94500 research outputs found
Sort by
Neuleohjeen funktionaalinen rakenne
No full textTutkielmassani tarkastelen neuleohjetta tekstilajina. Tutkimuskysymykset ovat seuraavat:
1. Mitä funktionaalisia osia neuleohjeessa on? Mikä on osien merkitys tekstissä?
2. Miten osat eroavat toisistaan kielellisesti? Miten osien funktiot näkyvät kielessä ja rekisterissä?
Erottelen teksteistä rakenneosat ja kuvaan niiden funktioita sekä sitä, miten ne kielellisesti eroavat, ts. mistä vaihtumisen tunnistaa.
Aineistona on 20 neuleohjetta, jotka on kerätty viideltä eri neuleohjeita julkaisevalta verkkosivulta. Analyysikehyksenä on genre- ja rekisteritutkimuksen teoria, erityisesti rakenteen tutkimuksen perinne. Sovellan aineistooni kaksivaiheista siirtoanalyysia.
Tutkimuksessa selvisi, että neuleohje koostuu neljästä siirrosta: otsikosta, houkuttelusta, esitiedoista ja työohjeesta. Houkuttelusiirrossa on kahta eri askelta, kuvailua ja puhuttelua. Työohjeessa taas on kahta askelta, ohjeistamista ja täsmentämistä. Otsikon tehtävä on erotella ohjeet toisistaan ja kuvata työtä. Houkuttelussa taas kuvaillaan työtä tarkemmin, yleensä positiivisesti. Lisäksi pyritään tulemaan lähelle lukijaa sekä kehottamaan häntä valitsemaan kyseinen työ ja ohje. Esitiedoissa annetaan lukijalle tietoon keskeisimmät asiat, joita hän tarvitsee ennen työn aloittamista. Työohje-siirto on tekstilajin keskeisin siirto. Ohjeistaminen-askeleessa ohjeistetaan lukijaa tekemään eri työvaiheet ja täsmentäminen-askeleen avulla lukijaa autetaan ymmärtämään ohjetta sekä seuraamaan työn onnistumista. Kielellisesti osat eroavat mm. sen osalta, millaisin virke- ja verbirakentein ne toteutuvat, sekä sen osalta, millaisia nomineja niissä esiintyy. Myös osallistujaroolit vaihtelevat ohjeiden välillä.
Tutkimukseni toi uutta tietoa vähän tutkitusta tekstilajista ja siitä voi olla hyötyä neuleohjeiden laatimiseen. Lisäksi se laajensi genreanalyysin kenttää
Opettajuuden polkuja Suomessa ja Englannissa
No full textJyväskylän normaalikoulu ja englantilainen Nottinghamshire Torch SCITT -opettajankoulutusverkosto ovat tehneet yhteistyötä jo yli 15 vuoden ajan. Ensin sieltä saapui muutamia rehtoreita ja opettajia katsomaan suomalaista opettajankoulutusta ja -harjoittelua. He kiinnostuivat näkemästään ja vuonna 2016 he halusivat tuoda harjoittelijoitaan kokemaan vajaaksi viikoksi Suomen kouluelämää ja opettajaharjoittelua, jotka eroavat Englannista varsin monin tavoin. Tämän yhteistyön innoittamana avaan tässä artikkelissa opettajankoulutuspolkujen eroja Suomen ja Englannin välillä. Käsittelen tässä artikkelissa opettajankoulutusta ja opettajaharjoittelua vain Englannissa, en koko Britanniassa/Yhdistyneissä Kuningaskunnissa, sillä valtion eri osien järjestelmät eroavat toisistaan myös opettajankoulutuksen suhteen.nonPeerReviewe
Designing for Quality in IoT : A User-Inclusive Approach to Non-Functional Requirements
No full textThe complexity of Internet of Things (IoT) sys- tems highlights the critical need to address Non-Functional Requirements (NFRs) early in the development lifecycle. NFRs are essential to ensuring quality, yet they are often overlooked in favor of achieving core functionality. This paper presents an approach to elicit NFRs in an IoT context, using a pilot implementation in a vocational education setting focused on the food industry. The pilot of our approach demonstrated the importance of addressing the NFRs separately from functional requirements, raising new insights among participants. Role identification of stakeholders, interview structure and preciseness of documentation needed clarification after the pilot. Feedback from participants showed that the process not only captured key quality attributes but also fostered deeper understanding among stakeholders.peerReviewe
Kirja-arvostelu: Fred Vargas (suom Marja Luoma): Varjojen tallaajat
No full textKirja-arvostelu teoksesta Fred Vargas (suom Marja Luoma): Varjojen tallaajatnonPeerReviewedei tietoa saavutettavuudestaunknown accessibilit
Cyber Threat Intelligence and IoCs and IoAs Search on the Dark Web
No full textThrough cyber threat intelligence (CTI), information is collected and analyzed from the surface web, deep web, and dark web. Threat intelligence refers to the knowledge, context, and insight gained by analyzing a wide range of physical, geopolitical, and cyber threats. CTI specifically involves the collection, processing, and analysis of data, leading to an understanding of the motivations, targets, and attack methods of threat actors. CTI helps facilitate faster, better-informed, and data-driven security decisions. It enables a shift from reactive defense to proactive engagement against threat actors. In the context of cybersecurity, various indicators are used. The indicators that are most used are Indicators of Compromise (IoC) and Indicator of Attack (IoA). The collected observational data is used to understand the attacker's motivation for the attack and to predict their future actions. This provides the necessary perspective for decision-making to organize defense from reactive to proactive action. This study analyzes the role of the dark web as a source of IoC and IoA, as cyber threat actors primarily operate and communicate on dark web platforms. The dark web is a part of the deep web that is intentionally hidden and inaccessible through regular web browsers. Using the dark web allows for nearly complete anonymity online by encrypting data packets and routing them through several network nodes.peerReviewe
Life of giant phages
No full textThe GIAPHAGE project, funded by a European Research Council Starting Grant, is focused on revealing the unknown biology and ecology of large bacterial viruses, phages, using a unique set of isolates. It also aims to clarify how abundant large phages are and what role they play in the environment.nonPeerReviewe
Etelä-Pohjanmaan järviseudun tervanpoltto autonomian ajan alussa
No full textei tietoa saavutettavuudestaunknown accessibilit
Cybersecurity Challenges in International Civil Crisis Management: Insights and Solutions from Practitioners
No full textKyberturvallisuuteen liittyvät riskit ja haasteet voivat muodostaa merkittäviä esteitä kansainvälisessä siviilikriisinhallinnassa. Tässä empiirisessä ja kvalitatiivisessa pro gradu -tutkielmassa tarkasteltiin operaatioihin osallistuneiden asiantuntijoiden kokemuksia operaatioiden kyberturvallisuusongelmista. Tutkielman aineisto koottiin alan kirjallisuudesta ja kahdeksasta puolistrukturoiduista haastattelusta.
Keskeisenä havaintona korostui se, että Euroopan unionilla, Yhdistyneillä kansakunnilla ja Etyjillä on oma kyberturvallisuuskoulutus, jotka poikkeavat huomattavasti toisistaan. Eroja esiintyy myös saman organisaation sisällä eri missioissa. Budjettien stagnaatio tunnistettiin riskiksi, joka saattaa kärjistää resurssipulaa.
Kaksiosaisena tutkimuskysymyksenä oli, että ”Mitä kyberturvallisuushaasteita kansainvälisissä siviilikriisinhallintaoperaatioissa ilmenee, ja millä ratkaisuilla näihin ongelmiin voidaan tehokkaasti puuttua?” Haastateltavien mukaan tilanne on vakaa, mutta henkilöstön koulutusta ja perehdytystä tulisi vahvistaa, jotta kyberturvallisuuden ymmärrys ja priorisointi paranisivat. Huomiota pitäisi kiinnittää myös henkilötietojen turvalliseen käsittelyyn sekä käyttäjäystävällisiin hankintoihin.
Tutkielman johtopäätöksenä voidaan todeta, että kyberturvallisuuden roolia olisi vahvistettava jo rekrytoinnista lähtien. Ehdotuksena tilanteen kohentamiseksi esitettiin kaikille toimijoille yhtenäistä kurssia. Kyseessä oleva kurssi kattaisi kyberturvallisuuden, tiedustelun, hybridiuhkien sekä informaatiovaikuttamisen aihealueita.Cybersecurity risks and challenges can pose significant obstacles to international civilian crisis management. This empirical and qualitative master's study examined the experiences of experts who participated in missions regarding cybersecurity problems in operations. The data for the thesis was compiled from the literature in the field and eight semi-structured interviews.
The key findings highlighted that the European Union, the United Nations, and the OSCE have their own cybersecurity training, which differ significantly from each other. Differences also occur within the same organization in different missions. Budget stagnation was identified as a risk that may exacerbate resource shortages.
The two-part research question was: "What cybersecurity challenges arise in international civilian crisis management operations, and what solutions can effectively address these problems?" According to the interviewees, the situation is stable, but staff training and orientation should be strengthened to improve understanding and prioritization of cybersecurity. Attention should also be paid to the secure processing of personal data and user-friendly procurement.
The study concludes that the role of cybersecurity should be strengthened from recruitment onwards. A proposal to improve the situation was to provide a uniform course for all actors. The course in question would cover the topics of cybersecurity, intelligence, hybrid threats, and information influence.ei tietoa saavutettavuudestaunknown accessibilit
First measurement of D∗+ vector meson spin alignment in Pb–Pb collisions at √sNN = 5.02 TeV
No full textThe first measurement of prompt D∗+-meson spin alignment in ultrarelativistic heavy-ion collisions with respect to the direction orthogonal to the reaction plane is presented. The spin alignment is quantified by measuring the element ρ00 of the diagonal spin-density matrix for prompt D∗+ mesons with 4 < pT < 30 GeV/c in two rapidity intervals, |y| < 0.3 and 0.3 < |y| < 0.8, in central (0–10%) and midcentral (30–50%) Pb–Pb collisions at √sNN = 5.02 TeV. Evidence of spin alignment ρ00 > 1/3 has been found for pT > 15 GeV/c and 0.3 < |y| < 0.8 with a significance of 3.1σ. The measured spin alignment of prompt D∗+ mesons is compared with the one of inclusive J/ψ mesons measured at forward rapidity (2.5 < y < 4).peerReviewe
Applying the theory of planned behaviour to examine teachers' intentions to teach in inclusive classrooms and their inclusive practices
No full textGiven the vital role of teachers in inclusive education, there has been growing interest in teacher-related factors that influence their intentions to teach in inclusive classrooms and their inclusive practices. Based on Ajzen's theory of planned behaviour, we investigated the relationship between teachers’ affective attitudes towards inclusive education, subjective norms about inclusive practices, self-efficacy beliefs, intentions to teach in inclusive classrooms and their inclusive practices within the same structural model. This study specifically focuses on two domains of inclusive practices: personalised instructional practices and collaboration and assessment practices. Using a sample of 695 Finnish basic education teachers, the structural equation modelling results revealed that in both domains, teachers’ affective attitudes towards inclusive education, subjective norms about inclusive practices and self-efficacy for inclusive practices were significantly related to their intentions to teach in inclusive classrooms. These intentions were significantly linked to teachers’ self-reported inclusive practices in these domains. Intentions mediated the indirect effect of affective attitudes towards inclusive education and subjective norms on inclusive practices. The mediating role of intentions in the indirect effect of self-efficacy beliefs on inclusive practices varied across domains. While intentions partially mediated the indirect effect of self-efficacy for instructional strategies on personalised instructional practices, they fully mediated the indirect effect of self-efficacy for collaboration on collaboration and assessment practices. These findings have significant implications for enriching teacher training in inclusive education, enhancing educational practices in schools, and shaping future policies on inclusive education.peerReviewe