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Random positive linear operators and their applications to nonparametric statistics
No full textWe outline a general procedure on how to apply random positive linear operators in nonparametric estimation. As a consequence, we give explicit confidence bands and intervals for a distribution function F concentrated on [0, 1] by means of random Bernstein polynomials, and for the derivatives of F by using random Bernstein–Kantorovich-type operators. In each case, the lengths of such bands and intervals depend upon the degree of smoothness of F or its corresponding derivatives, measured in terms of appropriate moduli of smoothness. In particular, we estimate the uniform distribution function by means of a random polynomial of second order. This estimator is much simpler and performs better than the classical uniform empirical process used in the celebrated Dvoretzky–Kiefer–Wolfowitz inequality
Prevalence of low genital tract complaints in postmenopausal women assessed with the Vulvovaginal Symptoms Questionnaire: Systematic review and meta‐analysis
No full textAim
We evaluated the prevalence of low genital tract symptoms in postmenopausal women using the Vulvovaginal Symptoms Questionnaire (VSQ).
Methods
Systematic review and meta-analysis of studies reporting results obtained using the VSQ. The study was registered at PROSPERO-University of York (CRD 2024570513). Electronic database searches were conducted following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines for studies evaluating postmenopausal women using the VSQ as reported by the authors. The pooled proportions of vulvovaginal symptoms were calculated as the prevalence of symptoms with their 95% confidence interval (CI), using random effects and inverse variance methods.
Results
We meta-analyzed seven cross-sectional studies with a low to moderate risk of bias, including 1455 postmenopausal women based on the VSQ. Prevalences of vulvovaginal symptoms were dryness at 46.75% (95% CI, 28.61%–65.34%); burning at 26.08% (95% CI, 13.98%–40.36%); discharge at 19.96% (95% CI, 11.04%–30.69%); hurting at 21.26% (95% CI, 10.53%–34.47%); irritation at 31.76% (95% CI, 21.34%–43.18%); itching at 33.30% (95% CI, 22.35%–45.23%); and odor at 23.14% (95% CI, 11.27%–37.67%). The sensitivity analyses showed that the prevalence trends were maintained. The prevalence of women without vulvovaginal symptoms was 29.81% (95% CI, 17.42%–43.91%).
Conclusion
The VSQ provides detailed prevalences of vulvovaginal symptoms, ranging from vulvovaginal discharge in 19.96% to dryness in 46.75% of postmenopausal women. The VSQ allows for measuring subjective vulvovaginal symptoms in postmenopausal women and determining their prevalence
Linfoma multicéntrico en una oveja
No full textEl linfoma en ovino es una patología poco común con una sintomatología inespecífica que puede asemejarse a otras enfermedades, siendo el aumento de tamaño de los nódulos linfáticos en distintas regiones del cuerpo un hallazgo sugestivo de esta patología. La anatomía patológica e inmunohistoquímica son fundamentales para el diagnóstico definitivo, pero, ante la ausencia de tratamiento, la eutanasia es la opción más adecuada, tanto desde el punto de vista económico como para el bienestar del animal
El cuerpo de la espectadora solitaria. Soledades y comunidades a través del tiempo
No full textLos cuerpos están hechos de carne e imaginación. Los observamos y fabricamos por medio de un denso entramado de fabulaciones y figuraciones. En este texto estudio una de las figuras fantasiosas —y violentas— que han conformado la corporeidad blanca, en concreto, una fundamental en los espacios museísticos: la figura del aislamiento, que se conjuga en soledades físicas, afectivas, espaciales, pero también temporales. El texto consiste en un relato en primera persona, organizado dramatúrgicamente en torno a diversas escenas, acerca de cómo la corporeidad que he aprendido a encarnar en el museo, aislada sobre sí, entra en conflicto con el espacio abierto de la Bienal de São Paulo de 2023. Durante esta experiencia diversos cuerpos, físicamente presentes o en pantalla, me invitan a tomar conciencia de mi corporeidad blanca y comenzar a intuir posibles formas de comunidad no solo en el espacio, sino también a través del tiempo, que contradicen lo posible según la episteme blanca moderno-colonial
Pensamiento histórico en la formación inicial del profesorado de Secundaria y Bachillerato: lo que se enseña (y no se evalúa)
No full textLa persistencia de la enseñanza basada en métodos memorísticos en la enseñanza de la Historia en Educación Secundaria y Bachillerato contrasta con las orientaciones competenciales promovidas por el currículo actual. En este contexto, el pensamiento histórico se presenta como una competencia clave para dotar al alumnado de herramientas críticas para comprender el pasado y su conexión con el presente. Este estudio analiza las estrategias que emplea una muestra de 33 docentes universitarios de Didáctica de las Ciencias Sociales, pertenecientes a diversas universidades públicas españolas, para formar al futuro profesorado de Geografía e Historia, así como para evaluar el desarrollo del pensamiento histórico. Sus respuestas, obtenidas a través de un cuestionario con preguntas abiertas, fueron analizadas mediante categorización temática con el software NVivo. Los resultados muestran que las estrategias más comunes incluyen el trabajo con fuentes históricas, la empatía histórica y la conexión entre pasado y presente. Sin embargo, se identifican dificultades como la falta de formación previa del alumnado, el presentismo o la polarización ideológica. Aunque una parte del profesorado evalúa estas competencias, su integración sigue siendo limitada. Por ello, es necesario reforzar la formación docente en pensamiento histórico y su evaluación en el aula.
The persistence of teaching based on rote methods in the teaching of History in Secondary Education and Baccalaureate contrasts with the competency orientations promoted by the current curriculum. In this context, historical thinking is presented as a key competence to provide students with critical tools to understand the past and its connection with the present. This study analyses the strategies used by a sample of 33 university teachers of Social Sciences Didactics, belonging to different Spanish public universities, to train future teachers of Geography and History, as well as to assess the development of historical thinking. Their answers, obtained through a questionnaire with open-ended questions, were analysed by means of thematic categorisation using NVivo software. The results show that the most common strategies include working with historical sources, historical empathy and connecting past and present. However, difficulties are identified such as the lack of prior training of students, presenteeism or ideological polarisation. Although some teachers assess these skills, their integration remains limited. It is therefore necessary to reinforce teacher training in historical thinking and its assessment in the classroom
Violencia filio-parental en adolescentes y su relación con estilos y prácticas de socialización parental
No full textLos objetivos de este estudio son: (1) comparar las características sociodemográficas y sociofamiliares entre una muestra clínica de adolescentes denunciados por violencia filioparental (VFP) y una muestra no clínica de adolescentes escolares; (2)
evaluar la capacidad de estas variables para discriminar la pertenencia a una o a otra muestra. Participaron 40 adolescentes, 20 adolescentes denunciados por violencia filio-parental (muestra VFP) y 20 estudiantes de secundaria emparejados en edad y sexo. Los análisis revelaron que las familias de tipo no nuclear fueron más frecuentes en la muestra VFP. Además, en la muestra VFP el grado de coerción/imposición de la madre y de coerción física del padre fue mayor, mientras que el grado de diálogo con la madre fue menor. Un análisis de regresión logística binomial multivariada mostró que únicamente eran necesarias tres variables, la edad, la variable tipo de familia (nuclear o no) y la dimensión de coerción/imposición de la madre, para discriminar
entre ambas muestras con una buena capacidad de discriminación (87.1%)
Relationships of Circulating Plasma Metabolites With the QT Interval in a Large Population Cohort
No full textBACKGROUND: There is a higher prevalence of heart rate corrected QT (QTc) prolongation in patients with diabetes and metabolic syndrome. QT interval genome-wide association studies have identified candidate genes for cardiac energy metabolism, and experimental studies suggest that polyunsaturated fatty acids have direct effects on ion channel function. Despite this, there has been limited study of metabolite concentration relationships with QT intervals. METHODS: In 21 056 UK Biobank participants with same-day electrocardiograms and plasma profiling of 100 metabolites, per-metabolite regression analyses with the QTc were performed adjusting for clinically relevant variables. Participants with ischemic heart disease or heart failure were excluded. Significant metabolites (P<5×10–4) that replicated in an independent UK Biobank sample (N=5304), underwent Least Absolute Shrinkage and Selection Operator regression with clinical
variables to identify top predictors and calculate the QTc variance explained. Two-sample Mendelian randomization and locus-level colocalization analyses were performed to test for causal relationships and shared genetic etiologies, respectively. RESULTS: Twenty-two metabolites were associated with the QTc in main and replication regression analyses, including ketone bodies, fatty acids, glycolysis-related molecules, and amino acids. Top associations were 3-hydroxybutyrate (8.9 ms), acetone (7.9 ms), and polyunsaturated fatty acids (–7.3 ms), when comparing the highest versus lowest deciles. A combined metabolite and clinical variables Least Absolute Shrinkage and Selection Operator model significantly increased the QTc variance explained compared with the clinical-only model (11.2% versus 7.7%; P=0.002). There was support for a causal relationship between Linoleic acid to fatty acid ratio and the QTc, and evidence for colocalization for 15 metabolites at 7 QT loci, including CASR for citrate and glutamine. CONCLUSIONS: In the largest study of metabolite-QTc relationships, we identify 22 associated metabolites and clinically relevant effect sizes, with evidence for genetic support. For the first time, we report a potentially protective effect of polyunsaturated fatty acids in humans. These metabolites may be risk factors in acquired and congenital long-QT syndrome and warrant additional investigation for arrhythmia risk stratification
Síntesis, reactividad y aplicación en catálisis de compuestos de iridio con ligandos aminofosfano
No full textEn esta Memoria se describe la síntesis y reactividad de derivados de iridio con ligandos aminofosfano: SiMe2{N(4-tolil)PPh2}2 (SiNP), NH(4-tolil)PPh2 (HNP) y SiMe3N(4-tolil)PPh2 (SiMe3NP). Se ha preparado el hidruro complejo de iridio(III) [IrH{k3C,P,P'-(SiNP-H)}(CNtBu)2][PF6], que contiene la plataforma metal-ligando [IrIII{k3C,P,P'-(SiNP-H)}], SiNP-H = CH2SiMe{N(4-C6H4CH3)PPh2)}2, como resultado de la adición oxidante del enlace SiCH2-H a iridio promovida por el carácter pi-aceptor del ligando tert-butil isocianuro. La sustitución del ligando hidruro por ligandos halogenuro y su abstracción por una sal de plata ha permitido la preparación de nuevos compuestos de iridio(III) que mantienen la plataforma metal-ligando. Sin embargo, la reacción frente a ácidos de Brønsted, como HBF4 y CF3COOH, da lugar a la especie de iridio(III) [IrH(CH2SiF2CH3)(HNP)2(CNtBu)2]+ que resulta de la transformación de la plataforma como resultado de la adición formal de fluoruro de hidrógeno a los enlaces Si-N del compuesto. Por otra parte, se ha preparado el compuesto de iridio(I) [Ir{k3C,P,P'-(SiNP-H)}(cod)], que contiene la plataforma metal/ligando [IrI{k3C,P,P'-(SiNP-H)}], mediante desprotonación del ligando SiNP. La oxidación de este compuesto por sales de ferrocinio da lugar a la especie solvatada de iridio(III) [Ir{k3C,P,P'-(SiNP-H)}(CH3CN)3]2+, como consecuencia de la oxidación de dos electrones del centro metálico. Sin embargo, la reacción con I2 produce una mezcla de derivados de iridio(III): el compuesto mononuclear [IrI(k2P,P'-SiNP)(eta2,eta3-C8H11)]I, que contiene el ligando eta2,eta3-cicloocta-2,6-dien-1-ilo, y dos isómeros del derivado dinuclear [Ir2{k3C,P,P'-(SiNP-H)}2(mu-I)3]I que conservan la plataforma metal-ligando. Por otra parte, la oxidación con triflato de metilo se produce a través de la abstracción de hidruro del ligando cod, con eliminación de metano, y la formación del ligando eta2,eta3-cicloocta-2,6-dien-1-ilo con la oxidación de dos electrones del centro de iridio.La reacción de los derivados aminofosfano HNP [NH(4-tolil)PPh2] y SiMe3NP [SiMe3N(4-tolil)PPh2] con derivados de iridio(I) ha permitido acceder a derivados metal-(kP-aminofosfano) así como los hidruro complejos ciclometalados de iridio(III) [IrH{k2C,P-NR(4-C6H3CH3)PPh2}(cod)(CH3CN)][PF6] (R = H, SiMe3) y [IrH{k2C,P-NH(4-C6H3CH3)PPh2}(HNP)2(CH3CN)][PF6] como resultado de la adición oxidante intramolecular del enlace C2-H del grupo tolilo al átomo de iridio. Algunos de estos compuestos han demostrado ser catalizadores eficientes en la deshidrogenación de ácido fórmico en DMF, siendo el compuesto [IrCl(HNP)2(cod)] el más activo alcanzando valores de TOF1 min de 2300 h-1.Se ha profundizado en el mecanismo de reacción de las transformaciones descritas mediante espectroscopia de RMN y cálculos DFT.El compuesto de iridio(I) [Ir(SiNP)(cod)][CF3SO3] es un catalizador muy eficiente en reacciones de acoplamiento deshidrogenativo de alcoholes, ácidos carboxílicos y aminas con hidrosilanos para dar los correspondientes alcoxisilanos, sililcarboxilatos, y silil- y disililaminas, respectivamente. Por otra parte, la hidrólisis de silanos conduce a disiloxanos o los polisiloxanos -(OSiR2)n- con valores de Mn del orden de 104 g·mol-1.<br /
Liderazgo educativo y formación en competencias transversales
No full textEl liderazgo educativo y el desarrollo de competencias transversales en los equipos directivos han sido reconocidos como elementos fundamentales para la mejora de los centros educativos y la educación. Sin embargo, en el contexto español, la función directiva se enfrenta a múltiples desafíos, como la falta de profesionalización, la escasa formación en liderazgo y el predominio de un modelo centrado en la gestión administrativa. A partir de esta problemática, esta tesis doctoral tiene como propósito analizar el rol de liderazgo educativo en los centros educativos desde un enfoque competencial, explorando las percepciones de los equipos directivos y desarrollando herramientas para la evaluación y formación de competencias transversales.El marco teórico de la investigación aborda tres ejes centrales: las competencias y su desarrollo en la formación y el ámbito profesional, las teorías y enfoques actuales del liderazgo educativo y el papel de los equipos directivos en la gestión y dinamización de los centros escolares. La investigación se estructura en tres fases empíricas. En primer lugar, se diseña y valida un cuestionario para la evaluación de competencias transversales en líderes educativos, obteniendo una estructura factorial con cuatro dimensiones: competencias para la relación profesional efectiva, para la gestión, para la regulación y para la comunicación. En segundo lugar, se analiza la percepción de los equipos directivos sobre su nivel de desarrollo competencial, asimismo, se exploran las relaciones entre el desarrollo competencial y otras variables como la formación previa. Finalmente, se utiliza el método Delphi para consensuar el concepto de liderazgo educativo explicado desde las competencias transversales y los elementos que deben integrar un programa formativo dirigido a equipos directivos.Los resultados evidencian la relevancia del liderazgo educativo y la formación en competencias transversales en los equipos directivos. La validación del cuestionario desarrollado confirma su utilidad para evaluar estas competencias, y muestra que los equipos directivos se perciben más competentes en competencias para la relación profesional efectiva, mientras que presentan mayores debilidades en las de gestión. Desde una perspectiva conceptual, se entiende el liderazgo educativo como una interacción entre competencias como la comunicación asertiva, la empatía, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la promoción de una cultura de centro que fomente la adaptación al contexto, la visión compartida, un ambiente positivo y un entorno de aprendizaje. El marco desarrollado para la formación en determinadas competencias transversales representa una contribución significativa, destacando la necesidad de diseñar programas formativos contextualizados y alineados con las necesidades de los equipos directivos.En síntesis, esta tesis doctoral aporta conocimiento sobre el liderazgo educativo y la formación de equipos directivos, estableciendo bases para futuras intervenciones orientadas a fortalecer su desempeño mediante el desarrollo de competencias transversales.<br /