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Infancia, violencia y escuela: análisis del efecto de la violencia intrafamiliar en el rendimiento académico e implicaciones educativas.
Full text linkEste trabajo analiza la relación entre la violencia intrafamiliar y el rendimiento académico en niños, mediante una metodología de revisión bibliográfica. A través del análisis de siete estudios empíricos y una revisión teórica, se evidencia cómo la violencia —especialmente la física, emocional y la negligencia— afecta negativamente al desarrollo psicológico, social y biológico del menor, repercutiendo en su desempeño escolar. Entre las conclusiones, se subraya que la escuela constituye un entorno privilegiado para identificar indicadores de riesgo, intervenir de forma temprana y crear redes de apoyo que contribuyan al desarrollo integral de los niños víctimas de violencia intrafamiliar.<br /
Prácticas de inclusión en una escuela con diversidad cultural
Full text linkEste Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo generar conocimiento sobre las prácticas educativas creativas e inclusivas desarrolladas en un centro con diversidad cultural, racial y étnica de la ciudad de Zaragoza, clasificado como de especial dificultad. A través de una metodología cualitativa de corte etnográfica, se realiza una observación participante durante el periodo de prácticas escolares, complementada con entrevistas semiestructuradas realizadas a las docentes del aula y conversaciones informales. La investigación pone el foco en analizar e interpretar las prácticas de enseñanza creativas e inclusivas realizadas en un aula de 3º de infantil del centro. Los resultados de la investigación indican que la expresión de las voces del alumnado, la participación activa, la conexión con sus experiencias de vida e intereses del alumnado y el reconocimiento de la diversidad dan lugar a contextos educativos equitativos e inclusivos. Además, es determinante en estas prácticas el papel de las familias y la comunidad en la educación de los niños y niñas. <br /
Comorbilidades metabólicas y enfermedad inflamatoria intestinal: estudio de cohortes prospectivo
Full text linkIntroducción y objetivos: La enfermedad inflamatoria intestinal (EII) y las enfermedades metabólicas son entidades crónicas con alta prevalencia, las cuales comparten mecanismos fisiopatológicos. El objetivo principal de este trabajo fue analizar la asociación entre la EII y las comorbilidades metabólicas, evaluando prospectivamente la progresión de las mismas en pacientes con EII, así como su interacción con el curso de esta enfermedad. Métodos: Se trata de un estudio de cohortes prospectivo con una muestra de 68 pacientes diagnosticados de EII seguidos en Zaragoza, España. Se recopilaron datos clínicos, antropométricos, analíticos y de imagen. Se definió adherencia a la dieta mediterránea tener PREDIMED ≥ 9 y, estilo de vida activo, Godin score ≥24. La presencia de enfermedad hepática grasa no alcohólica (EHGNA) y fibrosis hepática se ha estimado mediante elastografía transitoria. Los participantes se dividieron en dos grupos según la necesidad de escalada en el tratamiento durante el seguimiento. Se analizaron la incidencia de nuevos diagnósticos de comorbilidades metabólicas así como la progresión de estas en pacientes con diagnóstico previo, a nivel global y comparando ambos grupos entre sí. Resultados: Durante una mediana de seguimiento de 4,4 años se observó una incidencia de EHGNA y fibrosis hepática significativa del 9% y 3%, respectivamente. Sin embargo, la proporción de pacientes diagnosticados de EHGNA fue similar antes y tras el seguimiento (49%), sin diferencias significativas entre pacientes que precisaron escalada de tratamiento y los que no. La incidencia de hipertensión arterial, diabetes mellitus tipo 2 e hipercolesterolemia fue del 10%, 7,4% y 7,4%, respectivamente; siendo numéricamente mayor en el grupo de pacientes que precisó escalada de tratamiento, aunque sin diferencias estadísticamente significativas. Solo el 26% de individuos de este último grupo presentaba una vida activa frente al 43% del otro grupo y en ambos la adherencia a la dieta mediterránea era cercana al 60%. Conclusiones: La incidencia de EHGNA y otras comorbilidades metabólicas en pacientes con EII es elevada y podría estar asociada a un peor control de la actividad inflamatoria la EII. Estos hallazgos subrayan la importancia de una evaluación sistemática en pacientes con EII para detectar precozmente estas comorbilidades y prevenir complicaciones. <br /
LA INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS EN LA ELECCIÓN DE LOS DEPORTES POR PARTE DE NIÑOS Y NIÑAS. REFLEXIONES PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA
Full text linkEste Trabajo de Fin de Grado analiza la influencia que ejercen las familias en la elección deportiva de los niños y niñas en la etapa de Educación Primaria, atendiendo especialmente a los estereotipos de género que condicionan dicha elección. A través de un enfoque cualitativo basado en una encuesta abierta a familias, se identifican discursos y prácticas que reproducen o cuestionan los modelos tradicionales de género en el deporte. Además, se examina el papel de la Educación Física escolar como posible agente de cambio hacia una práctica deportiva más igualitaria. Los resultados revelan la persistencia de estereotipos arraigados y la necesidad de reforzar tanto la formación docente en coeducación como la implicación activa de las familias. El estudio concluye con propuestas pedagógicas orientadas a promover la igualdad de oportunidades en el acceso y disfrute del deporte escolar. <br /
El aprendizaje de la Lengua Castellana y Literatura a través de las narraciones autobiográficas en Educación Primaria
Full text linkEste Trabajo de Final de Grado tiene como objetivo introducir al alumnado en las narraciones autobiográficas en el contexto del aula, promoviendo tanto el conocimiento de las biografías como el desarrollo de habilidades para elaborar sus propias historias de vida. Para ello se ofrecerá un breve análisis de esta variante del género biográfico por medio del origen, las características y los ejemplos más importantes de la misma, que ayudarán a comprender de manera más notable la trascendencia y utilidad del género en el ámbito educativo. El trabajo se enmarca en un enfoque de feminismo educativo y propone una metodología activa para el aula, desarrollando una propuesta de innovación pedagógica de carácter práctico que fomenta un aprendizaje significativo y autónomo. Esto se puede implementar en las aulas con distintas actividades que además de presentarse en progresión lineal según su nivel de dificultad, están destinadas a guiar y acercar al alumnado hacia la elaboración de su propia narración autobiográfica, culminando en un reto final. Integrando así todos los aprendizajes adquiridos cerrando el proceso de enseñanza - aprendizaje. <br /
Cambio de Mirada: Sensibilización sobre la Diversidad Funcional Sensorial en la Escuela Primaria
Full text linkEl Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo sensibilizar sobre las personas con diversidad funcional sensorial como la ceguera, sordera y sordoceguera, al alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria de un colegio situado en Zaragoza, en el barrio Delicias. El diseño y la implementación de esta intervención educativa ha sido creada con el grupo en mente, para ser adaptado a sus necesidades y conocimientos. Utilizando actividades dinámicas, por medio de metodologías activas, como el aprendizaje Experiencial y Guiado y siguiendo el marco educativo del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).Los resultados esperados fueron más que satisfactorios, la participación del colegio y las alumnas y alumnos fue total y entusiasta, donde aprendieron de forma más profunda las discapacidades sensoriales, fomentando el respeto, la comprensión y la empatía. En resumen, este trabajo hace hincapié en la importancia que reside en tener propuestas educativas centradas en la educación en valores y la diversidad desde Primaria. <br /
ESCENAS TEMIDAS POR EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL DENTRO DE LOS COLEGIOS RURALES Y URBANOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ARAGÓN
Full text linkA lo largo de este trabajo se va a hablar de cómo es el mundo interno del docente de Infantil desde dos perspectivas diferentes: rural y urbana. Para conocer la posible brecha sobre cómo sienten la realidad de su quehacer profesional, se realiza una investigación cualitativa por medio de la metodología denominada grupos focales que determine aquellas situaciones más temidas, aquellas que generan emociones desagradables, dificultades y desafíos en el ejercicio docente. Conocernos a nosotros mismos nos ayuda a percibir mejor el entorno.<br /
Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo sensorial y científico del alumnado con Síndrome de Down a través de salidas al entorno natural y urbano.
Full text linkEn este Trabajo de Fin de Grado se presenta una propuesta didáctica dirigida al alumnado con Síndrome de Down centrada en el desarrollo sensorial y de las habilidades científicas a través de salidas al entorno natural y urbano. La intervención se enmarca en el área de Ciencias Naturales y tiene como finalidad fomentar la comprensión del medio, la autonomía personal y la adquisición de aprendizajes significativos mediante metodologías activas y adaptadas.La propuesta se ha diseñado para desarrollarse en dos contextos reales de la ciudad de Zaragoza: el Parque Grande José Antonio Labordeta, como entorno natural, y la Plaza Santa Engracia, como entorno urbano. En ambos espacios el alumnado trabaja con los cinco sentidos mediante experiencias manipulativas, juegos de observación, exploración y registro sensorial, todo ello adaptado con apoyos visuales y Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC). Además, se promueve el uso de instrumentos de indagación científica como lupas y prismáticos.El diseño curricular es acorde con el marco legal vigente (LOMLOE), integrando competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación. La evaluación se plantea de forma continua y formativa a través de rúbricas, listas de cotejo y un diario de campo.Este trabajo se caracteriza por tener un enfoque inclusivo que valora la diversidad, promueve la equidad y reconoce el potencial de todos los alumnos. Además, pone en valor las salidas al entorno como recurso educativo y emocional y la figura del docente como mediador del aprendizaje.<br /
Cardiotoxicidad inducida por Doxorrubicina. Prevención y posibilidades futuras.
Full text linkLa doxorrubicina es un agente de quimioterapia del grupo de las antraciclinas utilizado en el tratamiento de numeorsos tipos de cáncer cuyo uso se está viendo limitado por su cardiotoxicidad. En este trabajo se pretende analizar los mecanismos fisiopatológicos por los que se produce esta cardiotoxicidad, en especial el estrés oxidativo. Además, se revisarán las principales manifestaciones y se identificarán los factores de riesgo asociados más importantes, entre los que destaca la dosis acumulada de doxorrubicina. Por otra parte se evaluarán las posibles estrategias de prevención, prestando atención a la importancia de una detección precoz de esta cardiotoxicidad en fase asintomática y una monitorización adecuada del tratamiento, además de fármacos como el dexrazoxano. Por último se analizarán las líneas de investigación actuales, centradas en nuevas técnicas de diagnóstico más precisas como el Strain Longitudinal Global y tratamientos novedosos como el empleo de micro-ARNs.<br /
Más allá de las cintas y los aros: Coeducación y equidad de género desde la gimnasia rítmica
Full text linkEste trabajo fin de grado analiza cómo la gimnasia rítmica puede utilizarse como herramienta pedagógica para fomentar la igualdad de género en el ámbito escolar. A partir de una mirada crítica, se cuestionan los estereotipos de género históricamente asociados al deporte y se propone una práctica coeducativa que promueva la inclusión de todos los géneros. Por otro lado, se examina como la gimnasia rítmica, tradicionalmente considerada como un deporte femenino, ha contribuido a reforzar estos estereotipos en sus beneficios motrices, cognitivos y emocionales para ambos géneros. A través de un marco teórico sobre género, deporte y coeducación, así como la propuesta didáctica concreta y una unidad didáctica inclusiva, el trabajo demuestra que esta disciplina puede ser una herramienta eficaz para transformar la educación física en un espacio más justo, y equitativo y libre de prejuicios. Por otro lado, se destaca la importancia de la formación docente en perspectiva de género y la implementación de estrategias inclusivas en el aula que permite a todos los alumnos explorar libremente distintas disciplinas deportivas sin condicionamientos de género. <br /