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“Eu represento algo muito maior que eu” : trajetórias educacionais dos estudantes com deficiência visual e/ou auditiva do campus Darcy Ribeiro da Universidade de Brasília
Get PDFDissertação (Mestrado Profissional em Educação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.A presente pesquisa objetiva compreender, a partir das narrativas de estudantes com
deficiência visual e/ou auditiva do campus Darcy Ribeiro da Universidade de Brasília,
como foram dadas as relações entre educação, inclusão e direitos humanos em suas
trajetórias no ensino básico e no ensino superior. Utilizou-se o método qualitativo de
pesquisa através de entrevistas semiestruturadas com três estudantes, sendo um com
surdocegueira, um com deficiência visual e uma com deficiência auditiva. As
entrevistas foram exploradas a partir da análise temática, baseando a fundamentação
teórica no Modelo Bioecológico de Urie Bronfenbrenner. Algumas indagações
precisarão ser respondidas, tais quais: Qual o apoio que esses estudantes receberam
durante a educação básica e superior? Quais os obstáculos encontrados durante sua
trajetória? Como as experiências desses estudantes dialogam com o processo de
inclusão e a educação como direito humano? Quais melhorias podem ser
incorporadas no processo de inclusão? A relevância do estudo parte da necessidade
de dar protagonismo às pessoas com deficiência e valorizar suas experiências
pessoais, a fim de entender o cenário educacional no processo de diálogo com a
inclusão e os direitos humanos. As narrativas apontaram falhas no processo de
inclusão e direitos humanos, inaplicabilidade de práticas inclusivas no cotidiano
escolar e acadêmico e a importância do conhecimento dos conceitos de deficiência
para reconhecimento como sujeito de direitos. A partir desta pesquisa, sugeriu-se um
evento de extensão, buscando melhorias no processo educacional a partir de
palestras e oficinas que contemplem os assuntos que permeiam a educação inclusiva,
acessibilidade e direitos humanos.The present research aims to understand, through the narratives of students with visual
and/or hearing disabilities from the Darcy Ribeiro campus of the University of Brasília,
how the relationships between education, inclusion, and human rights unfolded in their
trajectories in both basic and higher education. A qualitative research method was
employed, using semi-structured interviews with three students: one with
deafblindness, one with visual impairment, and one with hearing impairment. The
interviews were analyzed using thematic analysis, grounded in Urie Bronfenbrenner's
Bioecological Model. Some questions remain to be addressed, such as: What support
did these students receive during basic and higher education? What obstacles did they
encounter throughout their journeys? How do these students' experiences relate to the
process of inclusion and education as a human right? What improvements can be
incorporated into the inclusion process? The relevance of this study stems from the
need to give prominence to people with disabilities and value their personal
experiences to better understand the educational landscape in dialogue with inclusion
and human rights. The narratives revealed shortcomings in the inclusion and human
rights process, the inapplicability of inclusive practices in everyday school and
academic settings, and the importance of understanding concepts of disability for selfrecognition as subjects of rights. Based on this research, an extension event was
proposed, aiming to improve the educational process through lectures and workshops
addressing topics related to inclusive education, accessibility, and human rights.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educação, Mestrado Profissiona
A ascensão do bolsonarismo enquanto reflexo da escalada do autoritarismo no Brasil, na segunda década dos anos 2000
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2025.A presente tese pretende caracterizar o bolsonarismo para além de sua compreensão enquanto
discurso, enquanto fenômeno sociológico, enquanto fenômeno de opinião pública ou mesmo
enquanto ideologia política, mas sim como um movimento de massas de novo tipo que
compreende um sistema ordenado e estruturado de ideias, dotado de intencionalidade,
racionalidade e autonomia e, nessa condição, como uma manifestação genuína do
autoritarismo, a partir da identificação e análise das caraterísticas gerais que se enquadram nos
elementos constitutivos (projeto, ideologia e organização) dos movimentos sociais e de suas
características específicas, presentemente categorizadas como: (1) elementos constitutivos
próprios, (1.1) intrínsecos (fundamentos) e (1.2) extrínsecos (táticas e práticas adotadas por
seus líderes e adeptos); e condições propícias à sua ascensão, quais sejam, as (2) variáveis
determinantes deste processo (fatores econômicos, sociais, culturais, jurídicos e políticos; e
categorias históricas, sociológicas e antropológicas), consideradas catalisadoras do movimento
e aglutinadoras de seus seguidores; e sobre como e em que contexto (aspectos estruturais e
conjunturais) tais elementos e condições se combinaram, mantendo com o bolsonarismo uma
relação intrínseca e exercendo influência decisiva no processo de sua ascensão enquanto reflexo
da escalada do autoritarismo no Brasil, na segunda década dos anos 2000. Para tanto, o método
de abordagem utilizado foi o hipotético-dedutivo; os métodos de procedimento foram o
histórico, comparativo, tipológico e estruturalista; as respectivas técnicas de pesquisa foram a
bibliográfica e documental, com destaque para a técnica do confronto discursivo; e a
perspectiva de estilo e formato textual foi mais ensaística do que monográfica.This thesis aims to characterize Bolsonarism beyond its understanding as a discourse, as a
sociological phenomenon, as a phenomenon of public opinion or even as a political ideology,
but rather as a new type of mass movement that comprises an ordered and structured system of
ideas, endowed with intentionality, rationality and autonomy and, in this condition, as a genuine
manifestation of authoritarianism, based on the identification and analysis of the general
characteristics that fit into the constitutive elements (project, ideology and organization) of
social movements and their specific characteristics, currently categorized as: (1) constitutive
elements themselves, (1.1) intrinsic (foundations) and (1.2) extrinsic (tactics and practices
adopted by their leaders and followers); and conditions conducive to its rise, namely, the (2)
determining variables of this process (economic, social, cultural, legal and political factors; and
historical, sociological and anthropological categories), considered catalysts of the movement
and unifying its followers; and how and in what context (structural and conjunctural aspects)
such elements and conditions were combined, maintaining an intrinsic relationship with
Bolsonarism and exerting a decisive influence on the process of its rise as a reflection of the
escalation of authoritarianism in Brazil in the second decade of the 2000s. To this end, the
method of approach used was hypothetical-deductive; the procedural methods were historical,
comparative, typological and structuralist; the respective research techniques were
bibliographic and documentary, with emphasis on the technique of discursive confrontation;
and the perspective of style and textual format was more essayistic than monographic.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Empatía en la relación enfermero-paciente : una revisión del alcance
No full textDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Departamento de Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2025.Introdução: A empatia promove uma comunicação mais eficiente entre profissionais de
saúde e pacientes, diminui o estresse profissional e reforça a eficácia e a humanização do
atendimento prestado, melhorando os resultados clínicos. Objetivo: Mapear o conteúdo sobre
empatia na relação enfermeiro-paciente. Métodos: Revisão de escopo, que seguiu as diretrizes
do Joanna Briggs Institute e do PRISMA Extension for Scoping Reviews. Envolveu a busca em
cinco bases de dados e uma biblioteca eletrônica. Foram incluídos artigos dos últimos 10 anos,
em inglês, espanhol e português e excluídos editoriais, revisões de literatura, preprints e
protocolos de pesquisas. Resultados: De 8.728 registros iniciais, 98 artigos foram selecionados
para análise. O conteúdo dos estudos foi agrupado em seis classes: conceito de empatia e
aspectos fundamentais do cuidado empático, fatores facilitadores e dificultadores da prática
empática, como desenvolver habilidades empáticas, ferramentas para avaliação de empatia,
impactos da empatia para o profissional enfermeiro e efeitos da empatia para o paciente.
Conclusões: A revisão possibilitou mapear as evidências relacionadas à empatia na relação
enfermeiro-paciente, demonstrando a importância desta habilidade para a prática do cuidado
centrado no paciente e a contribuição para resultados mais eficazes no atendimento à saúde,
além de fornecer um equilíbrio entre habilidades cognitivas e emocionais no cuidado clínico.
Ambientes favoráveis e educação permanente reforçam a empatia, enquanto o estresse
ocupacional e nível de envolvimento emocional podem representar barreiras significativas ao
cuidado empático. A implementação de treinamentos inovadores e o uso de ferramentas de
avaliação são estratégias úteis para aprimorar a empatia.Introduction: Empathy fosters more efficient communication between healthcare
professionals and patients, reduces occupational stress, and reinforces the effectiveness and
humanization of care provided, thereby improving clinical outcomes. Objective: To map the
content regarding empathy in the nurse-patient relationship. Methods: Scoping review
conducted according to the Joanna Briggs Institute guidelines and the PRISMA Extension for
Scoping Reviews. Searches were performed in five databases and one electronic library.
Articles published in the last 10 years in English, Spanish, and Portuguese were included;
editorials, literature reviews, preprints, and research protocols were excluded. Results: From
8,728 initial records, 98 articles were selected for analysis. The content of the studies was
grouped into six categories: the concept of empathy and key aspects of empathic care,
facilitators and barriers to empathic practice, ways to develop empathic skills, tools for empathy
assessment, the impacts of empathy on nursing professionals, and the effects of empathy on the
patient. Conclusions: The review made it possible to map the evidence related to empathy in
the nurse-patient relationship, demonstrating the importance of this skill for patient-centered
care and its contribution to more effective health outcomes. It also highlights the balance
provided between cognitive and emotional skills in clinical care. Favorable environments and
ongoing education reinforce empathy, while occupational stress and the level of emotional
involvement may represent significant barriers to empathic care. The implementation of
innovative training and the use of assessment tools are useful strategies for enhancing empathy.Introducción: La empatía promueve una comunicación más eficiente entre los profesionales
de la salud y los pacientes, reduce el estrés laboral y refuerza la eficacia y la humanización de
la atención brindada, mejorando los resultados clínicos. Objetivo: Mapear el contenido sobre
la empatía en la relación enfermero-paciente. Métodos: Revisión de alcance realizada según las
directrices del Joanna Briggs Institute y de la PRISMA Extension for Scoping Reviews. La
búsqueda se llevó a cabo en cinco bases de datos y una biblioteca electrónica. Se incluyeron
artículos publicados en los últimos 10 años en inglés, español y portugués; se excluyeron
editoriales, revisiones de literatura, preprints y protocolos de investigación. Resultados: De
8,728 registros iniciales, 98 artículos fueron seleccionados para su análisis. El contenido de los
estudios se agrupó en seis categorías: concepto de empatía y aspectos fundamentales del
cuidado empático, factores que facilitan o dificultan la práctica empática, cómo desarrollar
habilidades empáticas, herramientas para la evaluación de la empatía, impactos de la empatía
para el profesional de enfermería y efectos de la empatía en el paciente. Conclusiones: La
revisión permitió mapear la evidencia relacionada con la empatía en la relación enfermeropaciente, demostrando la importancia de esta habilidad para la práctica del cuidado centrado en
el paciente y su contribución a resultados más eficaces en la atención sanitaria, además de
proporcionar un equilibrio entre habilidades cognitivas y emocionales en el cuidado clínico.
Los ambientes favorables y la educación continua refuerzan la empatía, mientras que el estrés
ocupacional y el nivel de involucramiento emocional pueden representar barreras significativas
para el cuidado empático. La implementación de entrenamientos innovadores y el uso de
herramientas de evaluación son estrategias útiles para mejorar la empatía.Faculdade de Ciências da Saúde (FS)Departamento de Enfermagem (FS ENF)Programa de Pós-Graduação em Enfermage
Modelo baseado em risco para subsidiar a tomada de decisão regulatória em AVSEC
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Civil e Ambiental, 2025.Como resposta à ocorrência de atos de interferência ilícita contra a aviação civil, durante as
últimas décadas diversas medidas de segurança da aviação civil (AVSEC) foram introduzidas
para mitigar ameaças identificadas. Ao considerar que a implementação de tais medidas traz
diversos impactos às operações aéreas, identifica-se a ausência de uma estrutura para
regulamentação do tema, que suporte a proposição de tais medidas. Essa ausência representa
uma lacuna, tanto técnica quanto acadêmica, que reduz a transparência e a sistematização da
regulamentação do tema, compromete a qualidade da regulação e representa um desafio para o
desenvolvimento de estudos que possam orientar a implementação de normativos mais
consistentes e proporcionais, considerando as especificidades das operações domésticas. Este
trabalho propõe a adaptação de um modelo baseado em risco AVSEC (Matriz de
Gerenciamento de Fatores Humanos em AVSEC - GFH-AVSEC) para que possibilite a análise
e a proposição de medidas AVSEC, capaz de sustentar a tomada de decisão no âmbito do
processo regulatório brasileiro. A estrutura do modelo discutido é dividida em quatro etapas: 1)
definição do contexto, painel de especialistas e mapeamento do processo, 2) identificação e
agrupamento de medidas de segurança, identificação de cenários de ameaça e sua posterior
vinculação, 3) avaliação do nível de ameaça com base na probabilidade e impacto da ocorrência
dos cenários de ameaça identificados, e 4) resposta à avaliação realizada com a definição de
uma lista de medidas de segurança para lidar com o nível de ameaça identificado. Entre os
principais resultados deste estudo, destaca-se a adaptação da Matriz de GFH-AVSEC para um
modelo prático voltado ao enfoque regulatório. Esse modelo permite avaliar as medidas de
segurança, podendo ser aplicado a diferentes contextos e regulamentações relacionadas ao
tema, além de adotar uma abordagem regulatória preventiva em substituição à reativa. Outro
resultado relevante é a validação dos critérios do modelo por um painel de especialistas de
entidades responsáveis pela avaliação de risco AVSEC. O estudo contribui para a literatura
sobre segurança na aviação civil e regulamentação baseada em risco, oferecendo uma
abordagem aplicável à realidade brasileira, com potencial para ser adaptado a outros contextos.As a response to the occurrence of attacks against Aviation Security - AVSEC, during the last
decades several security measures have been introduced to mitigate identified threats.
Considering that the implementation of such measures has several impacts on air operations,
the absence of an AVSEC regulation structure that supports the proposition of these measures
is identified. This absence represents a technical and academic gap, which reduces regulatory
systematization and transparency, compromises the quality of the regulation related to the topic,
and represents a challenge for the development of studies that can guide the implementation of
more consistent and proportional regulations related to domestic operations specificities. This
work adapts an AVSEC risk-based model (AVSEC Human Factor Management - HFMAVSEC Matrix) to enable analysis and proposition of AVSEC measures. It is discussed that
this model be defined in four steps: 1) definition of the context, expert panel and process
mapping, 2) identification and grouping of security measures, identification of threat scenarios
and their subsequent linking, 3 ) threat assessment based on the probability and impact of the
identified threat scenarios occurrence, and 4) response to the assessment carried out with a list
of security measures to address the identified level of threat. Among the main results of this
study, the adaptation of the HFM-AVSEC Matrix to a practical model focused on the regulatory
approach stands out. This model allows the evaluation of security measures and can be applied
to different contexts and regulations related to the topic, in addition to adopting a preventive
regulatory approach instead of a reactive one. Another relevant result is the validation of the
model's criteria by an expert panel from entities responsible for AVSEC risk assessment. The
study contributes to the literature on civil aviation security and risk-based regulation, offering
an approach applicable to the Brazilian reality, with the potential to be adapted to other contexts.Faculdade de Tecnologia (FT)Departamento de Engenharia Civil e Ambiental (FT ENC)Programa de Pós-Graduação em Transporte
Disputas entre projetos na Política de Assistência Social no Brasil : um estudo nos espaços participativos nacionais entre 2016 e 2022
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Centro de Estudos Avançados e Multidisciplinares, Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadania, 2025.Esta tese tem como objeto de investigação as disputas entre projetos na política de
assistência social no Brasil durante os governos de Michel Temer e Jair Bolsonaro. As
questões centrais que orientaram o estudo foram: Quais os principais temas que
mobilizaram os atores participativos nos espaços nacionais no período entre 2016 e 2022?
Quais foram os projetos políticos em disputa e como podem ser descritos? Que elementos
da cultura política da assistência social se manifestaram nesse período? É uma pesquisa de
tipo qualitativo que teve como etapa preliminar a genealogia e o desenvolvimento dessa
política pública no Brasil, destacando transformações culturais que influenciaram seu
percurso. Pesquisa documental, bibliográfica e análise de discurso de 17 entrevistas com
atores e atrizes do campo participativo nacional da política de assistência social permitiram
identificar e descrever o avanço de um projeto neoliberal e conservador em três fases
distintas: Ponte para o Passado (2016 a 2018) - caracterizada por uma ruptura com as
conquistas anteriores e um retorno às práticas e ideias do passado; Improviso Bruto (2019-
2020) - marcada por ações de desestruturação na política pública; e Assistência sem
Compromissos (2021-2022) - fase em que se consolidou a desresponsabilização do Estado
com relação às garantias socioassistenciais. Ao longo do estudo, foram analisados os
acontecimentos no campo da assistência social e as performances dos atores envolvidos nos
embates frente às transformações no direito socioassistencial, no que diz respeito ao
financiamento, programas, serviços e benefícios, bem como à participação social nos
espaços deliberativos nacionais durante os dois governos. Ao final, a tese apresenta uma
tipologia dos projetos para a assistência social que disputaram hegemonia no Brasil a partir
do marco cultural e normativo estabelecido pela Constituição de 1988. Essa tipologia
propõe critério explicativo baseado na relação desses projetos com a garantia de direitos e
o respeito à participação social. Esses elementos são expressões da gramática dos direitos
humanos em sua vertente crítica e contemporânea, utilizados aqui para tornar mais
compreensíveis os projetos em disputa no campo da assistência social, sob a ótica da cultura
política.This thesis investigates the disputes between projects in social welfare policy in Brazil
during the governments of Michel Temer and Jair Bolsonaro. The central questions that
guided the study were: What were the main themes that mobilized participatory actors in
national spaces between 2016 and 2022? What were the political projects in dispute and
how can they be described? What elements of the political culture of social welfare were
manifested in this period? This is a qualitative research whose preliminary stage was the
genealogy and development of this public policy in Brazil, highlighting cultural
transformations that influenced its course. Documentary and bibliographic research and
discourse analysis of 17 interviews with actors and actresses from the national participatory
field of social assistance policy allowed us to identify and describe the advancement of a
neoliberal and conservative project in three distinct phases: Bridge to the Past (2016 to
2018) - characterized by a break with previous achievements and a return to past practices
and ideas; Raw Improvisation (2019-2020) - marked by actions to disrupt public policy;
and Assistance without Commitments (2021-2022) - a phase in which the State's lack of
responsibility regarding social assistance guarantees was consolidated. Throughout the
study, the events in the field of social assistance and the performances of the actors involved
in the clashes regarding the transformations in social assistance rights were analyzed, with
regard to financing, programs, services and benefits, as well as social participation in
national deliberative spaces during the two governments. Finally, the thesis presents a
typology of social assistance projects that disputed hegemony in Brazil based on the cultural
and normative framework established by the 1988 Constitution. This typology proposes an
explanatory criterion based on the relationship of these projects with the guarantee of rights
and respect for social participation. These elements are expressions of the grammar of
human rights in its critical and contemporary aspect, used here to make the projects in
dispute in the field of social assistance more comprehensible, from the perspective of
political culture.Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares (CEAM)Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Cidadani
O truque das tampinhas e suas generalizações : uma atividade lúdica para o ensino de sistemas lineares
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, 2025.A matemática, historicamente marcada por uma abordagem abstrata e, muitas vezes,
desconectada do cotidiano de estudantes, enfrenta o desafio de superar a imagem de disciplina
difícil e inacessível, frequentemente associada à desmotivação e à ansiedade no ambiente
escolar. Nesse contexto, esse componente curricular pode encontrar nas práticas lúdicas uma
possibilidade concreta de ressignificação. Diante da diversidade presente nas salas de aula, onde
coexistem alunos com diferentes níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem, atividades
que integrem o contexto e a prática ao processo educativo tornam-se estratégicas para favorecer
a participação e a construção significativa de saberes. Neste trabalho, que adotou a concepção
de ludicidade posta por Luckesi (2023), propôs-se a aplicação de uma atividade lúdica baseada
no "truque das tampinhas distribuídas", na qual, o apresentador é capaz de determinar a
quantidade de tampinhas que um participante distribuiu previamente em suas mãos por
intermédio do resultado de algumas operações algébricas realizadas pelo voluntário. A pesquisa
adotou o estudo de caso como metodologia, utilizando a observação participante e questionários
individuais como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio de uma abordagem
qualiquantitativa. Os resultados indicam o êxito da atividade lúdica ao evidenciar que o truque
das tampinhas despertou interesse e motivação, incentivando a mobilização de conhecimentos
matemáticos prévios para a resolução de um problema, além de facilitar a compreensão de
conceitos relativos aos sistemas lineares por meio da conexão entre prática e teoria, estimulando
a curiosidade e o raciocínio lógico.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).Mathematics, historically characterized by its abstract approach and often perceived as
disconnected from students' everyday lives, faces the challenge of overcoming its image as a
difficult and inaccessible subject — a perception that frequently leads to demotivation and
anxiety in the school environment. In this context, playful practices offer a concrete opportunity
for re-signifying the subject. Given the diversity within classrooms, where students with
varying levels of knowledge and learning paces coexist, activities that integrate context and
practice into the educational process become strategic for fostering participation and
meaningful knowledge construction. This study, grounded in Luckesi’s (2023) conception of
playfulness, proposed the implementation of a ludic activity based on the “bottle cap trick,” in
which a presenter is able to determine the number of bottle caps a participant has distributed
between their hands by using the result of a few algebraic operations performed by the
volunteer. The research adopted a case study methodology, using participant observation and
individual questionnaires as data collection instruments, analyzed through a qualitativequantitative approach. The results indicate the success of the ludic activity, showing that the
bottle cap trick sparked interest and motivation, encouraged the use of prior mathematical
knowledge to solve problems, and facilitated the understanding of concepts related to linear
systems through the connection between practice and theory, while stimulating curiosity and
logical reasoning.Instituto de Ciências Exatas (IE)Departamento de Matemática (IE MAT)Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
O ato educativo no contexto hospitalar: as percepções do profissional de saúde
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2025.Esta pesquisa qualitativa investigou, à luz do arcabouço teórico da psicanálise sobre as ideias
freudianas a respeito do tratamento psicanalítico gratuito e do histórico de construção do
Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil, que partem do princípio de defesa da saúde e da
educação como direito público fundamental, assim como a garantia de que as pessoas tenham
acesso ao tratamento humanizado. Sendo assim, este estudo explorou as convergências e
divergências entre essas visões, com ênfase no que significa, para o acesso à educação nas
unidades pediátricas do Distrito Federal, compreendendo como as concepções de Freud se
relacionam com as políticas contemporâneas que visam promover o bem-estar da população e
o desenvolvimento dos sistemas de saúde e de educação mais inclusivos e acessíveis. A
investigação centrou-se no objetivo geral de compreender as nas percepções de profissionais
da saúde acerca do ato educativo e de suas (im)possíveis contribuições no contexto hospitalar.
O estudo ocorreu no período entre 01 de outubro de 2024 a 19 de dezembro de 2024. Para
tanto, o estudo foi pontuado na abordagem qualitativa, utilizados como procedimentos
metodológicos entrevistas semiestruturadas, análise documental e observações participantes,
com registros em diário de campo. A população participante foi identificada por conveniência,
participaram os profissionais de saúde que atuam no referido hospital. A análise dos dados foi
realizada integrando os achados empíricos ao arcabouço teórico adotado, a observação
participante com registro no diário de campo, a análise documental e a entrevista
semiestruturada, culminando na identificação de três eixos temáticos: Educação Hospitalar
como Direito Público, O Sujeito Escolar Hospitalizado e O Modelo Biomédico em Saúde. Esses
eixos permitiram elucidar possíveis repercussões e significantes do ato educativo no ambiente
hospitalar. A análise foi orientada pelo percurso metodológico de Bardin e o referencial
psicanalítico no campo da educação. Articulou-se a teoria e os dados para compreender como
a presença do Programa Classe Hospitalar ressignifica a experiência do adoecimento infantil,
reafirmando a identidade da criança como estudante e subvertendo a lógica passiva atribuída
ao significante “paciente”. Participaram oito profissionais, com idade entre 40 e 53 anos, com
mais de três anos de experiência. Com relação aos eixos temáticos: o primeiro, Educação
Hospitalar como Direito Público, abordou os aspectos relacionados ao reconhecimento da
educação como um direito fundamental e refletiu sobre os desafios enfrentados atualmente para
oferta do Programa Classe Hospitalar no Distrito Federal; segundo, o Sujeito Escolar
Hospitalizado, conectou as ideias relacionadas a escola e à criança hospitalizada, destacou
como o trabalho pedagógico realizado pelo Programa Classe Hospitalar não apenas promove o
avanço na aprendizagem, mas também proporciona à criança uma experiência escolar inserida
no contexto do adoecimento e o reconhecimento pela equipe de saúde das questões subjetivas
que envolvem a internação com crianças; último eixo, identificou o Modelo Biomédico em
Saúde a predominância do discurso racional na área da saúde influencia as dificuldades
enfrentadas na implementação e no desenvolvimento das atividades escolares no ambiente
hospitalar. Conclui-se que o referido programa não apenas assegura o direito à educação no
hospital, mas também preserva dimensões subjetivas essenciais, impactando as práticas das
equipes de saúde e promovendo uma abordagem pediátrica mais integral e humanizada,
sensível às necessidades da criança hospitalizada. Reforça-se que a partir das reflexões
apresentadas, espera-se potencializar o debate sobre o programa classe hospitalar, evidenciando
a importância de ultrapassar perspectivas unilaterais e abrir espaço para olhares
interdisciplinares nos campos da saúde e da educação, possibilitando maior interlocução entre
essas áreas, vislumbrando possíveis ações conjuntas que contribuam para o aprimoramento,
expansão e fortalecimento do Programa Classe Hospitalar. Evidenciou-se também que a
presença do Programa Classe Hospitalar no ambiente hospitalar não apenas favoreceu a
continuidade do processo educacional das crianças internadas, mas também provocou
deslocamentos significativos na forma como a equipe de saúde se relaciona com a criança
hospitalizada. A inserção de práticas pedagógicas no espaço hospitalar atuou como elemento
catalisador de reflexões e questionamentos sobre os limites do modelo biomédico tradicional,
historicamente dominante nesse contexto.This qualitative research investigated, in light of the psychoanalytic theoretical framework on
Freudian ideas regarding free psychoanalytic treatment and the historical development of the
Unified Health System (SUS) in Brazil—which are grounded in the principle of defending
health and education as fundamental public rights, as well as ensuring that people have access
to humanized treatment. Accordingly, this study explored the convergences and divergences
between these perspectives, with emphasis on their implications for access to education in
pediatric units of the Federal District. It examined how Freud’s conceptions relate to
contemporary policies aimed at promoting population well-being and the development of more
inclusive and accessible health and education systems.The investigation was guided by the
general objective of understanding health professionals’ perceptions of the educational act and
its (im)possible contributions in the hospital context. The study took place between October 1,
2024, and December 19, 2024. A qualitative approach was employed, using semi-structured
interviews, document analysis, and participant observation with field diary records as
methodological procedures. The participating population was identified by convenience
sampling and consisted of health professionals working in the hospital under study. Data
analysis was conducted by integrating empirical findings with the adopted theoretical
framework, participant observation with field diary records, document analysis, and semistructured interviews, culminating in the identification of three thematic axes: Hospital
Education as a Public Right, The Hospitalized School Subject, and The Biomedical Model in
Health. These axes elucidated possible repercussions and meanings of the educational act in the
hospital environment. The analysis was guided by Bardin’s methodological framework and the
psychoanalytic reference in the field of education. Theory and data were articulated to
understand how the presence of the Hospital Class Program re-signifies the experience of
childhood illness, reaffirming the child’s identity as a student and subverting the passive logic
historically attributed to the signifier “patient.” Eight professionals participated, aged between
40 and 53 years, each with more than three years of experience. Regarding the thematic axes:
the first, Hospital Education as a Public Right, addressed aspects related to the recognition of
education as a fundamental right and reflected on the current challenges of offering the Hospital
Class Program in the Federal District; the second, The Hospitalized School Subject, connected
ideas related to school and the hospitalized child, highlighting how the pedagogical work
carried out by the Hospital Class Program not only promotes learning progress but also provides
the child with a school experience within the context of illness, while also fostering recognition
by the health team of the subjective dimensions involved in children’s hospitalization; the last
axis, The Biomedical Model in Health, identified how the predominance of rational discourse
in health care influences the difficulties faced in implementing and developing educational
activities in the hospital environment. The study concludes that the program not only guarantees
the right to education in the hospital but also preserves essential subjective dimensions,
impacting health teams’ practices and fostering a more integral and humanized pediatric
approach, sensitive to the needs of hospitalized children. Based on these reflections, the study
seeks to strengthen the debate on the Hospital Class Program, highlighting the importance of
overcoming unilateral perspectives and opening space for interdisciplinary approaches in health
and education. Such approaches can enable greater dialogue between these fields and foster
joint actions that contribute to the improvement, expansion, and consolidation of the Hospital
Class Program. The findings also revealed that the presence of the Hospital Class Program in
the hospital environment not only facilitated the continuity of the educational process for
hospitalized children but also provoked significant shifts in the way the health team relates to
them. The inclusion of pedagogical practices in the hospital space functioned as a catalyst for
reflection and questioning about the limits of the traditional biomedical model, historically
dominant in this context.Faculdade de Educação (FE)Programa de Pós-Graduação em Educaçã
Experimental assessment of the instability locus in iron ore tailings : influence of grading and stress paths
Get PDFTese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Civil e Ambiental, Programa de Pós-Graduação em Geotecnia, 2025.Garantir a estabilidade de barragens de rejeitos (TSFs) continua sendo um dos
principais desafios da indústria da mineração. A liquefação estática tem sido identificada
como um dos principais mecanismos por trás das recentes falhas em barragens de rejeitos.
Quando a trajetória de tensões in situ atinge ou excede a resistência não drenada do solo,
uma perturbação mínima sob condições não drenadas pode desencadear a liquefação,
potencialmente levando a uma ruptura por fluxo. Esse processo resulta em perda abrupta
de resistência, rápida acumulação de deformações e elevada poro pressão. O limite de
resistência não drenada no qual esse processo se inicia é conhecido como linha de
instabilidade, tipicamente representada em termos de tensões efetivas no plano q–p′.
Apesar dos avanços nas técnicas laboratoriais, a ausência de sinais prévios às falhas
recentes por liquefação evidencia lacunas importantes na compreensão dos fatores que
governam a instabilidade em rejeitos. Este estudo investiga os fatores que afetam a linha
de instabilidade em rejeitos de minério de ferro, com foco na influência da distribuição
granulométrica e de trajetória de tensões complexas. Além disso, avalia-se a
aplicabilidade de medições de velocidade de onda de cisalhamento (Vs) para fins de
monitoramento e o papel do parâmetro de estado em Vs. Um programa abrangente de
ensaios laboratoriais foi conduzido, incluindo ensaios triaxiais, ensaios em hollow
cylinder, bender elements e de coluna ressonante. Os resultados experimentais mostraram
que tanto a linha de estado crítico (nos planos e–p′ e q–p′) quanto a razão de tensões na
instabilidade são afetadas pelo teor de finos. Esse comportamento pode ser atribuído a
alterações na mineralogia e na forma das partículas introduzidas pela adição de finos nas
misturas estudadas. Ensaios no hollow cylinder foram utilizados para simular condições
de deformação plana, típicas de estados de tensões abaixo de taludes. Esses ensaios
indicaram que o aumento tanto na rotação dos esforços principais (α) quanto na razão de
tensões principais intermediária (b) resulta em uma resposta não drenada mais contrátil
em comparação ao cisalhamento triaxial convencional, levando a menores razões de
tensões na instabilidade. A magnitude desse efeito mostrou-se dependente do parâmetro
de estado inicial (ψ₀). Os ensaios com bender elements realizados durante o caminho de
tensões do tipo CSD demonstraram que a Vs é um indicador confiável das variações da
tensão efetiva média em rejeitos. Além disso, os resultados indicam que em estados
densos, as medições de Vs apresentam menor dependência da tensão quando comparadas
a estados soltos. As conclusões deste trabalho oferecem subsídios relevantes sobre os
principais fatores que controlam a instabilidade em rejeitos de minério de ferro e fornecem evidências experimentais que podem contribuir para uma gestão mais segura e
eficiente de barragens de rejeitos.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).Ensuring the stability of tailings storage facilities (TSFs) remains one of the major
challenges in the mining industry. Static liquefaction has been identified as one of the
main mechanisms behind recent tailings dam failures. When the in-situ stress path reaches
or exceeds the current undrained strength of the soil, a minor perturbation under
undrained conditions may trigger liquefaction, potentially leading to flow failure. This
process results in an abrupt loss of strength, rapid strain accumulation, and the generation
of positive excess pore pressures. The undrained strength limit at which this onset occurs
is referred to as the instability line, typically represented in terms of effective stress in the
q-p′ plane. Despite advances in laboratory techniques, the lack of warning preceding
recent liquefaction failures highlights important gaps in understanding the factors that
govern instability in tailings. This study investigates factors affecting the instability line
in iron ore tailings, with a focus on the influence of material grading and complex stress
paths. Additionally, it assesses the applicability of shear wave velocity measurements for
monitoring purposes and examines the role of the state parameter in controlling shear
wave velocity behaviour. A comprehensive laboratory testing programme was conducted,
including triaxial compression tests, hollow cylinder tests, bender element tests, and
resonant column tests. The experimental results demonstrated that both the critical state
line (in the e-p′ and q-p′ planes) and the instability stress ratio are affected by fines
content. This behaviour may be attributed to changes in mineralogy and particle shape
introduced by the addition of fines in the studied mixtures. Hollow cylinder tests were
used to simulate plane strain conditions, which are typical of below-slope stress states.
These tests showed that increases in both principal stress rotation (α) and intermediate
principal stress ratio (b) lead to a more contractive undrained response compared to
standard triaxial compression, resulting in lower instability stress ratios. The magnitude
of this effect was found to depend on the initial state parameter (ψ₀). Bender element tests
performed during the CSD stress path demonstrated that shear wave velocity (Vs) is a
reliable indicator of changes in mean effective stress in tailings. Furthermore, the results
indicate that Vs measurements in dense states exhibit lower stress dependency compared
to loose states. The findings provide insights into key factors controlling instability in
iron ore tailings and offer experimental evidence that may contribute to the safer and more
efficient management of tailings storage facilities.Faculdade de Tecnologia (FT)Departamento de Engenharia Civil e Ambiental (FT ENC)Programa de Pós-Graduação em Geotecni
Acesso à justiça e identidade indígena : os A’uwe Uptabi (Xavante) acusados em demandas individuais na subseção da Justiça Federal de Barra do Garças-MT
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Direito, Programa de Pós-Graduação em Direito, 2025.O reconhecimento de direitos para os povos indígenas na Constituição Federal de 1988 mudou
o paradigma da concepção do sujeito indígena, impondo ao Estado brasileiro o dever de
proteger e promover esses direitos. A Constituição, ao inovar, rompeu com o passado de
invisibilização ao reconhecer um novo sujeito: o indígena. Determinou que o Estado não apenas
reconheça sua organização social, línguas, costumes, crenças, tradições, o direito ao território,
à educação diferenciada com uso de línguas maternas e à possibilidade de ingresso em juízo
para defesa coletiva de seus direitos, mas também o obrigou a assegurar e efetivar esses direitos.
Considerando os direitos indígenas inscritos na Constituição de 1988, este trabalho discute o
reconhecimento da identidade étnica indígena e o acesso à justiça. O problema central desta
tese é compreender como o Estado, por meio do Poder Judiciário, reconhece a identidade étnica
do indígena enquanto indivíduo durante o processo penal. Os objetivos desta tese são: analisar,
na prática judiciária, de que forma os direitos indígenas são aplicados durante o processo penal;
investigar as ações judiciais em que indígenas Xavante são acusados de crimes contra o Instituto
Nacional do Seguro Social (INSS); e avaliar qual concepção de identidade indígena predomina,
além de entender como essa concepção está ligada à viabilização do acesso à justiça. Este estudo
adota uma análise crítica sobre a identidade étnica nos processos judiciais em que o indígena
Xavante é demandado individualmente, especialmente em casos envolvendo fraudes ao sistema
de previdência social. A escolha da Subseção Judiciária de Barra do Garças-MT se justifica por
ser cidade polo regional, para onde os Xavante se dirigem em busca de acesso a bens e serviços
públicos como em nenhum outro município da região, além de exercer competência sobre o
território Xavante, povo cuja história de resistência está ligada à conquista de direitos e à
manutenção da cultura. A metodologia utilizada é a etnografia de documentos, com análise de
leis, resoluções dos órgãos estatais envolvidos no estudo e processos penais relativos a
indígenas Xavante acusados de crimes contra autarquias federais, bem como de processos
judiciais que tramitam na Subseção da Justiça Federal de Barra do Garças-MT. Os processos
judiciais foram selecionados a partir da identificação das demandas individuais dos Xavante no
Tribunal Regional Federal da 1ª Região, com cruzamento de dados fornecidos pela direção da
Subseção da Justiça Federal e consultas ao sistema interno e ao site, utilizando o filtro
“estelionato majorado”. A prática jurídica não atua em conformidade com as determinações
legais específicas, como as normas das resoluções do CNJ. Nos processos examinados, não há
menção à cultura ou à identidade, persistindo a ideia do “índio” representado pela FUNAI, o
que indica a manutenção do regime tutelar. O sujeito indígena é tratado como se fosse um não
indígena, considerado integrado devido à ausência de referência à identidade étnica. Mesmo no
único caso em que há menção à condição indígena ou em que a defesa reivindica a identidade
étnica com base na Resolução nº 287 do CNJ, essa reivindicação é negada sob o argumento de
que o indivíduo fala português e ocupa cargo público, tomando o indígena como integrado e,
assim, fora das proteções legais específicas para povos indígenas. O desconhecimento das
funções institucionais relativas aos direitos indígenas, a omissão ou negação desses direitos e o
tratamento genérico do indivíduo Xavante, sem consideração à sua identidade étnica,
perpetuam o projeto colonial de apagamento das identidades indígenas no Brasil, conduzindo à
contínua tentativa de transformar os indígenas em brasileiros integrados ou “desaparecidos” na
comunhão nacional.The recognition of rights for Indigenous peoples in the 1988 Federal Constitution changed
the paradigm of how Indigenous subjects are conceived, imposing on the Brazilian State the
duty to protect and promote these rights. By innovating, the Constitution broke with a history
of invisibility by recognizing a new subject: the Indigenous person. It established that the
State should not only recognize their social organization, languages, customs, beliefs, and
traditions, along with the right to territory, to differentiated education with the use of native
languages, and the possibility of taking legal action collectively to defend their rights, but
also obliged the State to ensure and implement these rights. Considering the Indigenous
rights enshrined in the 1988 Constitution, this work discusses the recognition of Indigenous
ethnic identity and access to justice. The central problem of this thesis is to understand how
the State, through the Judiciary, recognizes the ethnic identity of Indigenous individuals
during criminal proceedings. The objectives of this thesis are: to analyze, in judicial practice,
how Indigenous rights are applied during criminal proceedings; to investigate lawsuits in
which Xavante Indigenous people are accused of crimes against the National Institute of
Social Security (INSS); and to assess which conception of Indigenous identity prevails, as
well as to understand how this conception connects to the availability of access to justice.
This study adopts a critical analysis of ethnic identity in judicial proceedings in which
Xavante individuals are defendants, especially in cases involving social security fraud. The
selection of the Federal Judicial Subsection of Barra do Garças-MT is justified by its position
as a regional center, attracting Xavante people seeking access to public goods and services
to a greater extent than in other municipalities in the region, as well as by its jurisdiction
over Xavante territory—a people whose history of resistance is linked to the conquest of
rights and the preservation of their culture. The methodology used is document ethnography,
analyzing laws, resolutions from the state agencies involved in the study, and criminal cases
involving Xavante individuals accused of crimes against federal public agencies, as well as
the judicial proceedings processed in the Federal Court of Barra do Garças-MT. The cases
were selected by identifying individual demands of Xavante people at the Federal Regional
Court of the 1st Region, cross-referenced with data provided by the Federal Justice
Subsection's administration, and through internal system and website searches, using the
“major fraud” filter. Legal practice does not comply with specific legal provisions, such as
the rules of the CNJ resolutions. In the cases examined, there is no mention of culture or
identity, and the idea of the “Indian” represented by FUNAI persists, indicating the
maintenance of the tutelary regime. The Indigenous subject is treated as if they were a nonIndigenous person, considered assimilated due to the absence of any reference to ethnic
identity. Even in the rare instances where there is mention of Indigenous status or where the
defense invokes ethnic identity based on CNJ Resolution 287, such claims are denied on the
grounds that the individual speaks Portuguese and holds a public position, thus regarding the
Indigenous as assimilated and, therefore, ineligible for the legal protections specific to
Indigenous peoples. Ignorance of the institutional functions related to Indigenous rights, the
omission or denial of these rights, and the generic treatment of Xavante individuals—without
considering their ethnic identity—perpetuate the colonial project of erasing Indigenous
identities in Brazil, resulting in the continued attempt to transform Indigenous people into
assimilated or “disappeared” Brazilians within the national collective.El reconocimiento de derechos para los pueblos indígenas en la Constitución Federal de 1988
cambió el paradigma de la concepción del sujeto indígena, imponiendo al Estado brasileño el
deber de proteger y promover esos derechos. La Constitución, al innovar, rompió con el pasado
de invisibilización al reconocer un nuevo sujeto: el indígena. Determinó que el Estado no solo
reconozca su organización social, lenguas, costumbres, creencias, tradiciones, el derecho al
territorio, a la educación diferenciada con uso de lenguas maternas y la posibilidad de acceso a
la justicia para la defensa colectiva de sus derechos, sino que también lo obligó a asegurar y
efectivizar tales derechos. Considerando los derechos indígenas incluidos en la Constitución de
1988, este trabajo discute el reconocimiento de la identidad étnica indígena y el acceso a la
justicia. El problema central de esta tesis es comprender cómo el Estado, a través del Poder
Judicial, reconoce la identidad étnica del indígena como individuo en el proceso penal. Los
objetivos de esta tesis son: analizar, en la práctica judicial, de qué manera se aplican los
derechos indígenas durante el proceso penal; investigar las acciones judiciales en las que
indígenas Xavante son acusados de delitos contra el Instituto Nacional del Seguro Social
(INSS); y evaluar qué concepción de identidad indígena predomina, además de comprender
cómo esa concepción está vinculada a la viabilidad del acceso a la justicia. Este estudio adopta
un análisis crítico sobre la identidad étnica en los procesos judiciales en los que el indígena
Xavante es demandado individualmente, especialmente en casos que involucran fraudes al
sistema de seguridad social. La elección de la Subsección Judicial de Barra do Garças-MT se
justifica por ser ciudad polo regional, adonde los Xavante se dirigen en busca de acceso a bienes
y servicios públicos como en ningún otro municipio de la región, además de ejercer
competencia sobre el territorio Xavante, pueblo cuya historia de resistencia está ligada a la
conquista de derechos y al mantenimiento de la cultura. La metodología utilizada es la
etnografía de documentos, con análisis de leyes, resoluciones de los organismos estatales
involucrados en el estudio y procesos penales relativos a indígenas Xavante acusados de delitos
contra organismos federales, así como de procesos judiciales que tramitan en la Subsección de
la Justicia Federal de Barra do Garças-MT. Los procesos judiciales fueron seleccionados a partir
de la identificación de las demandas individuales de los Xavante en el Tribunal Regional
Federal de la 1ª Región, con cruce de datos proporcionados por la dirección de la Subsección
de la Justicia Federal y consultas al sistema interno y al sitio web, utilizando el filtro “estafa
agravada”. La práctica jurídica no actúa en conformidad con las determinaciones legales
específicas, como las normas de las resoluciones del CNJ. En los procesos examinados, no hay
mención a la cultura ni a la identidad, persistiendo la idea del “indio” representado por la
FUNAI, lo que indica el mantenimiento del régimen tutelar. El sujeto indígena es tratado como
si fuera un no indígena, considerado integrado debido a la ausencia de referencia a la identidad
étnica. Incluso en los raros casos en que se menciona la condición indígena o en que la defensa
reivindica la identidad étnica con base en la Resolución N.º 287 del CNJ, tal reivindicación es
negada bajo el argumento de que el individuo habla portugués y ocupa un cargo público,
tomando al indígena como integrado y, así, fuera de las protecciones legales específicas para
pueblos indígenas. El desconocimiento de las funciones institucionales relativas a los derechos
indígenas, la omisión o negación de esos derechos y el tratamiento genérico del individuo
Xavante, sin consideración a su identidad étnica, perpetúan el proyecto colonial de
invisibilización de las identidades indígenas en Brasil, llevando al continuo intento de
transformar a los indígenas en brasileños integrados o “desaparecidos” en la comunión
nacional.Faculdade de Direito (FD)Programa de Pós-Graduação em Direit
Escuta psicanalítica e apreciação de autorretratos fotográficos : uma experiência artística sobre a vivência na universidade
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, 2025.O pioneirismo da Universidade de Brasília (UnB) mais uma vez se destacou quando a
instituição inovou ao implantar, em junho de 2003, o primeiro sistema de cotas no país.
A iniciativa tem como objetivo reverter a trajetória de injustiças contra a população negra
e indígena, marcante na história do país. O campus hoje recebe um público diverso, plural
e em número muito maior do que até então. Com esse avanço, os jovens oriundos de
diferentes situações socioeconômicas e culturais, assim como a comunidade universitária
como um todo, enfrentam desafios imensos de integração numa cultura acadêmica
obsoleta para acolhê-los, ainda que após muitos e significativos avanços na reestruturação
da UnB. Neste estudo tecemos diálogos entre a Psicanálise e a Arte, a partir do
entendimento de que suas concepções e práticas de produção de conhecimento colaboram
com a iniciativa de construir novas visões da realidade, visando a superação das relações
de opressão que ainda persistem no contexto da UnB. Nosso intuito foi o de colaborar
nesse percurso, por meio de um dispositivo de escuta e apoio psicológico para a
construção de experiências de formação universitária inovadoras das relações
tradicionalmente instituídas. A metodologia aqui analisada foi inspirada nos dispositivos
desenvolvidos no escopo da psicanálise, por iniciativas como as de Michel Balint e René
Kaës e integra a tais perspectivas a apreciação de obras de arte de autorretrato fotográfico.
O objetivo desta pesquisa foi compreender os aspectos mobilizadores dos afetos e das
interpretações de mundo dos participantes da comunidade universitária no atual contexto
social e histórico vivenciado na UnB. A pesquisa evidenciou que o dispositivo então
concebido e analisado possibilitou-nos construir espaços e tempos para a fala e escuta
entre as pessoas participantes, favorecedores de tomadas de consciência de como
integram a comunidade acadêmica nas condições sociais, históricas, culturais, raciais e
de gênero vivenciadas por elas e de elaboração de perspectivas inovadoras diante disso.
A possibilidade associativa de ideias evocada por meio da apreciação artística e da escuta
das expressões das vozes dos membros da comunidade favoreceu o acesso a potências
silenciadas no cotidiano das práticas educativas tradicionais em nível superior, na direção
de que as pessoas encontrem espaços por meio dos quais possam se constituir sujeitos de
sua própria história.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).The pioneering spirit of the University of Brasília (UnB) once again stood out when, in
June 2003, the institution innovated by implementing the country's first quota system.
The initiative aims to reverse the history of injustices against Black and Indigenous
people, a landmark in the country's history. The campus now welcomes a diverse, diverse
population, in numbers far greater than ever before. With this advancement, young people
from diverse socioeconomic and cultural backgrounds, as well as the university
community as a whole, face immense challenges of integration in an academic culture
that is obsolete to accommodate them, despite many significant advances in UnB's
restructuring. In this study, we weave dialogues between psychoanalysis and art, based
on the understanding that their conceptions and practices of knowledge production
contribute to the initiative of constructing new visions of reality, aiming to overcome the
oppressive relations that still persist within UnB. Our aim was to collaborate on this
journey, using a listening and psychological support system to build innovative university
education experiences within traditionally established relationships. The methodology
analyzed here was inspired by the mechanisms developed within the scope of
psychoanalysis, by initiatives such as those of Michel Balint and René Kaës, and
integrates these perspectives with the appreciation of works of art and photographic selfportraits. The objective of this research was to understand the mobilizing aspects of the
affects and worldviews of participants in the university community within the current
social and historical context experienced at UnB. The research demonstrated that the
system conceived and analyzed then enabled us to create spaces and times for
conversation and listening among the participants, fostering awareness of how they
integrate the academic community within the social, historical, cultural, racial, and gender
conditions they experience, and the development of innovative perspectives in this regard.
The associative possibility of ideas evoked through artistic appreciation and listening to
the expressions of the voices of community members favored access to powers silenced
in the daily routine of traditional educational practices at the higher level, in the direction
that people find spaces through which they can constitute themselves as subjects of their
own history.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (IP PED)Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúd