Jurnal Gantang
Not a member yet
202 research outputs found
Sort by
Development of Android-based statistics learning simulation media to support student achievement
Full text linkThis study aims to (1) produce valid and practical android-based learning media and (2) determine the potential effects on learning outcomes and positive attitudes of students from the development of android-based learning media. The type of research used is research and development using a development model adapted from Plomp. The subjects tested in the research are students who have studied basic statistical material, especially on the size of data centering. Data collection techniques in this study consisted of questionnaires, tests, and interviews. The results of this study include (1) producing valid and practical android-based learning media and (2) having a potential effect on learning outcomes and students\u27 positive attitudes
Etnomatematika pada Permainan Tradisional Porok di Desa Penaga
No full textEthnomathematics is a science that studies the existence of mathematical concepts in social culture. One of the cultures in Indonesia is traditional games, which are a reflection of local wisdom. Traditional games can be linked to mathematics learning through an ethnomathematics approach. One example is the game of porok. The Porok game is among the most popular traditional games in Penaga Village, Bintan Bay and the Riau Islands. This game can potentially be explored regarding its use in mathematics learning. Thus, this research aims to dig deeper into the mathematical concepts and activities of the porok game as a form of ethnomathematics. This research uses a qualitative approach with an ethnographic design. The data source for this research is the head of the Dang Merdu studio in Penaga Village, Bintan Regency. Data collection was carried out through observation, interviews and documentation. The data analysis technique is carried out through 4 stages of analysis: domain analysis, taxonomic analysis, componential analysis, and cultural theme analysis. The research found basic activities and mathematical concepts in this game. The mathematical activities obtained are counting, measuring, explaining, playing and planning. Apart from that, this game has mathematical concepts, namely, value comparison, addition, geometric figures and probability, arithmetic sequences and series, probability and rotation
Enhancing Problem-Solving Skills in Mathematics: Applying LDMAT and SRL for Students with Learning Difficulties
Full text linkThis study examines the effectiveness of the LDMAT and SRL models in improving problem-solving skills in students with learning difficulties in mathematics. The research involved 18 junior high school students and employed a mixed research design. The assessment of problem-solving skills was conducted through pre-test and post-test measurements, consisting of 10 essay-based tests and weekly assignments. Furthermore, problem-solving understanding was assessed based on the strategies utilized by students in the post-test. Data analysis involved using paired t-tests to compare pre-test and post-test results. The findings indicate that applying the LDMAT and SRL models significantly enhanced problem-solving skills in students with learning difficulties in mathematics, particularly among female students. Moreover, the students exhibited an improved understanding of problem-solving procedures. This study underscores the efficacy of the LDMAT and SRL models in enhancing problem-solving abilities and promoting deeper comprehension of problem-solving strategies among students with learning difficulties in mathematics.Pemecahan masalah merupakan inti dari pembelajaran matematika sehingga harus diajarkan kepada semua siswa, termasuk siswa yang mengalami kesulitan belajar. Kesulitan belajar matematika merujuk pada kondisi dimana siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep, menghitung, atau menentukan strategi pemecahan masalah yang diberikan. Oleh karena itu, guru harus memberikan bantuan dan dukungan kepada siswa tersebut dengan pembelajaran yang tepat. Secara konseptual model LDMAT dan Self-Regulated Learner (SRL) dapat digunakan untuk membantu mengatasi kesulitan belajar. Hasil penelitian ini secara khusus menunjukkan bahwa penerapan model LDMAT dan SRL dapat membantu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa yang mengalami kesulitan belajar. Siswa secara bertahap dapat menerapkan strategi pemecahan masalah yang tepat sehingga model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif yang baik untuk diterapkan di kelas
Evaluasi Implementasi Algoritma Machine Learning K-Nearest Neighbors (KNN) Dengan Menggunakan Rapid Miner Pada Data Hasil Belajar Siswa SMP
No full textThe focus of the PISA 2022 assessment is on the subjects of Mathematics, Language and Science. Therefore, these subjects are compulsory subjects at every level of education. Because learning activities are the most important activities, the success of a learning activity is measured by the learning outcomes that have reached completeness or failed. Prediction of completeness or failure can be done by classifying data using the K-Nearest Neighbors (KNN) algorithm using the RapidMiner application. The KNN algorithm is one of the classification methods for a set of data based on learning data that has been classified before. The data used are student learning outcomes in Mathematics, Indonesian Language and Science subjects at the junior high school education level in Padang city. This research aims to predict student learning outcomes in Mathematics, Indonesian and Science subjects based on student score completeness by comparing various k values to obtain the best performance of this algorithm. The results obtained after analyzing the KNN algorithm are Classification using the KNN algorithm is most accurate when the value of k = 5 and k = 7. Where by using the value of k, the accuracy of the KNN algorithm reaches the maximum result of 94.12%. Thus, this algorithm can help teachers to predict or find out how appropriate student completeness.
Fokus penilaian PISA 2022 adalah terdapat pada mata Pelajaran Matematika, Bahasa dan IPA. Oleh sebab itu, mata Pelajaran tersebut merupakan mata Pelajaran wajib disetiap jenjang pendidikan. Karena kegiatan belajar merupakan kegiatan yang paling pokok maka keberhasilan suatu kegiatan belajar diukur dari hasil belajar yang sudah mencapai ketuntasan atau gagal. Prediksi ketuntatasan atau gagal ini dapat dilakukan dengan mengklasifikasikan data dengan menggunakan algoritma K-Nearest Neighbors (KNN) dengan menggunakan aplikasi RapidMiner. Algoritma KNN adalah salah satu metode klasifikasi terhadap sekumpulan data berdasarkan pembelajaran data yang sudah diklasifikasikan sebelumya. Data yang digunakan adalah hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA pada jenjang Pendidikan SMP di kota Padang. Penelitian ini bertujuan untuk memprediksi hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA berdasarkan ketuntasan nilai siswa dengan membandingkan berbagai macam nilai k guna memperoleh performa terbaik dari algoritma ini. Hasil yang diperoleh setelah melakukan analisis dengan algoritma KNN adalah Pengklasifikasian dengan menggunakan algoritma KNN ini paling akurat ketika nilai k = 5 dan k = 7. Dimana dengan menggunakan nilai k tersebut maka akurasi algoritma KNN mencapai hasil maksimal yaitu sebesar 94,12%. Dengan demikian maka algoritma ini dapat membantu guru untuk memprediksi atau mengetahui bagaimana ketuntasan siswa yang sesuai berdasarkan nilai Matematika, Bahasa Indonesia dan IPA yang diperoleh
Eksplorasi Etnomatematika Pada K Eksplorasi Etnomatematika Pada Kelong Apung di Malang Rapat: Etnomatematika pada Kelong Apung
No full textMathematics taught in schools is often associated with the material needs of students; mathematics not only does not have to be understood in the school environment but also understood in other surrounding environments, such as culture and others. This study aimed to determine the ethnomathematics of Malay traditional floating kelong in Malang Rapat, Bintan Regency. The research method used is a descriptive qualitative method with an ethnomathematical approach. The research instruments used are observation sheets, interviews and documentation. Based on the research results presented, the author concluded, namely, the use of mathematical concepts in certain cultures and societies, such as the use of addition and subtraction in calculating the amount of wood used or the number of barrels used in floating kelongs. Making floating kelongs using basic mathematics, especially addition and subtraction operations, can be used to calculate the amount of wood used to construct floating kelongs and the number of barrels applied. Taxonomy is also applied to analyze and categorize certain elements in research, concerned with understanding how the components of floating kelong are classified or organized. The role of mathematics in identifying and calculating pesky components (materials that bring good luck or maintain security) used in floating kelongs. Ethnomathematics can also involve understanding the cultural themes underlying the use of mathematics in everyday life, such as how mathematical concepts are integrated with cultural beliefs and practices in the construction of floating kelongs.Matematika yang diajarkan disekolah sering kali dikaitkan dengan kebutuhan materi peserta didik, matematika tidak hanya tidak harus dipahami dalam sekitaran sekolah teteapi juga di pahami dalam lingkungan sekitar lainnya. Seperti budaya dan lain-lain. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui deskripsi eksplorasi etnomatematika pada kelong apung adat Melayu di Malang Rapat, Kabupaten Bintan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan etnomatematika. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, wawancara dan dokumentasi
Penerapan Pendekatan Matematika Realistik Pada Materi Bangun Datar Melalui Kebudayaan Kampung Kuta
Full text linkPembelajaran matematika realistik menghubungkan materi pelajaran dengan situasi nyata melalui proses konstruksi pengetahuan yang membuat pembelajaran matematika menjadi lebih bermakna. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik bebasis kebudayaan Kampung Kuta pada materi geometri pokok bahasan bangun datar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa MTs AL-Amin Cikaso yang berjumlah 10 siswa. Pengambilan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang telah diperoleh selanjutnya dianalisis melalui beberapa tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik melalui kebudayaan dilakukan melalui beberapa tahap, yaitu memahami masalah kontekstual mengungkapkan ulang gagasan berpikir siswa, menyatakan gagasan tersebut ke dalam suatu gambar, mempresentasikan hasil kerja dan berdiskusi, serta meyimpulkan hasil diskusi mengenai konsep matematika. Model pembelajaran realistik dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi siswa, menumbuhkan minat dan motivasi siswa, menciptakan pembelajaran yang interaktif, mampu meningkatkan pemahaman siswa melalui permasalahan yang berkaitan dengan kebudayaan Kampung Kuta, serta menumbuhkan sikap cinta dan melestarikan kebudayaan yang ada di Kampung Kuta
Analisis Kemampuan Literasi Statistis Peserta Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)
Full text linkKemampuan literasi statistis merupakan salah satu aspek penting yang perlu dimiliki oleh peserta AKM. Pembelajaran statistika menjadi Salah satu usaha yang dapat dilakukan guru dalam membangun kemampuan literasi statistis siswa. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi statistis peserta AKM, serta mengetahui gambaran kesulitan yang dialami oleh peserta didik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep statistika. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah sebanyak 45 siswa peserta AKM di SMK Abdurrab Pekanbaru tahun 2021. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument tes kemampuan literasi statistis dengan cakupan materi tes yaitu materi statistika. Penelitian ini menghasilkan perolehan persentase kemampuan literasi statistis peserta didik yang masih rendah disetiap indikatornya. Kemampuan peserta didik pada indikator menginterpretasikan data memiliki persentase terbesar, yaitu 57,78%. Dan pada indikator menyajikan data memperoleh persentase paling rendah, yaitu 35,56 %. Sebagian peserta didik masih belum dapat memahami konsep statistika dengan baik sehingga tidak mampu menyajikan data dan memberikan kesimpulan statistic dengan tepat
The Development of Learning Device Based on Cognitive Conflict to Improve Mathematics Problem Solving Skills for Students in Madrasah Tsanawiyah
Full text linkAccording to the National Council of Mathematics Teachers (NCTM) 2005, Mathematics is a means of problem-solving. NCTM also emphasizes that problem solving cannot be separated from learning Mathematics because problem-solving is an integral part of learning Mathematics. This study aims to improve the mathematical problem-solving ability of students in the Madrasah Tsanawiyah by using a cognitive conflict-based learning model. The subjects of this study were students of class VII Madrasah Tsanawiyah. This type of research is development research. Data collection was carried out in 3 stages, the investigation stage, the prototype phase, and the assessment phase as the level of implementation and achievement in using the cognitive conflict-based learning model. The instruments used in this study were in the form of interview guidelines, questionnaires, and observation sheets. The data analysis carried out is the analysis of data on the validity, practicality, and effectiveness of learning tools. The results of problem-solving abilities can be seen from the results of students\u27 final tests in each meeting which always increase. Based on the study\u27s results, it can be concluded that Cognitive Conflict-based mathematics learning tools can improve students\u27 mathematical problem-solving abilities.Hasil Trend in International Mathematics and Science Study (TIMSS) yang diselenggarakan International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IAEEA), tahun 2007 menempatkan siswa kelas VII Indonesia pada peringkat 36, dari 49 negara yang turut berpartisipasi, dengan perolehan rerata skor siswa 397. Sementara rerata skor internasional adalah 500 (Mullis, et al.,2008). Hasil survei PISA (2015) yang menunjukkan siswa Indonesia berada pada peringkat 61, dari 65 negara yang turut berpartisipasi (Balitbang,2015). Hasil penelitian Mairing (2017), dari 124 peserta didik di Indonesia yang diuji, 94% memiliki kemampuan pemecahan masalah yang tidak baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan perangkat pemelajaran Matematika berbasis konflik kognitif yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di kelas VII MTsN 2. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian ini menghasilkan RPP dan LKPD berbasis konflik kognitif pada materi aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Hasil perhitungan menunjukkan nilai validasi untuk RPP 3,35 dengan kriteria sangat valid dan nilai LKPD 3,45 dengan kriteria sangat valid. Kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh nilai 86,94%, yaitu sangat praktis. Model pembelajaran berbasis konflik kognitif di kelas VII MTs sudah efektif memberikan dampak terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik
Strategi Pemecahan Masalah Geometri Mahasiswa Calon Guru Matematika: Antara Prediksi dan Kenyataan
Full text linkKemampuan pemecahan masalah, termasuk dalam topik geometri, merupakan kemampuan yang perlu dimiliki para mahasiswa calon guru matematika sebagai bekal karir mereka di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal-soal geometri. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini menggunakan metode kualitatif, desain studi kasus, dalam bentuk tes tertulis individu melibatkan 31 mahasiswa calon guru matematika di salah satu universitas negeri di kota Bandung, Indonesia. Dalam studi ini strategi pemecahan masalah hasil prediksi yang dibuat peneliti dibandingkan dengan strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sebagian strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa sesuai prediksi, di mana proses dan hasil pemecahan masalah yang mereka lakukan sudah benar, namun sebagian besar mahasiswa masih kurang komprehensif dalam memberikan argumentasi terhadap langkah penyelesaian masalah yang mereka gunakan. Selain itu, beberapa kesulitan yang mahasiswa hadapi dalam proses pemecahan masalah diidentifikasi dan didiskusikan. Dapat disimpulkan bahwa terdapat kesenjangan antara strategi pemecahan masalah yang diprediksi dan strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa dalam proses pemecahan masalah.Kemampuan pemecahan masalah, termasuk dalam topik geometri, merupakan kemampuan yang perlu dimiliki para mahasiswa calon guru matematika sebagai bekal karir mereka di masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi kemampuan pemecahan masalah mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal-soal geometri. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini menggunakan metode kualitatif, desain studi kasus, dalam bentuk tes tertulis individu melibatkan 31 mahasiswa calon guru matematika di salah satu universitas negeri di kota Bandung, Indonesia. Dalam studi ini strategi pemecahan masalah hasil prediksi yang dibuat peneliti dibandingkan dengan strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sebagian strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa sesuai prediksi, di mana proses dan hasil pemecahan masalah yang mereka lakukan sudah benar, namun sebagian besar mahasiswa masih kurang komprehensif dalam memberikan argumentasi terhadap langkah penyelesaian masalah yang mereka gunakan. Selain itu, beberapa kesulitan yang mahasiswa hadapi dalam proses pemecahan masalah diidentifikasi dan didiskusikan. Dapat disimpulkan bahwa terdapat kesenjangan antara strategi pemecahan masalah yang diprediksi dan strategi pemecahan masalah yang digunakan mahasiswa dalam proses pemecahan masalah
Experiences of Senior High School Mathematics Teachers With Higher Order Thinking Skills (HOTS) In Riau Islands Province-Indonesia
Full text linkHigher-order Thinking Skills (HOTS) are essential for students, and teachers must properly train and handle them. This study aims to explain mathematic teachers\u27 learning preparation and experiences, evaluate mathematic teachers\u27 perception of HOTS, investigate mathematic teachers\u27 efforts to improve HOTS for senior high school students in Riau Islands Province, Indonesia, and to find out students’ HOTS ability. One hundred and twelve senior high school mathematic teachers in the Province of Riau Islands were the sample of this survey. Experts validated the research instrument, which is in the form of an updated questionnaire. A descriptive statistic was used to evaluate the results (in percentage). The findings revealed that students\u27 HOTS potential in Riau Islands Province is still lacking. The Riau Islands Province senior high school mathematic teachers did a good job of planning the class, but it was not done consistently. Some teachers did not completely plan the lessons according to the educational standards that were recommended. Teachers\u27 most difficult challenge in raising student HOTS during the mathematics learning process was deciding on an engaging stimulus that was suitable for the nature of the material to be taught. The teachers\u27 understanding of HOTS is sufficiently broad, and they believe that HOTS should be taught to students.Higher-order Thinking Skills (HOTS) are essential for students, and teachers must properly train and handle them. This study aims to explain mathematic teachers\u27 learning preparation and experiences, evaluate mathematic teachers\u27 perception of HOTS, investigate mathematic teachers\u27 efforts to improve HOTS for senior high school students in Riau Islands Province, Indonesia and to find out students’ HOTS ability. One hundred and twelve senior senior high school mathematic teachers in the Province of Riau Islands were the sample of this survey. Experts validated the research instrument, which is in the form of an updated questionnaire. A descriptive statistic was used to evaluate the results (in percentage). The Riau Islands Province senior senior high school mathematic teachers did a good job of planning the class, but it was not done consistently. Some teachers did not completely plan the lessons according to the educational standards that were recommended. Teachers\u27 most difficult challenge in raising student HOTS during the mathematics learning process was deciding on an engaging stimulus that was suitable for the nature of the material to be taught. The teachers\u27 understanding of HOTS is sufficiently broad, and they believe that HOTS should be taught to students