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Instrumentos de acessibilidade no Superior Tribunal de Justiça : uma análise sobre a comunicação pública para pessoas com deficiência
Get PDFDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Pública, Programa de Pós-Graduação em Governança e Inovação em Políticas Públicas, 2025.Este trabalho investiga os mecanismos de comunicação pública do Superior Tribunal de Justiça
(STJ) direcionados a pessoas com deficiência (PcD) acerca dos instrumentos de acessibilidade
implementados neste órgão judicial, estruturando-se em duas partes interligadas: uma análise
acadêmica e um produto técnico-tecnológico. O estudo responde à problemática: "Como o STJ
utiliza a comunicação pública para divulgar os instrumentos de acessibilidade às PcD?",
fundamentando-se em uma pesquisa qualitativa com abordagem de estudo de caso, análise
documental e entrevistas semiestruturadas com servidores de cinco unidades administrativas
do Tribunal. A pesquisa identificou que, embora o STJ tenha implementado avanços
significativos em acessibilidade, persistem quatro lacunas críticas atinentes à comunicação
pública: 1) ausência de ferramentas para registro e monitoramento de uso, impossibilitando
mensurar a utilização efetiva dos recursos; 2) desconexão entre participação inicial e
engajamento contínuo, evidenciada pela participação de PcD na fase de implementação de
ações públicas de acessibilidade no STJ sem posterior utilização dos instrumentos; 3)
comunicação predominantemente unidirecional e não segmentada, limitada à divulgação via
canais institucionais, resultando em informações técnicas não adaptadas às necessidades
específicas; e 4) ausência de canais estruturados para feedback, criando uma desconexão
institucional que contraria princípios fundamentais de democracia participativa. Como solução
estratégica, propõe-se o 1º Fórum Interativo de Acessibilidade e Comunicação do STJ, evento
anual para estabelecer diálogo efetivo entre o Tribunal e as PcD, visando substituir abordagens
unidirecionais por processos dialógicos que garantam participação e engajamento. O estudo
enfrentou limitações como a ausência de métricas de uso, escopo geográfico restrito e
temporalidade (até 2024), mas oferece contribuições teóricas ao demonstrar a necessidade de
alinhar a comunicação pública a modelos bidirecionais e inclusivos, superando o paradigma da
mera divulgação. A contribuição prática materializa-se em um modelo replicável para
instituições públicas, integrando teoria e ação para transformar políticas em inclusão efetiva.This paper investigates the public communication mechanisms of the Superior Court of Justice
(STJ) aimed at people with disabilities (PwD) regarding the accessibility instruments
implemented in this judicial body, structured in two interconnected parts: an academic analysis
and a technical-technological product. The study answers the question: " How the STJ uses
public communication to publicize accessibility instruments for PwD?", based on qualitative
research with a case study approach, document analysis and semi-structured interviews with
employees of five administrative units of the Court. The research identified that, although the
STJ has implemented significant advances in accessibility, four critical gaps persist regarding
public communication: 1) lack of tools for recording and monitoring use, making it impossible
to measure the effective use of resources; 2) disconnection between initial participation and
ongoing engagement, evidenced by the participation of PwD in the implementation phase of
public accessibility actions in the STJ without subsequent use of the instruments; 3)
predominantly unidirectional and non-segmented communication, limited to dissemination via
institutional channels, resulting in technical information not adapted to specific needs; and 4)
lack of structured channels for feedback, creating an institutional disconnect that goes against
fundamental principles of participatory democracy. As a strategic solution, the 1st Interactive
Forum on Accessibility and Communication of the STJ is proposed, an annual event to
establish an effective dialogue between the Court and PwD, aiming to replace unidirectional
approaches with dialogical processes that guarantee participation and engagement. The study
faced limitations such as the lack of usage metrics, restricted geographic scope and temporality
(until 2024), but offers theoretical contributions by demonstrating the need to align public
communication with bidirectional and inclusive models, overcoming the paradigm of mere
dissemination. The practical contribution materializes in a replicable model for public
institutions, integrating theory and action to transform policies into effective inclusion.Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Gestão de Políticas Públicas (FACE)Programa de Pós-Graduação em Governança e Inovação em Políticas Públicas, Mestrado Profissiona
Proposta de protocolo para avaliação de risco psicológico em cuidadores pediátricos
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2025.Este estudo apresenta uma revisão sistemática dos últimos cinco anos sobre procedimentos e
técnicas utilizados para avaliação dos aspectos psicológicos em unidades de terapia intensiva
(UTI) pediátricas e neonatais. A hospitalização em UTIs pediátricas e neonatais é um
momento de grande impacto emocional e psicossocial para crianças e suas famílias. O
objetivo deste estudo foi explorar as ferramentas utilizadas na avaliação psicológica em UTIP
e UTIN e discutir os impactos dessas intervenções no bem-estar psicológico das crianças e
suas famílias, enfatizando instrumentos, desafios e considerações éticas associadas a esse
processo. O método utilizado foi uma revisão sistemática da literatura no período de 2019 –
2024, utilizando as bases de dados PubMed, Periódicos CAPES, Lilacs e Scopus. Resultados:
Foram selecionados 12 artigos e após a leitura na íntegra, as informações dos estudos foram
organizadas e analisadas em categorias: 1) Impacto de intervenções em saúde mental com uso
de instrumentos tecnológicos nos pais de crianças; 2) Condições clínicas e estudos
observacionais e 3) Aspectos psicossociais e suporte qualitativo. Conclui-se que não há
consenso na utilização de instrumentos para avaliação de aspectos psicológicos, porém a
preocupação no cuidado da saúde mental de bebês, crianças e de seus cuidadores foi unânime
na literatura analisadaThis article presents a systematic review of the last five years on techniques and procedures
regarding psychological assessment in pediatric and neonatal intensive care units (ICU).
Hospitalization in pediatric and neonatal ICUs is a time of great emotional and psychosocial
impact for children and their families. The aim of this study was to explore the tools used in
psychological assessment in pediatric and neonatal ICUs, and to discuss the impacts of these
interventions on the psychological well-being of children and their families, emphasizing the
instruments, challenges and ethical considerations associated with this process. The method
used was a systematic review of the literature in the period 2019 – 2024, using the databases
PubMed, Periódicos CAPES, Lilacs and Scopus. Results: Twelve articles were selected, and
after full reading, the information from the studies was organized and analyzed into
categories: 1) Impact of mental health interventions using technological instruments on
Parents of Children; 2) Clinical Conditions and Observational Studies; and 3) Psychosocial
Aspects and Qualitative Support. In conclusion there is no consensus on the use of
instruments for the evaluation of psychological aspects; however, the concern for the mental
health care of the babies, children and their caregivers was unanimous in the literature that
was analyzed in this paper.Instituto de Psicologia (IP)Departamento de Psicologia Clínica (IP PCL)Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica e Cultur
Ex-líbris : pequeno artefato artístico: (2ª Exposição)
No full textA segunda exposição Ex-líbris: pequeno artefato artístico aconteceu entre 10 e 21 de fevereiro de 2025, contando novamente com a produção dos alunos da disciplina Calcogravura, de membros do projeto de extensão Gravura Antiutópica e com exemplares da Biblioteca Central (BCE) da Universidade de Brasília (UnB). Esta ação se configura como mais uma etapa da parceria entre a Seção de Obras Raras e o professor do Instituto de Artes, Eduardo Belga, que teve como objetivo promover o acesso, a produção e a ampliação do conhecimento sobre os ex-líbris. Nesta edição estiveram expostos 87 exemplares diferentes, sendo 27 deles criados pelos alunos de Calcogravura e membros do Gravura Antiutópica, e que serão incorporados ao acervo da BCE. A inspiração para a produção das peças foi diversificada, com artistas produzindo ex-líbris para eles próprios (ipse fecit), mas também para outrem, ou ainda para alguma coleção de livros da biblioteca. Surgiram exemplares em várias técnicas de gravuras, como ponta seca, água-forte e água-tinta, usando matrizes em metal, acrílico e embalagem tetra pak, por exemplo. A seleção de itens do acervo da BCE para a exposição foi influenciada por pesquisas acadêmicas realizadas recentemente na coleção, buscando trazer ao público ex-líbris cuja propriedade ou arte sejam de mulheres. Também foram apresentadas peças confeccionadas pelo artista Jorge de Oliveira, feitas para mulheres ou que tragam a representação feminina na imagem, além de alguns exemplares que ele confeccionou para si e para membros de sua família, filho e esposa. Os visitantes da primeira e desta segunda exposição puderam ainda levar uma recordação deste momento para casa, a partir dos ex-líbris comemorativos que foram distribuídos. Portanto, as duas edições deste projeto se mostraram bastante prolíficas em relação à participação da UnB no ex-librismo nacional, com a ampliação do acervo da biblioteca, sempre aberto aos pesquisadores e simpáticos ao tema, o estímulo da produção de ex-líbris por novos artistas e da apresentação deles para um público mais amplo.
Raphael Diego Greenhalgh
Eduardo Lustosa BelgaBiblioteca Central (BCE
Geoleitura dos Becos da Memória : literatura brasileira contemporânea e os conceitos geográficos nas aulas do ensino médio da rede pública
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2025.A pesquisa busca relacionar a literatura brasileira contemporânea e as aulas de
Geografia para o Ensino Médio. A escolha da temática nasceu da inquietação
gerada durante a prática docente com relação às dificuldades de leitura e
interpretação de texto dos estudantes desta etapa. A importância do tema e a
justificativa para a sua escolha estão na centralidade que as capacidades de
interpretação e compreensão ocupam na cognição do ser humano, bem como no
potencial da literatura para contribuir com esse desenvolvimento. Portanto, o objetivo
é analisar a contribuição de uma obra da literatura brasileira contemporânea para o
ensino dos conteúdos de Geografia nas aulas do 1º ano do Ensino Médio. A obra
escolhida foi "Becos da Memória", da escritora mineira Maria da Conceição Evaristo,
e o foco da análise é no conceito geográfico de Lugar e em como ele aparece na
narrativa. Será também traçado um paralelo com as habilidades e competências do
currículo escolar. O trabalho parte da perspectiva do ensino, e seu objeto final é uma
unidade curricular eletiva, ferramenta de auxílio para construção da mediação no
cotidiano em sala de aula. A pesquisa foi aplicada em uma Unidade Escolar da rede
pública de ensino do Distrito Federal, onde foi feito um diagnóstico das práticas de
leitura dos estudantes. Em seguida, foi ofertada a eletiva para posterior avaliação
das suas potencialidades e fragilidades. A experiência de aplicação permitiu
observar efeitos positivos da experiência de leitura com os estudantes, bem como
consolidar uma ementa aplicável por outros colegas professores.This research explores the intersection of contemporary Brazilian literature and high
school Geography classes, motivated by concerns about students' reading and text
interpretation difficulties. The significance of this study lies in the critical role that
interpretation and understanding skills play in human cognition, and the potential for
literature to enhance these abilities. The aim is to examine how a contemporary
Brazilian literary work can enrich Geography education for first-year high school
students. The selected book is "Becos da Memória" by Maria da Conceição Evaristo,
with a focus on the geographical concept of "Place" as depicted in the narrative. The
study also aligns the literary analysis with the skills and competencies outlined in the
school curriculum. The research is conducted from a teaching perspective, aiming to
develop an elective curricular unit that facilitates classroom mediation. It took place in
a public school in the Federal District and employs a methodological approach
involving a diagnosis of students' reading habits. Following this, the elective course
was implemented to evaluate its effectiveness. This experience allowed the
observation of positive effects on the participants’ reading ability, and also helped to
create a curriculum that can be adopted by other educators.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Geografia (ICH GEA)Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia em Rede Nacional, Mestrado Profissiona
Para além das cavernas : revelando e ampliando o conhecimento sobre os musgos (Bryophyta) de ecossistemas cavernícolas
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Botânica, Programa de Pós-Graduação em Botânica, 2025.Os musgos (Bryophyta) ocupam uma ampla variedade de habitats, dominando diversos
ecossistemas, incluindo os ambientes cavernícolas. No entanto, o conhecimento acerca
da brioflora em cavernas de litologia ferrífera no Brasil, ainda permanecem
negligenciados, carecendo de informações sobre a distribuição do grupo nas cavidades e
em seu entorno. Objetivamos I) investigar quais espécies de musgos (Bryophyta)
ocorrem em seis cavidades ferríferas nas localidades do Parque Nacional da Serra do
Gandarela (PARNA-SG) e Chapada de Canga no Quadrilátero Ferrífero (QFe), II)
Verificar se há um compartilhamento de espécies entre as cavernas analisadas III)
Verificar se as cavernas apresentam diferenças quanto a riqueza e diversidade de
espécies de musgos IV) Examinar os padrões de similaridade e diferenciação na
distribuição das espécies em diferentes substratos nas seis cavidades V) Investigar se há
diferenças nos fatores físico-químicos do solo das cavidades que possam influenciar a
dinâmica das espécies de musgos associadas a essas áreas. Os conjuntos de cavernas
analisadas para as regiões PARNA-SG e Chapada de Canga se diferenciam quanto a
diversidade, riqueza e composição de espécies e em relação a distribuição das mesmas
quanto aos diferentes substratos disponíveis em cada área, bem como as características
físico-químicas do solo, onde o conjunto PARNA-SG apresentou maior riqueza e
diversidade de espécies do que o conjunto da Chapada de Canga. O total de espécies
encontradas representa 7% do total de espécies existentes no país, incluindo registros
novos para Minas Gerais. Quando comparadas entre si, as cavernas de cada região
apresentaram um agrupamento semelhante para os índices de riqueza (q=0) e
diversidade (q=1 e q=2), onde as cavernas de seus respectivos locais permaneceram
próximas, com a caverna G6 apresentando maior riqueza de espécies e juntamente com
a G5 apresentou maior diversidade em relação às demais. As cavernas com menores
índices de diversidade e riqueza pertencem ao conjunto da Chapada de Canga, área que
sofre grandes impactos ambientais.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Mosses (Bryophyta) occupy a wide variety of habitats, dominating different
ecosystems, including cave environments. However, knowledge about bryoflora in iron
lithology caves in Brazil still remains neglected, lacking information about the
distribution of the group in the caves and their surroundings. We aim to: I) investigate
which species of mosses (Bryophyta) occur in six iron cavities in the Serra do
Gandarela National Park (PARNA-SG) and Chapada de Canga in QFe, II) Verify
whether there is a sharing of species between the analyzed caves III) Check whether the
caves present differences in terms of richness and diversity of mosses species IV)
Examine the patterns of similarity and differentiation in the distribution of species on
different substrates in the six caves V) Investigate whether there are differences in the
physical-chemical factors of the soil in the cavities that may influence the dynamics of
the moss species associated with these areas.The total species found represents 6.9% of
the total species existing in the country, including new records for Minas Gerais. The
sets of caves analyzed for the PARNA-SG and Chapada de Canga regions differ in
terms of diversity, richness and composition of species and in relation to their
distribution in terms of the different substrates available in each area, as well as the
physicochemical characteristics of the soil, where the PARNA-SG group presented
greater species richness and diversity than the Chapada de Canga group. When
compared to each other, the caves in each region presented a similar grouping for the
richness (q=0) and diversity (q=1 and q=2) indices, where the caves in their respective
locations remained close, with cave G6 presenting greater species richness and together
with G5 presented greater diversity compared to the others. The caves with the lowest
levels of diversity and richness belong to the Chapada de Canga group, an area that
suffers major environmental impacts.Instituto de Ciências Biológicas (IB)Departamento de Botânica (IB BOT)Programa de Pós-Graduação em Botânic
O ensino-aprendizagem de filosofia no contexto da racionalidade neoliberal : a oficina de charges como dispositivo de educação menor
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Filosofia, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Mestrado Profissional, 2025.Este trabalho relata o processo de produção de um dispositivo de educação menor
no contexto do ensino-aprendizagem de filosofia. Denominado “oficina de charges”,
oferece um conjunto de atividades que visam problematizar a racionalidade
neoliberal e suas consequências no mundo hodierno. A charge, como gênero textual
de vocação crítica e satírica, foi o recurso didático selecionado para motivar o
debate sobre a lógica normativa dominante. Como arcabouço teórico que
fundamenta esta intervenção prática o trabalho traz inicialmente uma pesquisa de
revisão bibliográfica sobre os impactos da racionalidade neoliberal na educação,
sobretudo no ensino-aprendizagem de filosofia. A revisão bibliográfica aborda as
origens do “novo” e do “neo” liberalismo, entendidos como remanejamentos da
ortodoxia liberal despertadas por crises capitalistas próprias do século XX. O
neoliberalismo se consolidou como racionalidade hegemônica a partir da década de
1980, conduzindo não só os rumos da economia, mas também determinando a vida
social e até mesmo psíquica. A transformação da educação é entendida como parte
da estratégia neoliberal de mobilizar toda a população na luta por mercados e
lucros, num cenário onde o estado não se retira, mas age como parceiro e até como
encarnação da razão neoliberal. Guiada pela racionalidade neoliberal a escola
assume uma tríplice missão: produzir capital humano, flexível às demandas do
mercado; adequar-se aos trâmites do gerencialismo empresarial e inculcar e
referendar a lógica normativa dominante como único modo-de-ser possível. O NEM
(Novo Ensino Médio) é analisado como um caso de reforma educacional de viés
neoliberal que precariza o ensino-aprendizagem de filosofia nesta etapa formativa,
principalmente através da anulação de seu status de disciplina obrigatória e a da
redução de sua carga horária. A desvalorização da filosofia promovida nesta
reforma se explica na percepção deste saber como inútil e destoado das demandas
empresariais. Outro impacto ocasionado pelo NEM à filosofia está na transformação
desse saber num arremedo de técnica coach escolar calcada nas ideologias do
“capital humano” e “empresário de si mesmo”. A democracia, o comum e a skholé
são apresentados como princípios que alimentam e fundamentam saídas
divergentes diante da lógica normativa dominante. A educação, vivenciada como
linha igualitária de saída e herança comum, é um espaço que ainda pode favorecer
a construção de aportes de saída dissonantes da hegemonização neoliberal. A
filosofia, como disciplina escolar que preconiza o debate e a dúvida como
ferramentas de pesquisa, pode contribuir em processos de desnaturalização da
lógica dominante. Uma alternativa para o exercício dessa desnaturalização -
ensejada através do ensino-aprendizagem de filosofia - se materializa no dispositivo
de educação menor aqui apresentado.This paper reports on the production process of a minor educational device in the
context of teaching and learning philosophy. Called “cartoon workshop”, it offers a
set of activities that aim to problematize neoliberal rationality and its consequences
in today’s world. The cartoon, as a textual genre with a critical and satirical vocation,
was the didactic resource selected to motivate the debate on the dominant normative
logic. As a theoretical framework that underpins this practical intervention, the paper
initially presents a bibliographical review research on the impacts of neoliberal
rationality on education, especially on the teaching and learning of philosophy. The
bibliographical review addresses the origins of “new” and “neo” liberalism,
understood as reorganizations of liberal orthodoxy sparked by capitalist crises typical
of the 20th century. Neoliberalism consolidated itself as hegemonic rationality from
the 1980s onwards, guiding not only the course of the economy, but also determining
social and even psychic life. The transformation of education is understood as part of
the neoliberal strategy of mobilizing the entire population in the fight for markets and
profits, in a scenario where the state does not withdraw, but acts as a partner and
even as an incarnation of neoliberal reason. Guided by neoliberal rationality, schools
assume a threefold mission: to produce human capital, flexible to market demands;
to adapt to the procedures of corporate managerialism; and to inculcate and endorse
the dominant normative logic as the only possible way of being. The NEM (New High
School) is analyzed as a case of educational reform with a neoliberal bias that
undermines the teaching and learning of philosophy at this formative stage, mainly
by annulling its status as a mandatory subject and reducing its workload. The
devaluation of philosophy promoted by this reform is explained by the perception of
this knowledge as useless and out of step with business demands. Another impact
caused by NEM on philosophy is the transformation of this knowledge into a
semblance of a school coaching technique based on the ideologies of “human
capital” and “self-entrepreneur”. Democracy, the common and skholé are presented
as principles that feed and support divergent solutions in the face of the dominant
normative logic. Education, experienced as an egalitarian line of exit and common
heritage, is a space that can still favor the construction of dissonant solutions to
neoliberal hegemony. Philosophy, as a school discipline that advocates debate and
doubt as research tools, can contribute to processes of denaturalization of the
dominant logic. An alternative for exercising this denaturalization - brought about
through the teaching and learning of philosophy - is materialized in the minor
education device presented here.Instituto de Ciências Humanas (ICH)Departamento de Filosofia (ICH FIL)Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Mestrado Profissiona
Efeito intergeracional de dieta rica em gordura sobre desfechos metabólicos e do neurodesenvolvimento da prole do peixe-zebra
Get PDFDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Biologia Celular, Programa de Pós-Graduação em Biologia Molecular, 2025.A ingestão crônica de dieta desequilibrada rica em gordura ao longo da vida pode estar
associada a alterações metabólicas e disfunções cerebrais, incluindo modificações no
comportamento. O padrão de alimentação familiar nos últimos anos, com uma maior
facilidade de acesso e consumo de alimentos ultraprocessados, tem afetado a saúde
metabólica. Evidências demonstram que o consumo parental de dieta desequilibrada pode
influenciar a saúde dos descendentes, gerando implicações que podem ser persistentes a
curto e longo prazo. Essas complicações incluem uma maior suscetibilidade ao
desenvolvimento de distúrbios metabólicos e propensão a disfunções comportamentais.
Para investigar os efeitos intergeracionais de uma dieta rica em gorduras sobre parâmetros
metabólicos e do neurodesenvolvimento na prole do peixe-zebra, empregamos um
protocolo multifatorial em que os progenitores (geração F0, machos e fêmeas) foram
alimentados com dieta controle (DC) ou dieta hiperlipídica (DH). Após 36 dias com as
diferentes dietas, os grupos F0 foram colocados para reprodução e produção de
descendência, e os efeitos intergeracionais das dietas na prole (F1) foram avaliados.
Análises comportamentais, metabólicas e bioquímicas foram performadas nos
progenitores e na prole. O consumo de DH pelos progenitores provocou um aumento
significativo do peso corporal tanto em fêmeas como nos machos da geração F0. No teste
do tanque novo, que avalia a atividade motora e o comportamento tipo ansioso, a DH
provocou uma redução na distância total percorrida pelas fêmeas F0, mas não afetou este
comportamento nos machos. Além disso, a DH diminuiu a exploração da zona superior
tanto em fêmeas e machos da geração F0 sugerindo comportamento tipo ansioso nos
animais. A prole (F1), oriunda de progenitores dos grupos DC ou DH, foi alimentada
exclusivamente com DC até 5 meses pós-fertilização (mpf), quando foi então subdividida
em quatro grupos experimentais (9–11 animais/grupo) e alimentada por 14-16 dias com
dieta DC ou DH. Os grupos foram compostos por prole de progenitores DC alimentados
com DC ou DH, e prole de progenitores alimentados com DH alimentados com DC ou
DH. Em relação à prole (F1), a DH afetou a viabilidade dos ovos e a sobrevivência das
larvas até os 15 primeiros dias de vida. A ingestão de DH nos progenitores induziu
aumento significativo do peso corporal dos descendentes. A prole (F1) alimentada com
DH por 14-18 dias apresentou modificações comportamentais semelhantes às dos
progenitores, com redução do índice de exploração, caracterizando um comportamento tipo ansioso. O metabolismo mitocondrial no encéfalo da prole foi afetado pela dieta
parental. Os animais em que os progenitores foram alimentados com DH apresentaram
um menor consumo de oxigênio mitocondrial no Complexo I. Houve um padrão de
interação entre os fatores progenitores e dieta nos demais estados mitocondriais, com
diminuição do consumo de oxigênio dependente da ingestão parental e pela prole da DH.
Concluímos que a DH induziu mudanças morfométricas tanto nos progenitores como na
prole. Os descendentes dos progenitores alimentados com DH apresentaram maior
suscetibilidade ao aumento no ganho de peso, redução significativa na viabilidade de ovos
e na sobrevivência larval e prejuízo no metabolismo mitocondrial no encéfalo.
Observamos ainda o efeito da DH, sem a influência da alimentação parental, sobre a
redução do tempo de exploração na zona superior do aquário e do índice de exploração
na prole. Esses achados destacam o peixe-zebra como um modelo eficaz para estudar os
efeitos intergeracionais da DH na prole do peixe-zebra.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAPDF).Chronic intake of an imbalanced, fat-rich diet throughout life may be associated with
metabolic alterations and brain dysfunctions, including behavioral changes. The family
eating patterns in recent years, with greater access to and consumption of ultraprocessed
foods, have impacted metabolic health. Evidence suggests that parental consumption of
an imbalanced diet may influence the health of offspring, leading to implications that
could persist both in the short and long term. These complications include increased
susceptibility to the development of metabolic disorders and a tendency toward
behavioral dysfunctions. To investigate the intergenerational effects of a fat-rich diet on
metabolic parameters and neurodevelopment in offspring of the zebrafish, we employed
a multifactorial protocol in which parents (F0 generation, males and females) were fed
either a control diet (CD) or a high-fat diet (HFD). After 36 days on the different diets,
the F0 groups were placed for reproduction and offspring production, and the
intergenerational effects of the diets on the offspring (F1) were evaluated. Behavioral,
metabolic, and biochemical analyses were performed on both the parents and the
offspring. The consumption of HFD by the parents caused a significant increase in body
weight in both females and males of the F0 generation. In the novel tank test, which
evaluates motor activity and anxiety-like behavior, HFD caused a reduction in the total
distance traveled by female F0, but did not affect this behavior in males. Moreover, HFD
decreased exploration of the upper zone in both female and male F0, suggesting anxietylike behavior in the animals. The offspring (F1), originating from parents in the CD or
HFD groups, were fed exclusively with CD until 5 months post-fertilization (mpf), when
they were subdivided into four experimental groups (9–11 animals/group) and fed for 14-
16 days with either CD or HFD. The groups consisted of offspring from CD-fed parents
fed either CD or HFD, and offspring from HFD-fed parents fed either CD or HFD.
Regarding the offspring (F1), HFD affected egg viability and larval survival up to the first
15 days of life. Parental intake of HFD induced a significant increase in the body weight
of the descendants. The F1 offspring fed HFD for 14-18 days exhibited behavioral
modifications similar to those of the parents, with a reduction in the exploration index,
characterizing anxiety-like behavior. Mitochondrial metabolism in the offspring's brain
was affected by the parental diet. Animals with HFD-fed parents showed lower
mitochondrial oxygen consumption at Complex I. There was an interaction pattern between the parental and diet factors in the other mitochondrial states, with decreased
oxygen consumption dependent on both the parental and offspring HFD intake. We
concluded that HFD induced morphometric changes in both the parents and offspring.
Descendants of parents fed with HFD exhibited greater susceptibility to increased weight
gain, a significant reduction in egg viability and larval survival, and impairment of
mitochondrial metabolism in the brain. We also observed the effect of HFD, without the
influence of parental feeding, on the reduction of exploration time in the upper zone of
the aquarium and exploration index in the offspring. These findings highlight the
zebrafish as an effective model for studying the intergenerational effects of DH on
zebrafish offspring.Instituto de Ciências Biológicas (IB)Departamento de Biologia Celular (IB CEL)Programa de Pós-Graduação em Biologia Molecula
O lugar do livro na produção, distribuição e uso do conhecimento científico nas ciências sociais e humanas
Get PDFTese (doutorado) — Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, 2025.A comunicação científica nas Ciências Sociais e Humanas (CS&H) tem historicamente
se estruturado em torno de publicações monográficas, especialmente livros. Contudo,
transformações recentes, impulsionadas pela digitalização, pelo movimento da
Ciência Aberta e pela evolução das práticas acadêmicas, têm desafiado o papel
tradicional do livro como principal canal de disseminação do conhecimento. Este
estudo busca compreender e analisar as recomendações, práticas e percepções
relacionadas à produção, distribuição e uso de livros no processo de comunicação
científica nas disciplinas representantes das CS&H, a Sociologia e o Direito. Adota
uma abordagem qualitativa, de perspectiva construtivista social e com propósito
descritivo, e fundamenta-se em conceitos extraídos da literatura e em teorias
substantivas. Utiliza técnicas como Revisão Sistematizada da Literatura (RSL),
entrevistas semiestruturadas e análise de dados com o auxílio dos softwares StArt e
Iramuteq. A amostra é composta por pesquisadores com bolsa produtividade CNPq,
das áreas de Sociologia e Direito, vinculados a universidades federais brasileiras. Os
dados são analisados por meio da Teoria Fundamentada em Dados, que permite a
identificação de categorias e relações teóricas que sustentam os resultados. Os
achados revelam que o livro permanece como canal essencial de comunicação
científica nas CS&H, com particular centralidade no Direito, enquanto na Sociologia
observa-se uma maior diversificação dos canais, incluindo artigos científicos. As
teorias emergentes também destacam o impacto de questões socioculturais,
institucionais e de financiamento no comportamento dos pesquisadores em relação à
escolha e ao uso dos canais de comunicação. Como principal contribuição, o estudo
propõe um modelo genérico de comunicação científica para as CS&H, considerando
as especificidades das áreas e as demandas contemporâneas por maior
acessibilidade e democratização da ciência. Além disso, são apresentadas diretrizes
práticas para aperfeiçoar os processos de produção e disseminação de livros nas
áreas, reforçando a importância de editoras e bibliotecas universitárias nesse
contexto. As conclusões apontam para a necessidade de um equilíbrio entre inovação
e preservação de tradições na comunicação científica, promovendo um ecossistema
acadêmico mais inclusivo, eficiente e conectado às realidades regionais e globais.Scientific communication in the Social Sciences and Humanities (SS&H) has
historically been structured around monographic publications, largely books. However,
recent transformations, driven by digitalization, the Open Science movement, and the
evolution of academic practices, have challenged the traditional role of books as the
main channel for disseminating knowledge. This study seeks to understand and
analyze recommendations, practices, and perceptions related to the production,
distribution, and use of books in the scientific communication process in disciplines
characterizing SS&H, Sociology, and Law. Assuming a qualitative approach, from a
social constructivist perspective with a descriptive purpose, the research is based on
concepts extracted from the literature and substantive theories. The following
techniques were used: Systematic Literature Review (SLR), semi-structured
interviews, and data analysis by softwares like StArt and Iramuteq. The sample group
is comprised of researchers with CNPq productivity grants in the areas of Sociology
and Law linked to Brazilian federal universities. The data were analyzed using
Grounded Theory, which allowed the identification of categories and theoretical
relationships that support the results. Results reveal that books remain an essential
channel of scientific communication in SS&H. With particular centrality in Law, while in
Sociology there is a greater diversification of resources, including scientific articles.
The emerging theories also highlight the impact of sociocultural, institutional, and
funding issues on the behavior of researchers regarding the choice and use of
communication channels. As its main contribution, the study proposes a generic model
of scientific communication for SS&H factoring in the specificities of the areas and the
contemporary demands for a greater accessibility and democratization of science. In
addition, practical guidelines are presented to improve the processes of production and
dissemination of books in the areas, reinforcing the importance of publishers and
university libraries in this context. The conclusions point to the need for a balance
between innovation and preservation of traditions in scientific communication,
promoting a more inclusive, efficient academic ecosystem connected to regional and
global realities.La comunicación científica en las Ciencias Sociales y Humanas (CS&H) se ha
estructurado históricamente en torno a publicaciones monográficas, especialmente
libros. Sin embargo, las transformaciones recientes, impulsadas por la digitalización,
el movimiento de la Ciencia Abierta y la evolución de las prácticas académicas, han
desafiado el papel tradicional del libro como principal canal de difusión del
conocimiento. Este estudio busca comprender y analizar las recomendaciones, las
prácticas y las percepciones relacionadas con la producción, la distribución y el uso
de libros en el proceso de comunicación científica en disciplinas representativas de
las CS&H, la Sociología y el Derecho. Adopta un enfoque cualitativo, con una
perspectiva constructivista social y un propósito descriptivo, basándose en conceptos
extraídos de la literatura y en teorías sustantivas. Emplea técnicas como la Revisión
Sistematizada de la Literatura (RSL), entrevistas semiestructuradas y análisis de datos
con el apoyo de los softwares StArt e Iramuteq. La muestra está compuesta por
investigadores con beca de productividad del CNPq, en las áreas de Sociología y
Derecho, vinculados a las universidades federales brasileñas. Los datos son
analizados a través de la Teoría Fundamentada en Datos, lo que permite identificar
categorías y relaciones teóricas que sustentan los resultados. Los hallazgos revelan
que el libro sigue siendo un canal esencial de comunicación científica en las CS&H,
con una centralidad particular en el Derecho, mientras que en la Sociología se observa
una mayor diversificación de los canales, incluyendo artículos científicos. Las teorías
emergentes también destacan el impacto de las cuestiones socioculturales, las
institucionales y del financiamiento en el comportamiento de los investigadores con
respecto a la elección y el uso de los canales de comunicación. Como principal
contribución, el estudio propone un modelo genérico de comunicación científica para
las CS&H, considerando las especificidades de las áreas y las demandas
contemporáneas de mayor accesibilidad y democratización de la ciencia. Además, se
presentan directrices prácticas para mejorar los procesos de producción y difusión de
libros en estas áreas, reforzando la importancia de las editoriales y de las bibliotecas
universitarias en este contexto. Las conclusiones señalan la necesidad de equilibrar
la innovación con la preservación de las tradiciones en la comunicación científica,
promoviendo un ecosistema académico más integrador, eficiente y conectado con las
realidades regionales y las globales.Faculdade de Ciência da Informação (FCI)Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informaçã
Implementação e análise comparativa de reconstrução de imagens de ressonância magnética utilizando redes adversárias generativas
No full textDissertação (Mestrado em Engenharia Biomédica) — Universidade de Brasília, Faculdade UnB Gama, Programa de pós-graduação em Engenharia Biomédica, 2025.Redes generativas adversárias (GANs) são um modelo de inteligência artificial muito
usado no processamento de imagens. Neste trabalho sera abordado o uso dessa ferramenta
no auxílio a reconstrução de imagens de ressonancia magnática feitas com dados de bobina
unica sub-amostrados. A GAN foi usada para melhorar as mátricas de qualidade das imagens
reconstruídas com diferentes trajetárias, e que apresentavam distorçães por não respeitarem
o teorema da amostragem de Nyquist-Shannon. Testes sao realizados alimentando o mo delo treinado com imagens feitas com dados sub-amostrados e então gerando novas imagens
aprimoradas. O modelo gerador da GAN recebe imagens feitas com dados sub-amostrados
e tenta criar imagens aprimoradas baseadas em imagens típicas de ressonancia magnática,
enquanto o modelo discriminador da GAN recebe as imagens geradas e as imagens típicas
e tenta adivinhar quais são verdadeiras e quais sao falsas. A cada ápoca os dois modelos
se refinam baseando-se no veredito do discriminador, melhorando a qualidade das imagens
geradas. Por fim, são extraídas mátricas das imagens produzidas como índice de similari dade estrutural e relaçao sinal ruído. Foram obtidos aumentos de atá 100% no índice de
similaridade estrutural mádio e de atá 128,74% na relação sinal ruído mádia (Teste 78).
Os resultados obtidos se equiparam a resultados de outros modelos que usaram o mesmo
conjunto de dados e superaram outros modelos GANs nesse mesmo aspecto.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).Generative adversarial networks (GANs) are an artificial intelligence model widely
used in image processing. This paper will address the use of this tool to aid in the
reconstruction of magnetic resonance images made with undersampled single-coil data.
The GAN was used to improve the quality metrics of images reconstructed with diffe rent trajectories, which presented distortions due to not respecting the Nyquist-Shannon
sampling theorem. Tests are performed by feeding the trained model with images made
with undersampled data and then generating new enhanced images. The GAN generator
model receives images made with undersampled data and tries to create enhanced images
based on typical magnetic resonance images, while the GAN discriminator model receives
the generated images and the typical images and tries to guess which are true and which
are false. At each epoch, the two models refine themselves based on the discriminator's
verdict, improving the quality of the generated images. Finally, metrics such as struc tural similarity index and signal-to-noise ratio are extracted from the produced images.
Increases of up to 100% in the average structural similarity index and up to 128.74% in
the average signal-to-noise ratio were obtained (Test 78). The results obtained are similar
to results from other models that used the same data set and outperformed other GAN
models in this same aspect.Faculdade de Ciências e Tecnologias em Engenharia (FCTE) – Campus UnB GamaPrograma de Pós-Graduação em Engenharia Biomédic
Design e Complexidade : uma articulação epistemológica a partir de Edgar Morin
No full textDissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Design, Programa de Pós-Graduação em Design, 2025.O design contemporâneo enfrenta desafios cada vez mais intrincados e multifatoriais,
exigindo abordagens que transcendam a linearidade e o reducionismo metodológico.
Nesse contexto, a teoria da complexidade de Edgar Morin oferece um referencial
epistemológico capaz de estruturar um novo olhar para os processos do campo. Embora
a complexidade já seja reconhecida como uma das referências conceituais para o Design
Estratégico, sua incorporação no campo do design de forma ampla ainda carece de
aprofundamento teórico. Esta pesquisa propõe expandir a complexidade para além do
Design Estratégico, articulando-a como um referencial que pode fortalecer a base
epistemológica do design e proporcionar novas formas de compreensão e atuação. O
estudo se organiza em três eixos principais. O primeiro capítulo investiga a evolução dos
processos projetuais no design, da abordagem mecanicista às práticas mais flexíveis e
relacionais, evidenciando as limitações dos métodos tradicionais diante dos desafios
contemporâneos. O segundo apresenta a teoria da complexidade de Morin e seus
principais conceitos, discutindo suas implicações para o design. O terceiro examina como
o Design Estratégico se aproxima desse paradigma e sugere a ampliação dessa
perspectiva para todo o campo, apontando potenciais contribuições para o seu horizonte
epistemológico e para a sua capacidade de resposta às transformações atuais. A pesquisa
adota uma abordagem teórica e investigativa, fundamentada na teoria da complexidade
de Edgar Morin, que reconhece o conhecimento como um sistema dinâmico,
interconectado e em constante transformação. Mais do que um percurso linear, esta
pesquisa se constrói como um processo aberto e relacional, no qual as conexões emergem
ao longo do caminho e influenciam a própria estrutura da investigação. Para isso, é
realizado um levantamento bibliográfico crítico, com foco em produções recentes que
discutem o processo de design e a complexidade. No entanto, em vez de simplesmente
mapear referências, a pesquisa busca sugerir articulações possíveis. Em lugar de um
modelo metodológico fechado, propõe-se um deslocamento na forma como o design
compreende sua própria epistemologia. A complexidade não apenas fortalece a estrutura
conceitual do design, mas também abre possibilidades para um campo mais
transdisciplinar, dinâmico e crítico. Assim, esta pesquisa não se encerra em respostas definitivas, mas se coloca como um convite à ampliação do olhar e à construção contínua
de articulações entre design e complexidade.The contemporary design field faces increasingly intricate and multifactorial challenges,
demanding approaches that go beyond linearity and methodological reductionism. In this
context, Edgar Morin’s theory of complexity offers an epistemological perspective that
supports a renewed way of understanding processes within the field. Although
complexity is already acknowledged as one of the conceptual references in Strategic
Design, its broader integration into the design field still lacks theoretical elaboration. This
research proposes an expansion of complexity beyond the scope of Strategic Design,
articulating it as a perspective that can help strengthen design’s epistemological
foundation and offer new modes of comprehension and action. The study is structured
around three main axes. The first chapter investigates the evolution of design processes
— from a mechanistic approach to more flexible and relational practices — highlighting
the limitations of traditional methods in responding to current challenges. The second
presents Morin’s theory of complexity and its key concepts, discussing their implications
for the design field. The third explores how Strategic Design engages with this paradigm
and suggests expanding such a perspective to the broader field, pointing to potential
contributions to its epistemological horizon and its responsiveness to ongoing
transformations. The research adopts a theoretical and investigative approach, grounded
in Morin’s understanding of knowledge as a dynamic, interconnected, and ever-changing
system. Rather than following a linear path, the research unfolds as an open and relational
process, where connections emerge along the way and influence the very structure of the
investigation. A critical literature review is conducted, focusing on recent publications
that discuss design as a process and its relation to complexity. However, rather than
merely mapping references, the research seeks to propose possible articulations. Instead
of presenting a closed methodological model, it suggests a shift in how design
understands its own epistemology. Complexity not only contributes to design’s
conceptual landscape but also opens space for a more transdisciplinary, dynamic, and
critical field. This research does not aim to offer definitive answers, but rather to invite
the expansion of perspectives and the continuous construction of articulations between
design and complexity.Instituto de Artes (IdA)Departamento de Design (IdA DIN)Programa de Pós-Graduação em Desig