescentes fica evidente nesta
pesquisa, tornando-se uma estratégia importante na garantia dos direitos infanto-juvenis,
proporcionando mais segurança na tomada de decisão por parte dos profissionais da educação.
Após o texto da dissertação, apresenta-se o Produto Técnico do Programa de Pós-Graduação
em Educação Modalidade Profissional, seja o “Protocolo e Fluxo de Atendimento à Criança e
Adolescente Vítimas ou Testemunhas de Violência”.This research discusses how education professionals from the municipal public school system
in the city of Pojuca, Bahia, deal with the situation of spontaneous disclosure by children and
adolescents who are victims or witnesses of violence. The general objective of this project was
to understand the relationship between education professionals and the Protected Listening Law
when spontaneous disclosure occurs within the municipal public school system in the city of
Pojuca, Bahia. The specific objectives were to understand how education professionals from
the municipal public school system perceive their role in guaranteeing the right to be heard by
children and adolescents who are victims or witnesses of violence, and to understand the
dynamics of spontaneous disclosure. In order to achieve the proposed objectives, fieldwork was
carried out with education professionals from the public school system in the city of Pojuca,
Bahia. This research is qualitative and quantitative and exploratory in nature, based on studies
carried out by the authors Benedito Rodrigues dos Santos, Itamar Batista Gonçalves and Sarita
Amaro, on current regulations, and on complementary reading. In the final considerations, it
was possible to observe that schools can be one of the main spaces for promoting the guarantee
of the right to be heard for children and adolescents who are victims or witnesses of violence,
especially with the advent of full-time education. In addition, education professionals realize
the importance of their role in guaranteeing this right, which gives rise to ethical and moral
dilemmas. However, they often feel powerless in the face of the slowness in conducting the
processes after reporting to the other bodies that are part of the Protection Network and the lack
of reference and counter-reference. The need for training on the topic of violence against
children and adolescents is evident in this research, becoming an important strategy in
guaranteeing the rights of children and adolescents, providing greater security in decisionmaking by education professionals. After the dissertation text, the Technical Product of the
Postgraduate Program in Education, Professional Modality, is presented, namely the “Protocol
and Flow of Assistance to Children and Adolescents who are Victims or Witnesses of
Violence”.Esta investigación analiza cómo los profesionales de la educación del sistema público municipal
de educación de la ciudad de Pojuca, Bahía, abordan la situación de revelación espontánea por
parte de niños, niñas y adolescentes víctimas o testigos de violencia. El objetivo general de este
proyecto fue comprender la relación entre los profesionales de la educación y la Ley de Escucha
Protegida cuando se produce la revelación espontánea en el sistema público municipal de
educación de la ciudad de Pojuca, Bahía. Los objetivos específicos fueron comprender cómo
los profesionales de la educación del sistema público municipal de educación perciben su papel
en la garantía del derecho a ser escuchados por parte de niños, niñas y adolescentes víctimas o
testigos de violencia, y comprender la dinámica de la revelación espontánea. Para alcanzar los
objetivos propuestos, se realizó trabajo de campo con profesionales de la educación del sistema
público de educación de la ciudad de Pojuca, Bahía. Esta investigación es cualitativa y
cuantitativa, de naturaleza exploratoria, basada en estudios realizados por los autores Benedito
Rodrigues dos Santos, Itamar Batista Gonçalves y Sarita Amaro, sobre la normativa vigente y
en lecturas complementarias. En las consideraciones finales, se observó que las escuelas pueden
ser uno de los principales espacios para promover la garantía del derecho a ser escuchados de
niños, niñas y adolescentes víctimas o testigos de violencia, especialmente con la llegada de la
educación a tiempo completo. Además, los profesionales de la educación reconocen la
importancia de su papel en la garantía de este derecho, lo que genera dilemas éticos y morales.
Sin embargo, a menudo se sienten impotentes ante la lentitud en la conducción de los procesos
tras la denuncia a los demás organismos que forman parte de la Red de Protección y la falta de
referencias y contrarreferencias. La necesidad de capacitación sobre el tema de la violencia
contra niños, niñas y adolescentes es evidente en esta investigación, convirtiéndose en una
estrategia importante para garantizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes, brindando
mayor seguridad en la toma de decisiones a los profesionales de la educación. Después del texto
de la disertación, se presenta el Producto Técnico del Programa de Posgrado en Educación,
Modalidad Profesional, a saber, el “Protocolo y Flujo de Atención a Niños, Niñas y
Adolescentes Víctimas o Testigos de Violencia”.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissiona
Perfilamento e racismo algorítmico : desafios à proteção da população negra à luz do ordenamento jurídico brasileiro
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2025.A partir de uma perspectiva interdisciplinar, que parte da intersecção entre direito,
tecnologia e discriminação, o presente trabalho objetiva analisar o perfilamento
automatizado enquanto uma manifestação do racismo algorítmico e, por
consequência, os esforços do Brasil para regulamentação dessa técnica através de
normas existentes no ordenamento jurídico pátrio, a exemplo da Lei Geral de Proteção
de Dados (LGPD), e da iminente regulamentação da Inteligência Artificial (IA) como
uma forma de combate ao racismo estrutural. No primeiro capítulo, são feitas
considerações técnicas sobre categorias como IA, dados pessoais, big data,
algoritmos e, não menos importante, aprendizado de máquina e IA generativa. No
segundo capítulo, discorre-se sobre o racismo como construção social e estruturante
da sociedade capitalista e, por conseguinte, analisa-se o fenômeno racismo
algorítmico, notadamente a partir de manifestações no perfilamento automatizado. Por
fim, no terceiro e último capítulo, são analisados mecanismos presentes na legislação
de proteção de dados pessoais, assim como em iniciativas globais e nacionais, a
exemplo do Projeto de Lei n. 2.338/2023, formas de inibir violações a direitos
fundamentais e de contribuir para a proteção da população negra ante os riscos
discriminatórios do perfilamento automatizado.From an interdisciplinary perspective, which begins at the intersection of law,
technology, and discrimination, this paper aims to analyze automated profiling as a
manifestation of algorithmic racism and, consequently, Brazil's efforts to regulate this
technique through existing standards in the national legal system, such as the Brazilian
General Data Protection Law (LGPD), and the imminent regulation of Artificial
Intelligence (AI) as a way to combat structural racism. The first chapter presents
technical considerations on categories such as AI, personal data, big data, algorithms,
and, no less importantly, machine learning and generative AI. The second chapter
discusses racism as a social and structuring construct of capitalist society and,
consequently, analyzes the phenomenon of algorithmic racism, notably through its
manifestations in automated profiling. Finally, the third and final chapter analyzes
mechanisms present in personal data protection legislation, as well as in global and
national initiatives, such as Bill no. 2.338/2023, ways to inhibit violations of
fundamental rights and to contribute to the protection of the Black population against
the discriminatory risks of automated profiling.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Lutas sociais em Angola no contexto contemporâneo : uma análise a partir da situação política, social e econômica de 2011 a 2023
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2025.Esta dissertação tem como objetivo principal analisar as lutas sociais em Angola no contexto
contemporâneo, considerando as transformações políticas, sociais e econômicas ocorridas
entre 2011 e 2023, visando compreender suas causas, dinâmicas, demandas e contribuições
na sociedade angolana. Associado a isso, os objetivos específicos são examinar os
movimentos sociais, protestos e organizações que emergiram nesse contexto, destacando suas
demandas e formas de organização; avaliar como o cenário político, especialmente as
mudanças de liderança e as eleições, influenciaram e foram influenciados pelas mobilizações
sociais; investigar como questões como o desemprego, o aumento do custo de vida e as
desigualdades regionais motivaram as manifestações e como estas, por sua vez, influenciaram
políticas públicas e práticas sociais; examinar a atuação do Estado angolano, tanto em termos
de repressão quanto de concessões políticas, frente às reivindicações populares; relacionar as
mobilizações sociais em Angola com tendências mais amplas de lutas sociais no continente
africano e no mundo, identificando possíveis conexões e influências mútuas; sugerir
caminhos para potencializar os impactos positivos das mobilizações sociais em Angola,
respeitando os princípios democráticos e os direitos humanos. A pesquisa adota o referencial
teórico-metodológico do materialismo histórico-dialético e combina investigação
bibliográfica e documental. Fundamenta-se na Metodologia de Análise de Eventos de
Protesto (AEP) e na técnica da observação participante. As bases de dados utilizadas incluem
principalmente registros jornalísticos, considerados fontes centrais por sua acessibilidade e
amplitude no registro de eventos. Além disso, considera a inserção política do autor deste
trabalho nas lutas sociais em Angola, como fonte de dados sistematizados por meio da
utilização da técnica da observação participante. A pesquisa revelou que no contexto
contemporâneo as lutas sociais em Angola ganharam maior visibilidade com o surgimento e
fortalecimento das redes sociais, as quais desempenharam um papel crucial na amplificação
de vozes dissidentes e no engajamento político da juventude. As dinâmicas das manifestações
foram fortemente influenciadas pelos cenários político, econômico e social do país. Nesse
cenário, o Movimento Hip-Hop emergiu como um importante catalisador da conscientização
política juvenil, promovendo reflexões críticas sobre os desafios enfrentados pela sociedade
angolana. Entre os destaques do estudo, o Movimento Revú, e particularmente o emblemático
caso dos 15+2, demonstrou como novos formatos de associativismo e resistência emergiram
em resposta ao autoritarismo e à repressão no contexto de 2011 a 2023. Essas novas formas
de organização representaram um rompimento com os modelos tradicionais de ação coletiva
e marcam uma renovação significativa nas estratégias de luta por emancipação política no
país.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).This dissertation aims to analyze social struggles in Angola in the contemporary context,
considering the political, social, and economic transformations that took place between 2011
and 2023. The objective is to understand their causes, dynamics, demands, and contributions
to Angolan society. In line with this, the specific objectives are: to examine the social
movements, protests, and organizations that emerged in this period, highlighting their
demands and forms of organization; to assess how the political scenario, particularly
leadership changes and elections, influenced and were influenced by social mobilizations; to
investigate how issues such as unemployment, rising costs of living, and regional inequalities
motivated demonstrations and how these, in turn, impacted public policies and social
practices; to analyze the role of the Angolan state, both in terms of repression and political
concessions, in response to popular demands; to relate social mobilizations in Angola to
broader trends of social struggles on the African continent and globally, identifying possible
connections and mutual influences; and to propose ways to enhance the positive impacts of
social mobilizations in Angola while respecting democratic principles and human rights. The
research adopts the theoretical-methodological framework of historical-dialectical
materialism and combines bibliographic and documentary investigation. It is based on the
Protest Event Analysis (PEA) methodology and the participant observation technique. The
primary data sources include journalistic records, considered central sources due to their
accessibility and comprehensive coverage of events. Furthermore, the author's political
engagement in Angola’s social struggles is considered a source of systematized data through
the use of participant observation. The research revealed that, in the contemporary context,
social struggles in Angola gained greater visibility with the rise and strengthening of social
media, which played a crucial role in amplifying dissenting voices and fostering youth
political engagement. The dynamics of demonstrations were strongly influenced by the
country's political, economic, and social conditions. In this context, the Hip-Hop Movement
emerged as a significant catalyst for youth political awareness, promoting critical reflections
on the challenges faced by Angolan society. Among the study’s key findings, the Revú
Movement—particularly the emblematic case of the 15+2—demonstrated how new forms of
associativism and resistance emerged in response to authoritarianism and repression between
2011 and 2023. These new forms of organization represented a break from traditional models
of collective action and marked a significant renewal in the strategies of struggle for political
emancipation in the country.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Serviço Social (ICH SER)Programa de Pós-Graduação em Política Socia
Uma solução positiva para uma Equação de Schrödinger não linear via “The Monotonicity Trick”
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, 2025.Neste trabalho, estudamos a existência de soluções positivas para a equação de Schrödinger não autônoma:
−∆u+V(x)u = f(u), u ∈ H
1
(R
N
),
ondeV é um potencial contínuo e f é uma função contínua não linear. Assumindo apropriadas
condições sobre f e V e usando uma abordagem variacional, aplicamos a técnica “The
Monotonicity Trick” para limitar sequências de Palais-Smale e com um argumento de Splitting
provamos a existência de uma solução positiva para a equação.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).In this work, we study the existence of positive solutions for the non-autonomous Schrödinger equation:
−∆u+V(x)u = f(u), u ∈ H
1
(R
N
),
where V is a continuous potential and f is a continuous nonlinear function. Assuming appropriate conditions on f and V and using a variational approach, we apply the Monotonicity
Trick technique to bound Palais-Smale sequences and using a Splitting argument we prove
the existence of a positive solution for the equation.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemátic
Cyber awareness em ambientes Wi-Fi : um estudo utilizando portais cativos baseados em microcontroladores
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, 2025.Este artigo apresenta a implementação de um portal cativo em um microcontrolador para avaliar e melhorar
a maturidade cibernética dos usuários em redes Wi-Fi públicas. Com o crescente uso dessas redes em
locais públicos, muitos usuários ficam vulneráveis a riscos cibernéticos, como roubo de dados e ataques. A
metodologia envolveu a criação de uma rede simulada com um ESP32, onde os usuários eram direcionados
para um portal educacional sobre segurança cibernética ao fazerem login. A coleta de dados foi feita
por meio de um questionário com 14 questões, utilizando uma escala Likert para medir as percepções e
comportamentos dos usuários.Os resultados mostraram que, embora 95% dos participantes percebam as
redes públicas como inseguras, poucos adotam práticas de proteção, como o uso de VPNs e verificação
de certificados de segurança. O estudo destaca a importância de campanhas educativas contínuas para
melhorar a conscientização e promover comportamentos mais seguros. A metodologia proposta oferece
uma ferramenta eficaz para medir a maturidade cibernética e educar usuários sobre riscos e medidas de
proteção.This article presents the implementation of a captive portal on a microcontroller to assess and improve
users’ cybersecurity maturity on public Wi-Fi networks. With the growing use of these networks in public
places, many users become vulnerable to cyber risks, such as data theft and attacks. The methodology
involved creating a simulated network using an ESP32, where users were directed to an educational security
portal upon logging in. Data was collected through a 14-question survey, using a Likert scale to measure
users’ perceptions and behaviors. The results showed that, although 95% of participants perceive public
networks as insecure, few adopt protective practices such as using VPNs and checking security certificates.
The study highlights the importance of ongoing educational campaigns to raise awareness and promote
safer behaviors. The proposed methodology provides an effective tool for measuring cybersecurity maturity
and educating users about risks and protective measures.Faculdade de Tecnologia (FT)Departamento de Engenharia Elétrica (FT ENE)Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Mestrado Profissiona
Microestrutura, propriedades coloidais e morfológicas do látex de borracha natural protegido com tanino e resistência à tração de filmes derivados
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Química, Programa de Pós-Graduação em Química, 2025.A presente dissertação de mestrado teve como objetivo principal caracterizar
comparativamente três tipos de látices de borracha natural: látex in natura (LBN),
látex preservado com amônia (LA) e látex preservado com tanino (LPT),
apresentado como um novo método de preservação livre de amônia. Os látices
foram caracterizados quanto às suas propriedades coloidais, morfológicas e
mecânicas. A caracterização coloidal se deu por meio de determinações de
distribuição de tamanho da partícula por espalhamento de luz dinâmico (DLS),
indicando média de partículas de borracha de 512,6 nm, para o LPT, 514,6 nm para
LA e 525,6 nm, para o látex de borracha natural, apresentando maior uniformidade
de distribuição para o LPT. A avaliação morfológica foi realizada por duas técnicas:
microscopia eletrônica de transmissão (MET) e microscopia de força atômica (MFA)
em avaliações pioneiras de látex com tanino. O MET foi utilizado para determinar a
morfologia de agregados e partículas individuais de látex e foi capaz de descrever a
estrutura da partícula, formada por poliisopreno envolto por uma monocamada de
proteínas e fosfolípidos, bem como apontar a distribuição de partículas grandes e
pequenas de cada tipo de látex. A MFA permitiu verificar o processo de formação e
envelhecimento do filme, analisando sua topografia e morfologia por contraste. Estas
análises sustentaram a hipótese de que os filmes de LPT podem preservar a forma e
a estrutura das suas partículas, estabelecendo interações tanino-proteína e
impedindo a coalescência destas estruturas durante o período estudado. Esta
avaliação pode estar relacionada com o melhor desempenho mecânico dos filmes
não-vulcanizados, propriedade conhecida como green strength. Para avaliar as
propriedades mecânicas, foram realizados testes em amostras vulcanizadas
extraídas de luvas tratadas com amônia e tanino. Esta análise evidenciou diferença
estatística significativa entre o maior limite de resistência à tração do LPT
comparado à LA.Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAP-DF)The main objective of this master's thesis was to comparatively characterize
three types of natural rubber lattices: in nature latex (LBN), latex preserved with
ammonia (LA) and latex preserved with tannin (LPT), presented as a new
ammonia-free preservation method. The lattices were characterized in terms of their
colloidal, morphological and mechanical properties. Colloidal characterization was
carried out by means of particle size distribution determinations by dynamic light
scattering (DLS), indicating average rubber particle sizes of 512.6 nm for LPT, 514.6
nm for LA and 525.6 nm for natural rubber lattices, with LPT showing greater
distribution uniformity. The morphological evaluation was carried out using two
techniques: transmission electron microscopy (TEM) and atomic force microscopy
(AFM) in pioneer latex evaluations with tannin. TEM was used to determine the
morphology of aggregates and individual latex particles and was able to describe the
structure of the particle, formed by polyisoprene surrounded by a monolayer of
proteins and phospholipids, as well as pointing out the distribution of large and small
particles of each type of latex. AFM made it possible to verify the film's formation and
ageing process, analyzing its topography and morphology by contrast. These
analyses supported the hypothesis that LPT films can preserve the shape and
structure of their particles, establishing tannin-protein interactions and preventing the
coalescence of these structures during the period studied. This evaluation may be
related to the better mechanical performance of non-vulcanized films, a property
known as green strength. To assess the mechanical properties, tests were carried
out on vulcanized samples extracted from gloves treated with ammonia and tannin.
This analysis showed a statistically significant difference between the higher
mechanical resistance limit of LPT compared to LA.Instituto de Química (IQ)Programa de Pós-Graduação em Químic
Uso do MapBiomas e Google Earth para ensino da categoria paisagem : uma sequência didática para o ensino fundamental
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2025.Diante de um contexto em que a educação enfrenta tantos desafios, os professores
devem desenvolver novas ideias para lecionar de maneira efetiva, em especial no
componente curricular de Geografia, tão importante para desenvolver o conhecimento
sobre o meio em que se vive, mas que para muitos, tem se apresentado como uma
disciplina tradicional, priorizando uma metodologia em que os estudantes apenas
escutam, escrevem e decoram. Com o surgimento de novas tecnologias,
principalmente com a difusão do acesso às Tecnologias Digitais da Informação e
Comunicação (TDICs), em especial, a internet e os smartphones, o contexto da sala
de aula pode se tornar ainda mais desafiador para o professor, que deve se atentar
para o potencial que essas tecnologias oferecem. Este trabalho visa desenvolver uma
metodologia ativa, com o uso de tecnologias disponíveis no contexto da Educação
Básica. O objetivo geral é desenvolver uma sequência didática para ensinoaprendizagem da categoria paisagem com o uso de TDICs adequadas, visando uma
interpretação ampla da categoria paisagem e as principais atividades humanas que
cooperam para a sua modificação, o que se torna muito importante diante da
crescente modificação antrópica sobre as paisagens. Este trabalho busca demonstrar
que com o uso das plataformas Google Earth e o Projeto de Mapeamento Anual da
Cobertura e Uso do Solo do Brasil (MapBiomas), o professor poderá demonstrar uma
nova interpretação acerca da paisagem, da escala local à global. Além disso, buscase demonstrar que essas ferramentas também possibilitam o desenvolvimento do
raciocínio geográfico, que pode ser alcançado de maneira prática. Teoricamente,
foram discutidas questões como a importância da paisagem e a evolução desse
conceito para a Geografia nas últimas décadas. Além da necessidade do
desenvolvimento de metodologias de ensino que visem colocar o estudante como um
agente ativo no seu próprio aprendizado e uma interpretação independente do mundo.
Por fim, se buscará analisar os resultados obtidos na aprendizagem dos estudantes
com questionários objetivos que permitam analisar os resultados obtidos pela
sequência didática.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Faced with a context in which education faces so many challenges, teachers must
develop new ideas to teach effectively, especially in the Geography curriculum, which
is so important for developing knowledge about the environment in which we live, but
which for many has been presented as a traditional subject, prioritising a methodology
in which students just listen, write and memorise. With the emergence of new
technologies, especially with the spread of access to Digital Information and
Communication Technologies (DICTs), especially the internet and smartphones, the
classroom context can become even more challenging for teachers, who must be
aware of the potential that these technologies offer. This work aims to develop an
active methodology using technologies available in the context of basic education. The
general objective is to develop a didactic sequence for teaching and learning the
category of landscape using appropriate TDICs, with a view to a broad interpretation
of the category of landscape and the main human activities that co-operate in modifying
it, which is very important given the growing anthropogenic modification of landscapes.
This work seeks to demonstrate that by using the Google Earth platforms and the
Annual Mapping of Land Cover and Land Use in Brazil Project (MapBiomas), teachers
can demonstrate a new interpretation of the landscape, from the local to the global
scale. In addition, the aim is to demonstrate that these tools also enable the
development of geographical reasoning, which can be achieved in a practical way.
Theoretically, issues such as the importance of landscape and the evolution of this
concept for Geography in recent decades were discussed. In addition to the need to
develop teaching methodologies that aim to place the student as an active agent in
their own learning and an independent interpretation of the world. Finally, we will try to
analyse the results obtained in student learning with objective questionnaires that allow
us to analyse the results obtained by the didactic sequence.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Geografia (ICH GEA)Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
The partnership that never was : a brief history of Brazilian diplomatic relations with the Third Reich
No full textThis work examines the evolving relationship between Brazil, Germany, and the United States during the late 1930s and early 1940s, a period marked by ideological conflict, shifting alliances, and the looming threat of global war. Central to the analysis is the clash between the nationalist visions of Adolf Hitler’s Germany, rooted in racial purity and the expansion of the Volksgemeinschaft, and Getúlio Vargas’ Brazil, which emphasized cultural markers and allegiance to the fatherland. This fundamental ideological incompatibility, compounded by diplomatic tensions and Germany’s reaction to Brazil’s nationalization policies, led to the eventual rupture in German-Brazilian relations in 1938.
The study situates this bilateral crisis within the broader geopolitical context of U.S.-Brazilian relations, highlighting how Brazil leveraged its neutrality and trade relations with Germany to extract economic and political concessions from the Roosevelt administration. Key moments, such as the reestablishment of U.S.-Brazilian cooperation through the Aranha Mission and the creation of the Office of Inter-American Affairs (OIAA), demonstrate Brazil’s gradual alignment with the United States as World War II unfolded. While Vargas sought to maintain a balance between the Axis and the Allies for as long as possible, the outbreak of the war accelerated Brazil’s pivot toward the U.S., paving the way for its emergence as a regional leader in South America and a key ally in the Allied war effort.
Through an analysis of diplomatic correspondence, trade negotiations, and propaganda efforts, this work reveals how Brazil navigated the competing pressures of Axis and Allied influence while advancing its nation-building and industrialization agendas. It argues that Brazil’s realignment with the United States was not only a strategic necessity but also a critical step in securing its position in the post-war multilateral order.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de História (ICH HIS
Sequência didática usando metodologias ativas para aprimorar a aprendizagem em equações polinomiais do 2º grau
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, 2025.Equações polinomiais do 2º grau possuem aplicabilidade em diversas áreas do conhecimento, assim dominar as diferentes técnicas de resolução e de modelagem destas equações
é fundamental para solucionar os mais variados tipos de problemas. Os resultados de
Matemática para o 9º ano do Ensino Fundamental obtidos no Sistema de Avaliação da
Educação Básica em 2021 indicam que a maioria dos estudantes brasileiros estão concentrados em níveis mais baixos de proficiência, não tendo portanto o domínio das habilidades
básicas a serem alcançadas ao final do Ensino Fundamental. Esses resultados sugerem que
os estudantes enfrentam dificuldades em habilidades presentes em níveis mais elevados de
proficiência, como é o caso da resolução de problemas envolvendo equação polinomial do
2º grau. O objetivo geral deste trabalho foi propor o desenvolvimento de uma sequência
didática usando metodologias ativas - Método Trezentos e Aprendizagem Baseada em Jogos - para aprimorar o aprendizado em equações polinomiais do 2º grau. A finalidade da
sequência didática criada não é ensinar o conteúdo didático, mas capacitar os estudantes
a dominarem as habilidades necessárias para a aprendizagem por meio de uma estratégia
educacional estruturada em atividades sequenciais e articuladas, que incentivem a participação ativa dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem, com o apoio do uso de
tecnologias educacionais. O uso de metodologias ativas e a construção de uma sequência
didática são práticas complementares que, quando integradas, potencializam o processo
de ensino-aprendizagem. Diversificar a experiência educacional é fundamental para que
os estudantes desenvolvam suas habilidades, tornando-os mais preparados para enfrentar
as mudanças e demandas do mundo.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Quadratic polynomial equations have applicability in various areas of knowledge, so mastering the different techniques for solving and modeling these equations is essential for
solving a wide range of problems. The results of Mathematics for the 8th grade of Middle School obtained in the Basic Education Evaluation System in 2021 indicate that the
majority of Brazilian students are concentrated at lower proficiency levels, and therefore
do not master the basic skills to be achieved by the end of Middle School. These results
suggest that students face difficulties in skills present at higher proficiency levels, such as
solving problems involving quadratic polynomial equations. The general objective of this
work was to propose the development of a didactic sequence using active methodologies
- the Trezentos Method and Game-Based Learning - to enhance learning in quadratic
polynomial equations. The purpose of the created didactic sequence is not to teach the
content itself, but to enable students to master the skills necessary for learning through
an educational strategy structured in sequential and interconnected activities, which encourage students active participation in the teaching-learning process, supported by the
use of educational technologies. The use of active methodologies and the construction
of a didactic sequence are complementary practices that, when integrated, enhance the
teaching-learning process. Diversifying the educational experience is crucial for students
to develop their skills, making them better prepared to face the changes and demands of
the world.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissiona