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Tecnología y adultos mayores: elementos de comunicación, experiencias y acciones para la eliminación de la Brecha Digital Generacional (datos 2024)
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Reseña del libro: José Ángel Baños Saldaña. Más perenne que el bronce. El discurso autopoético en la lírica española contemporánea
Get PDFBrowsing Linked Open Data in Cultural Heritage: a shareable visual configuration approach
Get PDFOver the last decade Cultural Heritage (CH) organizations have been exploring new ways to make their content available and browsable using the Semantic Web and Linked Open Data (LOD). The objective of the present study was to introduce a framework to browse LOD in CH institutions using a shareable visual configuration approach. The framework was then applied to a selection of LOD repositories. Common features and best practices were identified. A detailed analysis, that can be useful for organizations interested in publishing and explore their datasets, is provided. Open issues requiring further work are outlined.This work was funded by the Spanish Ministry of Digital Transformation (TSI-100121-2024-10)
Movimientos transversales entre género y medio ambiente: la interdisciplinariedad en la educación superior
Get PDFGender and environmental political analysis have had many common goals, articulated as, for example, ecofeminism. The two concepts can be thought of together, for example in regard to the unequal gendered vulnerability to the effects of climate change. However, in the 2030 Agenda for Sustainable Development, gender-specific indicators were integrated into most of the seventeen Sustainable Development Goals (SDGs), though not into the goals directly aimed at ecological sustainability. This is one example of how gender is being marginalized in relation to environmental issues. A crucial context for combining gender and environmental studies is higher education and interdisciplinary education. The aim of this paper is to analyse syllabus texts that describe the content of courses with a joint focus on gender and environmental studies. Syllabi were retrieved through the Swedish admission system, which lists all courses and programmes offered at Swedish universities for the coming academic years. Using a qualitative method, intertextual relations of syllabi were mapped and the concepts of gender and environment analysed. The focus on intertextual relations between syllabi and theoretical, scholarly, disciplinary and policy contexts places syllabi in the wider context of interdisciplinary higher education, with its implicit structures of disciplinary centring, marginalization and transversal shifting of perspectives, which also points to the disciplinary status of Gender Studies in academia. More than half of the syllabi found were for courses and programmes offered at Gender Studies departments (or their equivalent). In these contexts, gender and environment were articulated within a frame of meta-theoretical accounts of disciplinary power, scrutinizing categorizations and conceptualizations in, for example, Natural Sciences. In the courses taught in other disciplines, gender was merely a perspective on the core concepts of, for example, developmental studies and relied more on empiricist notions of gender as a preconceived category.Los análisis políticos sobre género y medio ambiente han compartido muchos objetivos, articulados como, por ejemplo, en el ecofeminismo. Ambos conceptos se pueden considerar como un conjunto, por ejemplo, en relación con la vulnerabilidad desigual de género frente a los efectos del cambio climático. No obstante, aunque los indicadores específicos de género se han integrado en la mayoría de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, no ha sido así en los objetivos dirigidos directamente a la sostenibilidad ecológica, lo cual es un ejemplo de la marginación del género en relación con las cuestiones medioambientales. Un contexto crucial para combinar los estudios de género y de medio ambiente es la educación superior y la educación interdisciplinaria. El objetivo de este artículo es analizar los textos de los programas de estudios que describen el contenido de cursos en los que se adopta un enfoque conjunto sobre los estudios de género y de medio ambiente. Los programas de estudios se recopilaron a través del sistema de admisión sueco, que enumera todos los cursos y programas ofrecidos en las universidades suecas para los próximos años académicos. Mediante el uso de un método cualitativo, se mapearon las relaciones intertextuales de los programas de estudios y se analizaron los conceptos de género y medio ambiente. El enfoque en las relaciones intertextuales entre los programas de estudios y los contextos teóricos, académicos, disciplinarios y políticos, junto con sus estructuras implícitas de centralización disciplinaria, marginalización y cambio transversal de perspectivas, permite emplazar estos programas de estudios en el contexto más amplio de la educación superior interdisciplinaria, lo que a su vez guarda relación con el estatus disciplinario de los Estudios de Género en el ámbito académico. Más de la mitad de los programas de estudios pertenecían a cursos y programas ofertados en departamentos de Estudios de Género (o sus equivalentes), contextos donde el género y el medio ambiente se articulaban dentro de un marco de análisis metateórico sobre el poder disciplinario en el que se analizaban las categorizaciones y las conceptualizaciones en, por ejemplo, las Ciencias Naturales. En cursos impartidos en otras disciplinas, el género era simplemente una perspectiva sobre los conceptos centrales de, por ejemplo, los estudios de desarrollo, y se basaba más en nociones empiristas del género como una categoría preconcebida
The disciplinary openness of Spanish Geography: an analysis of the training profile of university Geography teachers
Get PDFEl sistema científico y universitario actual tiende hacia la interdisciplinariedad, con una amplia permeabilidad entre las viejas disciplinas constituidas en el siglo XIX. En tal contexto, es creciente la incorporación de profesorado universitario con un perfil formativo interdisciplinar, que implica una transformación de los tradicionales proyectos docentes e investigadores asociados a cada disciplina. La geografía española experimenta en la actualidad un acentuado proceso de renovación de su cuerpo de profesorado universitario, asimilando nuevos perfiles formativos que incentivan la transformación de la disciplina. A través de este artículo, se analiza el perfil formativo del profesorado en geografía en el sistema universitario español con el objetivo de analizar su evolución y la apertura disciplinar que ha tenido lugar en los últimos años. Los resultados ratifican un claro proceso de apertura de la geografía, con la incorporación de profesorado con bagajes formativos muy diversos. No obstante, la tendencia anterior muestra acusados contrastes en función de la universidad considerada. El artículo concluye con una discusión sobre las implicaciones que tal proceso puede tener en la conformación del futuro proyecto político e intelectual de la disciplina en España.The current scientific and university system is tending towards interdisciplinarity, with a wide permeability between the old disciplines established in the nineteenth century. Within this context, the incorporation of university teaching staff with an interdisciplinary training profile is growing, which implies a transformation of the traditional teaching and research projects associated with each discipline. Spanish Geography is currently undergoing a marked process of renewal of its university teaching staff, assimilating new training profiles that contribute to the transformation of the discipline. This article analyses the training profile of Geography teachers in the Spanish university system with the aim of analyzing its evolution and the disciplinary opening that has taken place in the discipline in recent years. The results confirm a clear process of disciplinary opening, with the incorporation of Geography teachers from very different educational backgrounds. However, the above trend shows marked contrasts depending on the university considered. The article concludes with a discussion of the implications that this process may have in shaping the future political and intellectual project of the discipline in Spain
Emerging influencers: identity, parental role and Spanish regulations
No full textEste trabajo presenta una aproximación al mundo de los menores influencers desde una perspectiva cualitativa dado el carácter exploratorio de esta investigación y escasez de estudios previos. Se han realizado tres entrevistas en profundidad de carácter semiestructurado a menores creadores de contenido con el objetivo de explorar identidades y experiencias, medidas de control parental y contextos legales que rodean a estos niños. Además, se realizaron tres grupos de discusión con niños y adolescentes (de 10 a 16 años), seguidores de kids influencers. El posterior análisis de la información con la herramienta WebQDA ha permitido concluir, entre otros aspectos, información relevante sobre: los procesos de socialización y adquisición de conciencia de los kids influencers sobre sus actividades en la red; ciertas prácticas de autocontrol de los menores y de tutela de los padres; los elementos identificados como un riesgo tanto para los menores generadores de contenido como para menores seguidores de influencers.This study presents an approach to the world of minor influencers from a qualitative perspective, given the exploratory nature of this research and the scarcity of previous studies. Three in-depth, semi-structured interviews were conducted with minor content creators in order to explore their identities and experiences, parental control measures, and the legal contexts surrounding these children. In addition, three focus groups were held with children and adolescents (aged 10 to 16) who are followers of kid influencers. The subsequent analysis of the data using the WebQDA tool has yielded relevant information on several aspects, including: the socialization processes and the development of awareness among kid influencers regarding their online activities; certain self-regulation practices by minors and parental supervision; and the elements identified as risks for both content-creating minors and minors who follow influencers.La investigación fue financiada por la Comunidad de Madrid y El Fondo Social en la convocatoria del año 2020, con código de referencia H2019/HUM5775 y título de proyecto “Nuevos escenarios de vulnerabilidad digital: Alfabetización mediática para una sociedad inclusiva” PROVULDIG-2-CM
University teaching of information disorders in journalism degrees in Spain
No full textDesde que en 2016 Trump fuera elegido presidente y se celebrara el referéndum sobre la pertenencia del Reino Unido a la UE, las noticias falsas, la desinformación, la posverdad y la verificación han minado la credibilidad de los medios. Estos desórdenes informativos también han cobrado protagonismo en la enseñanza universitaria del periodismo en España. El objetivo de esta investigación exploratoria es doble: 1) Radiografiar el estado actual de la enseñanza de la desinformación, la posverdad, las noticias falsas y la verificación de la información (fact-checking) en el sistema universitario español; 2) Recabar las opiniones de los docentes que imparten estos contenidos para valorar las aportaciones y los retos pendientes. Se realiza una revisión documental de los programas docentes (N=2014) de las facultades que ofertan el Grado en Periodismo (N=38), así como una encuesta al profesorado (N=103). Los resultados confirman que estos contenidos están presentes en más de un centenar de programas académicos (N=110), gracias a que fomenta la responsabilidad social, la conciencia y el pensamiento crítico. Entre las debilidades destaca que es una materia amplia y como principales retos se identifica la dificultad en su aplicabilidad.Since Trump was elected president in 2016 and the referendum on the United Kingdom’s membership in the EU was held, fake news, disinformation, post-truth and verification have undermined the credibility of the media. These information disorders have also gained prominence in university journalism education in Spain. The objective of this exploratory research is twofold: 1) To x-ray the current state of teaching disinformation, post-truth, fake news and information verification (fact-checking) in the Spanish university system; 2) Gather the opinions of the teachers who teach these contents to assess the contributions and pending challenges. A documentary review of the teaching programs (N=2014) of the faculties that offer the Degree in Journalism (N=38) is carried out, as well as a survey of the teaching staff (N=103). The results confirm that this discipline is present in more than a hundred academic programs (N=110), thanks to the fact that it promotes social responsibility, awareness and critical thinking. Among the weaknesses, it stands out that it is a broad subject and the main challenges are the difficulty in its applicability.Esta investigación fue apoyada por la Universidad de La Sabana (Código de proyecto COMCORP-3-2023 asociado con el grupo de investigación CICCO Centro de Investigaciones de la Comunicación Corporativa Organizacional)
The invasion of the algorithm [Review]
No full textLa invasión del algoritmo, coordinado por José Antonio Gabelas-Barroso, David García-Marín y Roberto Aparici, es un análisis crítico sobre el impacto y la omnipresencia de los algoritmos en la sociedad actual. A lo largo de seis capítulos, los autores abordan cómo los algoritmos, aunque parecen herramientas neutrales, modifican la conducta humana, afectan las relaciones sociales y establecen nuevas formas de control y manipulación. Nos invitan a reflexionar sobre las intenciones detrás de las plataformas tecnológicas, el monopolio de los datos y los efectos de la personalización de los contenidos. Aunque el libro no es apocalíptico, sí alerta sobre los riesgos de una dependencia tecnológica y la falta de transparencia de los sistemas algorítmicos. La obra propone la necesidad de una alfabetización algorítmica crítica que permita a los individuos comprender y cuestionar el impacto de estos sistemas en nuestras vidas.The Invasion of the Algorithm, coordinated by José Antonio Gabelas-Barroso, David García-Marín, and Roberto Aparici, is a critical analysis of the impact and omnipresence of algorithms in today’s society. Through six chapters, the authors explore how algorithms, although they appear to be neutral tools, modify human behavior, affect social relationships, and establish new forms of control and manipulation. They invite readers to reflect on the intentions behind technological platforms, the monopoly on data, and the effects of content personalization. Although the book is not apocalyptic, it warns about the risks of technological dependence and the lack of transparency in algorithmic systems. The work proposes the need for critical algorithmic literacy that allows individuals to understand and question the impact of these systems on our lives
The spirit of the poetic: towards a dialogue between Japan and the Amazon
No full text¿Qué tipo de pensamiento sobre la naturaleza de la palabra conecta las animaciones japonesas del Studio Ghibli con los cantos medicinales amazónicos? Este artículo delinea el parentesco poético entre los pueblos de la Amazonía y del Japón para responder a la pregunta ¿Cómo se podría emparentar la poética del Este de Asia con la amerindia amazónica? Concretamente este artículo se centrará en ejemplos de la cultura japonesa y shipibo-konibo desde una perspectiva etnográfica y ecopoética. La tesis de este artículo es que hay tres puntos de similitud evidentes: la concepción del panlingüísmo (que todos los seres tienen la facultad de expresarse mediante el lenguaje); la concepción de una potencia realizativa de la palabra sobre la materia y el corazón de los seres; y la figura del poeta-sabio que incorpora estas dos concepciones en su expresión. Primero, se trazan algunos principios de la concepción japonesa del panlingüísmo poético (hangengoron) y del espíritu de la palabra (kotodama) y dos modelos que sitúan estos conceptos en diálogo con Occidente basándose en los trabajos de autores japoneses y según el marco interpretativo del animismo japonés. En segundo lugar, se realiza una exposición comparativa entre ejemplos japoneses y shipibos, acompañada de reflexiones a partir de la etnografía y la semiótica cósmica shipibo-konibo de Pedro Favaron y la teoría de la innovación indígena por medio de la creación vocal de Bernd Brabec. A partir de esta exposición se plantean similitudes entre el pensamiento del koshi joi (palabra fuerte) y el pensamiento del kotodama (espíritu de la palabra) y la concepción en ambas culturas de que los seres vivientes poseen un grado de conciencia y expresión que los habilita como sujetos que participan de un diálogo cósmico. Estas similitudes se evidencian entre las narraciones de los médicos tradicionales shipibo-konibo (onanyabo) sobre encuentros con los dueños espirituales (ibo) de plantas medicinales y obras dramáticas japonesas sobre encuentros entre hombres santos japoneses (hijiri) y los espíritus (kami) de plantas; entre los ritos agrícolas que suponen el entendimiento de que árboles frutales comprenden y responden a las palabras humanas, y entre la poética de la recitación rítmica de los cantos (bewa), cantos medicinales (rao bewabo) y la recitación rítmica de poemas-cantos (waka), invocaciones arcaicas (norito), bendiciones budista-sintoístas llamadas kajikito e invocaciones budistas llamadas nenbutsu; así como en un recato lingüístico y la conciencia del peligro de la brujería. Finalmente se presentan las conclusiones y una reflexión sobre los aportes ecológicos de un diálogo entre poéticas y etnolingüísticas del Sur y el Este global.What kind of thought about the nature of words connects Studio Ghibli’s Japanese animations with Amazonian medicinal songs? This article outlines the poetic kinship between the peoples of the Amazon and Japan to answer the question: How can East Asian poetics be related to the Amazonian Amerindian? Specifically, this article will focus on examples from Japanese and Shipibo-Konibo cultures from an ethnographic and ecopoetic perspective. The thesis of this article is that there are three evident points of similarity: the conception of panlinguism (that all beings have the power to express themselves through language), the conception of a performative power of the word over matter and the heart of beings and the figure of the poet-sage who incorporates these two conceptions into his expression. First, some principles of the Japanese conception of poetic panlinguism (hangengoron) and the spirit of the word (kotodama) are outlined based on the works of Japanese authors and according to the interpretive framework of Japanese animism. Secondly, a comparative exposition is made between Japanese and Shipibo examples, accompanied by reflections based on the ethnography and Shipibo-Konibo cosmic semiotics proposed by Pedro Favaron and the theory of indigenous way of innovation through vocal creation by Bernd Brabec. From this exposition, similarities arise between the thought of koshi joi (strong word) and the thought of kotodama (spirit of the word) and between the conception in both cultures that living beings have a degree of consciousness and expression that enables them as subjects who participate in the cosmic dialogue. These similarities are evident between the stories of traditional Shipibo-Konibo medical practitioners (onanyabo) about encounters with the spiritual owners (ibo) of medicinal plants and Japanese dramas about encounters between holy men (hijiri) and the spirits of plants (kami); between agricultural rites that involve the understanding that fruit trees understand and respond to human words, between the poetics of the recitation of songs (bewa) and medicinal songs (rao bewabo) and the Japanese poetics of rhythmic recitation of poems-songs (waka), archaic invocations (norito), Shinto-Buddhist prayers called kajikitō and Buddhist invocations called nenbutsu, as well as in the notion of linguistic modesty and awareness of the danger of witchcraft. Finally, the conclusions and a reflection on the ecological contributions of a poetic and ethnolinguistic dialogue between the global South and the East are presented